學(xué)習(xí)計劃模板精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)計劃模板范文

1、提高自己在語文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。

2、加強運動，提高身體素質(zhì)。

3、學(xué)會做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1、針對自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進行反思，調(diào)整。

2、在家長的指導(dǎo)下，寫好自己切實可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計劃。（安排好每天復(fù)習(xí)進度的明細內(nèi)容）

3、把練習(xí)卷上做正確的題目進行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學(xué)科的信心。

4、把練習(xí)卷上做錯的題目進行整理、抄錄，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關(guān)鍵之處，進行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進行練習(xí)、強化。（盡可能用自己的力量解決問題）

5、遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)順序進行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點，然后可以請老師一起幫助解決。

6、每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。回家后運用老師解決問題的方法進行自我強化練習(xí)，填補自己的學(xué)習(xí)漏洞。（這一點必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）

7、每次完成習(xí)題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。

8、一星期打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）

9、一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時間安排：

1、一星期學(xué)習(xí)五天，上午小時，下午小時。按一小時一節(jié)課安排好課表。

2、每天的3點以后是運動或做家務(wù)的時間。（也可以安排一些合適的娛樂活動）

3、雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。

四、家長督促：

1、設(shè)計好每天的生活、學(xué)習(xí)評價表，對自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評價。

第2篇：學(xué)習(xí)計劃模板范文

關(guān)鍵詞：欄目；方法提示；分析

文章編號：1008-0546（2013）04-048-02 中圖分類號：G632.41 文獻標(biāo)識碼：B

教材中所設(shè)欄目是課程觀的有效載體，欄目的內(nèi)容、形式、功能等都體現(xiàn)著深層次的教育理念。由于欄目是教材的重要組成部分，起著提綱挈領(lǐng)的作用，使用時有必要按欄目要求組織好教與學(xué)的活動，采用靈活多樣化的教學(xué)方法來科學(xué)合理地施教。教師和學(xué)生都應(yīng)重視教材欄目的內(nèi)容內(nèi)涵，從多維度研究欄目設(shè)計，充分體現(xiàn)、挖掘其中豐富的教育性因素。

一、欄目內(nèi)容的設(shè)計

在新滬教版《義務(wù)教育教科書·化學(xué)（九年級）》教材中設(shè)有9章，27節(jié)，其中有12處設(shè)置了“方法提示”欄目，具體情況如下表所示：

通過上表的觀察分析，欄目編排時，注重對學(xué)生進行自然科學(xué)一般方法、基本的實驗操作方法、化學(xué)式的書寫、簡單化合物的命名以及根據(jù)數(shù)據(jù)作圖等知識的傳授，體現(xiàn)寬基礎(chǔ)、厚實踐、重能力。

二、欄目設(shè)計的分析

1.在功能上突出了指導(dǎo)性、可操作性

教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的工具。教材中“方法提示”新欄目的設(shè)計以生為本，較好地體現(xiàn)了對學(xué)生方法學(xué)習(xí)的規(guī)劃和指導(dǎo)，而且貫穿在科學(xué)知識認(rèn)識過程的各個環(huán)節(jié)里，具有很強的指導(dǎo)性可操作性。

例如，欄目中“觀察”，其中介紹了觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要經(jīng)驗方法，明確指出要想了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察方法入手。在觀察的方法使用上提出了建議，可以運用自己的感官，也可以借助先進的科學(xué)儀器通過實驗，觀察物質(zhì)及其變化的條件、現(xiàn)象和結(jié)果，另外還需進行科學(xué)的分析和歸納。在觀察方法的實踐操作上提出了建議，在化學(xué)實驗中要特別注意觀察和記錄實驗現(xiàn)象，觀察的內(nèi)容也做好了具體的明確：反應(yīng)前觀察，從物質(zhì)原有的物理性質(zhì)上進行觀察，如顏色、狀態(tài)等；反應(yīng)中觀察，從變化的過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，如物質(zhì)的狀態(tài)、顏色的變化、發(fā)光、發(fā)熱、形成的煙霧和放出的氣體等；反應(yīng)后觀察，新生成的物質(zhì)的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)等。

在化學(xué)實驗中明確應(yīng)觀察什么？從什么角度去觀察？怎樣才能觀察細致和全面？等等。這種有目的、有計劃、有選擇的感知活動的操作程序的建構(gòu)，為學(xué)生使用時提供了所選取的手段、途徑或活動方式，突出了很強的指導(dǎo)性和操作。有利于學(xué)生通過實驗去獲得有關(guān)元素及其化合物知識，形成有關(guān)化學(xué)基本概念和理論，掌握有關(guān)基本技能和技巧。這不僅符合學(xué)生從感性到理性的客觀認(rèn)識規(guī)律，而且也符合教學(xué)論的基本原則，同時也是科學(xué)方法論在教學(xué)中的有效而必然體現(xiàn)，也驗證了黑格爾在《邏輯學(xué)》中對方法實質(zhì)理解的觀念“在探索的認(rèn)識中，方法也就是工具”。

2.在內(nèi)容上突出了經(jīng)歷性、體驗性

實驗是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)和進行科學(xué)探究的基本方法和重要方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，也是新課程的基本理念。科學(xué)探究目標(biāo)的實現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗豐富的實驗探究活動，而具備基本的實驗操作技能又是學(xué)習(xí)化學(xué)和科學(xué)地、安全地進行實驗探究活動的基礎(chǔ)和保證。

例如，欄目中“高錳酸鉀分解制氧氣實驗的注意事項”，其中“1”里指導(dǎo)學(xué)生實驗開始時首先應(yīng)檢查裝置的氣密性，確保裝置不漏氣；提供了可操作性的檢查裝置氣密性的實戰(zhàn)方法圖。旨在讓學(xué)生參照方法指導(dǎo)，親身經(jīng)歷去體驗圖2-8（高錳酸鉀分解制氧氣）實驗裝置氣密性的檢查。通過用手握住密封的試管，讓封閉的一段氣體因熱漲而外溢，如氣密性好，觀察到導(dǎo)管口就會有氣泡冒出；在移開手后過一段時間，因氣體的冷縮，由于要保持裝置體系中壓強差的現(xiàn)象，如氣密性好，觀察到導(dǎo)管中會形成一段水柱。借鑒此方法，可以繼續(xù)讓學(xué)生體驗，檢查圖2-9（雙氧水分解制氧氣）實驗裝置的氣密性，但值得注意的是在操作之前先要關(guān)閉分液漏斗的活塞，產(chǎn)生一段封閉的氣體，其余方法類似。通過動用學(xué)生多種感官的親身體驗，利用更多的大腦通路，建立更多的神經(jīng)鏈接，留下更深刻的“烙印”在腦海中。教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。教師的引領(lǐng)“教”是為學(xué)生的實踐“學(xué)”而服務(wù)的。

