體育基礎(chǔ)理論全文(5篇)

摘要:該文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、專家訪談法、邏輯推理法,分析了高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀與改革設(shè)計(jì),得出高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所需體育知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)的職業(yè)性與發(fā)展性;重基礎(chǔ)、突重點(diǎn)、強(qiáng)自主,有針對性地設(shè)計(jì)體育理論知識、運(yùn)動技能與技能實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是其體育教學(xué)內(nèi)容改革的主要方向,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康與職業(yè)技能同步提升,確保學(xué)生健康成長與成才的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:高職院校；學(xué)前教育；體育教學(xué)

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院(簡稱“高職院?！?學(xué)前教育專業(yè)是以培養(yǎng)幼兒園教師為目標(biāo)的具有特定職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育。幼兒園教師是一類較為特殊的教師,他們不僅擔(dān)負(fù)著傳授幼兒文化知識與生活技能的責(zé)任,而且還是幼兒參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的指導(dǎo)老師,心系幼兒的身心健康成長。幼兒園教師掌握相應(yīng)的體育知識與技能,是保證其科學(xué)指導(dǎo)幼兒身體鍛煉的必然要求。該文以高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)需求為導(dǎo)向,以其需要掌握的體育知識與技能為主要切入點(diǎn),結(jié)合其體育教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀,提出其體育教學(xué)內(nèi)容改革的整體思路。

1高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所需體育知識與能力構(gòu)成

1.1體育與健康基礎(chǔ)理論知識

高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生無論從自身身心發(fā)展需要,還是職業(yè)發(fā)展的要求,掌握一定的體育與健康基礎(chǔ)理論知識,都具有舉足輕重的作用。高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)了解、熟悉體育與健康基礎(chǔ)理論知識包括:一是體育與運(yùn)動文化有關(guān)的知識,如田徑、籃球、排球、運(yùn)動會等項(xiàng)目的文化知識,競賽規(guī)則、體育欣賞等;二是體育與健康有關(guān)的知識,包括健身安全知識、科學(xué)鍛煉方法等。高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在體育與健康基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)過程中,要注重知識的基礎(chǔ)性與實(shí)用性,多結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)理解相應(yīng)的知識,重視知識的實(shí)踐應(yīng)用。

1.2體育運(yùn)動技術(shù)實(shí)踐能力

一、隨著改革開放的深化和包括基礎(chǔ)教育在內(nèi)的教育改革向縱深發(fā)展

基礎(chǔ)教育對教師的師德、文化素質(zhì)、學(xué)科水平和教學(xué)能力的要求越來越高，對師范教育人才培養(yǎng)提出了更高的要求。我國大量基礎(chǔ)教育師資靠地方師范院校來培養(yǎng)。這個意義上，地方師范院校是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的主力軍。地方師范院校，應(yīng)站在歷史的新高度，從教師教育改革的重點(diǎn)、目標(biāo)和戰(zhàn)略定位的高度，思考和探索如何提高教師的培養(yǎng)質(zhì)量，使體育教育專業(yè)更好地適應(yīng)未來職業(yè)的要求。地方高等師范院校體育教育專業(yè)，主要培養(yǎng)為地區(qū)基礎(chǔ)教育服務(wù)的體育師資。體育教育人才培養(yǎng)模式改革，本質(zhì)上是教師教育及其培養(yǎng)模式的改革。就教師教育而言，體育教育專業(yè)大學(xué)生除了一般的專業(yè)技能外，還應(yīng)有深厚的學(xué)科理論基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)。無論是從基礎(chǔ)教育改革還是教師自身發(fā)展的潛能來看，體育教師綜合人文素質(zhì)的提高應(yīng)比專業(yè)技能的提升更為重要。所以，應(yīng)從師范生綜合素質(zhì)培養(yǎng)改革著手，建立融師范性、學(xué)科性、應(yīng)用性、復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式，改革和探索體育教育人才培養(yǎng)模式改革的有效途徑和方法。基礎(chǔ)教育的師資的培養(yǎng)，學(xué)生除了應(yīng)有深厚的學(xué)科理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能之外，作為教師，還應(yīng)有深厚的人文素養(yǎng)。針對地方師范院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，結(jié)合我國教育體制和機(jī)制以及改革發(fā)展趨勢，以提高體育教育專業(yè)大程體系，科學(xué)和人文素質(zhì)培養(yǎng)并重，校內(nèi)外一體的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量的改革思路。

