專(zhuān)科物流管理全文(5篇)

摘要：2013年9月，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院物流管理本科專(zhuān)業(yè)首次招生154人。盡管學(xué)院2001年全省首創(chuàng)物流管理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，已發(fā)展為“省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)”專(zhuān)業(yè)、省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，但是物流管理本科專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在較大的差異?；趯?duì)學(xué)院物流管理本科專(zhuān)業(yè)SWOT分析，從專(zhuān)業(yè)定位、師資建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、培養(yǎng)模式五方面提出物流管理本科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：物流管理本科專(zhuān)業(yè)；SWOT分析；發(fā)展路徑

2013年3月7日，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)了《鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》（2013~2025），標(biāo)志著鄭州成為全國(guó)首個(gè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)。從糧食核心區(qū)到中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，再到鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，密集出臺(tái)的三大國(guó)家戰(zhàn)略雖各有側(cè)重，但其發(fā)展均離不開(kāi)現(xiàn)代物流業(yè)的支撐，現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在人才，而高校是培養(yǎng)人才的主力軍。2013年4月18日，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于同意鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)校與河南商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校合并建立河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的函》（教發(fā)函[2013]39號(hào)），標(biāo)志著兩校升本成功，而物流管理專(zhuān)業(yè)成為學(xué)校首批升本專(zhuān)業(yè)之一。原河南商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校校區(qū)更名為河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院（英才校區(qū)），學(xué)校2001年全省首建物流管理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，已發(fā)展為“省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)”專(zhuān)業(yè)、省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，但是物流管理本科和專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在較大差異。借中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港區(qū)建設(shè)東風(fēng)，通過(guò)加強(qiáng)物流管理本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，探尋專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展中存在的問(wèn)題，打造特色本科專(zhuān)業(yè)，理清健康發(fā)展思路，對(duì)推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力水平具有重要意義。

1加強(qiáng)物流管理本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意義

1.1有利于提升專(zhuān)業(yè)水平

依托河南省大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的良好環(huán)境，以及交通發(fā)達(dá)的重要區(qū)位優(yōu)勢(shì)，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院物流管理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展良好。但是，2013年物流管理本科專(zhuān)業(yè)成立，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資要求、課程設(shè)置等方面與專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)存在明顯不同，面臨諸多挑戰(zhàn)。作為學(xué)校首批本科專(zhuān)業(yè)，物流管理本科專(zhuān)業(yè)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是如何結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，找準(zhǔn)定位，辦出特色，突出專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)物流管理本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行研究，解決上述問(wèn)題，提升專(zhuān)業(yè)水平，努力將其打造為學(xué)?！叭^”本科專(zhuān)業(yè)。

1.2有利于加快學(xué)校轉(zhuǎn)型

第一篇：物流管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)本銜接課程研究

摘要：本文分析了當(dāng)前高職院校與應(yīng)用型本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)課程體系的現(xiàn)狀，針對(duì)高職院校與應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)銜接問(wèn)題，探討高職院校與應(yīng)用型本科院校中物流管理專(zhuān)業(yè)課程體系有效銜接的思路策略，為高職院校與應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的銜接提供參考。

關(guān)鍵詞：物流管理；課程體系；專(zhuān)本銜接

1高職專(zhuān)科與應(yīng)用型本科物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案比較

1.1課程總門(mén)數(shù)差別

通過(guò)比較（表1）可看出，應(yīng)用型本科與高職專(zhuān)科物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案總門(mén)數(shù)差異也存在，課程總門(mén)數(shù)本科比專(zhuān)科多，其中專(zhuān)科總門(mén)數(shù)有33門(mén)，本科總門(mén)數(shù)有49門(mén)，出現(xiàn)此差異主要原因是由于本科學(xué)習(xí)年限比專(zhuān)科長(zhǎng)，因此課程總門(mén)數(shù)也增加。

1.2課程設(shè)置差別

1從產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)定位物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