為了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，針對兩個實驗裝置氣密性檢查的實踐體驗過程，引導(dǎo)學(xué)生進行對比分析、歸納、綜合概括出檢查裝置氣密性的一般操作方法，如，①封閉一段氣體（通過關(guān)活塞）；②通過改變外界條件（加熱），讓裝置體系中形成壓強差；③保持壓強差的現(xiàn)象（導(dǎo)管中產(chǎn)生一段水柱）；④結(jié)論（裝置氣密性良好）。利用此歸納的一般方法，為圖2-17（制取二氧化碳）實驗裝置氣密性檢查提供指導(dǎo)性和可操作性。此處檢查的操作步驟是：①在軟膠管處夾上止水夾，封閉一段氣體；②外界條件的改變是在長頸漏斗中加入一定量的水，產(chǎn)生一定高度的水壓，讓裝置體系中形成壓強差；③保持壓強差的現(xiàn)象是長頸漏斗中的一段水柱保持不變；④結(jié)論是裝置氣密性良好。這種總結(jié)歸納出的操作方法，對學(xué)生的實踐體驗具有很強的指導(dǎo)性和可操作性，符合學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。通過教師在教學(xué)實踐中對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，將第一思考時間還給學(xué)生，將第一表達機會還給學(xué)生，將第一體驗過程還給學(xué)生，將第一認(rèn)知反思還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇和轉(zhuǎn)變。授人以“魚”，不如授人以“漁”。

3.在形式上突出了交互性、靈活性

教材是方法教育的重要載體。義務(wù)教育的課程目標(biāo)中，“過程與方法”里明確要求學(xué)生“初步學(xué)習(xí)運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表達有關(guān)的信息；初步學(xué)習(xí)運用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工”。這為中學(xué)化學(xué)中開展方法教育既提出了戰(zhàn)略性要求，同時也提供了更為廣闊的舞臺。

例如，欄目中對方法編排時，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平，從學(xué)生認(rèn)知“最近發(fā)展區(qū)”、最有利于學(xué)生發(fā)展和學(xué)科特點出發(fā)，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)階段，指導(dǎo)學(xué)生對自然科學(xué)一般方法、基本實驗操作和學(xué)科方法進行分點分散交互要求。例如，第1章中重點介紹“觀察”和“酒精燈的使用”；第2章中重點介紹“歸納”、“高錳酸鉀分解制氧氣實驗的注意事項”、“氣體的收集方法”和“過濾”；第3章中重點介紹“比較”、“根據(jù)元素化合價書寫氧化鋁的化學(xué)式”和“簡單化合物的中文命名原則”；第6章中重點介紹“蒸發(fā)”和“根據(jù)數(shù)據(jù)作圖”；第7章中重點介紹“溶液使用的注意事項”。

方法教育在分散要求的基礎(chǔ)之上，還逐漸注重綜合的靈活安排。例如，課標(biāo)中在“科學(xué)探究”主題下增設(shè)學(xué)生至少要“完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗”，這八個基礎(chǔ)實驗不等同于基本的實驗操作，綜合性較強，每個實驗都需要學(xué)生協(xié)調(diào)、組合多個基本操作才能完成。例如，第2章中基礎(chǔ)實驗1“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”和基礎(chǔ)實驗2“二氧化碳的制取與性質(zhì)”都需要學(xué)生從反應(yīng)原理和反應(yīng)條件考慮，學(xué)習(xí)組裝實驗裝置、檢查裝置氣密性、氣體的收集、觀察和記錄實驗現(xiàn)象、歸納實驗結(jié)論等；第4章中基礎(chǔ)實驗3“物質(zhì)燃燒的條件”和第5章中基礎(chǔ)實驗4“常見金屬的性質(zhì)”為原理性知識的探究性實驗，其中包含一系列概念以及概念之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，要揭示其中的規(guī)律，需通過對自然現(xiàn)象的觀察提出問題，經(jīng)過理論分析提出假設(shè)，從不同的層次和不同的部分去研究和設(shè)計方案，通過實驗、觀察等手段獲取反應(yīng)中的各種現(xiàn)象，將研究得到的結(jié)果進行推演，形成結(jié)論并指導(dǎo)實際應(yīng)用；第6章中基礎(chǔ)實驗6“粗鹽的初步提純”涉及到難溶性雜質(zhì)的除去的步驟設(shè)計，掌握稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)等實驗的操作技能；等等。

另外，教材中還將逐漸體現(xiàn)和滲透的一些隱性方法內(nèi)容與欄目中顯性方法內(nèi)容交互和靈活的使用。例如，哲學(xué)方法，如物質(zhì)觀、運動觀、聯(lián)系觀、辯證觀等；模型方法，如模型方法、類比方法等；抽象方法，如概念方法、符號方法等；認(rèn)識創(chuàng)新方法，如假說方法；邏輯思維方法，如分析、分類、綜合、演繹等；思想方法，如元素論、原子論等；測量方法，如質(zhì)量測量、能量測量、物理性質(zhì)測量等；以及化學(xué)純化方法、化學(xué)分析方法、化學(xué)合成方法、化學(xué)應(yīng)用方法等。

由此看出，教材中設(shè)計的方法內(nèi)容處處都注意對學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，給學(xué)生以足夠的思考空間。讓學(xué)生通過實踐觀察，寫出現(xiàn)象、判斷、結(jié)論和注意事項等，這樣的教材是動態(tài)的教材，能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。另外，也告誡老師們不要死板地教教材，而應(yīng)用動態(tài)的教材去靈活的進行方法教育，創(chuàng)造靈動的課堂。讓學(xué)生容易接受，保證較好的教學(xué)效果。

三、啟示

在目前實際的化學(xué)課堂教學(xué)中，方法類教育尚未真正全面落實處。教學(xué)中重教教材，輕用教材教；重教條式灌輸，輕滲透和潛移默化；重關(guān)注少數(shù)學(xué)生，輕面向全體學(xué)生；重自發(fā)狀態(tài)，在方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計上、學(xué)習(xí)順序安排上、教學(xué)評價等方面隨意性、盲目性較多，輕主動意識，缺乏計劃性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等。從而導(dǎo)致學(xué)生在對知識學(xué)習(xí)和活動探究中滲透的方法不能有效地進行內(nèi)化，也不能及時地、準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，我們老師要更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)實踐活動，調(diào)動學(xué)生思維，給予方法指導(dǎo)，靈活地將方法教育與化學(xué)學(xué)科精神、學(xué)科思想和學(xué)科知識密切地聯(lián)系在一起。不要求學(xué)生死記硬背真理，而應(yīng)交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的基本途徑和方法。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011

第3篇：學(xué)習(xí)計劃模板范文

一、支架式英語讀寫教學(xué)的模式

支架式教學(xué)模式中英語的讀寫教學(xué)，提倡以學(xué)生為主體，借助情景、合作、交流等學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到讀寫學(xué)習(xí)當(dāng)中，使課堂成為學(xué)生獨立進行知識理解、交流實踐、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)平臺。[1]此時教師的作用在于收集學(xué)生的問題，引導(dǎo)、啟發(fā)、矯正學(xué)習(xí)方向，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進更加穩(wěn)定高效的英語教學(xué)。

