專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)全文(5篇)

【摘要】藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門具有極強(qiáng)現(xiàn)實意義的應(yīng)用型學(xué)科，它是依托社會發(fā)展的，大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)、人工智能等高科技手段為人們的生活與工作帶來了便捷，行業(yè)需要發(fā)展，教育需要轉(zhuǎn)型。本文主要提出了高校藝術(shù)設(shè)計教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不足以培養(yǎng)出適應(yīng)時展的設(shè)計師，需要從教師培訓(xùn)、課程設(shè)置以及教學(xué)模式的角度創(chuàng)新，以確保學(xué)生在快速變革的社會和科技面前，能夠更好地實現(xiàn)自身價值。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；教學(xué)模式；創(chuàng)新

全球疫情的影響，加快了科技發(fā)展的腳步，大數(shù)據(jù)、人工智能等高科技技術(shù)手段為人們的生活帶來了工作與生活的便捷。同時作為高校的教育工作者也要與時俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，改變教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)時代，應(yīng)該打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)時展的設(shè)計師，那么需要對課程設(shè)置和教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型，使學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)快速變革的社會，能夠更好地實現(xiàn)自身價值。目前高校的培養(yǎng)方案中，針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置的課程都是傳統(tǒng)教學(xué)中遺留下來的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課，涉及專業(yè)技術(shù)手段的課程都是圍繞著設(shè)計專業(yè)開設(shè)的軟件設(shè)計制作課程，但在如今科技快速發(fā)展的時代，校內(nèi)老師的教學(xué)能力不足以應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代背景下碰到的社會問題。對于適合為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生開設(shè)的設(shè)計心理學(xué)、社會學(xué)、用戶行為分析、市場調(diào)研、方法論等能夠幫助學(xué)生工作后更好實現(xiàn)設(shè)計價值的課程，開設(shè)的學(xué)校卻少之又少，有的高校設(shè)計專業(yè)根本沒有涉及，也沒有專業(yè)的老師去勝任。如果與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，互助教學(xué)，應(yīng)該會有更好的教學(xué)效果。因此，作為應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師需要提升自己的專業(yè)技術(shù)能力以適應(yīng)當(dāng)下大數(shù)據(jù)背景，才能培養(yǎng)出畢業(yè)后能直接與社會接軌的應(yīng)用型人才。

一、創(chuàng)新高校行業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定專業(yè)教師跨界培訓(xùn)計劃

結(jié)合國家對智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見以及高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有針對性地提出嵌入式的高校人才培養(yǎng)模式，同時制定針對專業(yè)教師跨界培訓(xùn)的計劃與方案。

二、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)新時代高校教育需要校企跨界融合

互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)下是一種全新業(yè)態(tài)，當(dāng)它與各行業(yè)結(jié)合在一起時，就是一種“跨界”?！翱缃纭币馕吨淖?，意味著對自身行當(dāng)?shù)闹匦赂淖儯瑳_破原有的模式，跨入新的起點，進(jìn)行融合、創(chuàng)新，這是一種大膽的嘗試。當(dāng)然，這其中包含著信息的整合，自身的創(chuàng)新，甚至自我身份的轉(zhuǎn)變。