汽車(chē)物流具備鮮明的系統(tǒng)特性，系統(tǒng)的每一個(gè)組成部分又都有相應(yīng)的子系統(tǒng)。它的各個(gè)節(jié)點(diǎn)企業(yè)通過(guò)各個(gè)物流系統(tǒng)相互連接，組成供應(yīng)鏈，主要涉及采購(gòu)物流、入廠物流、生產(chǎn)物流、整車(chē)分銷(xiāo)與零售物流、汽車(chē)銷(xiāo)售領(lǐng)域的金融和保險(xiǎn)服務(wù)、日常的汽車(chē)維修和保養(yǎng)服務(wù)，以及汽車(chē)廢棄件的回收物流等等。以汽車(chē)入廠物流為例，由于構(gòu)成一輛整車(chē)的幾千、上萬(wàn)個(gè)零部件來(lái)自全國(guó)乃至世界各地，因此，它的物流范圍廣泛、統(tǒng)籌難度大、影響可變成本的因素非常多，要求各個(gè)環(huán)節(jié)之間能夠平滑銜接，既要與汽車(chē)制造廠的生產(chǎn)節(jié)奏相匹配，又要協(xié)調(diào)龐大的供應(yīng)商群體。因此，汽車(chē)物流被認(rèn)為是技術(shù)性最強(qiáng)、涉及面最廣、復(fù)雜程度最高的最具專(zhuān)業(yè)性的物流領(lǐng)域之一。隨著汽車(chē)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，迫使汽車(chē)物流體系需要不斷地完善，不斷地提高自身管理水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，年我國(guó)汽車(chē)零部件物流可節(jié)約的成本空間就有880億元。所以，不論是中國(guó)汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展還是地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都需要大批高素質(zhì)的汽車(chē)物流人才。

2從崗位群需求分析定位物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

從物流人才需求類(lèi)型上看，企業(yè)除了需要戰(zhàn)略型和管理型的物流人才，還需要大量應(yīng)用技能型物流人才。目前本科院校的物流管理專(zhuān)業(yè)或物流工程專(zhuān)業(yè)多數(shù)側(cè)重于對(duì)學(xué)生物流戰(zhàn)略規(guī)劃、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物流運(yùn)作與管理等能力的培養(yǎng)；中等職院校的物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多面向物流企業(yè)一線(xiàn)簡(jiǎn)單操作類(lèi)崗位；而高等職業(yè)院校物流管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)面向企業(yè)物流一線(xiàn)技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場(chǎng)管理崗位，既要具備物流作業(yè)各環(huán)節(jié)的基本知識(shí)與技能，能夠獨(dú)立或與他人合作完成單一或綜合物流工作任務(wù)的能力；還要具備在生產(chǎn)物流現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、規(guī)范物流作業(yè)流程、建立物流作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行物流現(xiàn)場(chǎng)改善與創(chuàng)新的能力，即企業(yè)所需要的“多技能、高復(fù)合”的應(yīng)用技能型人才。針對(duì)這一現(xiàn)狀和企業(yè)的需求，長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校在對(duì)長(zhǎng)春一汽國(guó)際物流中心、一汽物流公司、一汽大眾公司、一汽豐田、長(zhǎng)久集團(tuán)等汽車(chē)及汽車(chē)物流企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群及工作任務(wù)進(jìn)行了歸納總結(jié)。學(xué)生的就業(yè)崗位涉及汽車(chē)零部件供應(yīng)、整車(chē)生產(chǎn)、汽車(chē)銷(xiāo)售等各物流環(huán)節(jié)。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的“縱向”與“橫向”定位之后，為學(xué)生設(shè)計(jì)了兩條成長(zhǎng)通道，一條是技術(shù)發(fā)展通道：工人→班組骨干→工藝技術(shù)人才→現(xiàn)場(chǎng)工程師→高級(jí)專(zhuān)家；二是管理發(fā)展通道：工人→班組長(zhǎng)→工段長(zhǎng)→專(zhuān)項(xiàng)管理人員→車(chē)間副主任。為了實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位有效對(duì)接，專(zhuān)業(yè)緊跟前沿需求、服務(wù)企業(yè)用戶(hù)、校企融合辦學(xué)，依托國(guó)有特大型企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈和市場(chǎng)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，突出物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“為汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈中的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)企業(yè)培養(yǎng)高認(rèn)知、高技能、高素養(yǎng)的物流技術(shù)與管理應(yīng)用型人才”。

作者：任玲 陳爽 單位：春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院

摘要：應(yīng)用型本科院校不同于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型、研究型一類(lèi)本科院校，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、實(shí)踐性，突出對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。而高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)其核心環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)高校的教學(xué)模式難以滿(mǎn)足應(yīng)用型本科院校對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，特別是物流管理專(zhuān)業(yè)這樣實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，更加有必要改革實(shí)踐教學(xué)模式，使教學(xué)更加貼近企業(yè)實(shí)際需求。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；物流管理專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)改革