想要將支架式教學(xué)引入初中英語課堂，首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生所需要幫助和引導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的幫助需求，教師制定合理的支架搭建方案，以教學(xué)內(nèi)容分析和教材知識點的分析為依據(jù)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的重點和難點，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析在教學(xué)中是需要從詞匯、語法、句型等哪些方面入手，進而開展教學(xué)工作。在初中的英語讀寫中，往往詞匯對于學(xué)生的讀寫能力影響較大，初中屬于英語學(xué)習(xí)的初級階段，學(xué)生對于詞匯和短語的積累較少，而英語的讀寫基本就是詞匯和短語的靈活運用，所以在最初的支架式英語讀寫教學(xué)中可以從詞匯入手，提高學(xué)生對于詞匯的運用能力，從而提高讀寫水平。

其次，要確定教學(xué)目標(biāo)，明確讀寫在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的要點。教學(xué)目標(biāo)是制定教學(xué)工作的起點也是教學(xué)任務(wù)的重點，對于學(xué)生起到教學(xué)方向的引導(dǎo)作用。支架式教學(xué)模式意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，教師作為支撐的框架輔助學(xué)習(xí)。[2]讀寫教學(xué)分為“讀”和“寫”，有著不同的教學(xué)目標(biāo)，閱讀教學(xué)過程的重點在于掌握初中所涉及的各類語言知識、對于文章內(nèi)容的萃取、把握文章的中心思想與情節(jié)發(fā)展，和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和英語語言模式，為寫作打下基礎(chǔ)；而寫作教學(xué)的目標(biāo)則是要求學(xué)生能夠使用英語準(zhǔn)確表達心里的想法。??作是運用語言書面?zhèn)鬟f信息的一種手段，學(xué)生想要準(zhǔn)確無誤地表達自己的思想就需要有詞匯的積累和句型語法的掌握，所以寫作教學(xué)過程中重點應(yīng)培養(yǎng)詞匯、句型和語法的掌握，讓學(xué)生的文體和語義運用合理。

最后，應(yīng)預(yù)設(shè)出一套完整的教學(xué)過程。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，在此期間重要的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，這不單單僅限于英語教學(xué)，這是所有課程的目標(biāo)，拋開其他學(xué)科不談，在英語學(xué)習(xí)中想要做到自主學(xué)習(xí)就需要以英語的語言習(xí)慣來學(xué)習(xí)，并積累這門課程的相關(guān)知識。所以應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，通過有針對性地搭建自學(xué)支架，促進學(xué)生掌握高效正確的學(xué)習(xí)方法，獨立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師作為指導(dǎo)和解惑的支架，為學(xué)生提供相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，在學(xué)習(xí)計劃中提供給學(xué)生由易到難、由基礎(chǔ)到復(fù)雜的學(xué)習(xí)支架[3]，從詞匯和短語到句型和語態(tài)，進行環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)，做到讓學(xué)生扎實準(zhǔn)確地掌握英語的讀寫技巧。

二、對于閱讀的理解和解題的技巧

在當(dāng)今應(yīng)試教育的環(huán)境下，初中英語教學(xué)必然不能脫離考試得分能力的培養(yǎng)。首先在英語閱讀中分為硬實力和軟實力兩個方面，硬實力即詞匯和語法的掌握，軟實力是指答題的技巧和方法。初中英語所涉及的范圍并不廣泛，更多的在于基礎(chǔ)，所以在初中英語閱讀中，學(xué)生的這兩個方面都可以提高。

英語是一種語言類學(xué)科，硬實力的提升在學(xué)習(xí)中往往沒有捷徑，需要大量的積累和閱讀經(jīng)驗。想要提升學(xué)生英語閱讀的硬實力就需要鼓勵學(xué)生平時多看、多記、多讀，加強英語詞匯的積累。詞匯的積累階段可以引導(dǎo)學(xué)生利用空余的時間。往往背下一個單詞容易但長久記住單詞難，因為單詞可以通過短時間記憶掌握，但如果不加以復(fù)習(xí)就會遺忘，而每一天都會有一些細碎的閑暇時間無法充分利用，而此時就是鞏固單詞記憶的良好時機，可以教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個單詞的小本子或者手機中的notebook等，培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地記憶的習(xí)慣。[4]

其次是軟實力的提升，也就是說技巧部分。技巧教學(xué)完全符合支架式的理念，教師進行技巧的指導(dǎo)并作為解決問題的支架。答題技巧在應(yīng)試中相比于硬實力來說是可以在短時間內(nèi)產(chǎn)生成果的，針對學(xué)生的弱點，總結(jié)答題的流程和步驟，促進學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗獨立總結(jié)一套覆蓋自己弱點的答題方案。大體來說在閱讀的答題步驟中應(yīng)先讀后面題干，找出關(guān)鍵詞，但不要看選項，因為閱讀試卷中的選項往往都是四個，而其他三個錯誤的選項都具有一定的誤導(dǎo)性，還沒看文章就先看了誤導(dǎo)性的結(jié)論，在答題過程中會忘記自己是在文章中看的還是因為先看了錯誤答案而覺得熟悉；然后通讀一遍文章，找出每一段落的中心句、觀點、事實，所有的轉(zhuǎn)折和否定以及題干的關(guān)鍵詞；之后再開始做題，每一道題目、每個選項都找到原文對應(yīng)句子，并且說明對和錯的理由，一定要在選項后面標(biāo)注來記錄自己每一輪的思考過程和結(jié)論；如果第一次不能明確答案，先做后面的，回頭再來進行第二輪的標(biāo)注，或者第三第四輪。[5]如果超過五輪判定，那么相同標(biāo)注最多的那個選項為答案；全部做完之后，重新捋一次整個分析思路，還有檢查自己有沒有寫錯答案；發(fā)卷下來看錯題，認(rèn)真分析錯誤，這樣的做題方法還出錯肯定是思維上的漏洞而不僅僅是粗心了，然后繼續(xù)改進以上做題流程，避免同樣問題。

三、英語寫作能力的提升方案

第4篇：學(xué)習(xí)計劃模板范文

人事工作開展情況

本月已為2位干警辦理了退休手續(xù)、3位干警辦理了法律職務(wù)，并同步更新了上述干警的政工統(tǒng)計和公務(wù)員等級系統(tǒng)電子檔案，實現(xiàn)了人事信息的規(guī)范化管理。

綜合工作開展情況

   1. 開展“文明河南”籌備活動，我們科室干警按照縣委宣傳部和政法委活動要求扎實開展了籌備工作，為將活動做實做細，將任務(wù)落實到人，政工科將工作拆分為40多項具體任務(wù)，經(jīng)過兩個多星期的辛勤努力，現(xiàn)全部文字材料都已經(jīng)通過縣政法委、縣宣傳部、縣直工委的審核；

2.積極參與“執(zhí)法滿意度”提升活動，除按規(guī)定走訪分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)和機關(guān)外，還安排專人進行電話調(diào)查，截止昨天共撥打500余次，征集到各類意見3條次。