一、專業(yè)音樂院校是增強(qiáng)中國鋼琴世界影

（一）強(qiáng)化專業(yè)音樂院校鋼琴教育的專業(yè)領(lǐng)先性

專業(yè)音樂院校作為國家培養(yǎng)音樂人才的專門機(jī)構(gòu)，鋼琴教育專業(yè)水平和硬件設(shè)施條件非綜合大學(xué)藝術(shù)院系與民間音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所能比擬。特別是經(jīng)過幾十年的學(xué)習(xí)、模仿、積淀，中國專業(yè)音樂院校不但擁有但昭義、朱雅芬等國內(nèi)領(lǐng)先又具有一定世界影響力的杰出鋼琴大師，一大批中青年骨干教師也迅速成長成為支撐中國鋼琴教育發(fā)展的棟梁，如中央音樂學(xué)院吳迎、卞萌，上海音樂學(xué)院李堅、唐哲，中國音樂學(xué)院李民等等，他們中大都在國內(nèi)完成了扎實的鋼琴基礎(chǔ)教育，有國際著名音樂學(xué)院深造或交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，理論知識豐富，善于將東西方文化中精彩的音樂篇章以及先進(jìn)的教學(xué)方法相融合，形成自己獨特的演奏、教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在，這些鋼琴專業(yè)教師們正活躍在中國鋼琴教育事業(yè)上，成為提高中國鋼琴世界影響力的有力保障。專業(yè)音樂院校作為中國鋼琴教育的火車頭，沒有國際眼光就不可能有領(lǐng)先眼界。要加強(qiáng)鋼琴教師國際交流學(xué)習(xí)，突出培養(yǎng)和提高年輕教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，解決好鋼琴教育后繼有人的問題，特別是隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高，要采取激勵措施，鼓勵年輕教師走出去，充分學(xué)習(xí)借鑒國際一流院校的先進(jìn)的辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗，始終保持鋼琴師資力量的領(lǐng)先和先導(dǎo)地位。

（二）增強(qiáng)專業(yè)音樂院校鋼琴教育的創(chuàng)新性

專業(yè)音樂院校在推動中國鋼琴教育創(chuàng)新過程中發(fā)揮了巨大作用。特別是近年來，專業(yè)音樂院校鋼琴創(chuàng)新性作品層出不窮，比如，王建中的《情景》、徐振民的《唐人詩意兩首》、劉力的《秋山鳴》、張朝的《皮黃》等，這些作品整體風(fēng)格現(xiàn)代，結(jié)構(gòu)完整，與傳統(tǒng)聯(lián)系緊密卻不失個性，而且不再盲目追求現(xiàn)代技術(shù)和模仿西方鋼琴流派，注重詮釋時代旋律，具有典型的中國音樂風(fēng)格和民族音樂特色。同時，鋼琴與中國民間樂器的合作越來越廣泛，出現(xiàn)了很多如鋼琴與古箏，鋼琴、二胡與簫，鋼琴、二胡與古箏，鋼琴、笛與簫等合作的作品，一改鋼琴只與西洋樂器的合作形式，形成獨特的東方韻味。此外，鋼琴教育內(nèi)容也沖破西方傳統(tǒng)教材模式束縛，開始重視演繹中國音樂風(fēng)格和再現(xiàn)民族音樂特色，讓習(xí)慣于演奏西方作品的學(xué)生逐漸接觸并轉(zhuǎn)向演奏中國風(fēng)格鋼琴作品，增強(qiáng)對本民族音樂文化的理解，這已經(jīng)成為中國鋼琴教育發(fā)展的新動向和新趨勢。中國鋼琴教育要增強(qiáng)世界影響力出路還是在于創(chuàng)新。專業(yè)音樂院校作為中國鋼琴教育的旗幟，加強(qiáng)創(chuàng)新是本分也是責(zé)任。鋼琴來到中國的一個多世紀(jì)里，歷經(jīng)模仿和學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在的融合和創(chuàng)新，所形成的獨特中國韻味的鋼琴之聲，是一種完全不同于西方又能被西方人接受的審美體驗。正是這種獨特的東方音韻，才使得中國鋼琴藝術(shù)在世界的舞臺上占有一席之地。中國鋼琴教育也唯有創(chuàng)新，才能保持旺盛的生機(jī)，在國際舞臺上擁有話語權(quán)。專業(yè)音樂院校擁有最優(yōu)秀的師資、生源和教學(xué)土壤，加強(qiáng)鋼琴教育創(chuàng)新責(zé)無旁貸。

（三）推動專業(yè)音樂院校鋼琴教育“走出去引進(jìn)來”

