文秘專業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：文秘專業(yè)論文范文
1.1社會多元化因素嚴重
作為高職學校而言，相對于本科學校在理論知識學習上有一定的差距，所以在學生畢業(yè)求職的時候，在學歷上相對處于劣勢狀態(tài)，而且，作為文秘專業(yè)來說，屬于純文科類專業(yè)，專業(yè)技能是寫作，相對于技工類理科專業(yè)而言，專業(yè)既能優(yōu)勢也處于劣勢狀態(tài)。
1.2經(jīng)濟多元化背景深厚
在固態(tài)的計劃經(jīng)濟體制時代，文秘工作是整個政府部門或企業(yè)單位里重要的“理論喉舌”，承擔的是承上啟下的宣傳作用，地位是相當重要的，但是隨著非公有制體制在我國經(jīng)濟建設(shè)中逐步的發(fā)展，許多單位不再單獨設(shè)置文宣崗位或者淡化文宣作用，這對于文秘專業(yè)學生而言，打擊是相當大的。
2.文秘專業(yè)思政教育的創(chuàng)新研究
2.1正確定義文秘工作崗位
由于受到計劃經(jīng)濟時代“秘書”工作的影響，大多人對文秘崗位的認識存在著偏差，寫作固然是文秘工作中很重要的一項工作內(nèi)容，但是對于符合現(xiàn)代化要求的文秘崗位而言，二者絕對不是劃等號的。文秘崗位既要處理社會交際問題，又要處理文案工作，是整個單位負責上傳下達的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。至于社會上一些對于文秘工作認識上的偏見和歧視，老師不要一味的否定，要因勢利導(dǎo)的結(jié)合實際情況進行深入剖析，在這個過程中，要牢牢地掌握好學生思想動態(tài)的變化，對于出現(xiàn)心理波動的學生，要及時的進行有針對性的輔導(dǎo)或心理干預(yù)，力爭把學生的不健康思想扼殺在萌芽狀態(tài)。
2.2正確理解文秘工作的思政教育重要性
目前，企業(yè)單位對文秘工作的人才需求量已經(jīng)遠遠大于政府部門，因為在對外交往，特別是涉外交往工作中文秘工作人員起到的作用越來越重要，在這個時候，明確自身崗位性質(zhì)，樹立好良好的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，是文秘工作人員的優(yōu)秀素質(zhì)體現(xiàn)。目的是讓學生明確樹立以單位核心利益為主的集體榮譽感和正確的價值觀。
2.3明確文秘工作中思政教育的政治導(dǎo)向
在任何一個工作環(huán)境下，文秘工作人員必須保持對政治的高度敏感性，因為日常的社會交際和文案處理工作勢必要緊跟政治環(huán)境的變化進行，因此，老師在對學生進行思政教育的時候，必須培養(yǎng)學生一切從大局觀念出發(fā)，一切以政治走向為主導(dǎo)。在這其中，政府部門的文秘還稍好一些，企業(yè)中的文秘往往在工作中忽視政治因素的存在。對此，學校要在學生在校期間就要重點強調(diào)和要求學生做好相關(guān)的思政教育學習工作。讓學生把文秘知識的學習和政治大局掛鉤，培養(yǎng)學生靈敏的政治敏感素質(zhì)，從而讓學生在走向工作崗位之后能在處理日常工作的過程中積極的為上級領(lǐng)導(dǎo)在政策決策導(dǎo)向上起到輔助作用，真正的成為領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂。在這其中，需要說明的是培養(yǎng)學生的政治敏感度，并不是一味的要求學生按照政治需要提供相關(guān)的文案給領(lǐng)導(dǎo)作為參考意見，那樣就又成了計劃經(jīng)濟體制下的模式了，在社會主義市場經(jīng)濟體制多元化背景下，文秘工作要在政府決策引導(dǎo)下完成對企業(yè)相關(guān)文案的組織和整理。學生在這其中最為欠缺的是實踐能力，而這種實踐能力在課堂環(huán)境中根本學習不到，這就需要校方實習指導(dǎo)部門盡可能的安排學生到企業(yè)，最好是國有企業(yè)相關(guān)崗位進行實習，在實際環(huán)境下鍛煉和培養(yǎng)學生的態(tài)度。在實踐學習完成后，老師還要認真的對學生的實踐報告進行匯總和點評，對學生在實踐過程中遇到的問題要結(jié)合實際情況進行詳細的分析和講解。
3.文秘專業(yè)思政教育未來方向
思政教育作為文秘專業(yè)的一個重要教學內(nèi)容，在學習的過程中鍛煉學生人生閱歷的同時對學生今后很長一段時間的自身道德修養(yǎng)都是有幫助的，現(xiàn)在的思政教育雖然取得了一定的成績，但是未來拓展的空間還是很大的。一是利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學生創(chuàng)造信息互通平臺，不僅對學生在校期間進行相關(guān)教育，在學生實習和上崗試用期階段也要進行跟蹤式教育；二是邀請一些工作業(yè)績突出的畢業(yè)生，返校給學生現(xiàn)身說法，根據(jù)自己的實際情況給學生講解在文秘工作中應(yīng)該樹立的正確的思政理念；三是加強與學生家長的溝通，實時掌握學生課余時間的心理變化，做到防微杜漸事無巨細。
4.結(jié)束語
第2篇：文秘專業(yè)論文范文
>> 試論高職文秘專業(yè)教學的誤區(qū)與對策 試論高職文秘英語寫作教學 高職院校文秘專業(yè)實踐教學探究 高職文秘專業(yè)實踐教學體系研究 高職院校文秘專業(yè)實踐教學探討 文秘專業(yè)課教學法 文秘專業(yè)教學改革初探 對于中職學校文秘專業(yè)教學探究 文秘專業(yè)實踐教學體系研究 中職文秘專業(yè)教學重在實踐 試論會計專業(yè)高職教育 高職文秘專業(yè)實踐教學考核模式的改革 中職學校文秘專業(yè)教學改革初探 文秘專業(yè)速錄課程教學現(xiàn)狀的分析與思考 高職文秘專業(yè)實踐教學體系建設(shè)研究 高職文秘專業(yè)項目教學的實踐與探索 當前文秘專業(yè)教學方法改革的探討 高職院校文秘專業(yè)實踐教學優(yōu)化探析 CBE模式下文秘專業(yè)案例教學法探析 做好檔案工作服務(wù)文秘專業(yè)實踐教學 常見問題解答 當前所在位置：
【關(guān)鍵詞】職教教育；文秘專業(yè)；策略探討
一.加強案例教學法。
案例教學法是一種將案例運用于教學，通過教師展示案例，組織學生討論，教師歸納提煉，將學生帶入特定場景進行分析來實現(xiàn)教學目標的方法。文秘專業(yè)課程設(shè)置，理論性的知識占了大部分，教師在課堂上一味地教授不僅不利于學生的接受，還可能引起學生的厭學情緒。教師可以通過采用案例分析的方法來解決理論性較強的內(nèi)容。比如在秘書實務(wù)和公關(guān)關(guān)系學的講授中，既可以利用課本上的案例，也可充分利用課外收集的新近發(fā)生的案例，有針對性地列舉、講授，讓學生進行分析。在這樣的教學過程中，能有效地培養(yǎng)和提高學生觀察問題、分析問題的能力，也能較好地鍛煉學生的口語表達能力。
二. 強化模擬教學法。
模擬教學法是一種根據(jù)各門課程的特點，把學生放在主體地位，實際操作由教師設(shè)置的秘書工作場景的教學方法。職教文秘專業(yè)開設(shè)的實踐課程，可進行模擬性的操演。如辦公自動化設(shè)備操作、快速錄入等內(nèi)容，都可以在模擬實訓(xùn)室進行此類秘書實務(wù)技能訓(xùn)練。教師可在實踐課程中設(shè)置一些秘書工作的場景，讓學生在場景中扮演不同的角色，教師及時發(fā)現(xiàn)問題并現(xiàn)場糾正。模擬教學法注重培養(yǎng)學生實際動手操作能力，能較好地激活課堂氣氛，激發(fā)學生的內(nèi)在潛力。同時，在教師的及時糾錯中，學生對知識點的鞏固更為深刻。如在會務(wù)管理的教學中，可以讓學生扮演不同角色，使學生在演練中輕松掌握技能。
三. 營造良好的學校職業(yè)禮儀教育氛圍，促進學生綜合素質(zhì)的提升。
