體育教學(xué)活動(dòng)全文(5篇)

摘要：幼兒時(shí)期是意識(shí)的萌芽時(shí)期，也是人一生人格、個(gè)性養(yǎng)成的重要時(shí)期。幼兒園體育教學(xué)目標(biāo)是幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)導(dǎo)向，也是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。作為教師可以充分利用幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有時(shí)代創(chuàng)新性的體育教學(xué)方法，讓幼兒體育教學(xué)做到真正意義上符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂，讓幼兒樂于體育鍛煉的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育；高效教學(xué)

一、豐富幼兒體育教育形式

體育是幼兒身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)，體育在幼兒教育中占據(jù)著重要的地位。幼兒的體育教育對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，幼兒教師應(yīng)對(duì)體育活動(dòng)的形式加以豐富，尋找恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，為幼兒展開學(xué)習(xí)提供更為合適的場(chǎng)地與設(shè)施。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造，從而激發(fā)體育興趣，在活動(dòng)中鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。適當(dāng)?shù)亻_展豐富的戶外運(yùn)動(dòng)也是鍛煉幼兒身心健康的有效途徑。比如，打沙包和跳皮筋等活動(dòng)，能培養(yǎng)他們的靈敏度、協(xié)調(diào)性、積極樂觀的情緒與活潑開朗的性格，這樣的教學(xué)也為幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃

幼兒園體育教學(xué)游戲化就是對(duì)幼兒的年齡與身心特點(diǎn)有了基本的掌握之后，將我們平時(shí)開展的體育教學(xué)活動(dòng)賦予一些特定的趣味性與自主性，讓幼兒在整個(gè)體育教育的過程中得到身心全面綜合性的發(fā)展。因此，幼兒教師在整個(gè)過程中的作用就顯得十分重要，因?yàn)榻處熞M可能地站在幼兒的思維角度上進(jìn)行思考，要讓思維與他們保持在同一水平線上。在此過程中，要應(yīng)充分了解幼兒對(duì)于游戲的興趣所在。同時(shí)幼兒園也有義務(wù)和責(zé)任給幼兒提供足夠豐富的游戲材料，在設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，要給幼兒留出充足的體育游戲時(shí)間，選擇的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的場(chǎng)地也應(yīng)當(dāng)寬敞安全，在教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)也要富有趣味性、教育性的游戲內(nèi)容。只有在組織性與計(jì)劃性十分明確的教育教學(xué)活動(dòng)中，才能有效地保證取得教育幼兒的最理想效果。

三、幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)新思維

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)人才素養(yǎng)的要求越來越高，社會(huì)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。體育學(xué)科是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，將快樂貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)的全過程，創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)模式，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)健體魄，塑造學(xué)生良好的意志品質(zhì)和身心素質(zhì)，保障學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)有著重要作用。就快樂體育教學(xué)模式進(jìn)行闡述，并對(duì)在體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用快樂教學(xué)模式應(yīng)注意的問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)；體育教學(xué)；探討

隨著新課程改革的不斷深入，教育對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高。在新課程理念下，教學(xué)目標(biāo)除了進(jìn)一步注重知識(shí)與技能目標(biāo)，以及過程與方法目標(biāo)外，還突出了課堂教學(xué)對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的追求，即在課堂教學(xué)中注重學(xué)生在教學(xué)過程中的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，就必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式及理念，引進(jìn)最新的教學(xué)模式及方法?？鞓方虒W(xué)模式便是一種能夠給予學(xué)生良好情感體驗(yàn)的教學(xué)模式。尤其是在初中體育教學(xué)中，由于初中體育學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松快樂的氛圍，對(duì)活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，給予學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果都有著重要作用。下文就快樂體育教學(xué)模式進(jìn)行闡述。

一、快樂體育教學(xué)模式概述

快樂體育教學(xué)模式，顧名思義即在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師通過運(yùn)用各種教學(xué)手段及方法，在遵循初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快且具有趣味性的體育課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到體育教學(xué)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的一種體育教學(xué)模式。該體育教學(xué)模式下，快樂貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)的始終，是該教學(xué)模式的支撐點(diǎn)，全部課堂教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織設(shè)計(jì)及開展都是以讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的快樂為出發(fā)點(diǎn)，以使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，拉近師生間的距離，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性充分體現(xiàn)出來，從而有效實(shí)現(xiàn)新課程理念下的初中體育教學(xué)的三維目標(biāo)。

