學(xué)校開(kāi)學(xué)復(fù)課工作方案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校開(kāi)學(xué)復(fù)課工作方案范文

近日，隨著全國(guó)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好，已有多省份宣布新學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)間。如不出意外，這些省份將分批次、錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)，結(jié)束“長(zhǎng)寒假”，進(jìn)入新學(xué)期的線下教學(xué)模式。

進(jìn)入新學(xué)期，師生在經(jīng)過(guò)必要的心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)估后，也將面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，負(fù)擔(dān)會(huì)有一定程度的增加。在此情況下，學(xué)校、教師該如何作為，考驗(yàn)著他們的教育教學(xué)水平，檢驗(yàn)著他們的教育觀、學(xué)生觀。筆者注意到，一些教師對(duì)別人的線上教學(xué)缺少“他信”，對(duì)自己的線上輔導(dǎo)答疑也不夠“自信”，對(duì)即將到來(lái)的開(kāi)學(xué)復(fù)課，已經(jīng)做好“從頭再來(lái)”的準(zhǔn)備，全力拿起延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間、增加單位時(shí)間作業(yè)量等增分利器。

因疫情影響，學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間一再推遲，的確耽誤了一些教學(xué)進(jìn)程。雖然各地安排了線上課程教學(xué)，但教師與學(xué)生對(duì)線上教學(xué)均有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，實(shí)際教學(xué)效果與線下教學(xué)難以等效同質(zhì)。因此，線下開(kāi)學(xué)后，教師適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)間，有針對(duì)性地教學(xué)，這種方式可以理解。然而，把疫情防控耽誤的教學(xué)損失補(bǔ)回來(lái)，不能成為無(wú)視學(xué)生身心健康、違反規(guī)定而增負(fù)的借口。如果一開(kāi)學(xué)就把學(xué)科教學(xué)改成課堂教學(xué)，將題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行到底，勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的任務(wù)量，減弱學(xué)生返回學(xué)校的興奮感，甚至?xí)绊憣W(xué)生的身心健康。

另外，師生長(zhǎng)時(shí)間在固定空間聚集開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，安全防護(hù)意識(shí)容易淡化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校疫情防控不確定因素和安全風(fēng)險(xiǎn)加大。實(shí)際上，絕大部分學(xué)生都參與了線上學(xué)習(xí)，盡管受各種因素影響，學(xué)習(xí)效果可能參差不齊，但師生都為此付出了時(shí)間、精力，也有一定的教學(xué)效能產(chǎn)出。無(wú)視這些付出及成效，主張“硬核”增負(fù)，不但有悖以生為本的教育理念，也難以挽回教學(xué)損失，顯然是不科學(xué)的。

第2篇：學(xué)校開(kāi)學(xué)復(fù)課工作方案范文

一場(chǎng)疫情，讓今年春季復(fù)學(xué)工作任務(wù)變得既漫長(zhǎng)又艱巨，也成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在全市開(kāi)學(xué)工作調(diào)度會(huì)議上，市局局長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，復(fù)學(xué)工作既事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益，又事關(guān)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持把師生生命安全和身體健康放在第一位，以戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)共同努力、攻堅(jiān)克難，堅(jiān)決把各項(xiàng)任務(wù)和措施落實(shí)落細(xì)落地，堅(jiān)決守住校園這片凈土。

為落實(shí)省市縣各級(jí)教育部門(mén)要求，我們xxxx初中根據(jù)《日照市2020年春季學(xué)期疫情防控工作實(shí)施方案》《xxx市中小學(xué)2020年春季學(xué)期疫情防控工作操作手冊(cè)》等文件精神，圍繞做好春季學(xué)期開(kāi)學(xué)復(fù)課，做了大量扎實(shí)、細(xì)致、有效的工作，為做好開(kāi)學(xué)核驗(yàn)和復(fù)學(xué)工作,學(xué)校制定了《學(xué)生返校工作方案》，按照班級(jí)分批組織，對(duì)入校、測(cè)溫、就餐、如廁、活動(dòng)、放學(xué)、就寢等所做的全面演練。以確保開(kāi)學(xué)及開(kāi)學(xué)后校園活動(dòng)有序進(jìn)行。

