專業(yè)財務(wù)會計全文(5篇)

摘要：本文以非財會專業(yè)為視角，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面探討如何開展《財務(wù)會計》課程的教學(xué)。結(jié)合會計教學(xué)的經(jīng)驗以及學(xué)生的反饋，提出教學(xué)內(nèi)容供給根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進行調(diào)整，教學(xué)方法的改進應(yīng)本著“以生為本”原則優(yōu)化，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，增加項目式和案例教學(xué)法等。

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；課程改革；非財會專業(yè)

0引言

隨著會計與財務(wù)知識日益重要，專業(yè)的界限已經(jīng)模糊。目前許多高校一些管理類非財會專業(yè)相繼開設(shè)了《財務(wù)會計》這門課程。在浙江樹人大學(xué)管理學(xué)院，《財務(wù)會計》是各專業(yè)（財務(wù)管理、工商管理、市場營銷）共同性的課程。但目前有關(guān)《財務(wù)會計》課程改革的研究主要針對財會專業(yè)，很少涉及非財會專業(yè)，這不利于該課程的建設(shè)。本文以非財會專業(yè)為視角，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面探討如何開展《財務(wù)會計》課程的教學(xué)。

1調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

由于學(xué)院各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和能力結(jié)構(gòu)不同，《財務(wù)會計》課程的課時安排和具體內(nèi)容也不同。該校目前會計專業(yè)（財務(wù)管理）《財務(wù)會計》課程是6個學(xué)時，非財會專業(yè)《財務(wù)會計》課程一般是4學(xué)時，教學(xué)課時相比財會專業(yè)壓縮了很多，因此，教學(xué)內(nèi)容也要進行相應(yīng)的調(diào)整。但教學(xué)內(nèi)容如何進行調(diào)整和增減，這涉及到教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度問題。筆者認為，在安排該課程教學(xué)內(nèi)容時要充分結(jié)合非財會類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，內(nèi)容重心放在會計信息的分析與利用。對于非財會專業(yè)而言，該門課程并非專業(yè)的核心課程，之后一般不再開設(shè)其它會計類相關(guān)課程，要求其教學(xué)內(nèi)容要比會計專業(yè)廣泛，可以適當(dāng)增加產(chǎn)品成本核算、增值稅、財務(wù)報表分析等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)強調(diào)的是會計知識的“廣博”，并不是培養(yǎng)會記賬、算賬等做會計能力，而是培養(yǎng)學(xué)生了解和運用會計信息的管理能力，即定位于“懂會計”，能使用會計信息為自己工作服務(wù)的能力。因此，在設(shè)置非財會專業(yè)《財務(wù)會計》課程教學(xué)內(nèi)容時，要區(qū)別于財會專業(yè)，結(jié)合各專業(yè)的培養(yǎng)要求來確定教學(xué)內(nèi)容。例如，針對該校工商管理專業(yè)，更側(cè)重于要求掌握生產(chǎn)運作及成本管理方面的知識，在教學(xué)內(nèi)容安排上側(cè)重于會計內(nèi)容與經(jīng)濟活動的聯(lián)系，同時要擴大產(chǎn)品成本計算與核算方面內(nèi)容，例如在講解存貨時，對商品成本的構(gòu)成進行回顧，對于存貨在生產(chǎn)過程中的流轉(zhuǎn)形式進行介紹（原材料-生產(chǎn)成本-庫存商品-主營業(yè)務(wù)成本）；講授核算方法時，重點介紹實際成本法下存貨的核算，對于計劃成本的方法簡略介紹。在財務(wù)報告這一章節(jié)注重講解會計報表的閱讀和分析的技巧，對于報表編制作簡略介紹。同時，在講解完重點章節(jié)時，給學(xué)生布置課外任務(wù)，例如，講解完貨幣資金章節(jié)后，讓學(xué)生自己去網(wǎng)上下載銀行4種票據(jù)的樣票，進行了解和熟悉；講金融資產(chǎn)這章節(jié)的時候，讓學(xué)生以小組為單位下載一家上市公司會計報表，對其金融資產(chǎn)的分類進行描述，并對其所用壞賬計提方法進行說明，并在下次課進行小組討論；講存貨這章節(jié)時，以小組為單位，下載一家制造企業(yè)會計報表，對其存貨的分類進行描述，并對其使用的發(fā)出存貨計價方法總結(jié)；講流動負債里面增值稅內(nèi)容的時候，通過例題演示如何計算增值稅，并讓學(xué)生到黑板上來演示如何計算。對于市場營銷專業(yè)，由于大部分學(xué)生畢業(yè)后會從事營銷工作，銷售核算在營銷實務(wù)中就顯得比較重要。他們需要的是如何運用會計知識提高對營銷業(yè)務(wù)進行分析處理的能力，而不是會計實踐操作能力。因此，在市場營銷專業(yè)開設(shè)《財務(wù)會計》課程時，需重點講解銷售業(yè)務(wù)和應(yīng)收賬款回收等方面內(nèi)容，例如收入的確認條件、現(xiàn)金折扣、商業(yè)折扣、銷售折讓及退回等方面的知識，有關(guān)融資和投資方面的章節(jié)如長期股權(quán)投資、金融資產(chǎn)等，講授時可作簡單介紹，不作為重點內(nèi)容。