國家有疆土，音樂無國界。專業(yè)音樂院校要推動中國鋼琴教育增強(qiáng)世界影響力必須走出去。目前，國際著名音樂院校每年都有中國學(xué)生考入，國際重大鋼琴賽事也必定有中國專業(yè)音樂院校選手參加，越來越多的中國鋼琴人走出國門在各類重大國際鋼琴比賽中拔得頭籌，如李云迪榮獲第14屆肖邦國際鋼琴比賽第一名，宋思衡榮獲第61屆瑪格麗特•隆—雅克•蒂博國際鋼琴大賽第一名，孫穎迪榮獲第7屆弗朗茨•李斯特國際鋼琴比賽第一名，沈文裕榮獲美國拉赫瑪尼諾夫國際鋼琴大賽第一名，張昊辰榮獲第13屆范•克萊本鋼琴大賽第一名……這些出生于20世紀(jì)70年代、80年代甚至是90年代的中國青年一代鋼琴演奏家，大都經(jīng)歷了先國內(nèi)專業(yè)院校學(xué)習(xí)，然后到國外學(xué)習(xí)深造的人才培養(yǎng)模式。他們的成功刷新了中國鋼琴教育歷史，也標(biāo)志著中國鋼琴教育事業(yè)及鋼琴演奏藝術(shù)進(jìn)入一個嶄新時代。專業(yè)音樂院校要推動中國鋼琴教育增強(qiáng)世界影響力還必須引進(jìn)來。舉辦國際鋼琴藝術(shù)節(jié)、邀請國際著名鋼琴教育家開辦講座、舉辦國際鋼琴大師班等都是引進(jìn)來的主要方式，吸引國際優(yōu)秀鋼琴大師來華講學(xué)，不僅有利于學(xué)習(xí)和借鑒國際先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗，也有利于拓展國內(nèi)鋼琴教師的國際視野，提高鋼琴業(yè)務(wù)水平。另外舉辦高水準(zhǔn)的國際鋼琴比賽，也是“引進(jìn)來”的有效手段。如國家文化部主辦的代表我國鋼琴演奏藝術(shù)最高水平的中國國際鋼琴比賽，堅持按國際標(biāo)準(zhǔn)和水平來組織和籌辦，每屆均邀請世界一流的鋼琴家擔(dān)任評委，至今已吸引了眾多國際優(yōu)秀鋼琴選手參賽，并正式加入國際性權(quán)威音樂組織——國際音樂比賽世界聯(lián)盟。這些中國舉辦的國際鋼琴比賽已逐步成為一種最有吸引力的文化交流和國際交往方式，為提高中國的藝術(shù)形象和國際地位夯實了基礎(chǔ)。

一、少兒主持課程的任務(wù)與特點

少兒主持課程的主要內(nèi)容任務(wù)有：一是鍛煉表達(dá)自信，使少兒在眾人面前能從容、清晰地闡述自己的觀點或完成表達(dá)任務(wù)；二是提升語言技能，使少兒在語言表達(dá)中能運(yùn)用一定的發(fā)聲和措辭技巧，提高語言表現(xiàn)力；三是培養(yǎng)社交禮儀，使少兒無論是在重要場合還是日常交際中都能謙遜有禮，培養(yǎng)其在同齡人中的親和力等。在少兒主持課程設(shè)計上，具有多學(xué)科復(fù)合式的特點。首先，讓性格內(nèi)向的少年兒童擺脫膽怯、敢于表達(dá)觀點、勝任表達(dá)任務(wù)就涉及了兒童心理學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)充分把握該年齡段兒童的性格發(fā)展特點，不可簡單地與成年人克服“怯場”混為一談。［1，2］在幫助少年兒童建立起表達(dá)自信后，就應(yīng)該進(jìn)一步提升其表達(dá)技能，此階段以語言學(xué)與播音學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，如幫助其找到正確的發(fā)音位置、熟悉語言發(fā)音規(guī)律、找到自己的聲音特點、學(xué)會調(diào)動內(nèi)心情感，輔以合適的停連、重音、語氣、節(jié)奏，使僵硬的文字變得靈動，達(dá)到提升其語言表現(xiàn)力的目的。［3］另外，作為主持培訓(xùn)，基本的社會學(xué)知識也是教授內(nèi)容之一，以幫助少年兒童掌握必需的禮儀，甚至初步掌握主持任務(wù)中溝通互動的方式和尺度。由于少年兒童在身體和心智上都處于成長期，所以整個少兒主持課程的教學(xué)手段應(yīng)重點借鑒學(xué)前、小學(xué)教育學(xué)的理論與方法，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。也就是說，少兒主持課程應(yīng)該以兒童心理學(xué)為前提、以語言學(xué)與播音學(xué)為主要內(nèi)容、以學(xué)前教育學(xué)與小學(xué)教育學(xué)為手段進(jìn)行設(shè)計。