在職教學生素質(zhì)教育的過程中，學生具有一定的職業(yè)禮儀，對于學生的職業(yè)技能是非常有幫助的。社會崗位所需的職業(yè)能力不僅需要良好的禮儀素養(yǎng)，更重要的是要具有誠實守信的服務(wù)意識，要具有禮儀能力，具有綜合素養(yǎng)。在職教學生素質(zhì)教育的過程中，學校不但要將禮儀教育納入課程體系，還要讓學生在個人禮儀、社交禮儀、職場禮儀的訓(xùn)練中注重自身文明的言談舉止，在生活中展示自己的魅力和風采。教師要營造良好的學校以及班級禮儀教育氛圍，并針對學生的實際情況開發(fā)校本課程，讓學生在典型案例分析、學生示范、習慣養(yǎng)成等各種活動中學習與日常生活、學習、工作相關(guān)的禮儀。在校園內(nèi)，教師也要讓學生感覺到自己生活在充滿禮儀氣息的文化校園當中，在校園內(nèi)學校要設(shè)置禮儀畫廊，在校園墻壁或者教師之內(nèi)，要布置一些禮儀內(nèi)容，讓學生在耳濡目染中提高禮儀意識。
四. 師資隊伍現(xiàn)代化建設(shè)。
文秘專業(yè)建設(shè)的核心之一是師資隊伍建設(shè)，沒有具有一定的現(xiàn)代專業(yè)知識、掌握一定現(xiàn)代教學理論與方法的教師隊伍，就不可能教出具有現(xiàn)代專業(yè)知識的學生。無論采用怎樣先進的教學設(shè)備，操作者或傳授者均是人DD教師。因此一方面應(yīng)根據(jù)專業(yè)建設(shè)和不同老師的具體情況. 采取不同措施鼓勵他們利用適當?shù)臅r間進行實際的工作鍛煉，或者有計劃地安排一部分教師到生產(chǎn)、服務(wù)、管理的第一線鍛煉，從事實際工作，以提高實踐教學能力；而對于那些有一定實踐經(jīng)驗的教師則可鼓勵他們考取有關(guān)部門組織的職業(yè)資格考試，取得職業(yè)資格證書。另一方面從政府機關(guān)、企事業(yè)、兄弟院校等相關(guān)單位聘請一批有豐富經(jīng)驗的工作人員來做我們的兼職教師，讓他們在教學中真正做到理論和實踐相結(jié)合，從而全面提高學生的實踐技能，同時，也可以帶動我們相關(guān)教師操作技能的提高。
五. 利用校內(nèi)現(xiàn)有設(shè)施，加強校內(nèi)實訓(xùn)。
文秘專業(yè)學生在校內(nèi)的崗位實訓(xùn)，是她們正式參與社會工作的一次真正實習。此類實習是建立在真正的社會關(guān)系、社會環(huán)境和社會角色的基礎(chǔ)上，所以，學生在此操作階段所獲取的知識和經(jīng)驗，可以直接轉(zhuǎn)化為實際工作技巧和方法。
（1）利用學校辦公室。學校辦公室是學校的中樞部門，是文秘專業(yè)學生崗位實習的較好場所。專業(yè)教師可與辦公室協(xié)調(diào)，有組織有計劃地分批安排學生進行實習。讓學生參與學校會議室的布置、會務(wù)接待、禮儀、聯(lián)系等事項，熟悉公文處理程序及文書起草等。積極培養(yǎng)學生處理辦公室事務(wù)、社交、接待、會務(wù)等專業(yè)技能。
（2）利用學校文印室。掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力是文秘專業(yè)學生應(yīng)具備的技能。安排學生在學校文印室進行崗位實習約1～2周，學生可基本熟悉文字排版，熟練操作打印機、復(fù)印機、掃描儀的技能，較好地培養(yǎng)認真、仔細、耐心的工作作風。
第3篇：文秘專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：高職 文秘 專業(yè)教學 誤區(qū) 對策
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）09-0073-01
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們生存質(zhì)量的不斷提高，整體的、人性化的文秘服務(wù)體系和模式受到社會各界的廣泛關(guān)注與認可。為了適應(yīng)現(xiàn)代文秘人才培養(yǎng)模式和教育改革的需要，高職文秘專業(yè)培養(yǎng)的學生不僅要有良好的職業(yè)道德，精湛的文秘專業(yè)操作技術(shù)，還應(yīng)具備良好的人文關(guān)懷能力和心理素質(zhì)。
一、高職文秘專業(yè)教學現(xiàn)狀
大部分高職院校是在中專、技校的基礎(chǔ)上合并、或融入、或重組升格的，并在教育大眾化背景下得到快速發(fā)展，必然導(dǎo)致文秘專業(yè)師資嚴重短缺。大多教師臨床工作的同時再負責帶教，任務(wù)重，工作量大，并且對帶教工作缺乏考核機制和獎勵機制，以至于無暇耐心地指導(dǎo)學生，影響了教學質(zhì)量，以及教師隊伍結(jié)構(gòu)不太合理，難以滿足文秘專業(yè)教學和實踐操作的需要。傳統(tǒng)的文秘專業(yè)教學偏重技術(shù)操作，忽略人性化；重技術(shù)、輕服務(wù)的現(xiàn)象嚴重，加之學生對文秘工作的重要性認識不足。同時，基層部門存在由非專業(yè)人員參與和擔任基礎(chǔ)文秘工作，導(dǎo)致文秘服務(wù)工作質(zhì)量不高，直接影響了文秘專業(yè)的職業(yè)形象；不少教師的育人理念陳舊，人文素養(yǎng)和理論知識欠缺，導(dǎo)致用人單位對畢業(yè)生的滿意度下降，職業(yè)糾紛比重增加。課程設(shè)置上，忽視文化基礎(chǔ)知識和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)專業(yè)技能訓(xùn)練，不利于學生知識結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建。隨著高校的擴招，高職院校的生源質(zhì)量整體下滑。一是現(xiàn)在大部分學生是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，心理素質(zhì)很差，人際關(guān)系處理能力偏低；二是教育的大眾化導(dǎo)致高職招生難度加大。無論是生源數(shù)量，還是質(zhì)量都呈下滑態(tài)勢；同時，相當部分學生不是對文秘專業(yè)的熱愛，而是考慮就業(yè)前景才選擇的，其學習的積極性難以激發(fā)。
二、高職文秘專業(yè)教學存在的問題與誤區(qū)
1.教育觀念缺乏與時俱進。傳統(tǒng)的文秘專業(yè)教學普遍存在著“重技術(shù)、技能，輕服務(wù)和人文關(guān)懷”的觀念，忽視了學生人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)。目前，高職文秘教育普遍認為學生應(yīng)具備較系統(tǒng)的專業(yè)知識，需培養(yǎng)過硬的文秘操作技術(shù)，而學校往往以學生的專業(yè)考試成績和就業(yè)率來衡量其辦學水平，認為搞人文教育是務(wù)虛。這樣，必然造成學生缺乏敬業(yè)精神和合作意識，職業(yè)道德水平偏低，不能把文秘工作放在一定社會環(huán)境和一定的心理狀態(tài)之中去分析，而去追求物質(zhì)利益最大化等，使得學生在進行文秘操作練習時往往是無聲的，或僅是只言片語，將文秘技術(shù)操作公式化，人文關(guān)懷理念沒有很好地融入文秘專業(yè)教學與實踐操作之中。
2.人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新。高職院校往往照搬本科院校的模式，或是沿用原來中職教育模式，難以適應(yīng)社會對多層次職業(yè)技術(shù)人才的需求。同時，職業(yè)院校雖然重視專業(yè)知識技能的訓(xùn)練與掌握，卻又與實踐應(yīng)用脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生缺少必要的專業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗而難以對口就業(yè)。
3.課程設(shè)置缺乏職業(yè)特色。在課程體系中，職業(yè)道德、心理健康、法律基礎(chǔ)等思政課和文化課程一般列入選修或輔助教育內(nèi)容，難以完成全面育人之職責。
