學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告范文

白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結(jié)于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。從節(jié)約資源的角度出發(fā)，由于塑料制品主要來源是面臨枯竭的石油資源，應(yīng)盡可能回收，但由于現(xiàn)階段再回收的生產(chǎn)成本遠高于直接生產(chǎn)成本，在現(xiàn)行市場經(jīng)濟條件下難以做到。面對日益嚴重的白色污染問題，人們希望尋找一種能替代現(xiàn)行塑料性能,又不造成白色污染的塑料替代品,可降解塑料應(yīng)運而生，這種新型功能的塑料，其特點是在達到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對自然環(huán)境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導(dǎo)致薄膜力學(xué)性能下降，同時配方中添加的自氧化劑與土壤中的金屬鹽反應(yīng)生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然環(huán)境所消納，同時起到改良土壤的作用。

垃圾污染

垃圾侵占土地，堵塞江湖，有礙衛(wèi)生，影響景觀，危害農(nóng)作物生長及人體健康的現(xiàn)象，叫做垃圾污染。

垃圾包括工業(yè)廢渣和生活垃圾兩部分。工業(yè)廢渣是指工業(yè)生產(chǎn)、加工過程中產(chǎn)生的廢棄物，主要包括煤研石、粉煤灰、鋼渣、高爐渣、赤泥、塑料和石油廢渣等。生活垃圾主要是廚房垃圾、廢塑料、廢紙張、碎玻璃、金屬制品等等。在城市，由于人口不斷增加，生活垃圾正以每年10%的速度增加，構(gòu)成一大公害。

垃圾的嚴重危害，首先是侵占大量土地。二是污染農(nóng)田。三是污染地下水。四是污染大氣。工業(yè)廢渣中的有些有機物質(zhì)，能在一定溫度下通過生物分解產(chǎn)生惡臭，從而污染大氣。五是傳播疾玻生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農(nóng)家肥料，人吃了施用過這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得傳染玻

同學(xué)們，你們是否覺察到我們周圍的環(huán)境正在日益被嚴重破壞?亂砍樹木，污染生態(tài)，破壞生態(tài)環(huán)境等等。如今無數(shù)的事實已經(jīng)告訴我們，環(huán)境保護刻不容緩，保護環(huán)境不僅是國家和政府部門的責任，同時也是我們學(xué)生的責任。 這幾天，我正在參加環(huán)保活動。我圍繞著我們生活的地方周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進行了深入調(diào)查。 我根據(jù)自己家周圍的環(huán)境特點和身邊所發(fā)現(xiàn)的問題，確定了調(diào)點。 調(diào)點 : 工業(yè)造成的空氣污染 生活造成的空氣污染交通造成的空氣污染 調(diào)查地點 : 塑料廠、五金廠、鋼廠 工人宿舍區(qū)、學(xué)校宿舍 長江三座大橋 我登上長江大橋，向四面眺望可以看到23個高聳的煙囪。

其中將近一半的煙囪相繼冒起濃濃的煙，有土黃色的，有黑色的。如晴天，煙是一陣濃，一陣淡，散得比較快。染而在陰天，所有建筑物都被煙霧籠罩著，能看見度很低，連高大的建筑物都在霧中若隱若現(xiàn)了。 我來到居民區(qū)，看到居民區(qū)雖然沒有高大的煙囪，但也彌漫著煙霧。經(jīng)過觀察才發(fā)現(xiàn)，原來很多居民在生爐子。于是,我通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)一個才兩百米的街道居然有 63戶人家在生爐子，工人宿舍區(qū)一百來戶人家就有47個在生爐子。我想，等到了冬天，家家戶戶都靠生爐子取暖，那煤煙造成的大氣污染將不可想象。 交通運輸又對大氣有怎么樣的污染呢?我先后去了三座大橋，觀察了機動車量的流量和排放尾氣的情況。等到了下午時，汽車流量進入高峰，長江大橋20分鐘通過2百多輛機動車。

機動車排出很濃的尾氣，尤其是公共汽車和摩托車駛過后排出嗆人的黑煙并揚起陣陣塵土。高峰時每5分鐘經(jīng)過一輛公共汽車，一天要有40輛這樣的汽車經(jīng)過這里，要知道，這么多的車要排放多少廢氣污染環(huán)境啊! 從調(diào)查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了嚴重的污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙、居民使用炭爐，機動車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢?對人們的健康又有什么危害呢?

第2篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：校園；環(huán)境

中圖分類號：P901 文獻標識碼：A

現(xiàn)在的我們雖然對景觀學(xué)有了一些初步的概念，但是并沒有形成系統(tǒng)的知識，在考慮問題時無法以專業(yè)的眼光來分析。因此進行本次的大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查時，我們更多是站在一個使用者的角度，去感悟每天生活在其中的校園，再聯(lián)系我們所學(xué)到的知識進行分析。

“環(huán)境”這個詞我們經(jīng)常使用，比如說生活環(huán)境、工作環(huán)境、社會環(huán)境、自然環(huán)境等，環(huán)境既可以是自然的也可以是人工的，既可以是具體的也可以是抽象的。對于大學(xué)校園的環(huán)境，我們認為大學(xué)作為教師學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，生活的家園，思想碰撞的地方，它是一種文明的縮影，其環(huán)境包括由建筑單體、園林景觀等因素構(gòu)成的具體環(huán)境，以及由這些具體環(huán)境所孕育出的人文精神――即抽象環(huán)境，也就是一種氛圍。這兩者結(jié)合起來構(gòu)成的校園環(huán)境應(yīng)該使生活在其中的學(xué)生感到愉快。因此我們在進行調(diào)查的時候是從這兩個方面分析的。

我們的大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查以合肥幾所主要大學(xué)為主要對象，一般大學(xué)都將整個校園分為校園入口區(qū)域、圖書館門前廣場、教學(xué)樓廣場、宿舍樓區(qū)域及食堂前的休息廣場五個部分。

一、校園入口區(qū)域

高校入口處往往是代表一個學(xué)校的標志，也是人們對整個學(xué)校感官上的第一印象，因此入口處的景觀環(huán)境設(shè)計尤為重要，其主要由校門這一建筑單體及周圍景觀構(gòu)成。一些老校區(qū)以前設(shè)計的校門與新建的一些校門還是有差別的，除了北大，清華那樣久負盛名的學(xué)校校門具有歷史文化特色，很多學(xué)校的校門還是比較大眾化的，而現(xiàn)在的校門設(shè)計更注重與學(xué)校歷史文化和特色專業(yè)的結(jié)合表現(xiàn)。安徽建筑大學(xué)校門具有徽派特色，表現(xiàn)出建筑的細節(jié)，體現(xiàn)出建筑類院校的特色，體量也與廣場相配合。老校區(qū)的校門卻不引人注意，很多坐車經(jīng)過的人難以發(fā)現(xiàn)這里還有一所大學(xué)。入口處景觀環(huán)境主要有兩種設(shè)計類型，一種是進入大門后就是一條作為軸線的道路，在其盡端一般會有一個標志性的建筑物或者是一座雕塑。另一種是大門與大廣場相接，正對著主教學(xué)樓。前一種往往是在有一定歷史的學(xué)校，或是老校區(qū)，道路的兩邊種植高大的樹木，營造出一種深靜幽遠的氛圍，彌漫著濃厚的書香氣息。后一種類型一般是在高校的新校區(qū)，因為用地面積充裕，空間比較開闊，大門，廣場以及主教學(xué)樓的大尺度給人一種現(xiàn)代化、高科技的感覺，代表了學(xué)校是與現(xiàn)代社會接軌，吸收和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的場所。以安徽建筑大學(xué)為例，新校區(qū)入口是大面的鋪地，帶有噴泉的廣場，很有氣勢的校門和教學(xué)樓，視覺印象更加開闊，十分吸引人。這一種類型適用于面積比較大的地塊。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)和醫(yī)科大學(xué)的的老校區(qū)也屬于前一種類型。安農(nóng)的入口道路盡端是一座有一定歷史的建筑，并且前面還有一個小花園。安醫(yī)入口道路兩旁也是高大的行道樹，一眼望去便可以看到道路盡頭教學(xué)樓和前面樹立的白色雕像。

