中學美術教育全文(5篇)

一、當前中學美術教育的現狀

第一，對美術教育的重視程度不夠，教學方法陳舊落后。當前許多中學的領導者、教師甚至學生都未能夠從思想上充分認識到美術教學的重要性，不重視中學的美術教學工作。隨著新課改的實施，國家大力提倡素質教育，培養(yǎng)學生的審美觀和審美能力，促進學生德智體美的全面發(fā)展。但是，在許多中學尤其是農村地區(qū)的中學或邊遠地區(qū)的中學，美術教育仍是學校教學的薄弱環(huán)節(jié)。據了解，當前還有許多中學存在美術教學的課時非常少且常常被挪作他用、師資不足等問題。此外，當前中學美術教學所使用的方法陳舊落后，以傳統的教學模式為主，忽視了對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學生興趣的保持。第二，美術教師的素質較低，難以滿足當前教學的需要。師資情況較差，美術教師的素質較低是影響當前美術教學質量的重要因素。據了解，當前許多中學并沒有專業(yè)的美術教師，許多學校的美術課程均由語文、數學等并不具備美術素養(yǎng)的主科教師來兼任，美術課程有名無實；此外，一部分學校雖然也有具有專業(yè)修養(yǎng)的美術教師，但是學校的課程意識較為薄弱，只讓其充當門面而不關注美術授課的實際效果，導致美術教學的質量低下。第三，美術教學的針對性較差，未能將理論與實踐相結合，且部分教師和學生存在功利思想，不利于美術教學的順利開展。美術課并不在考試范圍之內，因此，部分教師在教學的過程中過分注重理論知識而忽略了實踐教學的重要性，不能夠將美術教學與生活實際相聯系，學生所學的知識得不到有效應用，失去了意義。此外，部分學生與家長在學習美術前未能充分考慮學生的興趣與特長，出于走捷徑的心理而要求學生學習美術，導致學生難以真正體會到學習美術的快樂。

二、提高中學美術教學質量的對策與措施

（一）轉變教學觀念，加強素質教育

新課改越來，素質教育問題得到越來越多的人們的關注，但是，受應試教育的影響，當前中學美術教學還存在許多的問題。為了進一步解決當前中學美術教學中存在的問題，提高中學美術教學的質量，學校領導以及教師應當注意充分認識到美術教學對于實施素質教育的重要性，轉變自身的教學觀念，擺脫應試教育的束縛。新課改強調素質教學的重要性，提倡以學生的需要為出發(fā)點，尊重學生的需要，以學生為中心，促進學生的全面發(fā)展。因此，學校領導者以及美術教師應當注意更新其教學觀念，加強素質教育。

（二）創(chuàng)新教學模式，提高教師素養(yǎng)

教學方法陳舊落后，導致學生興趣低下是影響美術教學質量的重要原因。因此，美術教師應當注意創(chuàng)新自己的教學模式，改變傳統的教學模式，尊重學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)和提高學生的審美意識，充分利用多媒體等教學資源，將理論知識與實際生活相結合，為學生提供廣闊的繪畫空間，提高美術教學的質量。此外，提高教師素養(yǎng)是提高中學美術教學質量的重要對策。學校應當注意定期或不定期地組織教師進行相關知識與技能的培訓工作，努力為教師創(chuàng)造學習和培訓的機會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；教師自身應當樹立重視學習的概念，不斷加強學習，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

一、中學美術教育存在問題分析

美術課相較于文化課而言，需要學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，要求學生積極主動地學習。然而在當前階段，有的教師仍只采用講解的方式進行教學，教師在上面講，學生被動地模仿，往往只涉及美術的形，而忽略了美術所蘊含的神。這不僅在很大程度上影響了教師美術教學的積極性，而且使得美術課顯得生硬、晦澀，學生在美術技能以及審美意識方面都不能得到有效的提高。美術教學陳舊模式的形成主要歸因于應試教育的大環(huán)境。在應試教育環(huán)境下，成績作為評判學生的唯一標準，由此導致升學率成為衡量學校實力的主要標準。在這樣的情況下，學校為了提高升學率而盡可能地壓縮美術課的時間，家長為了孩子能有好的未來，就要求學生一心撲在文化課的學習上，學生為了迎合教師及家長的要求，也放棄了對美術課的興趣。這種陳舊的教學模式是被動的，學生被動接受，教學內容狹窄，學生難以接觸到美術教育中蘊含的深層內容，不能有效地提高審美能力和創(chuàng)造力。