教育培訓(xùn)工作開展情況

截止昨日，本月共參加組織中心組集中學(xué)習(xí)2次，組織科室干警學(xué)習(xí)2次，組織干警參加各類培訓(xùn)3人次。

群眾路線教育實踐活動開展情況

 已經(jīng)按照縣委學(xué)教辦和縣直第二督導(dǎo)組的要求提交了群眾路線教育實踐活動轉(zhuǎn)入第三環(huán)節(jié)的所需材料，目前按照活動辦要求著手整理我院黨的群眾路線教育實踐活動的各項材料。

下一步工作打算

加強與市院和縣委學(xué)教辦聯(lián)系溝通，籌備好我院教育實踐活動總結(jié)大會及相關(guān)材料的整理提交工作；

提前著手準(zhǔn)備我院綜合考核工作，加強與市院的聯(lián)系溝通，找準(zhǔn)努力方向，做好查漏補缺工作，迎接市院年底考評；

協(xié)調(diào)相關(guān)部門，做好“文明河南”驗收準(zhǔn)備工作，爭取展現(xiàn)出我院最佳的精神面貌；

聯(lián)合技術(shù)科，開辟內(nèi)網(wǎng)學(xué)習(xí)專欄，同時根據(jù)各部門工作實際制定由部門工作特色的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃模板。

第5篇：學(xué)習(xí)計劃模板范文

今年五一放了五天假，朋友，你是不是要寫五一勞動節(jié)放假通知呢?寫五一勞動節(jié)放假通知要注意哪些格式呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了最新2021五一勞動節(jié)公司放假通知模板范文，歡迎參閱。

五一勞動節(jié)公司放假通知模板一公司各部門同事：

經(jīng)公司研究決定，2021年五一放假調(diào)休假期安排如下：5月1日至5日放假調(diào)休，共5天，4月25日(星期天)、5月8日日上班。

希望全體員工在節(jié)假日外出期間，注意生命和財產(chǎn)安全;同時疫情防控不松懈，遵守當(dāng)時政府疫情防控措施，確保平安愉快的度過假期。

特此通知!

___公司

2020年4月24日

2020五一放假通知范文模板篇二公司各部門：

根據(jù)國家法定假期的規(guī)定，并結(jié)合公司實際情況，現(xiàn)對五一節(jié)放假調(diào)休安排如下：

一、放假時間為5月1日至5日，共5天。4月25日(星期天)、5月8日(星期六)上班。

二、請各位同事做好節(jié)前工作安排，并檢查相關(guān)設(shè)備設(shè)施，做好防火防盜工作，確保辦公場所的安全。

三、請各位同事保持節(jié)假期間的通訊流暢，以便工作需要。

四、希望全體員工在節(jié)假日外出期間，注意自身安全，注意疫情防控，愉快的度過假期。

預(yù)祝大家節(jié)日愉快!

特此通知!

___公司

2020年4月24日

2020五一放假通知范文模板篇三各位同學(xué)及家長同志：

您好!

根據(jù)市教委關(guān)于五一放假的有關(guān)規(guī)定和我校實際情況，現(xiàn)定于20__年_月__日(星期_)至_月_日(星期_)，放假三天。

按照學(xué)校規(guī)定，學(xué)生需在_月_日下午__點__分之前全部離校，放假期間學(xué)生不得留宿。20__年_月_日下午__時前學(xué)生返校，晚上正常上課。(_月_日(下周一)不再休假，正常上課)

放假期間，請家長督促學(xué)生做到以下幾點：

一、遵紀(jì)守法，注重自己公民意識的培養(yǎng)。

二、學(xué)生放假期間要按學(xué)習(xí)要求制定好學(xué)習(xí)計劃，保證學(xué)習(xí)時間，完成學(xué)校安排的假期作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;注意加強體育鍛煉。

四、放假期間做好安全工作，注意防火、防盜、用電、用氣安全及人身安全;遵守交通規(guī)則。

五、注意各種流行性、傳染性疾病的預(yù)防工作，盡量不要到人多的地方聚集、游玩。

六、督促學(xué)生按時返校。返校時間：20__年_月_日下午__前。

預(yù)祝您的全家節(jié)日快樂、平安幸福。謝謝!

20__年_月_日

2020五一放假通知范文模板篇四集團各中心、各二級單位：

按照國家規(guī)定，結(jié)合公司實際生產(chǎn)需要，經(jīng)公司研究決定，現(xiàn)將20__年五一勞動節(jié)放假及工作安排通知如下：

一、放假時間安排

_月__日至_月_日放假調(diào)休，共_天。_月__日(星期_)調(diào)休至_月__日，_月__日(星期_)調(diào)休至_月__日。_月__日正常上班。

二、放假安排及要求：

(一)集團公司各中心見通知后，根據(jù)上述放假時間，做好節(jié)假日期間的值班安排;各二級生產(chǎn)單位辦公室人員在確保生產(chǎn)的前提下，根據(jù)各自實際工作情況合理安排休假值班人員，值班表于20_年_月__下班前上傳至人事黨政辦行政部前臺處。

(二)各中心、單位放假前期應(yīng)對值班人員做好強化安全意識、加強勞動紀(jì)律管理工作，值班領(lǐng)導(dǎo)要加強監(jiān)督檢查，認(rèn)真做好安全、保衛(wèi)工作，確保節(jié)日期間安全生產(chǎn)。

___集團股份有限公司

20__年_月_日

2020五一放假通知范文模板篇五公司各部門：

值五一勞動節(jié)來臨之際，根據(jù)國務(wù)院辦公廳公布的《20__年節(jié)假日安排的通知》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我公司實際情況，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，現(xiàn)將20__年五一勞動節(jié)放假事項通知如下：

一、五一勞動節(jié)放假時間定為5月1日，與周末連休。

二、各部門接通知后，妥善安排好值班工作，并將各部門值班表于20__年_月__日下午___以前報公司辦公室。

三、各部門要加強對值班人員的管理，認(rèn)真落實公司突發(fā)事件預(yù)案制度，切實做好公司防火、安全、保衛(wèi)等工作，發(fā)現(xiàn)苗頭要及時向公司辦公室值班人員報告。

公司辦公室值班：_____

__有限公司

第6篇：學(xué)習(xí)計劃模板范文

一、政治理論學(xué)習(xí)方面

作為黨支部成員之一，我認(rèn)真貫徹落實黨的基本路線方針政策，學(xué)習(xí)黨的十八屆四中全會精神及市委市政府、局黨組的講話精神，參加黨的群眾路線實踐教育活動，完成3月、8月份網(wǎng)絡(luò)文明志愿者傳播工作。

二、業(yè)務(wù)工作完成情況

（一）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

年初制定科內(nèi)年度學(xué)習(xí)計劃，定時組織并參加科內(nèi)評估相關(guān)知識和環(huán)保動態(tài)討論20余次，學(xué)習(xí)了系列《大氣污染防治行動計劃》、《青島市膠州灣保護條例》、新環(huán)保法等內(nèi)容，使自身業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)得到提高。