2優(yōu)化非財會專業(yè)財務(wù)會計課程教學(xué)方法

摘要：本文立足職業(yè)院校，探討非財會專業(yè)財務(wù)會計課程的開展，著力提升課堂教學(xué)效果。本文首先根據(jù)筆者上課經(jīng)驗和學(xué)生反饋，本著“以生為本”的原則，結(jié)合HNJM非財會專業(yè)，分析非財會專業(yè)財務(wù)會計課程的現(xiàn)狀，并提出切實可行的對策和建議。

關(guān)鍵詞：非財會專業(yè)；財務(wù)會計；教學(xué)效果

1引言

近年來，國內(nèi)許多高校管理類非財會專業(yè)相繼開設(shè)了財會類相關(guān)課程，比如基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計課程。在HNJM職業(yè)學(xué)院，工程經(jīng)濟學(xué)院經(jīng)管專業(yè)和商務(wù)學(xué)院的市場營銷專業(yè)均開設(shè)了財務(wù)會計課程，周課時4，共64課時。財會類課程已成為經(jīng)濟信息管理、市場營銷等非財會專業(yè)的課程。但是，針對財務(wù)會計課程的探討多是以財會專業(yè)學(xué)生為背景，針對非專業(yè)學(xué)生的較少，本文將站在非財務(wù)會計學(xué)生角度，探討財務(wù)會計課程的改革。

2非財會專業(yè)財務(wù)會計課程存在問題

2.1教學(xué)目標(biāo)不明確

雖然很多高校設(shè)置財務(wù)會計課程，并定位為基礎(chǔ)課程。但在培養(yǎng)目標(biāo)上，很多高校對財務(wù)會計課程教學(xué)目標(biāo)認識都不到位，在入學(xué)的專業(yè)介紹和就業(yè)引導(dǎo)方面，缺乏對財會知識介紹以及財會崗位的推介。由于對非財會專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色缺乏足夠了解，造成對會計類課程教學(xué)目標(biāo)認識不清，學(xué)生缺乏相應(yīng)的理念鋪墊，單純地將專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式運用到非財會學(xué)生，顯然達不到預(yù)期的教學(xué)效果。由于學(xué)院各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和能力結(jié)構(gòu)不同，財務(wù)會計課程的課時安排和具體內(nèi)容也不同。HNJM目前財會類專業(yè)（注冊會計師，財務(wù)管理，會計電算化）財務(wù)會計課程是6學(xué)時，非財會專業(yè)財務(wù)會計課程一般是4學(xué)時，課時壓縮了許多，就要求教學(xué)內(nèi)容有相應(yīng)的調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容的刪減問題關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度問題，授課計劃的指定影響整個課程的教學(xué)。作者認為，在安排該課程教學(xué)內(nèi)容時要充分考慮非財會類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)上，不能照搬財會專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式。