（一）優(yōu)化課程體系

增加人文科學(xué)板塊，特別是有利于跨學(xué)科和人文綜合素質(zhì)提升的課程針對體育教育專業(yè)應(yīng)用性和技能型的特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)；在通識教育中適當(dāng)增加師范院校體育專業(yè)人文學(xué)科特別是大學(xué)語文、體育美學(xué)和藝術(shù)欣賞類的人文科學(xué)課程，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。

（二）進(jìn)一步明確教師教育為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)與基礎(chǔ)教育的無縫對接以面向基礎(chǔ)教育改革、適應(yīng)新時期需要的體育師資為目標(biāo)，構(gòu)建了融學(xué)科性、專業(yè)性、實(shí)踐性和人文性為一體的人才培養(yǎng)模式；強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)術(shù)科之外的人文教育，構(gòu)建“基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐并進(jìn)，師范教育與專業(yè)技能相融，專業(yè)教育與素質(zhì)教育一體，自主學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐并舉”一體的人才培養(yǎng)機(jī)制。特別要強(qiáng)化與基礎(chǔ)教育新課改關(guān)聯(lián)的選修課，聘請一線優(yōu)秀教師到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行專題講座和專項(xiàng)培訓(xùn)；加大實(shí)習(xí)改革力度，適當(dāng)延長實(shí)習(xí)時間，使人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育實(shí)行無縫對接。

（三）全面推進(jìn)體育專業(yè)教育中的通識教育

【摘要】學(xué)生對于體育的觀念越來越薄弱，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)失去興趣，宣傳體育的基本意義是目前的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】體育教育；影響因素；體育的意義

隨著社會的不斷發(fā)展體育教學(xué)也逐漸在發(fā)展，但是體育教學(xué)中也存在認(rèn)識上的誤區(qū)和相應(yīng)的影響，如何消滅這些誤區(qū)是現(xiàn)在體育教育工作者進(jìn)行的主要責(zé)任。

一、體育教育存在的問題分析

1.對于體育本質(zhì)及概念的認(rèn)識不徹底。

體育剛剛進(jìn)入我國的時候人們就接受了它“公平競爭、團(tuán)結(jié)合作”的競爭理念，但是當(dāng)時我國傳統(tǒng)文化的思想根深蒂固，不完全認(rèn)識到體育精神的人大有人在，甚至是還存在著偏見。分析其主要原因無非是人們對于體育的本質(zhì)和概念認(rèn)識不夠徹底，對于體育的了解也還是停留在將體育競技等同于比賽，把競技看成是體育的核心，最終的勝負(fù)這才是體育。體育教育得不到相應(yīng)的重視導(dǎo)致學(xué)生的體育觀念越來越薄弱，學(xué)校體育教學(xué)成效也不理想，所以在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時候要盡可能的讓學(xué)生了解體育的本質(zhì)，什么才是真正的體育。