二、對策建議

1.推行多元化評價體制，加強學生自信心

科學合理的評價體系對提升學生信心和激勵教師積極性至關重要。在對學生進行評價時，不能拿文化課成績作為唯一標準，也應該將美術成績納入評價體系，以期全面客觀地評價學生，引導學生認識到美術學習的重要性，合理分配學習時間。在對教師進行評價時，也應該結合學生的美術成績，不能僅僅根據升學率評價教師的教學。應當把學生的美術成績加入教師的考評體系，督促教師轉變意識，重新審視美術教育的價值，這樣才能引起他們對美術教學的足夠重視。

2.重視學生的主體地位

美術教育的核心任務是培養(yǎng)學生的審美能力，因此，教師應該在傳授學生美術基本技能和知識的基礎上，將更大的精力放在對學生的審美能力以及審美觀念的培養(yǎng)方面，這樣才能夠有效地提升學生的創(chuàng)造能力和思考能力。我國提倡素質教育的發(fā)展，美術教育是素質教育的重要組成部分，每個學生是美術教育所要面對的主體，接受美術教育也是每個學生應該享受的權利。因此，中學美術教師要徹底轉變教育觀念，將加強學生的創(chuàng)造力以及形象思維能力作為主要目標，注重強化學生的創(chuàng)造性意識，形成以基本表現為基礎的教學模式，使美術更顯實用化和大眾化，充分發(fā)揮美術教育的自身優(yōu)勢，結合學生的主體地位，有效提升美術教育效果。

摘要：中學美術教育，主要是培養(yǎng)學生審美能力，但由于現實各種因素的困擾，嚴重影響了中學美術教育的健康發(fā)展。只有解決這些制約中學美術教育的發(fā)展瓶頸，才能迎來更美好的中學美術教育發(fā)展前景。

關鍵詞：中學美術；教育現狀；建議前景 

中學美術教育，主要是通過開設美術課程進行美術教學，以培養(yǎng)學生審美能力為主要目的，學習掌握美術知識技巧，整體提升學生的基本美術素質，不斷滿足學生日益增長的精神文化生活需要，促進學生綜合素質全面發(fā)展。中學美術教學，是培養(yǎng)學生藝術能力的重要途徑，也是中考、高考背景下升學的特長平臺。隨著視覺文化的高度發(fā)展和學校素質教育的深入推進，以及新課程的新要求，越來越多的人認識到提高審美能力的必要性和開展中學美術教育的重要意義。雖然中學美術教育在經濟發(fā)達地區(qū)、在城市等有實力有條件的地區(qū)，已經取得了很大的進步，但是它的未來發(fā)展前景，特別是在廣大農村學校，仍然令人擔憂。

一、中學美術教育的現狀

1.教學地位不受重視。中學美術教學，由于受應試教育的影響，特別是在廣大農村中學，中考是不考美術的，導致老師和學生只注重數學、語文、英語等文化學科的學習，美術等藝術課程往往當作副課，用來做作業(yè)、復習功課，或者調整學習節(jié)奏。從學校的角度來看，學校需要提高升學率；從學生的角度來講，學生需要考上理想的高中。中考考什么，教師和學生就關注什么，這樣就會出現“一切圍繞考試”的局面。中考沒有美術考試，所以大部分師生對美術教學不夠重視。導致學生中學習美術不系統，難以培養(yǎng)審美的能力和情感?，F在，中考略有變化，增加了藝術特長生的招錄，美術學習也得到了一定的重視。雖然《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出“中學教育要由應試教育轉向全面提高國民素質教育的軌道，面向全體學生，全面發(fā)展學生的思想道德、文化科學、勞動技能、心理素質，促進學生活動活潑地發(fā)展”，教育部也三令五申要全面推進素質教育，但是現實教學卻困難重重，有不少阻力。部分師生和家長對素質教育并不完全了解，沒有形成真正的認識，整個社會也沒有形成素質教育的氛圍，導致實際教學都難以逃出應試教育的陰影。中學美術教育，一直以來都不受重視，處在邊緣化的地位。這種觀念存在大多數師生心里，并固化下來，在社會和家庭中也沒得到普遍認可和支持。自大力提倡素質教育以來，也未根本得到好轉。這種慣性思維的存在，對素質教育形成種種困擾，也嚴重削弱了美術教學地位。因此，中學美術教育的發(fā)展任重道遠，還需要經歷漫長艱難的過程。