經(jīng)過對合肥各大院校的入口景觀的調(diào)研，我認為現(xiàn)在好多的新校區(qū)大門入口處建設(shè)一個大廣場的方法并不好，學(xué)校外的城市是喧囂的，學(xué)校要求的是一種安靜的環(huán)境并且要求學(xué)生有一個平靜的心情去上課！光禿禿的硬質(zhì)的地面無論是從空間還視覺感很難將學(xué)校與外界的喧囂完全隔絕開來，而老式校區(qū)的景觀軸線道路加大了教學(xué)區(qū)與城市的距離，起到了隔離的作用；配有高大樹木的不太寬的路給人的視覺上是最深遠的感覺；當人走過幽靜的兩旁種著大樹的小道時，浮躁激動的心會隨著慢慢的靜下來。

二、圖書館門前廣場

上文已經(jīng)提到了圖書館門前廣場，但是，是針對本校圖書館廣場是入口景觀的一部分的情況來分析的。我們認為把圖書館作為一個單獨的個體來看，他是高校的一個文化精髓所在，他及其周圍景觀所形成的環(huán)境不僅是校園整體環(huán)境中的一個亮點，他的環(huán)境所能孕育出的文化學(xué)習(xí)的氛圍對學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛也起著一定的引導(dǎo)作用。在本次的調(diào)研活動中，我們發(fā)現(xiàn)當今高校的圖書館周圍環(huán)境的設(shè)計主要有兩種類型：一種是將圖書館的環(huán)境布置得十分幽靜，綠化面積大，點綴水景，營造出一種安靜的適合讀書學(xué)習(xí)的氛圍。這種設(shè)計中圖書館通常遠離主要交通道路。以安農(nóng)大的圖書館周圍環(huán)境為例，其地勢較低，遠離交通頻繁的地方，大量的綠樹和中間的噴水池讓人感到舒適，愿意在那里停留看書。學(xué)生聚集在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一種人文環(huán)境也就隨之形成，而這對于一個學(xué)校整體學(xué)習(xí)氣氛的營造起著引導(dǎo)作用。另一種類型是圖書館的廣場布置得十分有氣勢，以硬地為主，輔以綠樹和水景，傳達出一種開放、自由、催人上進的現(xiàn)代氣息。清華大學(xué)的圖書館廣場位于軸線的水景和建筑圍合出的空間，讓人看到后才生一種讓人振奮，想要學(xué)習(xí)并對學(xué)術(shù)知識肅然起敬的感覺。

但對于一些大學(xué)的圖書館廣場，很多同學(xué)提到它時的反應(yīng)是停車場。由于所處位置和客觀設(shè)施的缺乏，圖書館廣場的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了錯位。僅管它滿足了交通的要求，但在塑造具體景觀環(huán)境和營造校園文化氛圍方面并未能很好地為學(xué)生服務(wù)。沒有同學(xué)會考慮在圖書館門前看書或活動，在精神上，大家對圖書館門前廣場的環(huán)境沒有響應(yīng)。我們認為由于圖書館所處位置和功能需要的限制，其廣場應(yīng)以硬質(zhì)地面為主，滿足停車的需要。因為在主干道旁，不適宜將圖書館廣場布置得郁郁蔥蔥，擺上桌椅等園林小品，這樣的景觀環(huán)境無法起到實際的作用，沒有同學(xué)愿意坐在人來人往的路邊看書。應(yīng)該以硬質(zhì)地面為主，輔以綠化，再點綴體量較小的雕塑或噴泉等具有一定藝術(shù)性的景觀以營造一定的文化氣氛。站在功能角度考慮圖書館廣場的問題，我們得出了與上文中把圖書館廣場作為入口景觀一部分時的不同的結(jié)論。

三、教學(xué)樓廣場

主教學(xué)樓作為大學(xué)校園中的標志性建筑之一，其周圍環(huán)境是人群流動最頻繁的地方，也應(yīng)該是大學(xué)校園環(huán)境中的一個亮點。如今的教學(xué)樓前的廣場多采用大面積的鋪地配合著一定的綠色植物來布置，動靜相照，軟硬結(jié)合，加之樓的大體量和豐富的立面造型，烘托出了一種校園的文化氛圍。樓廣場的大面積硬地滿足了交通和停車的需要，且適當?shù)木G化點綴突出了教學(xué)樓這一中心，在這里可以經(jīng)常以樓為背景舉辦一些學(xué)生活動。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，經(jīng)常有一些學(xué)生在廣場上溜旱冰，其實這在一定程度上賦予了教學(xué)樓廣場環(huán)境以活力。但是在夏天夜晚時有人在廣場上納涼、聊天、跳健身操，我們認為這不僅影響了上自習(xí)的學(xué)生，更嚴重的破壞了教學(xué)樓廣場的環(huán)境。一個大學(xué)校園的主教學(xué)樓廣場應(yīng)該具有一種開放、現(xiàn)代同時又很嚴謹?shù)沫h(huán)境氛圍。所以教學(xué)樓廣場盡可能避免距教工生活區(qū)太近，防止在使用功能上有時會產(chǎn)生一定的偏差，影響教學(xué)區(qū)的環(huán)境氛圍。

四、食堂前的休息廣場

俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”這句話充分說明了吃飯對我們的重要性，而食堂對一個學(xué)校亦是如此。對于食堂前的休息廣場，我覺得其存在是很必要的。茶余飯后是人們精神最放松的時刻，有個舒適的地方休息是人們的一種習(xí)慣性的心理趨向。這種環(huán)境應(yīng)該簡單且給人以親切感，簡單的座椅，軟軟的草坪，綠樹，陽光，周圍來往的人也是一種景觀。在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)各大院校的食堂前廣場是學(xué)校中使用率最高的地方。開敞的空間和座椅完全滿足了人們休息的心理需求。尤其是在秋冬季節(jié)和夏季的夜晚，當天氣很好時，飯前飯后的時間食堂前的休息廣場中坐滿了休息聊天的學(xué)生。而且，作為來去食堂和宿舍的必經(jīng)之路，這時的學(xué)生有悠閑的也有匆忙的，學(xué)生時代時的我們自己也有一種體會，在這個休息廣場中，來來往往的人亦是一種景觀。有些學(xué)校因客觀環(huán)境沒有提供供人停留休息聊天的綠地，外校的同學(xué)來校參觀時，食堂前的休息廣場恰恰滿足了這一環(huán)境空白。但是，也存在著另一個問題，在除了吃飯以外的時間中，這個半開敞的休息空間比較空蕩，許多同學(xué)反映兩三個人坐在那里聊天時心理上會感覺很別扭。