二、少兒主持課程設(shè)置調(diào)研分析

少兒主持的任務(wù)與特點對其師資素養(yǎng)提出了較高的要求。本文調(diào)研了南京市知名度最高、規(guī)模最大的5家少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（琴星少兒藝術(shù)學(xué)校、小天鵝藝術(shù)中心、優(yōu)漫星未來少兒藝術(shù)團(tuán)、小銀星藝術(shù)團(tuán)、南京正人少兒藝術(shù)學(xué)院）的少兒主持課程設(shè)置與師資組成。其少兒主持課程設(shè)置情況見圖1。從圖1可見，其少兒主持課程設(shè)置中，詩朗誦、童話劇、相聲、繞口令等板塊均占到了近20%，兒歌板塊占15%，配音、新聞播報、即興演講等板塊則均不超過5%。從各板塊本身來看，詩朗誦和童話劇有助于加深少兒對文字的理解，鍛煉少兒調(diào)動情感的能力，練習(xí)繞口令和兒歌則可以使少兒頭腦靈活、用氣自如、吐字清晰，這些本身也是播音主持藝術(shù)基本功培養(yǎng)的常見方法。［4，5］而相聲作為傳統(tǒng)的民間說唱曲藝，集口技、評書、戲曲等技巧，以“說、學(xué)、逗、唱”為主要手段，寓莊于諧，在引人發(fā)笑的同時發(fā)人深思，是“門檻在門里頭”的民間藝術(shù)。在少兒主持課程里大比重地加入相聲的內(nèi)容，不符合大多數(shù)少兒主持學(xué)員的心智特點，也不符合學(xué)員家長對教學(xué)成果的預(yù)期，更偏離了開設(shè)少兒主持課程的初衷。在少兒主持課程中引入相聲貫口的內(nèi)容，對少兒的思維、氣息與口齒都有很好的鍛煉作用，但若引入完整的相聲藝術(shù)，則會嚴(yán)重破壞少兒主持課程的連貫性與系統(tǒng)性。更值得注意的是，在整個課程體系中，本應(yīng)作為核心內(nèi)容的即興演講、新聞播報和配音等總共只占12%，而對主持本身的培訓(xùn)更是幾乎完全沒有。也就是說，現(xiàn)在的少兒主持課程體系能有效增強(qiáng)少兒的表達(dá)自信和鍛煉吐字發(fā)音的有聲語言技能，在一定程度上提高少兒的語言表現(xiàn)力，但對少兒的語言藝術(shù)，特別是主持藝術(shù)方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