（二）建設(shè)項目環(huán)評評審、評估

自XXXX年12月起，截至今年11月中旬，組織建設(shè)項目評審、評估會百余次，共參與XXXX個建設(shè)項目技術(shù)評估，其中XXXX個項目已辦結(jié)，其余XXXX個尚未評估，撰寫XXXX個項目的評審意見和評估報告初稿，審核技術(shù)評估報告XXXX份，作為第一項目負(fù)責(zé)人主持XXXX次專家評審會，參加敏感項目審查委員會匯報XXXX次。

（三）環(huán)保專項資金項目評估

完成中心XXXX年環(huán)保專項資金項目績效評價工作及第四季度（XXXX）和第一季度（XXXX）調(diào)度填報工作；積極準(zhǔn)備材料，完成中心XXXX年環(huán)保專項資金申報答辯工作；根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)的意見，填寫XXXX年度環(huán)保專項資金預(yù)算績效申報表，撰寫可行性分析報告，完成中心XXXX年環(huán)保專項資金申報工作。

初擬完成《中心環(huán)保專項資金項目驗收評估辦法（試行）》，完成驗收評估意見、專家名單等模板及材料準(zhǔn)備工作；經(jīng)與軟件開發(fā)公司反復(fù)溝通，完成項目庫建設(shè)及調(diào)試工作，做好項目庫的日常維護管理，XXXX年環(huán)保專項資金申報項目已全部錄入項目庫，目前正在將XXXX年度環(huán)保專項資金申報項目進展情況錄入項目庫；組織完成XXXX項竣工驗收現(xiàn)場評估工作；組織完成XXXX年度環(huán)保專項資金XXXX個污染防治項目的專家評審工作。

（四）其他

完成信息XXXX篇；根據(jù)科內(nèi)工作安排，按時報送周計劃；按時整理報送科內(nèi)工作人員出勤情況；配合完成技術(shù)檔案整理，協(xié)調(diào)辦公室將技術(shù)檔案及時入庫；協(xié)助同事做好評估受理、評估文件簽發(fā)、項目金宏網(wǎng)流轉(zhuǎn)時限登錄工作。

三、工作中的亮點

中心環(huán)保專項資金的申報工作與青島市環(huán)保專項資金項目評審基本在同一時間進行，在整理填報所需材料的同時還要組織好評審工作，使我發(fā)揮了潛能，根據(jù)輕重緩急及時協(xié)調(diào)好手頭工作，按時完成了申報及評審工作。

四、存在的不足

雖較圓滿的完成了各項工作任務(wù)，取得了較好的成績，但仍存在宏觀把握能力、管理組織能力需要提高的問題。

五、XXXX年工作思路

（一）繼續(xù)做好日常承接的建設(shè)項目環(huán)境影響評價文件、環(huán)保專項資金項目的評審與評估及其他業(yè)務(wù)工作。

（二）抓好業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

（三）做好日常管理性工作。

第7篇：學(xué)習(xí)計劃模板范文

親愛的老師們、同學(xué)們大家早上好：

今天，在第32個教師節(jié)來臨之際，我和我的學(xué)生一起為全校老師送上節(jié)日的祝福，(合)老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂!

同學(xué)們，我想我們每個人都明白，是親愛的老師們，用心靈的陽光，撒向每一片新綠，用希望的雨露，滋潤每一個蓓蕾;是親愛的老師們，用熱情如春風(fēng)，吹拂每一棵新苗，用摯愛如小溪，流向每個人心房。

那么在今天，這個特殊的日子，你怎么做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信，或在日記里真誠地表達對老師的熱愛;可以自己制作一個賀卡悄悄放到老師的辦公桌上;還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問候;給老師的講桌上，放一杯熱氣騰騰的茶;不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定為因為你的存在而感到幸福。

其實，感恩老師，并不需要同學(xué)們?nèi)プ鲶@天動地的大事，作為一名老師，我們只希望：在課堂上，大家一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;下課后，在校園里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;你們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩;你們積極進取，尊重老師的勞動成果，這依然是感恩。 當(dāng)然，認(rèn)真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，認(rèn)真的思考，主動的參與，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發(fā)展，這便是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰。

還有，我們以良好的心態(tài)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做一個講文明、懂禮貌、善言行的學(xué)生，在知識上、感情上理解老師、體貼老師，這更是對老師諄諄教誨的最大肯定，也是老師最快樂的滿足。 不要把這些歸結(jié)為無謂的小事，因為在這小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定，更是對自己健康成長的尊重和肯定。

今天借此機會，老師也想對所有的同學(xué)們說：中學(xué)時代，是人生的黃金時代，又是我們成長階段的重要轉(zhuǎn)折點，良好的開端是成功的一半，因此，成功邁好這第一步尤為重要，一年級的同學(xué)，望你們及早適應(yīng)環(huán)境，制定好學(xué)習(xí)計劃，踏上新征程，迎接新挑戰(zhàn);二年級的同學(xué)，繼續(xù)發(fā)揚不怕苦不怕累的精神，明確目標(biāo)，迎難而上;三年級的同學(xué)，堅定信心，一如既往，不辜負(fù)家長老師對你們的殷切希望。

老師們、同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同努力，用希望去點燃心中不滅的夢想。

第8篇：學(xué)習(xí)計劃模板范文

檢討書(也稱認(rèn)識書)是犯了錯誤的個人或領(lǐng)導(dǎo)向當(dāng)事人或組織寫出的反思自身、檢討錯誤、并保證絕不再犯的書信。以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些思想認(rèn)識的檢討書的萬能模板，希望能幫助到大家!

思想認(rèn)識的檢討書的萬能模板1尊敬的杜老師：

首先我為今天上午犯下的錯誤深刻的悔過，今天早上由于自己的懶惰，就缺席了1―2節(jié)的中國經(jīng)典文學(xué)，在班里面造成了嚴(yán)重的影響，經(jīng)過老師的教導(dǎo)，我知道了自己錯誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進這個學(xué)校的時候，學(xué)校以及學(xué)院就已經(jīng)三令五申，一再強調(diào)，作為一個大學(xué)的學(xué)生，上課不應(yīng)該遲到，不應(yīng)該曠課。然而現(xiàn)在，我卻曠課了。

老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對我們的一片苦心，但是，在實際的生活中，由于個人的惰性，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后。今天寫下這份檢討書，不僅是因為一個學(xué)校紀(jì)律處理的程序需要，更確切的來說，是想通過這份檢討，來讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時刻敲響警鐘!