五、宿舍樓區(qū)域

宿舍作為一個特殊的居住區(qū)，大學(xué)校園中重要的一部分，其環(huán)境不僅在一定程度上影響一個學(xué)校的形象，更關(guān)乎學(xué)生的身心是否愉悅。試想一個高校如果宿舍區(qū)很糟糕，會給人留下何種映像，而成天生活在一種臟亂差的環(huán)境下，學(xué)生又怎么能安心學(xué)習(xí)。我走訪幾所大學(xué)進行了對比。有的剛走進校園時感覺綠化多環(huán)境美，可當來到宿舍區(qū)的時候，美感頓然消逝，自行車一輛一排胡亂的停著，衛(wèi)生環(huán)境也不好。有的院校給我第一映象是嚴謹和潔凈，而當來到宿舍區(qū)的時候，缺少綠化，這讓人感覺整個的環(huán)境很生硬。僅觀察和體驗，我認為宿舍區(qū)與應(yīng)該具有安靜、衛(wèi)生、綠化多的很柔軟的環(huán)境。結(jié)合整潔的寢室樓高綠化會讓人更很舒適。

第3篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；調(diào)查報告；實踐；創(chuàng)新

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0307-02

一、大學(xué)生寫調(diào)查報告的現(xiàn)狀

完成調(diào)查報告的主體為大學(xué)生這個群體。因為大學(xué)生寫調(diào)查報告較其他低年級的學(xué)生具有一定的優(yōu)勢。大學(xué)生的自由支配時間比高中生、初中生要寬松得多，并且大多數(shù)大學(xué)生都擁有自己的的電腦，物質(zhì)準備條件較為充足?，F(xiàn)今，在全國很多高校中會把完成調(diào)查報告納為大學(xué)生的寒暑假作業(yè)，這個客觀要求給大學(xué)生一個完成調(diào)查報告的動力。但普遍存在一個問題，那就是大學(xué)生完成報告的質(zhì)量參差不齊，很多主題不外乎老生常談的內(nèi)容，所定主題不夠新穎。

二、寫調(diào)查報告存在的問題及原因

（一）對社會調(diào)查報告的認知態(tài)度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過50%的大學(xué)生認為寫調(diào)查報告是非常有必要的，意識到寫社會調(diào)查報告的重要性，這點非?？少F。而45.33%的大學(xué)生錯誤地認為寫社會調(diào)查報告只是為了完成老師布置的作業(yè)，拿到學(xué)校規(guī)定的學(xué)分而已。顯然這種想法是錯誤的，一旦這種想法在學(xué)生腦海里固定下來，則會演變成一種潛意識：隨便寫寫就算完事。所以就以懶散怠慢的態(tài)度去完成，這樣的調(diào)查報告質(zhì)量基本是不達標的。

（二）枯燥居多，趣味較少

每個大學(xué)生的認識能力是不一樣的，所以在調(diào)查中的個人感觀也是不一樣的。調(diào)查中超過50%的大學(xué)生覺得做調(diào)查報告的整個過程很有趣。這或許是因為他們做的是自已感興趣的項目，享受其中的苦與樂。而不是為了完成任務(wù)而去展開調(diào)查，這樣子的調(diào)查報告質(zhì)量顯然是好了很多。

而有13.33%的大學(xué)生覺得調(diào)查報告充滿了枯燥無趣的味道。面對密密麻麻的文字和數(shù)據(jù)本來就容易使人產(chǎn)生厭倦感和疲憊感，倘若再加上個人的主觀意愿屬于消極之態(tài)，則調(diào)查者在調(diào)查過程中更容易產(chǎn)生煩躁的情緒，甚至產(chǎn)生排斥的心理意識，在這樣的條件下是無法保證報告質(zhì)量的。

（三）成員之間溝通、交流有待提高

任何一個小組都不能忽略溝通這一重要的環(huán)節(jié)。只有在溝通下才會發(fā)現(xiàn)問題所在，但討論頻率視小組實際情況而定，重點是看討論的質(zhì)量。調(diào)查顯示，高達70.67%的大學(xué)生是遇到問題才討論的，側(cè)面說明了大多數(shù)大學(xué)生沒有預(yù)見性，總是遇到問題才解決，而很少事先去預(yù)估接下來可能會發(fā)生的問題或困難，這樣一旦遇到措手不及的問題困難時，不一定能夠及時解決，還可能影響做報告的進度。

然而，在合作期間，部分成員因為意見相左爭論不休。在現(xiàn)實中超過一半的大學(xué)生在與其他成員合作期間發(fā)生過爭執(zhí)，有爭執(zhí)是正常的，但若成員一直互不相讓，而導(dǎo)致爭論頻頻出現(xiàn)，這不僅影響同學(xué)間的友誼，也極其影響調(diào)查報告的進程。

（四）調(diào)查報告主題易陷陳腔老調(diào)、假大空之圍

調(diào)查報告的最終意義在于能夠解決實際問題，非泛泛而談。很多調(diào)查報告都是在網(wǎng)上以粘貼復(fù)制的方法拷貝下來，時代在進步，但是思想?yún)s未能跟上時代的步伐，原因一則是大學(xué)生態(tài)度草草了事，二則是對周邊事物的變化敏感度不強，創(chuàng)新思想不足。在陳腔濫調(diào)下完成的調(diào)查報告實際意義不大，內(nèi)容甚至已經(jīng)不適合這個時代對社會的要求，這不僅浪費學(xué)生們的時間、精力，也是對社會資源的一種浪費。

（五）出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假、背離事實的現(xiàn)象

做一份調(diào)查報告，問卷數(shù)量也很重要。當越多人填寫問卷時，數(shù)據(jù)更能反映出大眾的真實看法和想法。數(shù)據(jù)顯示32%的大學(xué)生捏造過問卷，捏造數(shù)據(jù)可能會造成事實的失真或不能反映大眾的現(xiàn)實情況，失去調(diào)查原有的價值。抄襲風(fēng)氣未減，為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，一部分大學(xué)生上網(wǎng)復(fù)制、粘貼。41.33%調(diào)查報告的大部分資料來源于網(wǎng)上，自已再略加修改。

（六）寫調(diào)查報告時個人主觀色彩較為濃厚

一份調(diào)查報告能否產(chǎn)生積極的影響，得看里面的內(nèi)容是否符合客觀事實。作為年輕人的大學(xué)生，血氣方剛，對不合理的事與物總是抱著強烈的批判態(tài)度去看待，在這樣的情緒下寫報告，其內(nèi)容很容易偏離客觀事實，而附帶個人情感，有時甚至趨向于偏激方面。這樣就不利于調(diào)查報告去發(fā)揮它的積極性作用，反而會有負面的影響。

三、針對上述問題的解決方法

（一）正確認識社會調(diào)查報告

態(tài)度決定高度，意識反映于物質(zhì)。即使社會調(diào)查報告是學(xué)校布置的一項作業(yè)，但不能為了完成作業(yè)而忽略調(diào)查報告的質(zhì)量。社會調(diào)查報告不僅讓大學(xué)生提早了解社會，還能提高個人多方面的能力，為以后工作打下基礎(chǔ)。

重要的基礎(chǔ)取決于社會調(diào)查報告的性質(zhì)。寫調(diào)查報告不僅要面對大量的數(shù)據(jù)和資料，還要與成員溝通、討論，工作量比較大，考驗著學(xué)生們的時間、精力、毅力和與人交往能力。在開始之前學(xué)生們就應(yīng)該知道完成一份調(diào)查報告的將會遇到很多問題，讓彼此有個心理準備，并且如果明白了一份好的調(diào)查報告將對社會產(chǎn)生極大的意義時，學(xué)生們對接下來的工作展開就更有信心與熱情，提高完成報告的進度。

（二）積極把枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)槿の?/p>

很多學(xué)生抱怨在完成報告的過程中，有時過于枯燥，容易引人疲倦感，如何將枯燥的文字、數(shù)據(jù)變得趣味，是考驗調(diào)查者的應(yīng)變能力。文字可以變得生動逗人，改變古板單一的風(fēng)格，只要用心去完成，則趣味性大大增加。