二、初中快樂體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問題

（一）注重安全性、健康性及娛樂性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

摘要:高職院校體育課程思政是新時(shí)代賦予體育課程的歷史使命。思什么政?怎樣思政?這是高職體育工作者必須要回答的時(shí)代命題。2018年，在全國(guó)教育大會(huì)上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育把培養(yǎng)社會(huì)主義接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義終身奮斗的有用人才。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，體育課程教學(xué)作為高校教育中的重要環(huán)節(jié)，將體育教學(xué)與思政教育進(jìn)行結(jié)合，有利于學(xué)生良好思想道德的形成，引領(lǐng)學(xué)生掌握符合時(shí)代要求，具有社會(huì)價(jià)值的能力，從而推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程?；诖?，本文對(duì)體育教學(xué)在高職院校思政教育中的作用及應(yīng)用進(jìn)行了分析，旨在讓體育教學(xué)充分發(fā)揮其思政教育的功能，做到切實(shí)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);思政教育;高職院校

前言

以報(bào)告作為新時(shí)代高職體育課程研究起點(diǎn)，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為體育課程思政核心，以立德樹人為根本任務(wù)，重新定位高職學(xué)段體育功能和目標(biāo)。立足于校本化課程實(shí)施，以體育學(xué)科素養(yǎng)為引領(lǐng)，即體育品德、健康行為、體育能力，構(gòu)建新型高職體育課程實(shí)踐模式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想有機(jī)融入日常體育課堂教學(xué)之中，與德育課程思政同向同行，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。2014年，《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出，“立德樹人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量”。2015年，《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成［2015］6號(hào))首要基本原則是“堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展”。講話和兩個(gè)《意見》精神都為高職體育課程思什么政，如何思政指明了方向。

1高職院校開展體育課程教學(xué)的意義

1．1提升學(xué)生的健康水平愉悅身心

目前，高職院校教育中存在偏重于技能培訓(xùn)的方面，一定程度上忽視了學(xué)生在接受教育過程中存在的思想壓抑、行為不規(guī)等負(fù)面情緒和表現(xiàn)，通過德育教育的滲透，真正深入學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。大學(xué)生正處于身體和知識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，他們充滿了活動(dòng)，有大量的精力需要通過體育活動(dòng)來進(jìn)行釋放，因此，為了讓學(xué)生身心得到放松，很多高職院校都開設(shè)了相應(yīng)的體育課程供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。體育教學(xué)活動(dòng)作為集強(qiáng)身健體和娛樂于一身的綜合性活動(dòng)，學(xué)生通過參加體育活動(dòng)，身體得到了一定的鍛煉，掌握了基本的體育技能，還能夠放松身心，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

摘要：對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)來說，完善的體育教學(xué)體系內(nèi)容，不僅包含豐富的心理素質(zhì)教育活動(dòng)，還包含相應(yīng)的體育技能教育。隨著當(dāng)前體育教學(xué)理念不斷成熟，如今想要實(shí)現(xiàn)理想的體育教學(xué)效果，就必須創(chuàng)新體育教學(xué)理念，優(yōu)化具體的體育教學(xué)思路，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的理想效果。本文擬從當(dāng)前體育課程教學(xué)過程中存在的問題和不足分析入手，結(jié)合新體育課程改革推進(jìn)的具體要求，通過融入茶道精神的具體內(nèi)涵，從而探究茶道精神在實(shí)施新體育課程改革過程中的具體作用。

關(guān)鍵詞：茶道精神；新體育課程改革；價(jià)值作用；體育教學(xué)；教學(xué)理念

通過對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)顩r進(jìn)行分析，我們可以看到無論是具體的教學(xué)理念，還是相應(yīng)教學(xué)元素，其均與實(shí)際應(yīng)用之間存在較大差距。因此隨著當(dāng)前我們對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值作用認(rèn)知日益成熟，如今在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須對(duì)其具體應(yīng)用理念和價(jià)值規(guī)范進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過豐富教學(xué)元素，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