三、目前少兒主持師資組成調(diào)研分析

課程設(shè)置與師資組成的關(guān)系密不可分，當(dāng)前少兒主持課程的局限性，正是因為受到了師資隊伍的教育背景與職業(yè)背景的制約。上述5家少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)前的少兒主持師資隊伍的教育背景見圖2，職業(yè)背景見圖3。圖2少兒主持師資的教育背景從圖2可見，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師中教育背景為播音主持專業(yè)的最多，占師資隊伍的43%；然后是影視劇表演、學(xué)前教育和音樂表演專業(yè)，分別占師資隊伍的20%，17%和14%；除此之外，還有6%的教師專業(yè)背景為家庭教育。校外少兒藝術(shù)培訓(xùn)相較于學(xué)前教育的保育教育和小學(xué)教育的藝術(shù)教育，本應(yīng)具備更強(qiáng)的專業(yè)性。然而，現(xiàn)在少兒主持師資隊伍中，接受過或正在接受專業(yè)播音主持藝術(shù)教育的教師還不到50%，換言之，超過半數(shù)的教師對學(xué)員開展教師個人認(rèn)知中的主持培訓(xùn)而非真正的專業(yè)化訓(xùn)練。這導(dǎo)致了現(xiàn)在少兒主持培訓(xùn)的課程設(shè)置專業(yè)化偏弱，其更像校內(nèi)語言或語言藝術(shù)教育的重復(fù)，而非以主持專業(yè)為特色的、拓展提高式的校外藝術(shù)教育。從圖3可知，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資職業(yè)背景中為電視臺主持人和幼兒園教師的分別占7%和3%，有90%的教師在從事少兒主持培訓(xùn)之前無任何一線播音主持或?qū)W前、小學(xué)教育的從業(yè)經(jīng)歷。教師無從教經(jīng)歷，往往無法有效把握特殊年齡階段的學(xué)生特點，影響授課效率與授課質(zhì)量；而無一線演播經(jīng)歷，則無法給學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀的示范與開展專業(yè)的培訓(xùn)。師資隊伍職業(yè)經(jīng)歷的欠缺，也是導(dǎo)致前文調(diào)查發(fā)現(xiàn)的課程設(shè)置專業(yè)化偏弱的原因之一。大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練在一定程度上可以鍛煉少兒作為一名準(zhǔn)主持人的基本素養(yǎng)，但這些基本素養(yǎng)在主持任務(wù)中并不能有效地轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。要在班隊活動、學(xué)校集會、文藝匯演、紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視臺等平臺上展現(xiàn)良好的主持素養(yǎng)，專業(yè)的主持技能培訓(xùn)必不可少，而現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資隊伍，在自身的專業(yè)化上還有很大的提高空間。

四、對少兒主持師資教育的展望

摘要：藝術(shù)的普及與提高，始終是相輔相成的。德陽市文化館在普查的基礎(chǔ)上，針對各類人群，制定出不同的普及的方式方法和有效措施，并在此基礎(chǔ)上，將全民藝術(shù)普及融入到德陽市公共文化建設(shè)之中，取得了可喜的成績，為全民審美能力的不斷提高，為建設(shè)和諧社會作出了貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：全民藝術(shù)；普及；融入；公共文化建設(shè)