（三）溝通你·我·他

沒有溝通的合作稱不上是合格的合作。在小組合作中，摩擦、誤會、爭執(zhí)都是很正常的，假如缺少了這些，報告的質(zhì)量將大打折扣，只有成員們積極把自己遇到的問題、疑惑提出來，大家互相討論，集大家之精華，制定出最好的解決方案，只有這樣才能真正把問題給解決好，在他人闡述觀點時，不能隨意打斷他人，否則是一種不尊重他人的表現(xiàn)。所以，成員之間要相互尊重、理解，在對有歧義的問題上，大家耐心討論，把問題解決好。大學(xué)生寫社會調(diào)查報告要有全局性和預(yù)見性的觀念，在做每個決定時要想好可能會出現(xiàn)的各種狀況，準備應(yīng)急方案，以防萬一。

（四）學(xué)會借用外力達到更好效果

圖書館、報刊雜志等資源都是現(xiàn)成的，我們在查找資料時可以借用這些資源來給論證我們的問題存在，或者是從這些資料中得到一些啟發(fā)。當然比這些書籍、資料更好的法寶就是我們的老師，老師無論是在教學(xué)還是社會閱歷上都比我們強多了，我們可以自己聯(lián)系指導(dǎo)老師，有不懂的問題可以及時與老師提出討論，由老師給我們指出調(diào)查報告中的不足、錯誤之處，則可以及時補充、改正，讓我們的報告更加完善。

（五）一切從實際出發(fā)

我們經(jīng)常會看到很多雷同的調(diào)查報告，要么內(nèi)容相似度極高，要么報告主題陳舊，毫無新穎可言，基本屬于充數(shù)的行列，要么內(nèi)容夸夸其談，不符合社會現(xiàn)實發(fā)展。完成一項調(diào)查報告要反映實際情況，并能夠根據(jù)實際情況制定合乎現(xiàn)實的解決方案，只有這樣才能凸顯報告的存在意義。如何讓自己的報告更有新意，需要調(diào)查者花心思去發(fā)現(xiàn)最新變化的事物，在平日里就應(yīng)該多觀察周圍事物，培養(yǎng)自己的敏銳感，發(fā)現(xiàn)人們還沒發(fā)現(xiàn)或還沒注意到的方面，從而挖掘出適合的報告主題，遠遠比模仿別人要強得多。而對應(yīng)的解決方案也要從實際出發(fā)，能夠在現(xiàn)實社會實現(xiàn)，而非幻想之計。

（六）加強自我管理能力，抵制抄襲舞弊之風(fēng)

誠實面對自已的調(diào)查數(shù)據(jù)，誠信是做人的立身之本，也是社會的黃金通行證。作假的數(shù)據(jù)也不難被發(fā)現(xiàn)，一經(jīng)舉報，取消調(diào)查報告的成績，這樣的威懾力，可以降低大學(xué)生捏造數(shù)據(jù)。資料來源可以更加多樣化，不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)，可以在書報、期刊等上查找。借助便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進行網(wǎng)上問卷調(diào)查。調(diào)查報告就是為了考察實踐自立能力，如果抄襲的話，就失去它原有的意義了，也鍛煉不了自己的能力。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的價值觀，樹立以抄襲為恥的觀念。讓其他學(xué)生監(jiān)督，如果選出較好的調(diào)查報告，可以公示該組的調(diào)查報告，一經(jīng)舉報，發(fā)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容不實，取消評比資格，讓抄襲者收斂一下。

（七）客觀分析問題 制定合理方案

由于每個人的生活環(huán)境不同、受教育程度的不同等原因，對于每事或每物，我們都會有自己的觀點，而在調(diào)查報告中我們要反映的是實際問題，不僅對問題的描述要符合客觀事實，對于報告中的解決方法更要適合與之相對應(yīng)的問題。過于主觀的去完成調(diào)查報告，將可能導(dǎo)致報告里面的內(nèi)容失實，或?qū)ΜF(xiàn)實產(chǎn)生負面的作用。所以，對于所遇到問題即使再難，都要學(xué)會冷靜分析，客觀評價，唯有這樣的社會調(diào)查報告才不容易偏離正常軌道。

要想社會調(diào)查報告不偏離正常軌道，倒不如自己親身體驗去做一次調(diào)查。寫一份報告，只有自己親自實踐后，才會發(fā)現(xiàn)各種問題，進而想辦法去解決自己遇到的問題，每一份優(yōu)秀的社會調(diào)查報告都不是簡簡單單完成的，除了需要我們花費精力、毅力、耐心外，還需要我們更多時候細心去發(fā)現(xiàn)生活中點點滴滴，因為這些優(yōu)秀的社會調(diào)查報告都是源自于生活。當你完成一份調(diào)查報告后，會發(fā)現(xiàn)你所收獲的絕不僅僅只是一份打印出來的社會調(diào)查報告，它帶給你的好處是我們無法估量的，所以，不要擔心自己是否能夠完成好，只要用心去完成，收獲在等待著你。

參考文獻：

[1]吳樹青.思想和中國特色社會主義理論體系概論（3）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]百度文庫.大學(xué)生社會調(diào)查報告[EB/OL]，2010；.

第4篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告范文

在中學(xué)生物教材中，有許多供教師進行生態(tài)觀教育的素材。在教學(xué)中我們應(yīng)緊扣教材進行宣傳、講解生態(tài)環(huán)境對人類生存發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生形成和建立生態(tài)觀。這不僅是素質(zhì)培養(yǎng)的一個方面，同時也關(guān)系到這一代人以后在生活中對自然環(huán)境的影響。教師如何緊扣具體教材進行生態(tài)觀教育？例如

（1）植物緒論中講到什么是生物？可結(jié)合花木叢生的秀麗山川，人與自然的和諧共處這張掛圖說明人類生存和發(fā)展依靠自然資源、自然環(huán)境。

（2）講到綠色植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用時應(yīng)給學(xué)生講明植物對生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)作用，植物為人類提供了食品、能源、氧氣；植物的根可固土防沙防風(fēng)等。

（3）在講授《根對水分和無機鹽的吸收》時，可滲透到重金屬污染物隨植物水分和無機鹽吸收進入植物體，并通過食物鏈危害人體健康。

（4）動物教材中海洋魚類一節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生了解我國海洋生態(tài)系統(tǒng)面臨的困境：近海域受到不同程度的污染，生態(tài)破壞已經(jīng)比較嚴重。由于污染和生態(tài)破壞導(dǎo)致沿海、近海海洋生物物種減少，漁業(yè)資源衰退，質(zhì)量下降。

（5）在《生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)》內(nèi)容中，讓學(xué)生探討“生物圈2號”失敗的原因，使學(xué)生意識到進行環(huán)境保護是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。作為生物教師，應(yīng)不斷挖掘教材中涉及的環(huán)保內(nèi)容，進行擴充，適時的滲透環(huán)保意識，這樣才能在潛移默化中，達到對學(xué)生進行環(huán)境教育的目的。