我不想找任何的理由來為自己開脫，因為錯了，就是錯了，找理由來逃避，只會使自己越陷越深。推卸責(zé)任容易變成一種習(xí)慣，而這種習(xí)慣養(yǎng)成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。杜老師找我談話的時候，我感到很愧對老師，更愧對我的家人。進大學(xué)的以后，什么都覺得很新鮮，覺得自己有股沖勁，這個世界上就沒有自己干不成的事情，于是在生活學(xué)習(xí)中，對自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己。像墻頭的野草，風(fēng)往哪面就想哪邊倒，一段時間對什么有興趣覺得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學(xué)習(xí)都落下了，紀(jì)律也散漫了。這種狀態(tài)一直持續(xù)著，我現(xiàn)在都大二了，直到現(xiàn)在我才感覺自己清醒了些。現(xiàn)在，本在申請災(zāi)區(qū)減免學(xué)費的我本應(yīng)該對自己更加嚴(yán)格的時候，我卻墮落起來，為此我感到十分的羞愧，因為這樣的錯誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所以我為此深刻檢討自己。

由于以前也發(fā)生過此類狀況，受到了老師的批評，所以這些心里十分的難受，覺得辜負(fù)了老師對自己的諄諄教導(dǎo)，浪費了老師的精力和時間，我實在是不該，但是這次老師卻沒有對我發(fā)火，并且耐心的勸說我，使我深刻地反省自己的錯誤，我覺得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情，經(jīng)過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向老師表達自己認(rèn)錯的決心：

1、向老師認(rèn)錯，寫檢查書。

既然自己已經(jīng)犯了錯，我就應(yīng)該去面對，要認(rèn)識到自己的錯誤，避免以后犯同樣的錯誤。

2、提高紀(jì)律性。

我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應(yīng)該先向老師請假。

3、提高自己的思想覺悟。

對各門課程都應(yīng)該引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

4、‘學(xué)會正確處理問題。

以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權(quán)衡利弊，不能再像以前一樣沖動行事，這一點對于自己無論是做人，還是做事都是很重要的。對于自己以前所犯的錯誤，我已經(jīng)深刻的認(rèn)識到了它的嚴(yán)重性，特寫下這篇檢討，讓老師提出批評，并希望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會再犯以上的錯誤，特別是不會再無故曠課了。希望老師能夠給我一次改正的機會，并且真心的接受老師的批評和教誨。同時希望老師在往后的時光里能夠監(jiān)督我，提醒我。我一定不會再讓老師失望了。

5、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。

我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動!只有真真切切認(rèn)識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監(jiān)督，一個警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!同時真心希望老師給我機會，能夠理解我。不要因為這次我的錯誤再給我一次處分，因為我一定用自己的行動來證明自己的覺醒，絕對不辜負(fù)你們的一片苦心!

思想認(rèn)識的檢討書的萬能模板2我不對，我有錯，我犯罪。我辜負(fù)了父母的期望，老師的教誨，學(xué)校的培養(yǎng)。同學(xué)們應(yīng)該以我警己!緊記自己的職責(zé)，不要在犯這么低級，無聊，愚蠢的錯誤。

本人以后要本著上課注意聽講記好筆記，下課鉆研問題的勤奮精神。不閱讀毫無知識內(nèi)涵與學(xué)習(xí)無關(guān)的垃圾書籍。再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，在人們心目中一直是一個學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，我們應(yīng)該去維護這個形象而不是去破壞它!老師是非常的關(guān)心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。而且要盡量幫助老師給班里營造互幫互學(xué)的氣氛。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學(xué)生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。我所犯的錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。

我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理

思想認(rèn)識的檢討書的萬能模板3尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認(rèn)真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經(jīng)三令五申，一再強調(diào)，全班同學(xué)要認(rèn)真聽講。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事，不能辜負(fù)老師對我們的一片苦心。

對于我不認(rèn)真聽講的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1、讓老師擔(dān)心我的學(xué)習(xí)。

本應(yīng)上課認(rèn)真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學(xué)跟著一起受到更為嚴(yán)重的后果。

2、在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

由于我一個人的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀(jì)律性，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足。

就算是有認(rèn)識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。

敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。

3、平時生活作風(fēng)懶散。

如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎么會忘記將手機關(guān)機

據(jù)上，我決定有如下個人改正措施：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯

3、讓同學(xué)們監(jiān)督我。

保證不再出現(xiàn)上述錯誤

請關(guān)心愛護我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!

思想認(rèn)識的檢討書的萬能模板4對不起，老師!我犯的是一個嚴(yán)重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學(xué)習(xí)。

我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識，強化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學(xué)生的一個機會，我會好好改過的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來就很緊，學(xué)起來就很費勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕。

記得剛進入學(xué)校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學(xué)習(xí)還能接受，可在紀(jì)律方面卻出現(xiàn)了問題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)重的錯誤，學(xué)校對我是應(yīng)該嚴(yán)懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。

在這半月中，我每天還是按時就起床，想想我在學(xué)校也生活了近兩年了。對學(xué)校已有很深的感情，在今后學(xué)校的我，會已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，我會把握這次機會。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定。

我對此很慚愧。相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

思想認(rèn)識的檢討書的萬能模板5這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會犯錯誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心?！叭擞惺?，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的......

相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在出現(xiàn)這樣的事情。

這幾天我真的是很深刻的認(rèn)識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

尊敬的老師您好!在此我懷著萬分沉重的心情向你做出深刻的檢討。以前的檢討，班里的.老師批評我不夠深刻，沒有觸及靈魂深處。為此，我首先重新學(xué)習(xí)了《學(xué)生守則》，一條條地對照檢查，我嚴(yán)重違反了很多條，真是晚節(jié)不保。我早就有了深切感悟，痛定思痛過后我決定洗心革面，立志從新做人。

通過這幾教訓(xùn)我明白了不管有任何理由，逃課是錯的。

就算是在寢室忙者做題，逃課是錯的。

就算是給學(xué)院作貢獻，逃課是錯的。

就算為了看火炬，逃課是錯的。

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對逃課這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不逃課的決心。

學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，就像老師忙著點名一樣，本職工作不做好，還有什么理由?逃課是錯的。所以我應(yīng)該檢討!

其實我真的不想曠課，我也知道自己不對了，不信我說給你看，因為我寫好檢討書了。

守時守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)具備的品質(zhì)，是……。我曠課一天課，那可是一天的課，反映出來了不少問題!

這不能成為我曠課的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認(rèn)真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

第9篇：學(xué)習(xí)計劃模板范文

關(guān)鍵詞：元認(rèn)知監(jiān)控；虛擬現(xiàn)實技術(shù)；虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境

中圖分類號：G443　文獻標(biāo)識碼：A　文章編號：1673-8454（2012）10-0048-04

一、元認(rèn)知監(jiān)控及其在學(xué)習(xí)中的重要性

元認(rèn)知監(jiān)控的概念是由美國心理學(xué)家弗拉維爾于1976年在其《認(rèn)知發(fā)展》一書中提出的。元認(rèn)知（meta-cognition）又譯反省認(rèn)知，是指個人對自己認(rèn)知歷程的認(rèn)知。具體地說，元認(rèn)知概念包括：元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗、元認(rèn)知監(jiān)控3個方面。在這3個要素中，元認(rèn)知監(jiān)控是元認(rèn)知中的核心要素，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。元認(rèn)知監(jiān)控是指個體在認(rèn)知活動中能不斷評價認(rèn)知過程，獲得認(rèn)知活動質(zhì)量的信息，找出認(rèn)知偏差，并能適時地調(diào)整計劃，選出恰當(dāng)?shù)牟呗?。它主要包括：①制定計劃；②實際控制；③檢查結(jié)果；④采取補救措施。