1當(dāng)前體育課程教學(xué)過程中存在的問題和不足分析

隨著當(dāng)前教學(xué)理念不斷成熟，如今學(xué)生培養(yǎng)理念也在進(jìn)一步成熟完善，所以在這一過程中，完善開展體育教學(xué)的作用和價(jià)值日益突出，盡管當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)，無論是教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善性，還是整個(gè)體育教學(xué)體系的全面性都更為成熟，但是體育課程教學(xué)過程中，其存在的具體問題和不足，從而影響了整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展的價(jià)值。因此，認(rèn)知當(dāng)前體育教學(xué)過程中，體育教育活動(dòng)存在的問題，將為整個(gè)教育體系的創(chuàng)新發(fā)展提供重要幫助。在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，由于忽略了心理教育的有效融入，所以，在整個(gè)體育教學(xué)過程中，缺乏心理教育活動(dòng)的有效開展，因此出現(xiàn)了一些學(xué)生不能積極、樂觀對(duì)待實(shí)際問題的現(xiàn)象，尤其是其心理素質(zhì)較為脆弱，對(duì)其人生成長(zhǎng)也帶來了很大困難，從而影響了學(xué)生的全面培養(yǎng)。首先，目前在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，缺乏對(duì)體育教育活動(dòng)中，心理教育開展的重視程度，未能將心理教育活動(dòng)納入到整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)體系中。隨著當(dāng)前體育教學(xué)科學(xué)化、機(jī)制化日益全面完善，如今心理教育的價(jià)值作用日益重要，但是由于當(dāng)前多數(shù)老師在開展體育活動(dòng)時(shí)，其更多重點(diǎn)和精力放在了體育技能和知識(shí)的教學(xué)上，忽略了心理教育活動(dòng)開展的價(jià)值作用，從而未能對(duì)學(xué)生存在的心理問題，進(jìn)行及時(shí)有效解決。其次，當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，缺乏對(duì)學(xué)生心理教育活動(dòng)開展的有效重視。實(shí)際上，想要實(shí)現(xiàn)理想的體育教學(xué)結(jié)果，不僅要充分重視心理教育活動(dòng)的有效開展，同時(shí)也要充分注重選擇合適的心理教育內(nèi)容。心理教育活動(dòng)不僅是教學(xué)內(nèi)容上的合理選擇和優(yōu)化配置，更是創(chuàng)新教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)方法的具體教學(xué)行為。因此，創(chuàng)新心理教育形式，就極為必要。從目前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施狀況來看，心理教育的價(jià)值作用極其重要，無論是教學(xué)活動(dòng)，還是教學(xué)內(nèi)涵，其都需要充分有效開展心理教育活動(dòng)。茶道精神作為我國(guó)傳統(tǒng)的精神理念內(nèi)涵，無論是茶道精神的具體元素內(nèi)容，還是其價(jià)值理念。都是我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中，極其重要的內(nèi)容。如果能夠?qū)⒉璧谰袢谌氲秸麄€(gè)體育教學(xué)過程中，其能夠有效豐富體育教學(xué)最后，在整個(gè)體育教學(xué)心理教育活動(dòng)中，其未能將學(xué)生成長(zhǎng)過程中存在的問題，融入其中。實(shí)際上，與其他教學(xué)活動(dòng)所不同的是，教學(xué)是整個(gè)體育教學(xué)過程中，所不可忽視的問題，因此，完善體育教學(xué)過程中，心理教育活動(dòng)的實(shí)施思路，就極為必要。心理教育是從實(shí)際教學(xué)中存在問題而出發(fā)的教學(xué)活動(dòng)。所以，心理教育活動(dòng)中，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須立足學(xué)生教學(xué)中存在的問題，完善心理教育行為的具體實(shí)施思路。茶道精神作為重要的精神內(nèi)涵，無論是其中所包含的精神理念，還是其中所具有的心理要素，其都是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中，所需要的理念。隨著當(dāng)前新體育課程改革不斷推進(jìn)，如今利用茶道精神內(nèi)容，將為整個(gè)體育課程改革活動(dòng)有效實(shí)施提供重要幫助。