二、剖析我國環(huán)境保護現(xiàn)狀

我國以地大物博、資源豐富著稱于世。我國土地面積約等于40個英國，17個法國，26個日本，位居世界第三。然而我們?nèi)司孛娣e僅有1.3畝。為了生活，我們與植物爭奪地皮，與動物爭奪食物，使我國動植物資源遭到破壞；為了生存大力發(fā)展工業(yè)，使淡水、海水污染，使土壤、大氣污染。結(jié)果，當今地球雨林正以每年175公里的速度消失，40多種魚類因污染和過度捕撈瀕臨滅絕，每年約有2.8億人淪為生活在空氣混濁的城市。環(huán)境資源是人類生存的基礎(chǔ)和發(fā)展的條件，人們在深受自然生態(tài)破壞帶來的苦難之后認識到：只有合理利用資源，保護生態(tài)平衡，才能實現(xiàn)經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。我國從中央到地方對環(huán)境保護日趨注重，1992年我國就出席了首次《聯(lián)合國人類環(huán)境會議》，把每年6月5日定為環(huán)保日，并在每年的這一天以一定主題宣傳人與自然。通過對環(huán)境現(xiàn)狀的分析和環(huán)境保護的措施介紹，使學(xué)生懂得我們所生活的地球是怎樣一個環(huán)境，同時要讓學(xué)生明白我們國家關(guān)于環(huán)境治理，環(huán)境保護的決心和舉措。

三、開展多樣化教學(xué)活動

教學(xué)活動中，為了讓學(xué)生更進一步了解我們周圍環(huán)境現(xiàn)狀，教師可以組織學(xué)生實地調(diào)查生活周圍生態(tài)環(huán)境，在調(diào)查基礎(chǔ)上，撰寫“環(huán)境保護小論文”，“調(diào)查報告”或在學(xué)校內(nèi)設(shè)立“環(huán)境宣傳專欄”。通過這些活動引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的進一步思考。在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合實際確定“環(huán)境保護小論文”、“調(diào)查報告”等主題，確定調(diào)查的地點、時間、要求，讓學(xué)生實地調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果和調(diào)查中自己的認識、體會以“環(huán)境保護小論文”、“調(diào)查報告”形式書寫出來。調(diào)查中可以請家長參與，一方面幫助學(xué)生完成調(diào)查，另一方面達到環(huán)境保護宣傳目的。例如在耿馬縣，可對糖廠等進行調(diào)查，了解污染物、污染源對水質(zhì)、土壤、植被、農(nóng)業(yè)的破壞和影響，并訪問環(huán)境保護局，了解我縣主要環(huán)境問題，防污措施及執(zhí)行情況，從而寫出有據(jù)有理的小論文和調(diào)查報告，在小論文和調(diào)查報告中提出合理化建議，呼吁全縣人民重視環(huán)境保護。通過環(huán)保主題的各種活動開闊學(xué)生視野，增長見識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實際能力，在接受生態(tài)觀教育中，熱愛我們的大自然，在保護環(huán)境的生態(tài)意識中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強生態(tài)意識。

四、聯(lián)系生活實際

第5篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告范文

小學(xué)生調(diào)查報告

近來，有不少同學(xué)經(jīng)常在學(xué)校附近的小賣部買零食，導(dǎo)致同學(xué)們放學(xué)后經(jīng)常在校外逗留。我對零食產(chǎn)生了極大的興趣，就調(diào)查一下。

為了調(diào)查清楚，我特意到校門口的小賣部走了一遭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小賣部的零食主要分成幾類：1、油辣棒類;2、煎炸類;3、薯片類等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不衛(wèi)生，特別是油辣棒，抓一包在手上都有許多油滲透出來，再仔細一看，每根油辣棒上都有許多細鹽。就算這樣，也有許多同學(xué)圍在校門口買這買那。據(jù)統(tǒng)計，我班有1/5的同學(xué)買零食，買的這些零食還有兩類：糖類和餅干類。糖類是最干凈的了，可同學(xué)不太喜歡糖，自己知道這些零食有害身體健康，還 偏向虎山行。有的同學(xué)幾乎每天都能在小賣部看到他的身影。

最后，我希望同學(xué)們不要再外面的小賣部買那些來路不明的零食，愛護自己吧，別以自己的生命做賭注，去賭一場不可能贏的游戲吧!

小學(xué)生調(diào)查報告

1.問題的提出

我們班有好幾個同學(xué)都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現(xiàn)在都近視了，往后學(xué)習(xí)，生活，工作肯定會

不方便的?？伤麄兇_無奈地常開玩笑說：我們是眼鏡蛇，很值得研究。于是我決定給還沒有近視的同學(xué)一些幫助，預(yù)

防近視。

2.調(diào)查方法

1.看有關(guān)的書籍和報刊。

2.上網(wǎng)瀏覽。

3.防問，了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢

3調(diào)查情況和資料整理

1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

2.正確做法：1.胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳

放平。 2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。

4.結(jié)論

如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。

小學(xué)生調(diào)查報告

一 問題的提出。

最近，同學(xué)們有個別的缺作業(yè)，，且考試有不及格現(xiàn)象。我們的同學(xué)準備對本班學(xué)生完成作業(yè)和進行課外學(xué)習(xí)情況分析展開調(diào)查。

二 調(diào)查方法。

1走訪同學(xué)本人。

2 走訪周圍的同學(xué)。

三 調(diào)查情況整理。

姓名 情況 原因 作業(yè)完成情況

李Xx 優(yōu)秀 上課注意聽 認真完成

勤學(xué)好問

李xx 優(yōu)秀 上課注意聽 認真完成

多看課外書

李xx 差 上課不注意聽講 不按時完成

信息渠道 走訪同學(xué)

四 結(jié)論。

1 因為同學(xué)們的自制力很差，如果不及時管教，會產(chǎn)生一種不想寫作業(yè)的心理。所以做家長的要及時管教。

2 作為一個學(xué)生，只有老師家長的管教是不夠的，還要靠自己。做作業(yè)是為了鞏固當天學(xué)的新知識。小學(xué)生學(xué)得快，忘得快，如不及時鞏固，就會忘掉。做了作業(yè)，才會使你對剛學(xué)過的知識加深印象，所以，做作業(yè)并非無用。

3 此外，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的時間觀念，應(yīng)先把作業(yè)寫完，再玩一些其他的東西放松一下，但不能耽誤學(xué)習(xí)。

小學(xué)生調(diào)查報告

原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河，每天成群結(jié)隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。

但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調(diào)查。

調(diào)查

我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密，我排除了自然災(zāi)害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。

分析

1小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。

2附近還有很多商販在賣小吃。

3還有許多飯館，小吃店和果汁店。

4我們看到了兩個污水排放管道。

結(jié)論

1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導(dǎo)致食物中毒而死亡。

2由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。

這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎?

建議

河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應(yīng)該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

小學(xué)生調(diào)查報告

今天我走出家門，在大街上看到了一些與我們城市極其不相稱的現(xiàn)象，大街上衛(wèi)生狀況相當差，還有許多人隨地吐痰，亂扔果皮紙屑，針對這種情況我做了一個小小的調(diào)查。我發(fā)覺現(xiàn)在的長沙城其實很美麗，干凈整齊的五一綠化廣場，雄壯挺拔的長沙城標電視塔，聞名全國的岳麓公園和烈士公園。有這么美麗的長沙人們都引以自豪，在火車站我隨意的問了一些過往行人，問他們對隨地吐痰這種行為的看法，大伙都覺得是不文明行為，可有些人卻就是不能自覺遵守社會公德，愛護我們生存的環(huán)境，

在五一綠化廣場，我又看到有許多小朋友認真的將廣場上的果皮紙屑撿起來扔到果皮箱里。我不由得想：為什么小朋友都知道要講衛(wèi)生，要保護我們生存的環(huán)境，而那些已經(jīng)長大的叔叔阿姨們卻不懂得這一基本的文明公德呢?

據(jù)了解，年輕一代比年長的一代要重視環(huán)境保護，特別是小學(xué)生，在老師的教導(dǎo)下都認識到了環(huán)境對人類的重要。我相信有了小朋友的環(huán)保意識，地球的未來大有希望!