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)在線課程教學(xué)活動日漸普及。就高校初級財務(wù)會計專業(yè)而言，其實行在線教學(xué)的時間尚短，還存在諸多的問題。針對這一現(xiàn)狀展開研究，有利于挖掘出其中不足，進而給予有效彌補，提高這一專業(yè)在線課程教學(xué)的質(zhì)量，使得高校初級財務(wù)會計專業(yè)的教育資源得到充分體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校；初級財務(wù)會計專業(yè)；在線課程；教學(xué)

在線課程教學(xué)是當(dāng)前高校運用的一種主要教學(xué)手段。就高校初級財務(wù)會計專業(yè)而言，在線課程教學(xué)途徑的實施，能夠在一定程度上滿足高校學(xué)生靈活安排自身學(xué)習(xí)時間，同時不必拘泥于短短的課程時間，對相關(guān)知識隨時學(xué)習(xí)與了解的需求。但是，當(dāng)前這一教學(xué)手段還存在一定的問題，需要對其進行挖掘，繼而給予改善。

一、高校初級財務(wù)會計專業(yè)在線課程教學(xué)存在的問題

1.缺乏必要的師生互動

在高校初級財務(wù)會計專業(yè)普通課堂教學(xué)中，教師能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)進行實時觀察，進而不斷對課程內(nèi)容、講課進度等進行隨時調(diào)整。例如，在講授財務(wù)報表的填寫內(nèi)容時，一旦教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在疑問，就會給予必要的舉例說明以及深入分析。但是，在線課程教學(xué)中，僅僅依靠視頻畫面，難以實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良性互動。教師只能掌握學(xué)生在線學(xué)習(xí)的人數(shù)，對于學(xué)生在知識接收上不能得到客觀的反饋。雖然，教師與學(xué)生可以通過郵件等現(xiàn)代化的通訊手段就課堂教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)問題展開探討，但是，這種文字形式的交流存在一定的局限性，難以達到面對面交流的效果?？傊?，在線課程教學(xué)無法使教師全面、客觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、積極性以及接受程度，故而難以不斷對課程加以優(yōu)化與改進，從而降低在線課程教學(xué)的有效性。

2.網(wǎng)上課程教學(xué)枯燥、僵化

【摘要】信息技術(shù)是管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，其主要是應(yīng)用計算機科學(xué)和通訊技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件的一種技術(shù)。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的各個產(chǎn)業(yè)為順應(yīng)時展的潮流，紛紛利用信息技術(shù)對企業(yè)的內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，使其可以在競爭激烈的市場中能夠站得穩(wěn)腳，不至于讓其競爭力落后于同類市場。企業(yè)的財務(wù)會計作為企業(yè)發(fā)展過程中必不可少的重要性部門之一，基于此，企業(yè)的財務(wù)會計應(yīng)跟上大數(shù)據(jù)時代的潮流，將信息技術(shù)運用到財務(wù)會計中，來改善企業(yè)的經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益。所以，本文的研究就是對現(xiàn)代信息技術(shù)對企業(yè)財務(wù)會計的影響探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);財務(wù)會計;經(jīng)濟效益;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

處在大數(shù)據(jù)時代，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，企業(yè)要想謀求更大的發(fā)展，必須使財務(wù)會計跟上時代的發(fā)展潮流，企業(yè)的財務(wù)會計順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，不僅可以推動企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，還可以使企業(yè)增加在同類市場的競爭力。但是，信息化時代下的企業(yè)財務(wù)會計區(qū)別于傳統(tǒng)的企業(yè)財務(wù)會計，其在具體的運作過程中還存在不完善處，這就需要企業(yè)的財務(wù)會計從業(yè)人員在實踐應(yīng)用中不斷地去改進。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對企業(yè)財務(wù)會計的重要性