4.自我保護意識淡薄，法律知識缺乏。引導(dǎo)學生樹立“以服務(wù)為中心”的信念是正確的。但是，只是強調(diào)為保證文秘質(zhì)量與職業(yè)的安全加強專業(yè)技能訓(xùn)練，忽視對文秘人員自我保護等法律知識的學習是不可取的。這就必然導(dǎo)致學生不能理解良好的文秘從業(yè)素質(zhì)和規(guī)范的文秘行為是保證職業(yè)安全，減少服務(wù)糾紛的前提；不能理解文秘操作規(guī)程、管理制度是規(guī)范文秘行為、維護利益各方合法權(quán)益的準則，從而出現(xiàn)文秘不規(guī)范和隨意性，忽視操作細節(jié)、服務(wù)不到位等不良行為，容易受到身心傷害。
三、改進和加強高職文秘專業(yè)教學的策略
1.更新觀念，幫助學生樹立人文關(guān)懷理念
人文素質(zhì)是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的個人內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為一個人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，其核心是人文精神。隨著文秘觀念的轉(zhuǎn)變，提倡整體文秘觀。整體文秘活動本著以人為本的原則，時刻體現(xiàn)出對人的職業(yè)與健康、權(quán)利與需求、人格與尊嚴的關(guān)心和關(guān)注，要提供人性化的服務(wù)。這就要求文秘人才具備良好的人文精神和過硬的專業(yè)素質(zhì)。人文精神教育應(yīng)多渠道、全方位進行，貫穿在教育的全過程中，特別是在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)技術(shù)課程教學中，滲透人文關(guān)懷教育，發(fā)揮人文教育功能。作為專業(yè)教師，堅持一切工作以人為本，認識到文秘專業(yè)人文精神就是集中體現(xiàn)在對服務(wù)對象的價值。人文修養(yǎng)的提高是一個終身教化的過程。不僅要系統(tǒng)地學習相關(guān)的人文學科知識，更要在教師授課活動中滲透人文關(guān)懷教育的理念。在教學過程中把專業(yè)學習與人文關(guān)懷教育有機地結(jié)合在一起，牢記以服務(wù)為中心，以學生為本，充分發(fā)揮教師自身的人格力量，營造人文關(guān)懷的教育情境，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.深化教學改革，加強學生文秘操作技能的培養(yǎng)
文秘技能操作是文秘教學中的重要環(huán)節(jié)，是學習者從理論學習過渡到實踐的橋梁。理論是行為的先導(dǎo)。掌握文秘技能操作的關(guān)鍵是學會用理論知識指導(dǎo)技能操作。在理論教學中，做到突出重點，著重難點；打破了傳統(tǒng)的教學模式，把課堂還給學生，開展討論、探究、合作，充分調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。調(diào)整和重組課程體系，改進教學和考評方法，注重學生的實踐教學和技能培養(yǎng)。加強實驗室建設(shè)，改善實訓(xùn)實習條件。在實踐教學和專業(yè)實習中，教師要示范演練、言傳身教，鼓勵和指導(dǎo)學生動手操作，學習、掌握和運用新技術(shù)，努力鉆研業(yè)務(wù)，注重細節(jié)文秘，完善文秘技能，不斷提高他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
3.開展普法教育，提高學生自我防護能力
教師應(yīng)將自我防護知識滲透到教學中，讓學生在學會為崗位提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，認識到合理過程中存在或面臨的職業(yè)危害和合理糾紛及處理辦法；開設(shè)法律課程和開展專題法律講座，增強學生的防范意識與自我保護能力，學會自我防護以及保證自身的從業(yè)安全，維護自身合法權(quán)益，做好自身的職業(yè)性防護。讓學生意識到，文秘人員具備高度的責任心、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、耐心細致的服務(wù)、豐富的專業(yè)知識、嫻熟的操作技能和規(guī)范的合理行為，不僅是保證工作質(zhì)量和職業(yè)安全的基本條件，也是保證自身利益不受侵害的基本前提，從而培養(yǎng)學生良好的專業(yè)習慣和職業(yè)行為，確保文秘安全，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和職業(yè)滿意度。
隨著文秘專業(yè)范疇的不斷擴大和整體文秘水平的不斷提高，對文秘人員的要求也進一步提高，對文秘專業(yè)教學提出的新的挑戰(zhàn)。教育現(xiàn)代化理念要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，采用現(xiàn)代教育的方法和手段來提高學生的整體素質(zhì)，以適應(yīng)整體文秘發(fā)展的需要；創(chuàng)新教學模式，重視學生技能訓(xùn)練和人文精神培養(yǎng)，加強法制教育，提升他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，從而提升其就業(yè)競爭力和職業(yè)幸福感。
參考文獻
第4篇：文秘專業(yè)論文范文
文秘就業(yè)論文格式標準
一、引言
1.制定本標準的目的是為了統(tǒng)一規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計)的格式，保證畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。
2.畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語簡化文字、符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。論文正文部分字數(shù)不少于4000字。
二、編寫要求
1.頁面要求：畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標準白紙，一律采用單面打??；畢業(yè)論文頁邊距按以下標準設(shè)置；上邊距(天頭)30mm；下邊距(地腳)20mm；左邊距25mm；右邊距20mm；頁眉15mm；頁腳15mm。
2.頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設(shè)置。頁眉內(nèi)容；湖州職業(yè)技術(shù)學院文秘專業(yè)畢業(yè)論文，居中，打印字號為小5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。
3.頁腳：從論文主體部分(引言或緒論)開始，用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁，頁碼編寫方法為：第×頁共×頁，居中，打印字號為小5號宋體。
4.字體與間距：畢業(yè)論文字體為小四號宋體，字間距設(shè)置為標準字間距，行間距設(shè)置為1.5倍行距。
三、編寫格式
1.封面頁：封面頁依次列示如下內(nèi)容：
湖州職業(yè)技術(shù)學院文秘專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)(二號黑體，居中)
論文題目：(二號黑體，居中)
學生姓名(三號楷體)：(×××××××××三號黑體)
學號(三號楷體)：(×××××××××8位全稱，三號黑體)
指導(dǎo)老師(三號楷體)：(×××××××××三號黑體)
班級(三號楷體)：(×××××××××三號黑體)
2.目次頁
(1)摘要(摘要兩字用五號宋體加粗，摘要內(nèi)容用五號宋體)：摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，它應(yīng)具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。