2新體育課程改革推進(jìn)的具體要求

從豐富的體育教學(xué)實(shí)踐中，我們可以看到其中存在一定問題，尤其是未能及時(shí)有效對(duì)學(xué)生參與體育課堂改革過程中存在的心理困難，進(jìn)行有效解決，這就大大限制了整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的具體開展效果。從而使得多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)心理問題后，不能及時(shí)有效的處理和預(yù)防，進(jìn)而限制了整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際參與效果。培養(yǎng)學(xué)生健全心理，不僅是當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)涵，同時(shí)更是當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)體系不斷完善的重要內(nèi)容。因此，以學(xué)生綜合心理培養(yǎng)為具體切入點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)施體育教學(xué)中的心理教育行為理念及思路，就是當(dāng)前新體育課程改革推進(jìn)的具體要求。通過完善開展學(xué)生體育課程教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教學(xué)體系創(chuàng)新完善。對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)而言，有效開展新體育課程改革，不僅能夠有效解決當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)過程中所存在的具體壓力，同時(shí)也能完善整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和不足，從而促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，必須完善開展教育。從當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)過程中存在的具體問題，我們可以看到，其中存在一系列心理問題。而這些問題的客觀存在，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。尤其是學(xué)生的一些心理問題，如果不能及時(shí)有效給予處理，其將對(duì)學(xué)生終身成長(zhǎng)都將造成相應(yīng)影響。所以，結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的具體要求，創(chuàng)新體育課程改革教育行為的具體思路，就極為必要。在體育教學(xué)過程中，要針對(duì)學(xué)生參與體育教學(xué)過程中，所存在的心理問題現(xiàn)象及具體成因進(jìn)行分析，通過有效融入學(xué)生教育過程中存在的慣性問題和不足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)之間的系統(tǒng)化結(jié)合。當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的理想效果，就不能脫離體育實(shí)踐教學(xué)元素的有效融入，體育課程改革實(shí)際上是一種融入心理感受的改革活動(dòng)，因此，無論是對(duì)這一理念進(jìn)行認(rèn)知和理解，還是優(yōu)化解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，就需要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際入手，通過創(chuàng)新體育教學(xué)思路，從而促進(jìn)整個(gè)中學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。在體育活動(dòng)開展過程中，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須將具體的心理挫折問題融入到整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中，從而提升體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。體育課程作為一門技能教育與心理素質(zhì)教育相結(jié)合的課程，對(duì)于整個(gè)中學(xué)教學(xué)活動(dòng)來說，體育教學(xué)活動(dòng)有著重要作用和價(jià)值，完善的體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)效果，同時(shí)也能提升學(xué)生的參與積極性，因此想要實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的理想效果，就必須充分注重學(xué)生心理教育活動(dòng)開展的實(shí)效性，通過將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與教學(xué)活動(dòng)的有效結(jié)合，從而為整個(gè)學(xué)生心理健康教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想效果奠定相應(yīng)基礎(chǔ)和條件。體育課程改革作為當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，創(chuàng)新體育課程改革健康教育的具體思路，直接關(guān)系到當(dāng)前體育心理教育的完善度和科學(xué)化。

摘要：茶文化體系中所具體包含和闡述的茶文化元素，其所能具體提供的不僅僅是具體的教學(xué)元素，同時(shí)更重要的是在這一過程中，其也為體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展與整體優(yōu)化提供了全新思路和完善視角。本文擬從目前體育教學(xué)活動(dòng)的問題及改革背景，通過分析茶文化體系的具體內(nèi)涵，探究融入茶文化元素創(chuàng)新優(yōu)化體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施思路。

關(guān)鍵詞：茶文化背景；體育教育；改革思路；教學(xué)內(nèi)涵；文化底蘊(yùn)

對(duì)于當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施來說，其需要我們注重完善多元化的元素內(nèi)涵，尤其是要通過豐富教學(xué)元素，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，特別是通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)改革，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展創(chuàng)新的理想效果。