2.體育運(yùn)動逐漸趨向娛樂化。

起源于印度，風(fēng)靡于全球的瑜伽（yoga），同樣也流行于中國。隨著人們生活水平的不斷提高，在愈發(fā)追求身心健康的背景下，瑜伽及與之相關(guān)的產(chǎn)業(yè)也逐漸興起。然而，與瑜伽運(yùn)動在我國蓬勃發(fā)展的現(xiàn)象相比，瑜伽學(xué)術(shù)研究卻相對滯后，我國瑜伽研究現(xiàn)狀水平和發(fā)展趨勢并不清晰。針對某一領(lǐng)域進(jìn)行文獻(xiàn)分析和述評，可以從宏觀上掌握其研究進(jìn)展。近年來，已有學(xué)者對瑜伽研究進(jìn)行了相關(guān)綜述，包括高校瑜伽課程研究綜述［1－2］，瑜伽防治疾病研究綜述［3－4］等。但是，現(xiàn)有綜述多集中在某一特殊領(lǐng)域，無法從整體上把握研究進(jìn)展。付江平［5］對國內(nèi)瑜伽研究進(jìn)行了綜述，但文獻(xiàn)來源僅局限在體育類核心期刊。劉蘭娟等［6］通過運(yùn)用CiteSpace軟件對國際瑜伽研究文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，比較系統(tǒng)、全面地展現(xiàn)出當(dāng)前國際瑜伽研究現(xiàn)狀和熱點(diǎn)。目前，關(guān)于我國瑜伽整體研究的綜述仍是一個空白。本文借助相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件，基于1998—2016年CSSCI檢索文獻(xiàn)，通過數(shù)據(jù)和內(nèi)容分析，試圖對當(dāng)前我國瑜伽學(xué)術(shù)研究進(jìn)行整體認(rèn)識和把握，以期為未來研究提供一定參考借鑒。

1資料來源與研究框架

11資料來源

中文社會科學(xué)引文索引（英文全稱ChineseSocialSciencesCitationIndex，簡稱CSSCI），是由南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心開發(fā)研制的數(shù)據(jù)庫，也是被國家推廣、社會認(rèn)可的人文社科評價體系。發(fā)表在CSSCI上的論文具有規(guī)范性、代表性、高水平等特點(diǎn)，基本上能夠反映某個學(xué)科的研究水平。本文選擇CSSCI數(shù)據(jù)庫為檢索來源，以主題為檢索式，以“瑜伽”作為檢索詞進(jìn)行精確檢索（檢索范圍截至2016年12月31日）；在初步檢索的基礎(chǔ)上，刪除書評、新聞、人物專訪等不符合研究標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)，共得到有效檢索文獻(xiàn)104篇作為研究樣本。

12研究框架

為系統(tǒng)、全面地了解我國瑜伽研究情況，在有效檢索文獻(xiàn)樣本的基礎(chǔ)上，以NoteExpress為文獻(xiàn)處理工具，以Excel為文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)工具，采用期刊分析（時間分析、刊物分析）、文獻(xiàn)分析（內(nèi)容分析、方法分析）、作者分析（學(xué)科分析、地域分析）進(jìn)行研究。

2分析過程與研究結(jié)果

摘要：科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂，得到廣泛的應(yīng)用，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。然而，高中體育學(xué)科教學(xué)中涉獵的少之又少，本文試就多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的作用進(jìn)行闡述，以便更好地服務(wù)于體育課堂教學(xué)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中；體育教學(xué)；作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，加速了體育教學(xué)的發(fā)展。高中體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，強(qiáng)調(diào)體育基礎(chǔ)知識的掌握，基本技能、學(xué)生體能的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與手段實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)是非常艱難的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用優(yōu)化體育課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，深化學(xué)生對動作概念、體育理論知識的理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、關(guān)于多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)以圖像、影像、聲音生動直觀反映技術(shù)動作的動態(tài)變化，調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)解決抽象的、不易理解的問題，教師用了大量的時間進(jìn)行講解與示范。運(yùn)用多媒體技術(shù)的圖像和動畫吸引了學(xué)生的注意力，美好的心境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于講解、示范、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)每一環(huán)節(jié)。

（一）理論課教學(xué)的應(yīng)用

理論課主要指體育基礎(chǔ)理論、健康基礎(chǔ)理論，這些知識一般在教室講述，知識屬于純理論，有時交織著與體育教學(xué)相關(guān)的體育比賽，高中學(xué)生真正掌握且學(xué)以致用是不易的。講解各種比賽規(guī)則，如何判斷排球出界？運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助，使之與籃球、足球的出界進(jìn)行比較，學(xué)生輕松理解。