中文摘要一般為100-250漢字左右。
(2)關(guān)鍵詞(關(guān)鍵詞三字用五號宋體加粗，內(nèi)容用五號宋體)：關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一般每篇論文應(yīng)選取3-5個詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞間用逗號分隔，最后一個詞后不打標點符號。排在摘要的下方。
3.正文部分
正文內(nèi)容用宋體小四號字。正文層次編號：一、(一)、1、(1)，正文部分一級標題用宋體三號字加粗，二級標題用宋體四號字加粗，三級標題用宋體小四號字加粗。
4.參考文獻：參考文獻應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)論文有參考價值的文獻。參考文獻應(yīng)具有權(quán)威性。“參考文獻”四個字在正文結(jié)束后另起一行，用宋體四號字加粗。
參考文獻以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。用五號宋體。
參考文獻的表示格式為：
著作.[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版時間.引用部分起止頁
期刊.[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).引用部分起止頁
會議論文集.[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時間.引用部分起止頁
附1：封面
(前空二行)
湖州職業(yè)技術(shù)學院
文秘專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)(二號黑體)
(后空三行)
題目(二號黑體)
(后空三行)
學生姓名(三號楷體)三號黑體
學號(三號楷體)8位全稱，三號黑體
指導(dǎo)教師(三號楷體)三號黑體
班級(三號楷體)三號黑體
附2：論文樣式：
【摘要】正確、科學的時間管理是秘書人員的重要職責。在實際工作中，秘書經(jīng)常會犯一些時間管理上錯誤。因此，如何在瑣碎的工作中講究策略，進行科學的時間管理，提高工作效率，是秘書工作的重要組成部分。
【關(guān)鍵詞】秘書、時間管理、策略、方法
秘書是領(lǐng)導(dǎo)者、主事者身邊的綜合輔助者和公務(wù)服務(wù)者，是以輔助決策、綜合協(xié)調(diào)、溝通信息、辦文辦事辦會等為主要職能活動的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者的參謀助手。依據(jù)管理學中的帕金遜定理及二十八十原理，秘書工作基本上是“瑣碎的多事”，而非“重要的少數(shù)”。因此，如何在“瑣碎的多事”工作中，提高工作效率，科學的時間管理，成為秘書工作的重要組成部分。這里談?wù)劽貢鴮r間的管理。
一、秘書常見的錯誤時間管理(宋體三號加粗)
時間管理，簡單的說就是自我管理，是指在同樣的時間消耗情況下，為提高時間利用率而進行的一系列控制工作。也就是如何科學、合理地安排與使用時間，真正控制時間。時間管理，一方面是領(lǐng)導(dǎo)必須重視和把握的問題，另一方面，也是秘書的重要職責。
通常情況下，秘書錯誤的時間管理，表現(xiàn)為不好意思拒絕別人所交給的額外工作；喜歡拖延，特別是困難一點的工作；與主管默契不夠；欠缺計劃，方法不對；資料準備不齊全；被迫不易改善的意外事件太多；做事半途而廢；時間開放，任何時候都接待來人，而且任意隨來人漫談等。主觀原因是秘書自身缺乏時間價值觀念。習慣浪費時間，隨著科技的發(fā)展，時代的進步，手機、Email、掌上電腦等網(wǎng)絡(luò)通訊出現(xiàn)，海、陸、空立體式通訊的誕生，秘書應(yīng)及時處理好洶涌而來的未來時刻表上的挑戰(zhàn)，時間就是財富，時間就是金錢。誰搶先，誰就有主動權(quán)?？陀^原因有如組織原因、環(huán)境原因、上級領(lǐng)導(dǎo)原因。組織原因包括：組織機構(gòu)不健全，分工不明確，上下溝通不靈敏，內(nèi)外信息傳遞不準確，以致于工作拖拉。上級領(lǐng)導(dǎo)原因包括，領(lǐng)導(dǎo)者是時間意識不強，任意無計劃，濫開會議，講排場、做表面功夫等。環(huán)境因素包括，突發(fā)性事件多，應(yīng)變能力差，沒有集中一段時間干重要事情。以致于一事無成，一敗涂地。
(一)秘書時間管理的誤區(qū)(宋體四號加粗)
秘書對時間的科學管理不僅影響到秘書的工作效率，同時還會影響整個機關(guān)、單位人員的時間和效率。改變秘書時間管理現(xiàn)狀的落后現(xiàn)象，是秘書的迫切任務(wù)。(以下內(nèi)容略)
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第5篇：文秘專業(yè)論文范文
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第6篇：文秘專業(yè)論文范文
淺談秘書如何處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系開題報告 系 現(xiàn)代文秘 專業(yè) 文秘 班級 07文秘(1)班 學號0721010115姓名***
指導(dǎo)教師***
一、選題意義
對于企業(yè)來講，客戶就是上帝，上帝永遠是正確的，而對于秘書來講，領(lǐng)導(dǎo)就是上帝，秘書作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手,經(jīng)常處在領(lǐng)導(dǎo)的身邊,與領(lǐng)導(dǎo)交往接觸頻繁。秘書與領(lǐng)導(dǎo)能否融洽、和諧地相處,是秘書人際關(guān)系中最重要、最直接也最現(xiàn)實的問題。因此, 正確的處理好秘書與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系是秘書工作的一個關(guān)鍵要素,是秘書人員充分發(fā)揮主觀能動性,搞好秘書本職工作的必要條件,是秘書工作崗位對秘書人員的特殊要求，也是秘書工作能否順利開展的關(guān)鍵。
二、方案擬定與分析法
一、秘書在工作中處理好與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的重要性
(一)秘書的角色定位
(二)秘書處理好與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的重要意義
二、秘書在工作中處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時應(yīng)堅持的原則
(一)服從原則
(二)尊重原則
(三)適應(yīng)原則
(四)參謀原則
(五)距離原則
三、秘書在工作中處理好與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的特殊要求
(一)秘書人員應(yīng)盡職盡責做好自己的本職工作
(二)秘書與領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)保持必要的交流和溝通
(三)秘書應(yīng)時刻注重維護領(lǐng)導(dǎo)的形象和尊嚴
四、秘書如何處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的方法與技巧
(一)領(lǐng)會并貫徹領(lǐng)導(dǎo)的意圖
(二)研究與把握領(lǐng)導(dǎo)的性格特征
(三)掌握與領(lǐng)導(dǎo)相處的語言技巧
(四)正確進行自我認識和提高素養(yǎng)與才干
小結(jié)
三、實施計劃