1應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求日益增長(zhǎng)，企業(yè)需要的往往不是紙上談兵會(huì)寫(xiě)高深論文之類(lèi)的理論型人才，而需要的是能夠迅速融入企業(yè)可以幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題的人才。如何培養(yǎng)更多的企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型本科層次的專(zhuān)業(yè)人才，關(guān)鍵就在于不斷地提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力、解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力。而這些實(shí)踐方面能力的培養(yǎng)，只靠理論教學(xué)是不夠的，要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此，要求學(xué)校要通過(guò)各種方式認(rèn)真地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作。

2應(yīng)用型本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

雖然目前應(yīng)用型本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面做出很大的努力，取得一定的成績(jī)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但還存在多方面的問(wèn)題。

2.1教學(xué)模式仍舊以理論教學(xué)為主

【摘要】應(yīng)用型人才培養(yǎng)是地方本科院校發(fā)展定位的必然選擇，堅(jiān)持走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)職能的要求，是高校安身立命、差異發(fā)展、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的需要。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和依托，教育教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線(xiàn)，尤其是新建應(yīng)用型本科院校，必須抓好品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以此帶動(dòng)整體專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的提高，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。目前，開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)的高校越來(lái)越多，物流管理人才教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。如何在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中依托人才市場(chǎng)，創(chuàng)出特色，打造自身的品牌，成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的重中之重，文中以物流管理專(zhuān)業(yè)為例探索應(yīng)用型本科品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型;本科院校;物流管理;品牌專(zhuān)業(yè)

1核心概念界定

應(yīng)用型本科:指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，與傳統(tǒng)本科院校不同的本科院校。應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿(mǎn)足中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。應(yīng)用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國(guó)職業(yè)教育“立交橋”中的重要組成部分。它是相對(duì)于普通本科和高職專(zhuān)科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于專(zhuān)科層次的高職。普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類(lèi)型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是高職教育的一個(gè)層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。應(yīng)用型本科要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等教育形勢(shì)下構(gòu)建滿(mǎn)足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。要求各專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才;在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng);另一方面，應(yīng)用本科與高職專(zhuān)科相比也有較大的不同。高職專(zhuān)科主要培養(yǎng)一般企事業(yè)部門(mén)的技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是培養(yǎng)大量一線(xiàn)需要的技術(shù)人才。應(yīng)用本科則主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線(xiàn)需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校的師資等任務(wù)。

2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述

目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)應(yīng)用型本科建設(shè)有較多的研究:林燕認(rèn)為專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和依托，是高校建設(shè)的重要內(nèi)容，并針對(duì)當(dāng)前特色應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題，分析了問(wèn)題的原因，并從學(xué)?？茖W(xué)定位、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)特色以及全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，提出了解決問(wèn)題的途徑(2013);潘瑜等從特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、工作目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、教學(xué)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)等方面進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。結(jié)合江蘇技術(shù)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的進(jìn)展和成效，分析了應(yīng)用型本科特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的輻射示范作用(2010);朱利榮認(rèn)為應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要方面，是高等院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升整體教學(xué)水平的根本，并以應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，從應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意義、課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，探討應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方案(2012);黃家兵對(duì)示范性應(yīng)用本科高校的人才培養(yǎng)模式和要求進(jìn)行了概述和總結(jié)，對(duì)皖西學(xué)院電子信息科學(xué)技術(shù)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行了探索和思考，提出了一些有益的思路和方法，為特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供重要的參考(2011);郭秀穎認(rèn)為新建應(yīng)用型本科院校是高等教育大眾化的產(chǎn)物，必然要求盡快提升教育教學(xué)質(zhì)量。而提升質(zhì)量、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵，就在于學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)。并結(jié)合黑龍江工程學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐，闡述了新建本科院校轉(zhuǎn)型期學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展策略(2008);朱中華認(rèn)為品牌、特色體現(xiàn)質(zhì)量、水平和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，新建應(yīng)用型本科院校建院初期必須抓好品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以此帶動(dòng)整體專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的提高，并就新建應(yīng)用型本科院校品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)與評(píng)價(jià)的若干問(wèn)題進(jìn)行了探討(2005)，但應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)研究不多。當(dāng)前，國(guó)務(wù)院、教育部引導(dǎo)部分本科院校向應(yīng)用型技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型為我院的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。堅(jiān)持走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)職能的要求，是教育主管部門(mén)對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，是對(duì)國(guó)外高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，是高校安身立命、差異發(fā)展、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的需要。

3當(dāng)前應(yīng)用型本科院校物流管理品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題