近年來，國內(nèi)外學(xué)者開展了許多關(guān)于元認(rèn)知能力發(fā)展的實驗研究，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的原因并不是他們的知識水平不同，而是他們的元認(rèn)知水平不同。正如我們在學(xué)習(xí)的時候，如果我們能夠發(fā)現(xiàn)自己走神了，并且進一步集中注意力，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；或者我們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法效率太低，開始進行方法的調(diào)整，這些都是元認(rèn)知監(jiān)控在發(fā)揮作用。如果我們自己很久才發(fā)現(xiàn)自己效率太低，或者知道自己效率低卻又不能及時調(diào)節(jié)，就是元認(rèn)知監(jiān)控能力的低下。而元認(rèn)知監(jiān)控就是根據(jù)自我意識到的信息，對自身的學(xué)習(xí)方式進行調(diào)整，以尋找到最適合的認(rèn)知方式和情緒狀態(tài)。

二、目前高中信息技術(shù)課程對學(xué)生動手實踐的缺乏導(dǎo)致學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控能力低下

營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境是信息技術(shù)課程基本理念之一。我國基礎(chǔ)教育課程改革人才培養(yǎng)目標(biāo)中強調(diào)，學(xué)生應(yīng)具有初步的創(chuàng)新精神和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、技能和方法。培養(yǎng)元認(rèn)知監(jiān)控能力將有利于促進學(xué)生所掌握的陳述性知識向程序性知識的轉(zhuǎn)化，有利于幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知導(dǎo)向和學(xué)習(xí)遷移，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。雖然課改宗旨是提高學(xué)生信息素養(yǎng)，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的能力，但在具體落實情況看來，教師對學(xué)生內(nèi)化知識，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠重視。

以《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》為例，教材主要內(nèi)容有“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”、“因特網(wǎng)應(yīng)用”、“網(wǎng)站設(shè)計與評價”三大內(nèi)容。在“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”章節(jié)教學(xué)內(nèi)容是建網(wǎng)與接入因特網(wǎng)。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，尤其是關(guān)于網(wǎng)線制作、雙機互聯(lián)、局域網(wǎng)布圖、選擇拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)組建網(wǎng)絡(luò)等操作技能很強的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該有動手實踐的機會。但目前南京高中學(xué)校機房的配置僅可以供正常教學(xué)，多數(shù)學(xué)校不愿投入大量的財力購買滿足實踐需要的設(shè)備、材料，導(dǎo)致學(xué)生正常的實驗訓(xùn)練無法得到保證；又因教師教學(xué)手段較為單一，目前的上課現(xiàn)狀主要采用幻燈片演示為主，口頭敘述為輔，大量練習(xí)題做測試，偶爾借助有操作內(nèi)容的視頻調(diào)節(jié)乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境，但依然擺脫不了講聽式、講座式的教學(xué)方式。這樣的結(jié)果就是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)毫無興趣，學(xué)生也不能產(chǎn)生一個對學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識策略，不會回顧自己的學(xué)習(xí)過程，不會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進程，不會計劃學(xué)習(xí)任務(wù)。他們在學(xué)習(xí)中獲得最多的仍然是停留在記憶層面的文字信息。學(xué)生的元認(rèn)知監(jiān)控能力沒有得到發(fā)展。表1清楚地反映出目前學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控能力的培養(yǎng)欠缺。

三、用以促進學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控能力的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境探究

虛擬現(xiàn)實技術(shù)按其功能大體可分為四類：沉浸虛擬現(xiàn)實技術(shù)、分布式虛擬現(xiàn)實技術(shù)、混合現(xiàn)實系統(tǒng)、桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)。

桌面式虛擬現(xiàn)實技術(shù)，也稱窗口中的VR，是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的一個分支。其主要特點是不需要昂貴的大型計算機和復(fù)雜的設(shè)備，主要通過計算機的屏幕和聲卡等常用設(shè)備與用戶交互，用戶主要是通過鼠標(biāo)、鍵盤等設(shè)備控制和操縱虛擬環(huán)境中的物體。

嘗試用桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學(xué)生提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建造硬件模型、電腦太空旅行、化合物分子結(jié)構(gòu)顯示等，在廣泛的科目領(lǐng)域提供無限的虛擬體驗，從而加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程。親身去經(jīng)歷、親身去感受比空洞抽象的說教更具說服力，主動的交互與被動的灌輸，有本質(zhì)的差別。

研究設(shè)想在虛擬實驗活動中，學(xué)生在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和對實驗內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，設(shè)計方案，通過自我調(diào)節(jié)和管理，在虛擬實驗系統(tǒng)中活動。創(chuàng)設(shè)真實情境,實現(xiàn)形象化教學(xué),提供虛擬實踐的機會，有效突破培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控能力的物質(zhì)條件限制。

從技術(shù)手段，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬一個供學(xué)生動手實踐的實驗環(huán)境。例如，有這樣一個實踐環(huán)境，學(xué)生可以通過鼠標(biāo)的點擊，模擬雙絞線的組合順序；在組建網(wǎng)絡(luò)的環(huán)節(jié)，可以實現(xiàn)一個類似線路圖的流程。在流程里，學(xué)生選擇小型局域網(wǎng)的硬件連接點，選擇通信協(xié)議，配置網(wǎng)關(guān)，IP地址的分配等。這個層次的設(shè)計可以解決硬件資源不足的困擾，從而通過對學(xué)生技能的訓(xùn)練達到學(xué)習(xí)概念的理解與鞏固。

利用虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，從而進一步提高他們的元認(rèn)知監(jiān)控能力。

四、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計

1.學(xué)習(xí)環(huán)境的結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計

本虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境是為高中信息技術(shù)課程《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》開發(fā)的。選取其中的組建局域網(wǎng)為本虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的一個開發(fā)項目。

虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，除了模擬實物，更重要的是將虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)融合元認(rèn)知監(jiān)控進行訓(xùn)練?！毒W(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》主要內(nèi)容有“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”、“因特網(wǎng)應(yīng)用”、“網(wǎng)站設(shè)計與評價”。其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)單元主要涉及了網(wǎng)絡(luò)是如何工作的問題，讓學(xué)生在因特網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)上增進對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)理論與基本原理的了解，如計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式、IP地址、域名和局域網(wǎng)的構(gòu)建等。針對這一環(huán)節(jié)教學(xué)條件限制以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的情況，本虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境旨在改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的實踐條件以外，還可以提高學(xué)生的元認(rèn)知監(jiān)控能力。如圖1所示，本學(xué)習(xí)環(huán)境主要有四大模塊組成。