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全力以赴履行疫情防控責(zé)任

（一）實(shí)行三級(jí)管理，明確責(zé)任落實(shí)

1.學(xué)校成立疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組。先后多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)疫情防控和春季復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作進(jìn)行部署安排，各項(xiàng)工作細(xì)致分工，具體責(zé)任到人，確保工作落實(shí)。

2．年級(jí)組管理：年級(jí)組全體教師進(jìn)行復(fù)學(xué)后工作調(diào)整安排。根據(jù)新的編班，進(jìn)行跟班班主任、任課、課間值班管理等工作明確分工。

3．班級(jí)管理：班主任對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行班務(wù)分工，從晨午檢、教室通風(fēng)消毒、就餐取餐等方面進(jìn)行分工，實(shí)現(xiàn)“人人有事干，事事有人干”。

（二）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍，提高防控意識(shí)。

學(xué)校一方面在校園內(nèi)外通過(guò)宣傳條幅、電子屏、宣傳版面進(jìn)行抗疫宣傳，同時(shí)又在樓內(nèi)、教室內(nèi)重點(diǎn)打造抗疫英雄譜、疫情防控知識(shí)宣傳等陣地，提高全體師生抗疫知識(shí)和生命健康意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情懷。

（三）充分做好防控物品配備。

所有防控部門(mén)一次性醫(yī)用外科口罩、體溫計(jì)、手持式紅外體溫監(jiān)測(cè)儀、消毒液、消毒酒精、噴壺、檢測(cè)防護(hù)手套等配備到位。

二、周密部署，細(xì)致安排落實(shí)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（一）入學(xué)前

1.從x月xx日，縣教體局要求學(xué)校全體管理人員和初中部教師到崗上班以后，學(xué)校全體教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，積極投入到復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作中。

2.開(kāi)展多次防控安全全真模擬演練，對(duì)師生入校、臨時(shí)隔離、學(xué)生上課、課間活動(dòng)、就餐管理等重要環(huán)節(jié)學(xué)生分批多次模擬演練。

3.召開(kāi)視頻會(huì)議，對(duì)全體學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，簽訂學(xué)生管理協(xié)議，明確責(zé)任分工，通過(guò)釘釘辦公平臺(tái)電子簽名，并上傳至家校本。學(xué)生每日通過(guò)釘釘進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)與打卡，同時(shí)申領(lǐng)健康通行碼，由學(xué)校統(tǒng)一收集印制，學(xué)生入學(xué)時(shí)憑碼入校。

（二）入學(xué)

1.學(xué)生入學(xué)實(shí)行錯(cuò)時(shí)入學(xué)：根據(jù)學(xué)生居住距離學(xué)校遠(yuǎn)近進(jìn)行入校錯(cuò)時(shí)安排，全部學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間離家，由遠(yuǎn)近距離自然形成錯(cuò)時(shí)入校，同時(shí)也便于學(xué)校對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一時(shí)間管理。

2.班主任教師在學(xué)生入學(xué)前半小時(shí)到校，進(jìn)行學(xué)生入校準(zhǔn)備工作：教室通風(fēng)消毒、到分工崗位值班。

3.學(xué)生入學(xué)前，在家自行測(cè)溫。體溫正常，填寫(xiě)健康卡，攜帶通行碼由家長(zhǎng)送至指定地點(diǎn)，間隔1米以上安全距離到達(dá)學(xué)校大門(mén)口兩側(cè)“蛇形”等待區(qū)，依次等待測(cè)溫入校。

4.學(xué)校大門(mén)兩側(cè)開(kāi)通2條入校通道，教師入校后，中間機(jī)動(dòng)車(chē)道變?yōu)?條學(xué)生入校通道，平均每條通道通行75名學(xué)生，從而縮短學(xué)生入校等待時(shí)間。