08.11.302008.12.10 論文選題 2008.12. 20112008.12.21 開題報告 2008.12.222009.01.22 撰寫初稿 2009.01.232009.04.25 論文修改 2009.04.262009.05.10 論文定稿 2009年5月中下旬 論文答辯
四、參考文獻
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開題報告寫作規(guī)范
一、 開題報告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：
1、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義;
2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題;
3、研究步驟、方法及措施;
4、研究工作進度;
5、主要參考文獻。
二、開題報告的排版要求：
封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標準字間距，標準行間距，頁面統(tǒng)一采用A4紙。
第7篇：文秘專業(yè)論文范文
本科論文致謝詞
致謝論文
在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導(dǎo)師XX老師。在X老師的悉心指導(dǎo)下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，X老師對我提出了很多建設(shè)性的指導(dǎo)意見，細心地和我講解論文中出現(xiàn)的問題，給予專業(yè)上的指導(dǎo)，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導(dǎo)和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷論文寫作的向X老師表示感謝。
同時我也要感謝學校和學校的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的良好的學習環(huán)境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學和家人在這期間的大力支持。
畢業(yè)論文致謝詞范文
致謝
本研究及學位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來，鄭原創(chuàng)文秘網(wǎng)站：文秘知音教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最新本科畢業(yè)論文致謝詞
彈指一揮間，大學四年已經(jīng)接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業(yè)，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農(nóng)民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排，我是無論如何也完成不了我的大學生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經(jīng)濟學第二專業(yè)的學習。當然，一個農(nóng)民家庭要同時供兩個大學生上學，沒有別人的幫助和接濟是相當困難的。因此我要感謝那些在我求學時對我經(jīng)濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。
華中科技大學，這里嚴謹?shù)膶W風、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學四年過的很充實和愉快。我第一學期是在哲學系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優(yōu)秀的同學一起學習，聽睿智的哲學老師講授哲學。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學系，離開了親愛的哲學系的老師和同學們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導(dǎo)。這些有用的東西一直對我大學的學習和生活有很重要的指導(dǎo)作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路?，F(xiàn)在回想起在哲學班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當時哲學班的每一位同學和老師，跟你們在一起學習、生活，那真是其樂融融，妙不可言！
大一下學期，我轉(zhuǎn)專業(yè)來到了一個新集體，開始了新的專業(yè)。雖然老師和同學都是新的，專業(yè)是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學們的熱情和融洽！這對我融入新環(huán)境，對新專業(yè)產(chǎn)生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，幽默風趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構(gòu)思和寫作過程，我的論文指導(dǎo)老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的修改，使得我的論文結(jié)構(gòu)一步一步的完善，內(nèi)容日趨豐滿。沒有王老師的細心指導(dǎo)，這篇論文是不可能完成的。
書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學習不止，人生就是一個不斷學習和完善的過程，敢問路在何方？路在腳下！
本科論文致謝詞范文
本論文是在我的導(dǎo)師XXX教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，X老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和不懈的支持，在此謹向X老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝XX學院的老師對我的教育培養(yǎng)。他們細心指導(dǎo)我的學習，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
感謝給我提供參考文獻的學者們，謝謝他們給我提供了大量的文獻，使我在寫論文的過程中有了參考的依據(jù)。
第8篇：文秘專業(yè)論文范文
［關(guān)鍵詞］校企合作文秘專業(yè)人才培養(yǎng)
［作者簡介］王光華（1974-），重慶人，重慶科技學院人文藝術(shù)學院，副教授，博士，研究方向為歷史文獻學和教學管理與改革。（重慶401331）
［中圖分類號］G642.0［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）17-0109-02
文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學綱領(lǐng)性和指令性文件，也是衡量學生學業(yè)是否達標的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案制訂的水平直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有至關(guān)重要的作用。文秘專業(yè)具有很強的實踐性，要求學生具備較強的實際動手能力。利用校外企業(yè)作為技能培訓(xùn)基地，實現(xiàn)課內(nèi)專業(yè)言傳與工作單位身教結(jié)合，快速提升學生的實際動手能力，是文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的捷徑，并在人才培養(yǎng)方案中努力體現(xiàn)。本文通過分析校企合作背景下的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的原則、基本構(gòu)架和改革措施，旨在探索一條體現(xiàn)“行業(yè)導(dǎo)向、校企一體、虛實結(jié)合、課證融通、突出創(chuàng)新”特色的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷提高文秘專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、校企合作背景下的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革原則