2.教學設施不夠完善。在中考沒有把美術納入應試范圍的背景下，學校對美術教學重視程度不高，對美術硬件的投入也十分有限。由于美術教學的特殊性，需要現場示范，直觀地對學生授課，大多要建有專業(yè)的畫室。更多時候需要教師進行示范，以便對學生進行相應的指導，教師和學生都要積極地參與課堂教學，形成互動。如果沒有這一生動過程，美術課程便形同虛設。但是現實情況是大多數中學，特別是農村中學，沒有專門的美術教室，也沒有配置相應的教學工具和美術材料，美術教師的教學工作只是書本教育和簡單繪畫，教學活動受到很大限制，簡陋的設施和過少的投入，嚴重阻礙了中學美術教學活動的開展，難以培養(yǎng)學生的審美能力。

3.教師隊伍不夠專業(yè)。受美術教育地位的影響，美術往往容易被忽視，一些學校對美術教師也沒有嚴格要求，大多是老師兼職教學。特別是在農村學校，更是把美術視為副課，學生也當作放松的課程，專業(yè)老師根本沒有，往往是班主任兼任，很多時候大多是叫學生自習，做作業(yè)。目前，中學美術專業(yè)教師數量嚴重不足，農村中學更是稀缺，也沒有經過專業(yè)系統的培訓，整體素質偏低。美術教學方式單一，只是簡單的理論授課，沒有戶外采風等其他活動。這種美術教育很難取得成效，要促進美術教育的發(fā)展和學生審美能力的提高，就必須要提高美術教師的整體素質和技能，建設一支專業(yè)的美術教師隊伍。

摘要：美術教學是中學教育的重要組成部分。作為一門藝術類課程，中學美術對提升學生的審美素養(yǎng)、幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀有著積極的作用。因此，教師要在中學美術教育中滲透德育，讓學生在學習美術知識、技能的同時，品味藝術創(chuàng)作的魅力，凈化心靈，陶冶情操，提高思想認識。

關鍵詞：中學美術德育滲透

在新課程改革和素質教育的背景下，中學美術教學引起了大眾的廣泛關注，美術課程的內容更加豐富，教學手段更加靈活多樣。為了踐行德育理念，中學美術教師要創(chuàng)新教學思路，把德育與美術教學相互融合、滲透，讓學生在接受美育的同時潛移默化地得到品德、修養(yǎng)方面的熏陶，進而提升學生的審美能力，提高學生的綜合素質。

一、深入挖掘教材，在教材內容中滲透德育

隨著教育理念的創(chuàng)新，人們開始明確意識到美術教育對于提高學生綜合素質、提升德育水平的重要意義。美術教師開始嘗試采用不同的教學方法促進美術教學與德育的融合、滲透。以往的中學美術教學較為強調對學生美術知識、技能的培養(yǎng)，難以滿足當前社會對人才的需求，也不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，教師要改變教學理念，以中學美術教材為依托，深入分析教材內容，在教材中挖掘潛在的德育元素，把德育與美術教學完美結合，讓學生在學習美術知識的同時，感悟美術課程中的德育元素，進而使學生的情感因素與教學內容之間產生情感共鳴，在潛移默化中提高學生的道德修養(yǎng)，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。如，在講授中國花鳥畫內容時，教師可以介紹我國知名畫家齊白石的人生歷程。齊白石幼年時家境不好，多數時間以放牛減輕家里的負擔，閑暇時經常到村里池塘觀察小魚小蝦。14歲時，他成為了一個木匠，做起了雕花的工作。工作之余，齊白石以家里一本《芥子園畫譜》為師，學習國畫花鳥，使自己的雕花技術日漸成熟，成為了一名有名的木匠。25歲時，齊白石拜入大畫家胡沁園門下開始正式學畫，以畫肖像為生。但是齊白石并不滿足于現狀，開始了自己的游學之路，直到晚年才改變畫風，自創(chuàng)寫意花鳥，把蝦在水中游動的神態(tài)淋漓盡致地展現出來。教師通過介紹畫家齊白石的人生歷程，能夠使學生獲得深刻的體悟，明白只有不斷努力才能獲得成功。