1當(dāng)目前體育教學(xué)活動(dòng)的問題

我們看到在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值理念與認(rèn)可度不斷提升背景下，體育教學(xué)所承擔(dān)的價(jià)值作用超越了我們的理解與認(rèn)知，尤其是體育教學(xué)活動(dòng)涵蓋了我們所接觸的各個(gè)教學(xué)階段之中。但是我們也必須看到整個(gè)體育教學(xué)實(shí)施過程中，存在相應(yīng)問題和不足，具體而言，其表現(xiàn)為：首先，未能從學(xué)生角度出發(fā)構(gòu)思體育教學(xué)?？陀^的看，在當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，普遍缺乏合理、完善的學(xué)生視角，這就使得體育教學(xué)的實(shí)施目標(biāo)不夠清晰，而教學(xué)內(nèi)容上也缺乏及時(shí)、合理的完善更新，從而大大影響了學(xué)生培養(yǎng)體系的實(shí)施訴求。當(dāng)然，對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)施來說，其中要注重豐富選擇諸多元素，而正是教學(xué)理念構(gòu)建過程中的問題不足，從而影響了整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的理想實(shí)施。因此，在當(dāng)前教學(xué)理念日益成熟的大背景下，認(rèn)知體育教學(xué)活動(dòng)中的問題，結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)的整體訴求，從多個(gè)視角來具體分析創(chuàng)新實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)的思路就至關(guān)重要。當(dāng)然，教學(xué)體系活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。其次，體育教學(xué)活動(dòng)是相對(duì)于專業(yè)教學(xué)而言的全新教學(xué)，因此，不管是具體的教學(xué)要求，還是學(xué)生自身的參與熱情，客觀上看都相對(duì)較低。不僅如此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)價(jià)值的最終目的更多在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確而完善的鍛煉習(xí)慣。因此，在整個(gè)教學(xué)體系不斷優(yōu)化的時(shí)代背景下，整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)也未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，正是因?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)中所存在的諸多問題，限制了體育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。最后，細(xì)化問題看，整體實(shí)施狀況過程中存在諸多問題，具體為：體育教學(xué)的考核導(dǎo)向中存在問題，特別是缺乏對(duì)學(xué)生興趣和習(xí)慣的合理融入，對(duì)于體育教學(xué)來說，學(xué)生自身的基礎(chǔ)信息是我們制定教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)體系的前提，但是在目前普遍制定的導(dǎo)向中，大多是以學(xué)生知識(shí)的教育和學(xué)生體育技能培養(yǎng)為依托的，忽略了興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等諸多元素的綜合融入。

2體育教育改革背景分析

在體育教學(xué)體系日益優(yōu)化的新時(shí)代，教學(xué)訴求有了全新變化。而無論是更為成熟的教學(xué)理念、以及更加完善的教學(xué)體系，甚至是目標(biāo)清晰明確的教學(xué)方向，都需要立足教學(xué)現(xiàn)實(shí)來全面實(shí)施。當(dāng)然，結(jié)合整個(gè)茶文化體系的具體內(nèi)涵看，其中所包含和詮釋的，不僅僅是一種精神理念上的合理詮釋，更是以具體人文思維角度出發(fā)的教學(xué)創(chuàng)新。因此，如果想要滿足當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的理想效果，就必須注重滿足以下教學(xué)訴求：以學(xué)生為根本，充分發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的作用價(jià)值，特別是要注重為學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)營(yíng)造良好的氛圍和空間，尤其是在立足學(xué)生綜合培養(yǎng)的基本點(diǎn)上，豐富構(gòu)建學(xué)生培養(yǎng)新機(jī)制。以創(chuàng)新為核心，注重應(yīng)用形式多樣、內(nèi)涵豐富的教學(xué)資源，通過不斷創(chuàng)新從而確保體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。正是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)中，缺乏合理設(shè)置，從而使得很多學(xué)生自身不能積極主動(dòng)參與其中。對(duì)于體育教學(xué)來說，良好目標(biāo)極其必要。在我們開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須注重構(gòu)建清晰、合理全面具體的教學(xué)機(jī)制。因此，在教學(xué)目標(biāo)的具體設(shè)置中，必須注重合理實(shí)施。但是在當(dāng)前體育教學(xué)中，其更多是將目標(biāo)放在體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，并未從綜合素質(zhì)培養(yǎng)的視角來優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的內(nèi)容，也未能予以有效更新。教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)體系中所詮釋的重要元素，所以選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要，通過內(nèi)容豐富，以確保體育教學(xué)滿足時(shí)代訴求。