小學(xué)生調(diào)查報告

剛到菜市場，呈現(xiàn)在我眼前的是一片熱鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不熱鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構(gòu)成了一曲奇特的交響樂。

第6篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告范文

抽樣調(diào)查項目計劃書范文一一、調(diào)查背景

隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，居民的收入日益增加，生活消費水平也大幅度提高。而超市作為零售業(yè)的一種，競爭激烈，超市的經(jīng)營情況也成為了人們關(guān)注的焦點。所以我們就超市的經(jīng)營，展開了一系列的調(diào)研活動。

我們主要針對家樂福、華潤蘇果、金潤發(fā)三家大型超市的調(diào)研，通過他們的店名及所在社區(qū)、周圍的交通環(huán)境等了解他們的競爭優(yōu)勢及劣勢。通過商品種類、顧客服務(wù)以及購物環(huán)境等了解他們的零售組合狀況。并從中選擇某一類商品，對三家超市進行具體的調(diào)研，從而了解他們的市場把握程度。

二、調(diào)查目的與任務(wù)

1、目的：

本次調(diào)研的主要目的是對三家超市的調(diào)研，了解他們的經(jīng)營狀況，并提出各自在管理等方面的問題，使管理者能夠做出更好的決策，以提高市場競爭力。

2、任務(wù)：

了解他們所在社區(qū)、周圍的交通狀況以及周邊潛在對手的情況，了解超市各類商品的種類、顧客服務(wù)、購物環(huán)境等。并從中選擇某一類商品進行調(diào)研，了解顧客的平均消費額。

三、調(diào)查對象與人數(shù)

1、對象：

家樂福

華潤蘇果

金潤發(fā)

2、人數(shù)：

每家超市隨機調(diào)查20位顧客，了解他們的消費額，以及每月購物的次數(shù)。

四、調(diào)查內(nèi)容

1、被調(diào)查者的基本情況

2、顧客對三家超市的了解

3、顧客選擇超市時，考慮的主要因素

價格、交通狀況、環(huán)境衛(wèi)生等

4、顧客對超市的滿意度

通過對超市的環(huán)境衛(wèi)生、交通狀況以及價格等綜合因素進行

考慮，了解顧客對超市的滿意程度。

五、調(diào)查方式與方法

1、方式：書面問卷

通過向顧客隨機發(fā)放調(diào)查問卷的形式進行抽樣調(diào)查，并及時的收回問卷。

2、方法：

問卷調(diào)查法和小組討論法。

六、調(diào)查程序

1、準備階段

確定調(diào)查對象、列出調(diào)研計劃

2、實施階段

組員分工合作，確定各自調(diào)查的區(qū)域范圍。根據(jù)調(diào)查要求，采用多種形式隨機調(diào)查。

3、結(jié)果處理階段

將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析，并將調(diào)查結(jié)果以書面的形式調(diào)查報告表述出來

七、調(diào)查資料的整理分析方法

1、品質(zhì)數(shù)據(jù)的整理

2、數(shù)值型數(shù)據(jù)的整理

3、圖表顯示

利用直方圖、折線圖、柱形圖、條形圖等圖形來顯示超市的經(jīng)營狀況。

八、調(diào)查進度

1、確立調(diào)查對象、調(diào)查策略、調(diào)查計劃.1周

2、項目準備階段(人員的安排)、組員實地訪問調(diào)查.1周

3、對第一次調(diào)查的補充.1周

4、調(diào)查數(shù)據(jù)資料匯總、處理階段、調(diào)查數(shù)據(jù)資料整理、統(tǒng)計、分析與預(yù)測階段、調(diào)查報告撰寫階段.1周

抽樣調(diào)查項目計劃書范文二一、前言

最近很多同學(xué)都反映學(xué)校食堂存在很多問題，，這些問題困擾著我們同學(xué)的日常生活，同學(xué)們對此抱怨連連，為此我們準備制定相應(yīng)的市場調(diào)查方案，來具體了解學(xué)生的實際需求和想法

二、調(diào)查的目的和意義

為詳細了解食堂問題各方面的情況制定了合理的調(diào)查方案書。目的及意義如下

1全面了解學(xué)生對學(xué)校食堂的需求和學(xué)生對食堂的滿意度

2調(diào)查學(xué)校食堂的價格，服務(wù)，菜式的銷售現(xiàn)狀

3了解學(xué)生的消費觀點和習(xí)慣

從以上幾點中分析研究，來發(fā)掘出一些食堂的服務(wù)改進措施及學(xué)校對食堂的有效管理措施

三、調(diào)查內(nèi)容：

市場調(diào)查的內(nèi)容要根據(jù)市場調(diào)查的目的來確定學(xué)生對食堂餐廳的服務(wù)情況的評價。該次調(diào)查中主要內(nèi)容有以下幾個方面：

1.調(diào)查學(xué)生對餐廳提供的飯菜口味，種類分量，價格

2.調(diào)查學(xué)生對餐廳的衛(wèi)生條件和其舒適程度

3.調(diào)查學(xué)生對餐廳的工作人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平

4.調(diào)查競爭者市場概況

四、調(diào)查對象和范圍

針對學(xué)校食堂各項基礎(chǔ)設(shè)施尚未完善，尤其學(xué)校餐廳飯菜質(zhì)量備受學(xué)生關(guān)注。對于學(xué)生都焦點的問題，所以全校學(xué)生都是調(diào)查對象。個人的喜好以及家庭經(jīng)濟背景的差異、學(xué)生 月生活費之處的多少導(dǎo)致消費者購買習(xí)慣的差異。為了準確快速的得出調(diào)查結(jié)果此次調(diào)查決定采用隨機抽樣法，對在學(xué)校餐廳及在校外用餐的學(xué)生進行抽樣調(diào)查，樣本量為100。具體實施措施是：我們將在就餐期間隨機抽取70名在校就餐同學(xué)，以及30名在校外就餐同學(xué)，分別了解他們對學(xué)校餐廳的滿意度

五、調(diào)查方法

此次調(diào)查涉及人員較多，我組采用隨機抽樣方法進行，問卷共設(shè)計15 各小題，涉及調(diào)查餐廳的各個方面。調(diào)查的實施要求本組人員進行面對面的街頭訪問，最后的資料整理由本組人員分工處理

六、資料分析

1.學(xué)生對學(xué)校食堂的伙食情況分析

2.對學(xué)校食堂的服務(wù)情況分析

七、經(jīng)費預(yù)算

1.調(diào)查問卷準備100份，打印0.1元/份，復(fù)印0.1元/份，共10元

2.活動經(jīng)費(略)

八、附錄

項目負責人：

調(diào)查方案、問卷的設(shè)計：

調(diào)查方案、問卷的修改：

調(diào)查人員：

調(diào)查數(shù)據(jù)處理：

第7篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告范文

1問卷設(shè)計及發(fā)現(xiàn)

1.1問卷設(shè)計本次問卷采用紙質(zhì)問卷的形式，共發(fā)放300份，回收有效分數(shù)295份。因為針對的是學(xué)生，因此91%是16-22歲，其他占8%。64%性別為女，36%性別為男。范圍涵蓋了學(xué)校建筑與設(shè)計學(xué)院、政治與法律學(xué)院、文學(xué)與新聞傳播院、工商學(xué)院等多個學(xué)院，從問卷回收率及選取不同學(xué)科的問卷對象來看，本次調(diào)查的結(jié)果具備一定的普遍性。