一、德陽市全民普及情況的基本現(xiàn)狀

四川德陽市文化館及各縣（市、區(qū)）文化館實施藝術(shù)普及的項目主要有：實施免費開放藝術(shù)培訓(xùn)輔導(dǎo)；開展文藝演出及展覽；組建業(yè)余文藝隊伍等。我們主要針對中老年人、未成年人（留守兒童）、農(nóng)民工開設(shè)文化藝術(shù)培訓(xùn)，項目有:聲樂、舞蹈、美術(shù)、書法、文學(xué)、器樂等藝術(shù)門類。經(jīng)過幾年宣傳和不斷探索實踐，全市文化館實施藝術(shù)普及每年免費培訓(xùn)學(xué)員達(dá)60萬余人次，每年深入基層開展藝術(shù)輔導(dǎo)達(dá)3000余人次。全市城區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年開展群眾性文藝演出、展覽共計12000余場次。全市有群眾性文化活動隊伍包括藝術(shù)團(tuán)、舞蹈隊、老年大學(xué)、社區(qū)腰鼓隊、健身隊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文藝活動隊伍共計600余支。通過組織文藝演出、比賽、培訓(xùn)等文化活動凝聚文藝骨干，發(fā)展文化志愿者，不斷壯大文藝隊伍，豐富活躍群眾精神文化生活。學(xué)校抽樣調(diào)查：通過對四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院120名學(xué)生考察和調(diào)查，需求各類藝術(shù)培訓(xùn)的情況是：美術(shù)、書法20名，聲樂40名，舞蹈40名，主持、演講5名，器樂5名，寫作4名,綜合藝術(shù)全面發(fā)展的6名。該學(xué)校學(xué)生基本上是高中及以上學(xué)生，他們對藝術(shù)特長的需求很渴望，所以在藝術(shù)普及中需要門類齊全開展。德陽市各縣（市、區(qū)）各類藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初步統(tǒng)計：有美術(shù)30個，舞蹈60個，書法40個，聲樂50個，器樂47個（古箏6個、小提琴7個、鋼琴10個、電子琴12個、手風(fēng)琴6個、吉他6個），戲曲1個，寫作8個等不同門類的上百個藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。根據(jù)市場發(fā)展、人們需要，社會舉辦的各類藝術(shù)培訓(xùn)班，絕大多數(shù)都是以未成年人藝術(shù)培訓(xùn)為主。公共社區(qū)抽樣調(diào)查：對3個社區(qū)進(jìn)行了抽樣統(tǒng)計，群眾對舞蹈、聲樂培訓(xùn)輔導(dǎo)需求的占60%；對美術(shù)、書法、器樂等培訓(xùn)輔導(dǎo)需求的占20%；對電腦、攝影等現(xiàn)代化培訓(xùn)需求的占10%；沒時間進(jìn)行藝術(shù)活動的占10%。開展藝術(shù)活動的對象以中老年群體為主，他們中有退休職工，也有農(nóng)村進(jìn)城安家落戶的，還有無業(yè)居民等。由于人員關(guān)系復(fù)雜、文化基礎(chǔ)不一樣、藝術(shù)底子薄弱等原因，實施藝術(shù)普及只能開展大家都能接受的藝術(shù)活動，如舉辦演出、展覽、廣場舞培訓(xùn)、合唱培訓(xùn)等。事業(yè)單位抽樣調(diào)查：抽取計生、衛(wèi)生、教育、民政、文化等10個事業(yè)單位調(diào)查統(tǒng)計，單位利用工會活動開設(shè)唱歌、跳舞等藝術(shù)活動占70%，單位單設(shè)安排藝術(shù)體育活動的不到占10%，單位文化藝術(shù)均沒開設(shè)的占20%。