1.堅持方案設(shè)計系統(tǒng)性原則。培養(yǎng)方案是一個完整、不可分割的有機整體。在實施全面素質(zhì)教育的前提下，重點設(shè)計好精煉實用的文秘專業(yè)課程體系，使學生有效掌握文秘專業(yè)的基本理論知識和操作技能。同時拓寬知識面，適當設(shè)計柔性專業(yè)方向課程模塊（限選）和專業(yè)拓展課程（任選）供文秘專業(yè)學生選修，加強和突出文秘專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)。在具體設(shè)計中，正確區(qū)分不同層次教學的差異，在此基礎(chǔ)上注意課程知識、內(nèi)容的相互滲透與融合。堅決改變課程內(nèi)容陳舊的狀況，將新知識、新理論和新技術(shù)充實到教學內(nèi)容中。注意課程之間的銜接，科學進行課程重組和整合，提高課程綜合化程度，為學生提供符合社會需要的課程體系和教學內(nèi)容。處理好課內(nèi)教學與課外指導(dǎo)的關(guān)系，加大選修課比例，減少課堂講授時數(shù)，增加自主學習的時間和空間。拓寬學生知識面，增強學習興趣，完善知識結(jié)構(gòu)，在德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進文秘專業(yè)學生個性發(fā)展。
2.堅持靈活性的原則。文秘專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)社會需求和行業(yè)發(fā)展的實際，在保持主干課程相對穩(wěn)定的前提下及時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置及相關(guān)教學內(nèi)容，尤其是實踐教學內(nèi)容。時刻關(guān)注行業(yè)趨勢和就業(yè)市場變化，根據(jù)社會需要修訂培養(yǎng)方案，靈活調(diào)整部分課程設(shè)置，妥善處理好社會需求的多樣性和培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性、教育規(guī)律和市場經(jīng)濟、專業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求之間的關(guān)系。
3.知識、能力和素質(zhì)同步提升原則。要處理好文秘專業(yè)學生知識、能力和素質(zhì)養(yǎng)成之間的關(guān)系，在注重傳授知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的能力，特別是專業(yè)創(chuàng)新能力、實踐能力和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)適應(yīng)能力。為達到上述要求，基礎(chǔ)課應(yīng)著眼于學生今后的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學生的科學文化精神和素養(yǎng)，要提高教學的起點和課堂信息量，注意教學內(nèi)容的更新；專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)根據(jù)文秘專業(yè)主干學科的發(fā)展和實際應(yīng)用的需要予以拓寬，注重增加新的相關(guān)學科課程；專業(yè)課應(yīng)解決知識面窄和內(nèi)容陳舊的問題，抓住那些能起到啟蒙、點撥作用的，完成專業(yè)訓(xùn)練的最基本的核心部分，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。加強實踐性課程的教學和課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)的落實工作。在實踐教學中，強調(diào)培養(yǎng)學生的獨立操作能力、應(yīng)用知識和探索知識能力以及獨立解決問題的能力。鼓勵學生參加教師課題研究與校內(nèi)科技創(chuàng)新活動，設(shè)計安排一些有助于科研能力培養(yǎng)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使學生通過參加科研、創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，參加各種科技和社會實踐活動、競賽等，獲得必要的學分。
4.深化校企合作辦學觀念，突出文秘專業(yè)辦學特色。產(chǎn)學結(jié)合是培養(yǎng)高級應(yīng)用型專門人才的必由之路，人才培養(yǎng)方案的修訂、完善和實施過程應(yīng)主動爭取企事業(yè)單位參與，充分利用資源，有條件的應(yīng)與企事業(yè)單位共同修訂和完善人才培養(yǎng)方案。瞄準行業(yè)發(fā)展的前沿，開展多種形式的校企合作，針對職業(yè)崗位或崗位群設(shè)置文秘專業(yè)課程，利用企業(yè)操作平臺培育學生的實踐技能，形成基礎(chǔ)扎實、能力過硬的特色文秘專業(yè)培養(yǎng)模式。文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的各個教學環(huán)節(jié)既要符合教學規(guī)律，又要根據(jù)企事業(yè)單位的實際工作特點妥善安排，并以此帶動文秘專業(yè)建設(shè)、教改和課程建設(shè)。根據(jù)文秘專業(yè)實際，自主制訂教學計劃，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，努力辦出專業(yè)特色。也可根據(jù)生源情況的不同，制訂不同的教學計劃，或在執(zhí)行同一教學計劃時給予學生更大的選擇性。以人為本、注重實踐、靈活創(chuàng)新，在辦學過程中逐漸形成自己的專業(yè)特色。
二、校企合作背景下的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體構(gòu)架
文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體設(shè)計分為理論課、單獨設(shè)置的實踐環(huán)節(jié)和課外培養(yǎng)計劃三部分。理論課可分為普通教育課程、學科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課三大類，按課程性質(zhì)分為必修課和選修課。理論課中普通教育課程占總學分的50%，學科基礎(chǔ)課占40%，專業(yè)課占10%。加強實踐實訓(xùn)課程比例，單獨設(shè)置的實踐教學環(huán)節(jié)不少于40周，約40學分，在總學分中占25%左右，其中要求企業(yè)實習學分不少于實踐總學分的1/3；專業(yè)教學20～30周，約20～30學分。課外培養(yǎng)計劃著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，主要包括科技活動（含科技制作、科技活動、學科競賽等）、文化活動（含學年論文、讀書報告、文字作品、文體活動）、技能訓(xùn)練和社會實踐（含社會調(diào)查）等，根據(jù)院系實際安排8～10學分。