1.2調(diào)查結(jié)果及發(fā)現(xiàn)你們平時會主動點擊學(xué)校首頁么64%的同學(xué)表示不會主動點擊，只有36%的同學(xué)表示會。這說明學(xué)校網(wǎng)站改版十分必要，如何從學(xué)生的角度去思考他們的喜好，引導(dǎo)他們來點擊學(xué)校網(wǎng)站和利用學(xué)校電子資源是十分必要的。

2針對民辦高校學(xué)生用戶需求的分析

2.1現(xiàn)有網(wǎng)站對學(xué)生用戶吸引力不夠，點擊率和利用率較低。從調(diào)查報告中看出，查看學(xué)校數(shù)字資源的學(xué)生只占了10%，說明學(xué)生對數(shù)字資源的使用率不高，這個和學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)有一定的關(guān)系，但是從網(wǎng)站建設(shè)來說，這個和目前校園網(wǎng)站上數(shù)字資源沒有直接設(shè)置鏈接有直接關(guān)系，很多學(xué)生不知道學(xué)院擁有諸如CNKI、維普數(shù)據(jù)庫等資源，學(xué)生需要點擊導(dǎo)航，進入2級菜單圖書館才能看到這些數(shù)字資源庫。

2.2學(xué)生用戶對功能性的板塊有一定的要求從調(diào)查報告中看到下載銳捷客戶端（學(xué)校上網(wǎng)客戶端）的同學(xué)占到了31%，他們不僅僅是需要了解學(xué)校的新聞和通知公告，他們更需要的是一些可下載的有用的資源。因此這些資源需要單獨設(shè)置鏈接，方便點擊和使用。

2.3作為90后的學(xué)生對審美的認識和喜好從調(diào)查報告中看到他們傾向于學(xué)校首頁更多有展示類的板塊（圖片、FLASH），他們更喜歡視覺沖擊力強的，時尚的網(wǎng)站設(shè)計，更喜歡FLASH呈現(xiàn)的絢麗效果。作為90后的學(xué)生用戶，多為獨生子女。他們擁有自己的個性，他們有自己的愛好和興趣傾向，他們緊跟隨著時代的潮流，有敏銳的時代觸感，因此，他們對網(wǎng)站界面設(shè)計更加傾向于“新”，新的數(shù)字技術(shù)，新的視覺感受。

2.4學(xué)生更期望與學(xué)校直接對話，希望多渠道表達自己的想法。報告顯示他們希望建立校內(nèi)的BBS論壇系統(tǒng)，并且希望的信息能有一定的反饋，比如提出給學(xué)校的建議能夠采納并得以解決，而不是通過郵箱等渠道去表達意見。他們希望校園生活更加豐富和數(shù)字化，有校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)上的二手市場也是他們希望看到的。

3針對高校首頁改版的建議

3.1在版面設(shè)計上樣式更加活潑，增加視頻和圖片播放在網(wǎng)站前臺設(shè)計上多用活潑的色彩搭配，色彩是一種情感語言，能給人心理上的刺激，從而影響瀏覽者的感官，因此版面設(shè)計的色彩基調(diào)可以多用對比色系，使得網(wǎng)站色彩有冷暖色的交互，使瀏覽者感到一種干凈和明快。在版面上使用網(wǎng)站目前流行的寬屏設(shè)計，板塊和內(nèi)容多樣化，更多使用多媒體技術(shù)，增加視頻播放的模塊，讓信息在過程中兼容了圖形和動畫效果，增強對人的感染力。在考慮網(wǎng)站整體瀏覽速度的前提下，增加圖片的展示區(qū)域，使整體頁面更加生動活潑。

3.2對首頁板塊合理配置，將功能性的板塊放在醒目位置服務(wù)教學(xué)和科研是學(xué)校網(wǎng)站的重要功能，要對首頁板塊合理配置，更多考慮用戶體驗，將如下載銳捷客戶端、學(xué)校數(shù)字資源、教學(xué)科研平臺等板塊制作好圖標，方便點擊。注意主次板塊的排列，網(wǎng)頁中重要的板塊可以放置在醒目位置，做到主題突出。

3.3提高網(wǎng)站的服務(wù)功能，增加用戶互動的欄目和板塊在保證網(wǎng)絡(luò)安全的前提下，開放校園內(nèi)的論壇系統(tǒng)，允許學(xué)生一些不違反國家政策的信息，比如校內(nèi)二手市場信息、學(xué)生對各個部門的意見收集等。這樣會提高學(xué)校各部門的服務(wù)意識，更好的管理和服務(wù)于師生。學(xué)生在校需要豐富多彩的精神生活，我們可以將校園文化作為一個板塊單獨設(shè)置，包括了校內(nèi)各種文藝活動、體育活動的圖片展示，鼓勵學(xué)生上傳視頻及圖片類作品。這些信息會展示一個動態(tài)的校園，并會增加他們對學(xué)校網(wǎng)站的關(guān)注度。

4結(jié)語

第8篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告范文

調(diào)查源起：基于當前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀，我們必須認真透析和反思社會這個大環(huán)境對健康教育的關(guān)注程度和實施力度。

眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過： “健康之精神寓于健康之身體！” 確實大多數(shù)偉人、思想家、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當代社會，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負起課業(yè)重擔！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質(zhì)是不佳的，所以愛護、必須關(guān)心小學(xué)生的成長問題——亞健康！我們從國家、社會、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。

國內(nèi)外都十分重視健身教育問題，更關(guān)注青少年健康狀況，然而面對競爭的壓力，社會的快速發(fā)展，學(xué)校、家長的高標準高要求，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規(guī)律的孩子就這樣長大!好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng),作為社會的弱勢群體還在成長中的小學(xué)生們,他們需要更多科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉,需要良好的社會鍛煉氛圍,科學(xué)的學(xué)校、家庭健身教育，加強體質(zhì)，打好身體的底子,將來才可能在各行各業(yè)有所成就!

作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象，透析國家和教育機構(gòu)對健身教育的實施，社會對健身教育的關(guān)注，家庭對健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的亞健康狀況，運用專業(yè)所學(xué)、參考文獻及自身研究來解決這一問題，提出建設(shè)性的策略與方案，以引起社會對小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校、家庭加大健身教育實施力度，提高小學(xué)生的健身意識和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長！

調(diào)查基礎(chǔ)：1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過嚴格的統(tǒng)計學(xué)統(tǒng)計，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為"第三狀態(tài)"，國內(nèi)常常稱之為"亞健康"狀態(tài)。"第三狀態(tài)"狀態(tài)處理得當，則身體可向健康轉(zhuǎn)化；反之，則患病。

2、作品基礎(chǔ)：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調(diào)查報告》，我們有大量的調(diào)查報告，訪談記錄以及宣傳經(jīng)歷，研究現(xiàn)在中小學(xué)生普遍課業(yè)負擔偏重而導(dǎo)致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂！從這個研究層面引發(fā)我們對于小學(xué)生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎(chǔ)和前瞻性！

xx年年寒假社會實踐調(diào)查報告《強身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識考察》；

3、國內(nèi)外已有研究參考：

①小學(xué)生身心健康教育 作者：[日]坂人博子 著，[中]王樹范 譯 出版社：中國農(nóng)業(yè)科技出版社

內(nèi)容提要：教育孩子歷來是一個傳統(tǒng)而棘手的問題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對小學(xué)生的教育方法則相反，它通過在小學(xué)校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動地自己培養(yǎng)自己。真正把小學(xué)教育當作啟蒙教育階段，讓孩子認識大自然，了解自己身體的一般構(gòu)造和機能，懂得怎樣保護自己。本書對家長及教師都會有很好的啟示。