（1）學(xué)習(xí)計劃制訂模塊

學(xué)習(xí)計劃的制訂是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、主動性、自控能力、知識組織能力的體現(xiàn)。完全讓學(xué)生自己制訂或規(guī)劃學(xué)習(xí)，尤其對于很少注意知識整理歸納的學(xué)生，他們會漫無目標(biāo)，不知所措。故而虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境要具備可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃的策略。從教材分析可看出，組建局域網(wǎng)涉及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備、傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等知識體系。

已有研究表明問題清單是個體不斷促進反省能力的訓(xùn)練，自擬提問清單，可以調(diào)動學(xué)生的主體作用。虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境可以設(shè)計類似提問清單的方法幫助學(xué)生學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在組網(wǎng)實驗前引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件的思路等。

系統(tǒng)給出清單目的在于喚起學(xué)生思維中的概念記憶，學(xué)生再結(jié)合實際的學(xué)習(xí)任務(wù)與個人認(rèn)知重新梳理，去偽存真，重新建立一份個性化的清單。學(xué)生根據(jù)這份自我提問的清單，便可制訂局域網(wǎng)組建的步驟。

學(xué)生自己提供一份進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我評價的問題清單，可預(yù)測出學(xué)習(xí)過程可能遇到的問題，自己尚缺的知識準(zhǔn)備等。學(xué)習(xí)系統(tǒng)事先只是提供一個問題清單的簡易模板，所以便不會造成學(xué)生的依賴。

（2）執(zhí)行監(jiān)控模塊

制訂學(xué)習(xí)任務(wù)后，虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)的機會。學(xué)生可以根據(jù)原先制訂的規(guī)劃檢驗自己的計劃是否合理。舉一個簡單的例子：不管是最簡單的雙機互連網(wǎng)絡(luò)，還是小規(guī)模的機房局域網(wǎng)絡(luò)，這其中網(wǎng)線制作的環(huán)節(jié)是不可缺少的。學(xué)生對于T568A標(biāo)準(zhǔn)線序和T568B標(biāo)準(zhǔn)線序記憶困難。虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生有模擬排列雙絞線線序的練習(xí)，排列好之后，再選擇網(wǎng)線連接的兩端設(shè)備。虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)有智能監(jiān)控功能，記錄下學(xué)生的操作過程與結(jié)果，進而判斷學(xué)生操作的正誤。

（3）檢查結(jié)果、即時補救模塊

學(xué)習(xí)系統(tǒng)在自動監(jiān)測學(xué)生操作行為的環(huán)節(jié)同時可以給出學(xué)生練習(xí)錯誤的提示。根據(jù)提示，學(xué)生進行自我反思，試圖查到出錯環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自己以及虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境這樣非外界人力的幫助，重新調(diào)節(jié)原來的知識概念，將錯誤環(huán)節(jié)進行改正補救，這些也有助于自我效能感的提高。不僅如此，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生解決問題的正確性和克服難題的堅持性也得到了提高。例如，在若干電腦組成局域網(wǎng)并連入因特網(wǎng)時，集線器與交換機的選擇，路由器的選取與否等。如果學(xué)生選擇硬件錯誤，學(xué)習(xí)環(huán)境便給以暗示：或文字形式提醒，或操作虛擬實體的位置變化。在諸如此類的暗示下，學(xué)生便可以步步為營，最終找到出錯點。

（4）評價體系模塊

評價體系可以分為自我評價，同學(xué)評價，教師評價3個部分。自我評價更體現(xiàn)反思過程。學(xué)生通過撰寫半開放式的自查表反思學(xué)習(xí)的得與失，分析存在的困難及其原因，而根據(jù)同學(xué)間的評價可以了解他人的不足與長處。學(xué)生在自我評價中學(xué)會分析、監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在評價他人的過程中，既可取長補短，也可鍛煉個人看待事物的客觀性。教師負(fù)責(zé)提供作品評價的量規(guī)和范例，對學(xué)生的評價進行集體或個別的指導(dǎo)，這樣也避免了學(xué)生間評價的任意性。

整體學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計與學(xué)生互動之間的關(guān)系如圖2。

2.開發(fā)環(huán)境

系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境包括:Windows200O/XP；開發(fā)采用編譯器java語言；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為Access。使用的軟件工具有3DS MAX，用于制作實物模型、Cult3d 用于實現(xiàn)模型交互控制和場景布置、Dreamweaver用于制作信息的集合平臺?？蛻舳瞬捎梦④汭E瀏覽器，用于系統(tǒng)用戶接口功能測試。系統(tǒng)運行環(huán)境主要結(jié)合用戶已有的系統(tǒng)環(huán)境來進行系統(tǒng)部署。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是現(xiàn)代信息系統(tǒng)的重要支撐，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由連接系統(tǒng)的服務(wù)器、客戶機以及其他類型的終端設(shè)備組成。

系統(tǒng)運行硬件環(huán)境是提供核心數(shù)據(jù)庫服務(wù)和提供Web服務(wù)等應(yīng)用的PC服務(wù)器，其操作系統(tǒng)是Windows2000Server/WindowsXP?？蛻魴C為普通的PC機。由于微軟的操作系統(tǒng)界面友好，大家非常熟悉，客戶機的操作系統(tǒng)都選用Windows2000/XP。

五、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境給信息技術(shù)課程帶來的優(yōu)勢

1.彌補遠程教學(xué)條件的不足

在實際教學(xué)中，往往會因為實驗設(shè)備、實驗場地、教學(xué)經(jīng)費等方面的原因，而使一些應(yīng)該開設(shè)的教學(xué)實驗無法進行。利用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，可以彌補這些方面的不足，學(xué)生足不出戶便可以做各種各樣的實驗，獲得與真實實驗一樣的體會，從而豐富感性認(rèn)識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.避免真實實驗或操作所帶來的材料耗損

真實的實驗下，學(xué)生由于不熟練的操作導(dǎo)致失敗，將實驗提供的例如雙絞線、水晶頭浪費的現(xiàn)象普遍存在。在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境下進行實驗，則可以免除這種顧慮，學(xué)生在虛擬實驗環(huán)境中，可以放心大膽地去做嘗試。

3.有效發(fā)展高中生元認(rèn)知監(jiān)控能力

虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境不僅引導(dǎo)學(xué)生檢查答案是否正確，而且可以引導(dǎo)學(xué)生檢查自己的解題思路。使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)活動積極反思的習(xí)慣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)測、調(diào)控能力。

在教學(xué)課堂中教師參與減少，更多是在教學(xué)中注重學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控能力的培養(yǎng)，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。聽課不再是被動接受教師傳授的知識。由于在實驗訓(xùn)練中采用表單提交的方式，并且可以呈現(xiàn)班級的整體思考結(jié)果，大家努力使自己不要成為旁觀者，積極思考一些問題，改變了教師“一言堂”的局面。

利用虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中的評價功能，一部分學(xué)生能夠?qū)γ抗?jié)課所學(xué)知識進行反思，找出它們與先前知識的聯(lián)系，感覺學(xué)到的知識不再是零散的，而是前后相關(guān)聯(lián)的，尤其是可以將局域網(wǎng)知識有條理地結(jié)合在一起，促進了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善。

結(jié)語