“大數(shù)據(jù)、信息化”時代雖然給企業(yè)的管理會計帶來了沖擊，但是也為其帶來了很多好處，第一，企業(yè)財務(wù)會計順應(yīng)信息化時代將有利于企業(yè)在高速發(fā)展的時代中站穩(wěn)腳，也將有利于企業(yè)改善其經(jīng)營管理模式，提高經(jīng)濟效益。第二，信息化的財務(wù)會計工作將幫助與企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人進行科學(xué)決策，同時，增加上級領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性與合理性。第三，對于財務(wù)會計從業(yè)人員來說，財務(wù)會計順應(yīng)大時代數(shù)據(jù)可以提高財務(wù)會計工作者的工作效率與質(zhì)量，可以更方便其進行各項財務(wù)會計的管理工作，更能為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益。第四，企業(yè)實行信息化的財務(wù)會計，首先，可以讓企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員通過計算機遠程化的財務(wù)監(jiān)督來讓會計監(jiān)督職能強化，擺脫因經(jīng)濟利益關(guān)系對會計監(jiān)督職能的制約，保障財務(wù)會計資金使用的合規(guī)性，增強了會計人員的會計責(zé)任意識，使得會計信息的真實、合法、完整。其次，信息技術(shù)在財務(wù)會計中的運用還可以加強企業(yè)對財政資金管理，提高資金使用效率，確保資金的合理使用，同時，將有利于企業(yè)財政部門對資金加強統(tǒng)一使用與規(guī)劃，使得資金的調(diào)度更加靈活高效，保證企業(yè)財政資金運行的安全性。

二、目前信息技術(shù)在財務(wù)會計運用中存在的問題

(一)傳統(tǒng)的會計工作環(huán)節(jié)與企業(yè)日常業(yè)務(wù)相脫節(jié)。當(dāng)前信息技術(shù)在企業(yè)財務(wù)會計中的運用還不夠成熟，傳統(tǒng)的會計工作環(huán)節(jié)與企業(yè)的日常業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)相脫節(jié)，傳統(tǒng)的會計工作職能只是核算和監(jiān)督，單一的職能工作環(huán)節(jié)主要包括對企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的登記，根據(jù)原始憑證記錄記賬憑證，相關(guān)明細賬與財務(wù)報表等，這些單一、傳統(tǒng)的財務(wù)會計環(huán)節(jié)是與企業(yè)的日常工作業(yè)務(wù)是相脫節(jié)的，很少涉及到企業(yè)的經(jīng)濟預(yù)測，成本管理等相關(guān)內(nèi)容，致使企業(yè)的財務(wù)會計部門無法很好或更多的為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，降低了企業(yè)對財務(wù)會計人力資源的最大化利用。(二)財務(wù)會計人員對信息技術(shù)的運用有抵觸心理。傳統(tǒng)的財務(wù)會計人員認為，沒有信息技術(shù)的在會計中的運用，一樣可以發(fā)揮會計的功用，致使其對信息技術(shù)在財務(wù)會計中的運用有抵觸心理，具體的抵觸心理主要表現(xiàn)在以下兩個方面:首先，企業(yè)的財務(wù)會計人員對信息技術(shù)在財務(wù)會計中的運用技能不夠，致使其容易對信息化的會計工作產(chǎn)生抵觸心理，從而不愿意使用信息技術(shù)來優(yōu)化自己的會計工作模式與手段，降低了工作效率。其次，企業(yè)財務(wù)會計從業(yè)人員自身懶于繼續(xù)學(xué)習(xí)，固步自封，使其專業(yè)素質(zhì)能力較低，無法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代對財務(wù)會計的沖擊。(三)企業(yè)財務(wù)會計從業(yè)人員素質(zhì)較低。隨著財務(wù)會計在大數(shù)據(jù)時代的不斷更新，財務(wù)會計從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)也要與時俱進的進步，當(dāng)目前企業(yè)財務(wù)會計的從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)較低，這就使得財務(wù)從業(yè)人員無法更上大數(shù)據(jù)時代給財務(wù)會計帶來的變革，使其無法更好的為企業(yè)提供科學(xué)、合理的信息。致使財務(wù)會計從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)不高的主要原因是，企業(yè)為了減少人員聘用成本，專門聘用一些資質(zhì)不全、缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)的人員來為其牟利，這些專業(yè)性不強的的從業(yè)人員不僅給企業(yè)帶來的貢獻率較低，而且也無法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下給財務(wù)會計帶來的變革。(四)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人員對信息技術(shù)在會計中的運用不重視。傳統(tǒng)的企業(yè)負責(zé)人認為財務(wù)會計的主要職責(zé)就是算賬、報賬，忽視了其預(yù)測、決策、預(yù)算、控制、評價等更多的功能，忽視了信息技術(shù)在企業(yè)財務(wù)會計中的作用，認為信息化的企業(yè)財務(wù)會計的功用不大，只會方便財務(wù)會計從業(yè)人員的日常操作，而并不會為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟效益。企業(yè)負責(zé)人如果缺失對員工的適量關(guān)心，將致使財務(wù)會計從業(yè)人員的消極怠工，不守職業(yè)道德素質(zhì)，長期以往下去，將間接造成了企業(yè)會計內(nèi)部問題的產(chǎn)生，使其無法很好的為企業(yè)服務(wù)，不利于促進企業(yè)經(jīng)濟效益的提升。