② 《小學(xué)生健康教育 》 作 者：鄭日昌 出 版 社：高等教育出版社圖書發(fā)行部（蘭色暢想） 出版日期： xx-7-1

本書全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專業(yè)性質(zhì)、基本原理、實施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對待小學(xué)生的身心健康問題，為將來能參與這項工作打下初步的專業(yè)基礎(chǔ)。

③一些健康教育網(wǎng)站參考

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children’s health first aid kits enoch choi wednesday, july 26, xx

④《xx年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識競賽短信試題答案》引用地址：

研究方法：

發(fā)放調(diào)查問卷，加上訪問兩者并駕齊驅(qū)，雙管齊下。

信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計：我共發(fā)放問卷60份，回收有效卷58份。(后附調(diào)查問卷2份)

3．充分利用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)研究資料。

4．基于問卷邏輯，編寫調(diào)查報告。

調(diào)查結(jié)果與分析：

第9篇：學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告范文

一、明確目標導(dǎo)入主題

揭示主題，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容是每節(jié)課的第一環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是序幕，是一節(jié)課的良好開端。導(dǎo)出主題的方式多種多樣，例如：謎語、歌曲、動畫、圖片等。在諸多方式選擇中，教師既要考慮切入主題，又要注重趣味性。做到主題明確，內(nèi)容清楚。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用教材初步學(xué)習(xí)

品德與社會課程教材與其他學(xué)科教材不同，其從兒童視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，例如：圖畫、照片等。其具有開放性、生活性。內(nèi)容從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，有很強的現(xiàn)實性。

（一）利用好教材

1.教材上的圖片是聯(lián)系生活的橋梁

首先，教材上的圖片，是學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。它是學(xué)習(xí)資源，也是學(xué)習(xí)范例。一幅畫面揭示一方面內(nèi)容，圖片承載的信息量是文字承載信息量的幾倍甚至幾十倍。因此，利用教材上的圖片、照片等，聯(lián)系學(xué)生的生活世界來開展學(xué)習(xí)，易于達到潤物細無聲的思想教育效果。利用教材上的圖片要做到：透過圖片挖掘其內(nèi)涵與外延，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。例如：人教版《品德與社會》三年上冊二單元第一課《我學(xué)會了》，教材第26-27頁上的圖片。第一幅圖，小女孩說：我能讀寫很多字了，還能讀文字書呢。第二幅圖，小男孩說：我會用學(xué)過的數(shù)學(xué)為家里記賬了。第三幅圖，小女孩會拌涼菜了。這些圖片，不是要學(xué)生們說圖上有誰？他們在做什么？做得怎么樣？而是要把圖片與教材中的問題相結(jié)合，面向?qū)W生已有經(jīng)驗提出有效的生活化問題，即請同學(xué)們先看看書上的小朋友平時學(xué)會了什么？再對照自己的生活聯(lián)想，學(xué)會了哪些知識或本領(lǐng)？然后，請同學(xué)們結(jié)合事例把自己學(xué)會了什么和當時的經(jīng)歷告訴大家。讓學(xué)生通過講述自己的失敗與成功，達到借助教材內(nèi)容把學(xué)習(xí)延伸到生活中的目的。依據(jù)教材上的圖片，將學(xué)習(xí)主題根植于學(xué)生生活中，把思考從書本引向?qū)W生的生活。讓學(xué)生用自己的方式感知生活、體驗生活、感悟生活。

2.圖表是典型的范例，有利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。圖表是教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分，它有利于學(xué)生嘗試新方法，培養(yǎng)研究能力。例如：人教版《品德與社會》三年上冊一單元第一課《我愛我家》中的8-9頁，我的家庭小調(diào)查活動，其中有問題提綱，有調(diào)查表。又如：人教版《品德與社會》三年上冊四單元第一課《我是誰》，在教材的61頁上有《我的調(diào)查報告》，旨在告訴學(xué)生基本的調(diào)查方法和調(diào)查報告的寫法。教師應(yīng)利用其做一些指導(dǎo)，如調(diào)查的地點，問95題如何確定，如何記錄獲取的材料，同時，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫調(diào)查結(jié)果。三年級學(xué)生第一次接觸到調(diào)查報告。為了幫助學(xué)生會調(diào)查和寫調(diào)查報告，教材上以圖表形式呈現(xiàn)出調(diào)查報告包括的項目、內(nèi)容，利于模仿，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.利用好教材的空白

教材中的空白是新課程理念的體現(xiàn)，蘊含著多重含義。為教師提供了創(chuàng)造空間，為學(xué)生提供了展示平臺，是拓展教材的載體。留白利于對話和交流。例如：人教版《品德與社會》三年上冊三單元第一課《規(guī)則在哪里》的46-47頁，家庭生活規(guī)則，學(xué)校生活規(guī)則，社會生活規(guī)則等，在圖片上，只介紹了兩三種，其他的規(guī)則是什么？其內(nèi)容下面均有留白，即大問號后面寫著“還有呢”？這是留給學(xué)生自主探尋的空間，通過這樣的空白，引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出不同生活場所里的各種規(guī)則，擴大學(xué)生的知識面，豐富教材內(nèi)容。留白，利于實踐、探究。例如：人教版《品德與社會》三年上冊三單元第三課《規(guī)則有什么用》的49-51頁，一半是文字，一半是空白，諸多空白給學(xué)生留下了創(chuàng)造空間。如何讓學(xué)生對規(guī)則做進一步探討，并認識不同的規(guī)則作用是其目的。

（二）運用多種方法提升學(xué)生的生活經(jīng)驗

《品德與社會課程標準》（2011年版）認為：“教師要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗與認識，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。同時，教師還要注意學(xué)生間的經(jīng)驗差異，鼓勵學(xué)生與擁有不同經(jīng)驗和觀點的同伴、教師及其他人開展交流、討論和對話，分享經(jīng)驗和感受?！崩纾喝私贪妗镀返屡c社會》六年下冊第二單元第一課《只有一個地球》，為了讓學(xué)生了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏等重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，樹立環(huán)境憂患意識，可利用視頻，讓學(xué)生觀看人類對地球的破壞。利用收集的資料說明環(huán)境惡化、資源匱乏等。學(xué)生經(jīng)過探究、討論、交流后，樹立了環(huán)境憂患意識。

三、自主探究深入學(xué)習(xí)

品德與社會課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，它與學(xué)校、家庭、社會密切相連;與其他學(xué)科相連。開發(fā)課程資源尤為重要。

（一）分享資源合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容需要向課前、課后延伸，充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，是把學(xué)習(xí)活動引向深入關(guān)鍵。例如：人教版《品德與社會》六年下冊第二單元第一課《只有一個地球》中第21頁，只提供了水、森林、礦產(chǎn)三方面的小資料，而礦產(chǎn)有哪些？它的經(jīng)濟價值，生態(tài)價值是什么？它與我們的關(guān)系是什么？這些書本上沒有介紹。諸如此類的知識，教師需課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課前利用多種方法搜集資料。然后整理資料，通過小組合作方式，分享給大家。這樣的環(huán)節(jié)，不但使學(xué)生提高了自學(xué)能力，而且使學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生更大效能，實現(xiàn)了高效學(xué)習(xí)。

（二）討論提升鞏固訓(xùn)練

深入學(xué)習(xí)是在初步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，把所學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化與提升的過程。例如：人教版《品德與社會》三年上冊三單元第一課《規(guī)則在哪里》，學(xué)習(xí)目標之一：使學(xué)生明白為什么家庭、學(xué)校、社會要制訂許多規(guī)則？為達成這一目標，教師要設(shè)計問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行討論。