三、校企合作背景下改革文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案的措施
1.校企共同論證探討制訂人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)出符合社會實際需要的人才。清楚用人單位的人才標準是制訂正確實效人才培養(yǎng)方案的前提。這就要求我們積極與企業(yè)合作開發(fā)課程，吸納企業(yè)人員實質(zhì)性參與課程建設(shè)，校企共同開發(fā)符合職業(yè)能力需求的課程標準。探索任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等有利于增強學生能力的教學模式，實現(xiàn)課堂與實習地點的一體化，融“教、學、做”為一體，在真實職業(yè)情境中實施教學。按照培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型專門人才的要求，不斷改革和充實實踐教學內(nèi)容，在校外企業(yè)實習基地開展各類技能訓(xùn)練活動，增加實習、實訓(xùn)時間，有意識地將在企業(yè)實習經(jīng)驗與校內(nèi)實驗、課程設(shè)計、社會實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計（論文）等教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案中完整的實踐教學體系。同時與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書和精品課件，將學生的校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合，并將職業(yè)道德教育考核貫穿于整個教學過程中。這將極大地改變僅靠課堂講授的弊端，將理論傳授和生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，邊講邊練，邊練邊學，講練結(jié)合地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
2.積極推進校企合作，加強實訓(xùn)、實習基地建設(shè)，為工學結(jié)合提供堅實基礎(chǔ)。要將融合校企的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實處，必須大力加強校外實習實訓(xùn)基地建設(shè)。選擇合適的企業(yè)建立校外實習基地，積極探索生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作的新模式，由學院提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，校企合作共建實習實訓(xùn)基地。以企業(yè)為主組織實訓(xùn)，提高人才培養(yǎng)的針對性。建設(shè)校外實訓(xùn)基地應(yīng)在設(shè)備選型、結(jié)構(gòu)布局、指導(dǎo)教師、運行管理等方面更貼近真實工作環(huán)境。設(shè)備應(yīng)是相關(guān)產(chǎn)業(yè)或行業(yè)正在使用或即將使用的生產(chǎn)型設(shè)備，結(jié)構(gòu)布局應(yīng)模仿真實生產(chǎn)或工作環(huán)境，并適合專業(yè)實踐教學的組織與管理，建設(shè)課堂與實習基地一體化的學習場所。要求學生主動融入企業(yè)生產(chǎn)管理，積極參與企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)革新、企業(yè)文化建設(shè)，開展訂單培養(yǎng)、工學交替等多種合作模式，建立穩(wěn)定的校企合作實訓(xùn)基地。
3.規(guī)范實習實訓(xùn)教學管理，為學生提供必需的保障和支持。在文秘專業(yè)實習實訓(xùn)過程中，院系應(yīng)根據(jù)實踐教學的特點，制定專門的管理制度，在師資隊伍、教學時間、教學條件等方面提供保障。校企合作背景下，原以理論教學為主的教學模式就顯得不匹配技能培訓(xùn)的新需要，亟須建立與工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學管理制度和體系。修訂有關(guān)實習實訓(xùn)教學管理文件，強調(diào)管理規(guī)范化，做到既符合企業(yè)實際又遵循學校制度，妥善解決相應(yīng)的實習實訓(xùn)經(jīng)費和食宿場地等方面的問題，為校企結(jié)合的實習實訓(xùn)模式改革提供保障和支持。
4.努力推行考證制度，增強學生企業(yè)實習實訓(xùn)的積極性。文秘專業(yè)要求畢業(yè)生在取得畢業(yè)證書的同時，獲得一個以上的職業(yè)資格證書。積極鼓勵學生考取秘書資格證或其他技能證書，直接在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)出來。在教學計劃的課程安排中優(yōu)先考慮考證需求，尤其要求在專業(yè)選修課中直接列入考取職業(yè)資格證書的核心課程，體現(xiàn)教學計劃的職業(yè)能力培養(yǎng)要求。校外企業(yè)的實習實訓(xùn)基地，能夠幫助學生迅速獲得考證必需的實際操作技能，為順利通過證書考取提供極大的支持。通過人才培養(yǎng)方案考證的要求，強制性激發(fā)學生校外實習實訓(xùn)的積極性和主動性，實質(zhì)性推進校企合作的深度。
5.實行校企師資雙向交流，加強雙師型教師隊伍建設(shè)。文秘專業(yè)的課程設(shè)置中，有目的、有意識地從行業(yè)企業(yè)聘請相關(guān)技術(shù)專家構(gòu)成專業(yè)教學團隊，直接為文秘專業(yè)學生授課。同時可以作為專業(yè)建設(shè)的學科帶頭人，接受相應(yīng)考核，享受相關(guān)待遇。院系有計劃地選派骨干教師參加企業(yè)各級各類培訓(xùn)，并集中到企業(yè)頂崗實踐，在服務(wù)企業(yè)中提高實踐教學能力，成為名副其實的“雙師型”教師。實現(xiàn)校企師資人員的交流互補，真正實現(xiàn)校企的深度融合。
四、結(jié)語
通過建立校外實習實訓(xùn)基地實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)是最為適合文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。在此背景下改革人才培養(yǎng)方案，將校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習納入人才培養(yǎng)方案中，達成學生課堂學習與技能提升的一致性，力求做到理論融于實踐，實現(xiàn)“所學”與“所用”零距離。利用校外實訓(xùn)基地建設(shè)進一步密切與企業(yè)之間的合作關(guān)系，推進產(chǎn)學研深度融合，提高文秘專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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第9篇：文秘專業(yè)論文范文
【論文關(guān)鍵詞】中職；文秘專業(yè)；教學改革
秘書這種社會職業(yè)在人世后發(fā)展勢頭日益看好，其服務(wù)領(lǐng)域之廣、層次之多，是任何職業(yè)所無法比擬的。但目前不少中職院校的文秘專業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的課堂授課方式進行教學，教學內(nèi)容、手段陳舊單一，教學思想落后保守，教學方法呆板枯燥，教學過程重理論講授輕實踐操作。在課堂教學中，采用照本宣科，從概念到概念，理論與實踐脫節(jié)，學校與社會脫節(jié)，課堂與生活脫節(jié)。這樣的課堂怎能引起學生的學習興趣和求知欲望呢?