根據(jù)職工個人意愿，很想提高自己的文化藝術(shù)綜合素質(zhì)，發(fā)展個人藝術(shù)興趣，但不同的單位，性質(zhì)不一樣，職工業(yè)余文化生活也不同。還有很多單位領(lǐng)導(dǎo)沒改變陳舊觀念，認(rèn)為只要干好自己的本職工作就行，文化活動幾乎沒有。企業(yè)抽樣調(diào)查：抽取電信、移動、聯(lián)通等企業(yè)開設(shè)藝術(shù)活動調(diào)查統(tǒng)計：開設(shè)唱歌比賽的占60%；開設(shè)美術(shù)、書法、攝影的占20%；開設(shè)文學(xué)、戲劇、曲藝的不足5%；只抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忽略文化生活的占15%；全民藝術(shù)知識和藝術(shù)技能的掌握情況：通過對德陽市全民藝術(shù)普及調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全民藝術(shù)興趣廣泛度普遍較低，中老年和未成年人對藝術(shù)的興趣愛好占較大比例，青年群體參與比較少。人們參與舞蹈、聲樂、美術(shù)和書法培訓(xùn)的占大多數(shù)，參與器樂、攝影、戲劇、曲藝等培訓(xùn)的所占比例偏少。且大眾特別是成人對藝術(shù)的愛好只是一種短暫的興趣，沒有真正深入到藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，對樂器及其他藝術(shù)類的認(rèn)知度也不夠高。1.全民藝術(shù)產(chǎn)品的消費、接受和鑒賞情況：根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)產(chǎn)品消費由不同的消費群體所構(gòu)成，受經(jīng)濟(jì)水平、藝術(shù)審美品味與消費動機(jī)的影響，藝術(shù)產(chǎn)品消費層次、品味和接受的價格也就隨之不同。大多數(shù)藝術(shù)愛好者能夠保持正確的價格消費觀，但是對藝術(shù)的投資理念還不夠成熟，消費水平屬于大眾化較多。群眾對藝術(shù)作品的形式、風(fēng)格、藝術(shù)語言和藝術(shù)技巧的認(rèn)識和理解還有待提高。2.全民藝術(shù)活動開展及群眾參與的情況：通過對德陽市全民藝術(shù)普及情況分析，大多藝術(shù)活動開展多為學(xué)校、文化事業(yè)單位、社區(qū)，企業(yè)開展文化活動相對較少。目前群眾參與文藝培訓(xùn)和表演的較多。3.資金和人員的限制：隨著人民生活水平的提高,廣大人民群眾在工作之余有了更多的空閑時間,精神文化需求越來越大,對藝術(shù)的需求也越來越多，而只有少數(shù)機(jī)構(gòu)從事藝術(shù)普及工作。特別是文化館實施的免費開放，面向群眾開展的文化活動多，在人力、財力上都非常有限，對群眾開展藝術(shù)普及如實施培訓(xùn)輔導(dǎo)也顯得有些力不從心，無法完全滿足越來越多的群眾的藝術(shù)需求。4.藝術(shù)普及內(nèi)容不夠豐富：我市開展藝術(shù)普及工作的形式比較單調(diào)，除了開展藝術(shù)基礎(chǔ)知識、技能培訓(xùn)輔導(dǎo)，就是舉辦演出展覽，而藝術(shù)精品賞析等活動開展得相對較少，特別是在網(wǎng)站、微信、移動客戶端等各種互聯(lián)網(wǎng)載體和平臺上開展藝術(shù)普及活動就更少。另外普及內(nèi)容方面，對藝術(shù)基礎(chǔ)知識、比較常見的藝術(shù)形式和群眾喜歡的藝術(shù)門類涉及較多，對一些高端的、經(jīng)典的、冷門的藝術(shù)普及得相對要少很多。