5.學(xué)生測(cè)溫入校后，按指定路線到達(dá)班級(jí)所在教學(xué)樓，在樓前進(jìn)行2次測(cè)溫。

6.對(duì)體溫異常學(xué)生，根據(jù)省委疫情處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)通知要求，要認(rèn)真鑒別，做好發(fā)熱師生員工應(yīng)急處置規(guī)范診療流程。

（三）在校管理

1.分班方案：學(xué)校將原來(lái)九年級(jí)xx個(gè)行政班，按照要求，通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)和性別比例全部分為AB班，最大班額25人。12個(gè)班級(jí)全部配備班主任，班主任全天候駐班管理。

2.教室設(shè)置：所有班教室隔一設(shè)置，每個(gè)班級(jí)都配有一口完全相同的備用教室，配備教室同時(shí)用作日常就餐點(diǎn)。

3.學(xué)生到達(dá)教室后根據(jù)編

班和指定座位就座。

4.教師上課：目前學(xué)校正在研究利用校園局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)雙班雙向互動(dòng)課堂教學(xué)研究，以解決教師不足和同班管理不便的難題。

5.課間管理：學(xué)生分樓層錯(cuò)時(shí)上下課，避免樓內(nèi)學(xué)生通行和學(xué)生入廁等活動(dòng)的聚集。學(xué)生下課后按指定路線下樓到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)和入廁。樓內(nèi)、校園內(nèi)、廁所和通道都設(shè)有教師課間值班管理點(diǎn)，對(duì)學(xué)生所有活動(dòng)進(jìn)行全程監(jiān)管，引導(dǎo)學(xué)生有序安全活動(dòng)。

6.通風(fēng)消毒：（1）班主任入校后、上午大課間、午餐、放學(xué)后等固定時(shí)間點(diǎn)對(duì)教室進(jìn)行通風(fēng)。學(xué)生按照班務(wù)分工，按時(shí)進(jìn)行通風(fēng)。（2）每天對(duì)門(mén)把手、教具、板擦、教桌等根據(jù)班務(wù)分工進(jìn)行酒精消毒。

7.學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)學(xué)生和教職工口罩，要求在校除用餐時(shí)全部佩帶口罩。

（四）學(xué)生就餐

1.學(xué)校制定了《學(xué)生就餐致家長(zhǎng)的一封信》，從餐廳管理、飯菜質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)搭配、收費(fèi)等方面進(jìn)行承諾保障。

2.實(shí)行錯(cuò)時(shí)、統(tǒng)一配餐管理。根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)劃分，每班根據(jù)班務(wù)分工，由負(fù)責(zé)生活的四名同學(xué)到餐廳，經(jīng)過(guò)測(cè)溫后，到達(dá)洗手池依次洗手，再到班級(jí)固定取餐點(diǎn)取餐。

3.以班為單位，所有學(xué)生配餐分盒配裝，裝入收納箱，由學(xué)生送回備用教室。其他學(xué)生下課后由班主任帶領(lǐng)到指定洗手池依次洗手，然后回備用教師指定座位等候就餐。

4．學(xué)生依次自行取餐，用自備的筷子和湯勺同向用餐。用餐結(jié)束后，自行整理餐后物品，將垃圾放入指定垃圾箱，用專(zhuān)用袋子收集后，由保潔人員收集處理。

5.飲水：為方便學(xué)生取水，避免取水等候，每班配備了保溫桶和暖瓶。班主任到校后，提前打好開(kāi)水。

6.學(xué)生就餐后回本班教室座位午休，由班主任駐班管理。備用教室由專(zhuān)人及時(shí)進(jìn)行通風(fēng)消毒處理。

（五）放學(xué)

1.學(xué)生按班級(jí)錯(cuò)時(shí)放學(xué)，由班主任帶到指定地點(diǎn)，由家長(zhǎng)接回。不能及時(shí)接走的學(xué)生，由班主任暫時(shí)帶回，家長(zhǎng)后到達(dá)后再家長(zhǎng)接回。嚴(yán)禁學(xué)生自行、結(jié)伴回家，杜絕學(xué)生私自行動(dòng)。

2.學(xué)生放學(xué)后，校內(nèi)統(tǒng)一安排全面消毒工作。