中等職業(yè)學校文秘專業(yè)培養(yǎng)目標為：為政府機關(guān)、事業(yè)單位、各種經(jīng)濟成分的企業(yè)，培養(yǎng)從事秘書、文書、檔案管理、信息資料的搜集、公關(guān)禮儀及計算機文字處理等辦公室程序性工作的人員。
從中職學校的生源來看，要使他們真正把眾多領(lǐng)域的知識技能學好，需要在教學上進行較大的改革．具體有四個方面：
1教學內(nèi)容的改革
教學內(nèi)容要與職高學生現(xiàn)有的知識水平相適應(yīng)，因為，從中職學生特點來講，他們的文化基礎(chǔ)知識水平普遍不高。在教學中應(yīng)適當開設(shè)基礎(chǔ)文化課，并盡力讓學生學好以打好文化知識基礎(chǔ)，為學好專業(yè)課作準備。如果文化課開設(shè)得太多，就很可能降低學生的積極性。文秘專業(yè)專業(yè)課的教學內(nèi)容，應(yīng)滿足學生強烈的求知欲望．即每上一節(jié)專業(yè)課都應(yīng)讓學生有新的收獲，學到一些新東西，掌握一定的技能技巧。
中職教育應(yīng)教給學生更多的技能．把重點移到實用性強的內(nèi)容上來，如辦公禮儀、餐飲招待、會務(wù)接待、會場布置乃至市場營銷、人力資源管理、廣告上來，同時增加財務(wù)類課程，使學生能夠做簡單的財務(wù)工作，加強計算機應(yīng)用能力，要求學生能夠熟練掌握各種辦公軟件，細之則是要求能夠有足夠快的錄入速度．能夠制作各類復(fù)雜表格、設(shè)計簡單的宣傳品，等等。
2教學方法和手段的真正改革
2．1盡量多采取案例教學
枯燥的理論教學中引入秘書工作實際案例，采用案例教學，利用秘書工作的經(jīng)驗與工作背景創(chuàng)造條件．創(chuàng)造機會把學生推向秘書位置，讓他們多實踐，多體驗，促進職業(yè)意識的生成。這樣．既能理論聯(lián)系實際，又培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣．取得很好的效果。
2．2引進情景教學法
根據(jù)有關(guān)知識點，結(jié)合秘書工作的實際模擬秘書日常工作的場景營造仿真工作環(huán)境。形成身臨其景的勢態(tài)，使參與者放棄他們平常的角色行為模式．而換成規(guī)定情景中的角色和行為模式．盡可能按照扮演者那樣去思考、說話和行動，從而在老師的引導(dǎo)下進入角色，體會角色意識．形成秘書職業(yè)的思維定勢，更好地把握知識。
2_3實踐活動創(chuàng)設(shè)教學法．
不管情境創(chuàng)設(shè)再怎樣的真實性．都沒有比得上社會實踐：不管教學案例具有怎樣的生動性，都沒有比得上社會實踐中的案例。讓學生走出校門，把課堂搬到社會上去，在社會的真實情境中體驗生活，運用專業(yè)知識分析解決問題。中職文秘專業(yè)建設(shè)，要充分利用自己專業(yè)的優(yōu)勢和特色在校內(nèi)外廣泛組織公關(guān)禮儀隊，并在學校內(nèi)為各種會議、活動、慶典提供服務(wù)，進而再把它推向社會，積極參加協(xié)助并為各企事業(yè)單位的大型會議、慶典會展活動、頒獎儀式等提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。讓學生在真實具體的社會實踐中，體驗公關(guān)服務(wù)，感受職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)職業(yè)能力，激發(fā)學習的熱情。這樣的教學對學生來說是終身受益的。所以從領(lǐng)導(dǎo)到教師都必須很好的重視并認真實行。
3教學組織和評價的改革
在教學組織方面，除了以常規(guī)課堂為主以外，文秘專業(yè)還可利用下午第三節(jié)活動課，嘗試開辟一些形式豐富的選修學習小課堂：專業(yè)講座、專業(yè)見習、技能練兵、技能比武、調(diào)查分析等，并安排專業(yè)教師進行指導(dǎo)．受到學生的歡迎。與此同時，考核方法也要不斷改進與完善。在組織學生參加社會取證考試的同時，運用社會行業(yè)標準對學生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力進行全方位的測試。如組織專業(yè)骨干教師為主的評審小組。文秘教研組、計算機組、英語教研組、語文教研組精心設(shè)計了包括秘書日常工作(含禮儀)、公文擬寫、計算機漢字錄入、辦公軟件的使用、電子歸檔、英語聽說、即興演講等內(nèi)容的測試題目，并依據(jù)職業(yè)技能鑒定對各科測試標準進行了細致研究．從而形成了一整套文秘專業(yè)綜合職業(yè)能力測試方案，極大地調(diào)動了學生的興趣與熱情。這種測試辦法。突破了傳統(tǒng)的以試卷為主的學科考試評價形式，對學生綜合素質(zhì)提高、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。
4師資隊伍現(xiàn)代化建設(shè)