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財務(wù)會計課程作為會計專業(yè)的主干課程，不僅對會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況起到重要作用，更是我國社會經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的有效保障。本文將根據(jù)現(xiàn)今財務(wù)會計課程教學(xué)現(xiàn)狀，以財務(wù)會計課程教學(xué)特點及教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，探究財務(wù)會計課程教學(xué)方法的運用。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)會計；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法

一、財務(wù)會計課程教學(xué)的特點及教學(xué)目標(biāo)

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也帶動了社會對高級財務(wù)會計的需求量，因此高校也加強了對高級財務(wù)會計課程的重視程度，在財務(wù)會計專業(yè)的課程體系之中，財務(wù)會計處于基礎(chǔ)會計與高級財務(wù)會計等課程的中間階段，起到了會計專業(yè)學(xué)生理論性、實踐性和方法性的交融作用。財務(wù)會計課程的實用性在復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境之中，能夠有效強化會計專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力，在實際工作的處理過程中，充分運用會計理論來指導(dǎo)實際工作，使得學(xué)生不至于在各樣復(fù)雜問題面前顯得束手無策。但正是財務(wù)會計課程教學(xué)的特點，也造成了財務(wù)會計教學(xué)的課程內(nèi)容體系龐雜，提升了教師的教學(xué)難度，并且在財務(wù)會計理論規(guī)定較多的制約下，教學(xué)觀念和方式較難突破。財務(wù)會計課程教學(xué)目標(biāo)充分融匯了會計課程的教學(xué)目標(biāo)，重點在于重視學(xué)生的創(chuàng)新和時間能努力，有效提升學(xué)生職業(yè)道德意識，在經(jīng)濟快速發(fā)展的社會中，杜絕個人主義和享樂主義思想，避免會計專業(yè)學(xué)生在走向社會的過程中，出現(xiàn)會計造假和舞弊的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)會計理論，從而加強職業(yè)道德教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、遵紀(jì)守法的職業(yè)操守和思想品質(zhì)。

二、財務(wù)會計課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

雖然財務(wù)會計課程已經(jīng)得到了社會及高校的足夠重視，許多會計學(xué)專業(yè)的精品課程群也在不斷的建設(shè)，高級財務(wù)會計課程取得了極大發(fā)展，但在財務(wù)會計課程教學(xué)過程中也存在著較大的不足之處，只有明確認識到自身的不足，才能在改進過程中進步。認識錯誤的過程也同樣是進步的過程，在財務(wù)會計課程教學(xué)中存在的問題主要在于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法這兩個方面?，F(xiàn)今的財務(wù)會計課程教學(xué)再教學(xué)內(nèi)容上不具有充分的創(chuàng)新性，而會計專業(yè)是應(yīng)當(dāng)隨著時展而不斷進步的，財務(wù)會計課程教學(xué)在迅速發(fā)展的時代面前，也仍需要進行不斷的改革和創(chuàng)新，并且財務(wù)會計課程教學(xué)對實踐經(jīng)驗要求較高，但理論性內(nèi)容與實踐性內(nèi)容卻無法得到充分的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新力。