二、制定出全民藝術(shù)普及的方案措施

普及的內(nèi)容和主題的實用性、創(chuàng)新性：“激情廣場”“星光舞臺”“百姓講堂”系列品牌活動是德陽市文化館近三年來開展全民藝術(shù)普及活動的有效載體，是根據(jù)百姓對舞臺藝術(shù)的熱情和興趣，此項活動為廣大百姓提供了廣泛參與、展示才藝的舞臺，同時對作為觀眾的廣大市民來說也是普及藝術(shù)的平臺和有效途徑?；顒右呀?jīng)成為了德陽市品牌文化活動。普及形式的創(chuàng)新性、可推廣性：德陽市文化館對該活動的規(guī)劃定位是可持續(xù)性的，把舉辦該項活動作為常態(tài)工作，每年舉辦12-16場次，面向百姓，不限年齡、性別，無論是歌舞、音樂、戲曲（小品）類還是其它創(chuàng)意類原創(chuàng)文藝節(jié)目均可參加；活動采用晉級的方式進(jìn)行，注重階段連續(xù)性組織文化活動，提升了現(xiàn)代公共文化服務(wù)質(zhì)量。每場活動由我館專業(yè)干部對節(jié)目進(jìn)行評選和點評，有助節(jié)目質(zhì)量得到提高?；顒颖阌诎傩諈⑴c，零門檻、零距離為廣大熱愛藝術(shù)表演的百姓提供展示平臺。社會價值和社會效應(yīng)：活動進(jìn)一步豐富了廣大百姓精神文化生活，提高幸福指數(shù)，發(fā)現(xiàn)并培育了業(yè)余文藝團(tuán)隊和文藝骨干，使基層文藝團(tuán)隊不斷發(fā)展壯大，推動我市群眾文化事業(yè)繁榮發(fā)展。通過三年的實踐，活動推出了一批優(yōu)秀的本土文藝作品和文藝骨干，推出了形式多樣、內(nèi)容豐富的原創(chuàng)文藝節(jié)目160余個，參演業(yè)余文藝團(tuán)隊120余支，觀眾累計達(dá)80000余人。宣傳推廣中取得的成功經(jīng)驗：一是活動持續(xù)時間長，有連續(xù)性、階段性，能長期調(diào)動群眾參與藝術(shù)普及的積極性；二是活動要求參演節(jié)目為新創(chuàng)文藝作品，調(diào)動了廣大文藝團(tuán)隊和愛好者參與文藝創(chuàng)作的積極性、主動性，促進(jìn)我市推出舞臺文藝新作；三是活動通過廣泛組織、發(fā)動宣傳，群眾參與面廣，滿足了基層群眾的精神文化需求；四是在組織比賽的過程中，對參加展演節(jié)目進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提升節(jié)目質(zhì)量，促進(jìn)群眾創(chuàng)作及表演水平。全民藝術(shù)普及，要充分利用網(wǎng)站、微信、移動客戶端等各種載體和平臺，有效舉辦演出、展覽、講座、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、精品賞析等活動，以各種生動有趣的方式和多種多樣的途徑向全民普及藝術(shù)知識，開展普及性的藝術(shù)教育和藝術(shù)技能培訓(xùn)，定期組織開展專業(yè)的全民藝術(shù)普及課程，提高群眾的藝術(shù)文化素養(yǎng)，激發(fā)人們對藝術(shù)的向往和熱情，引導(dǎo)人們培養(yǎng)高雅的興趣和愛好，讓更多的老百姓參與進(jìn)來。全民藝術(shù)普及的措施：德陽市文化館將繼續(xù)每年開展“激情廣場”“星光舞臺”“百姓講堂”系列品牌活動，對每支參加活動的隊伍進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，使他們在創(chuàng)編、表演、音樂題材、舞蹈服裝道具等方面有更大的提高，創(chuàng)作排練更加精彩的節(jié)目呈現(xiàn)在文化藝術(shù)的舞臺上，并推送優(yōu)秀節(jié)目參加省上演出比賽。

三、通過全民藝術(shù)普及取得了顯著成績

摘要：本文分析了制約藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的因素，并從落實個性化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系，加強(qiáng)藝術(shù)文化教育，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計教育模式，加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)等方面探究了創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育發(fā)展的有效途徑，對于促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新性藝術(shù)設(shè)計人才的有效培養(yǎng)具有積極的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；制約因素；創(chuàng)新；對策

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)只有實現(xiàn)創(chuàng)新教育，才能保障學(xué)生創(chuàng)新意識和思維的培養(yǎng)，保障學(xué)生能夠根據(jù)實際需要，完成藝術(shù)設(shè)計作品的創(chuàng)新設(shè)計。創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計作品的靈魂，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育發(fā)展的保障，研究創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的對策，對傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教育模式進(jìn)行創(chuàng)造性改革，對于實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的發(fā)展，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

1制約藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的因素

我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在著雷同性強(qiáng)，創(chuàng)新性不足的問題，導(dǎo)致這種問題的主要因素有：第一，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)尚且沒有形成完善的富有創(chuàng)新性的課程體系。多數(shù)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在課程設(shè)置中存在雷同問題，課程內(nèi)容雷同性強(qiáng)，很難滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的需求。第二，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教育實踐環(huán)節(jié)薄弱，這就導(dǎo)致學(xué)生即使有創(chuàng)新思維也很難付諸行動，學(xué)生缺乏實踐的機(jī)會，創(chuàng)新思維發(fā)展受到限制，創(chuàng)新作品也難以實現(xiàn)。第三，缺乏創(chuàng)新型的師資隊伍。我國大部分院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師普遍缺乏教育創(chuàng)新意識，不重視自身創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課堂教育中習(xí)慣性地因循傳統(tǒng)，這就導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新性不足。

2創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的有效對策

2.1落實個性化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育