二、聯系生活實際，在啟發(fā)教學中滲透德育

隨著社會的發(fā)展，人們逐漸意識到美術教學在提升學生綜合能力、培養(yǎng)學生德育方面的重要作用。在美術教育中滲透德育，符合國家推行德育的理念，也是新課程改革和素質教育理念在美術教學中的體現。因此，教師應合理利用有限的課堂教學時間，在完成教學任務的基礎上，認真分析教材，采用啟發(fā)式教學法，重視教學活動的進展狀況，在時機合適的情形下滲透德育。如，在美術鑒賞課中，教師可以以“生態(tài)環(huán)境”作為這節(jié)美術課教學的主題，利用互聯網和多媒體技術，在課件制作時融入生態(tài)保護方面的教育。教師首先可以通過介紹優(yōu)美的風景，引導學生體驗大自然的美好；其次，通過多媒體展示，使學生深切感受到生態(tài)保護的重要性，讓學生聯系實際生活，談論身邊有關環(huán)境污染的現象；最后，教師應順勢引導，讓學生討論如何力所能及地保護環(huán)境，引導學生從我做起，培養(yǎng)學生強烈的責任意識和環(huán)保意識，通過美術教學提高學生的德育水平。

一、中國傳統美術在中學美術教育中的現狀

1.中國傳統美術受西方文化沖擊較大

隨著世界各國交流的增多，世界文化發(fā)展也呈現多元化趨勢，這種發(fā)展趨勢讓中國傳統美術有機會被世界所了解，但同時中國傳統美術也受到西方文化的巨大沖擊。西方美術文化也有高雅庸俗之分，對于一些庸俗美術文化的侵入，我國并沒有一個專門的部門來進行篩選，一些庸俗的文化進入中國的美術界之后，影響了中國傳統美術的發(fā)展。

2.中國傳統美術課程并未得到應有的重視

受應試教育的影響，學校和老師將大部分精力都放在了文化考試課程上，美術作為一門輔助課程，沒有得到足夠重視。學校對于美術課程的安排一般是一周一節(jié)課，課時不但少，而且部分教師對于教學應付了事，學生別說了解中國傳統美術，就連基本的美術技能都學不到。全部中國傳統美術文化底蘊厚重，教師難以在有限的時間內教會學生中國傳統美術的知識，學生不了解、不熱愛，更不重視這門課程，大大影響了學生的學習積極性和創(chuàng)造性。

3.中學美術教師對中國傳統美術的了解不足

現在大部分中學的美術教師掌握的僅僅是繪畫技巧，雖然這些老師能畫摘要：中學美術教育在素質教育中有著重要作用，美術教育能夠培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力，能陶冶情操、凈化心靈，能讓學生感受生活的奧妙和事物的美好，對提高學生的綜合素質很有意義。中學美術課程雖然按新課標要求進行了開設，但在各方面存在很多問題不足，本文將對中國傳統美術在中學美術教育中的現狀進行陳述、分析，并提出改進措施。關鍵詞：傳統美術；中學；美術教育；現狀；策略中國傳統美術在中學美術教育中的現狀及策略研究劉光宇出風格各異的圖畫，但是由于其自身對中國傳統美術文化了解的不足，在美術教學中，教師只講授畫畫技巧，并沒有對中國傳統美術文化進行講解、鑒賞、傳播。