素描畫教學(xué)全文(5篇)

【摘要】發(fā)揮學(xué)生聰明才智和創(chuàng)造力是中職美術(shù)素描課的有效教學(xué)策略。為此，中職美術(shù)素描教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對物象認(rèn)識、觀察、表現(xiàn)和審美能力為目的，通過指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象真實，以寫實手法表現(xiàn)對物象真實感受，從而達到中職美術(shù)素描教學(xué)訓(xùn)練要求，掌握好基礎(chǔ)知識和技能，取得良好課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；美術(shù)；素描；教學(xué)

中職美術(shù)素描教學(xué)的任務(wù)一般來說，是通過訓(xùn)練學(xué)生對客觀物象具有敏銳的觀察力和正確、生動的表現(xiàn)力。即：教師通過正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地觀察物象和處理畫面，使學(xué)生理解描畫對象的生長規(guī)律、運動規(guī)律，并按藝術(shù)規(guī)律去表現(xiàn)對象。

一、中職美術(shù)素描教學(xué)基本原則

中職生素描初學(xué)者常有這種習(xí)慣，在繪畫深入的過程中往往從一點開始繪畫，并不會太多考慮畫面整體布局，且學(xué)生藝術(shù)潛能也不會短時間就能被挖掘出來。對此，應(yīng)本著“由淺入深，由表及里，由簡到繁，循序漸進”原則開展中職美術(shù)素描教學(xué)。一要實事求是遵守客觀情況。中職美術(shù)素描教學(xué)目標(biāo)建立、組織實施、進度安排都應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生個體特點制定相應(yīng)教學(xué)計劃，并通過靈活多樣教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣。二要知識能力并重落實教學(xué)計劃。中職美術(shù)素描教學(xué)應(yīng)與學(xué)生生活相銜接，通過素描教學(xué)生活化、社會化、信息化的課程資源開發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增長創(chuàng)造力和社會交往能力，獲得自學(xué)素描、自主訓(xùn)練能力，使知識增長與素質(zhì)能力增長同步發(fā)展。三要融通多種渠道開展素描學(xué)習(xí)。美術(shù)素描課應(yīng)向社會、家庭延伸，實施課堂內(nèi)外良性互動。即：重視開辟第二課堂，融通學(xué)校、社會、家庭多種教學(xué)渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的教育環(huán)境，全面培養(yǎng)美術(shù)人才。

二、注重解決素描教學(xué)實踐問題

素描教學(xué)重在發(fā)展中職學(xué)生個性，提高學(xué)生審美素質(zhì)。有鑒于素描水平是個循序漸進過程，應(yīng)著力幫助中職學(xué)生素描學(xué)習(xí)遇到的問題。一方面，指導(dǎo)學(xué)生從前人作品中學(xué)會借鑒。一般而言，中職學(xué)生喜歡寫出，不喜歡臨摹，有的學(xué)生認(rèn)為臨摹就是照葫蘆畫瓢，沒有意思，且束縛手腳。其實，素描臨摹可開闊視野、理性頭腦、活躍思維，這種循序漸進能打下堅實基本功，使學(xué)生在臨摹中培養(yǎng)耐心、細(xì)心，使素描認(rèn)識由整體印象到具體細(xì)節(jié)更加清晰。另一方面，注重中職學(xué)生線條運用。很多中職學(xué)生對線條應(yīng)用掌握不到位，素描教學(xué)時，力爭解決好中職生畫線條這一基本功。如：《永樂宮壁畫》等之所以栩栩如生、呼之欲出、極其生動，就是線條如行云流水，抑揚、鈍挫、剛勁、柔美，把線條的生命力、表現(xiàn)性、概括法在繪畫中表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，素描線條是繪畫最根本要素，嚴(yán)謹(jǐn)、高超用線技巧等于繪畫成功了一半。

摘要：中學(xué)通過開展素描教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生十個方面的能力，具體為觀察能力、造型能力、空間意識、虛實觀念、提煉能力、審美能力、創(chuàng)造能力、想象能力、表現(xiàn)能力、形式元素（點、線、面）的組合能力。這十個方面的能力不是孤立存在的，而是互相融合、彼此聯(lián)系、共同發(fā)揮作用的。因此，關(guān)注中學(xué)生素描教學(xué)，關(guān)注中學(xué)生美術(shù)教育，對于他們的健康成長具有重要意義。

關(guān)鍵詞：素描教學(xué)培育學(xué)生十能力

在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出通過素描教學(xué)可以培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合能力，對于他們將來走向社會、服務(wù)社會具有重要的引導(dǎo)作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力

素描教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好、科學(xué)的觀察能力。正確觀察是學(xué)生認(rèn)識事物的開始。素描教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀察物象的方法。大千世界事物紛繁復(fù)雜，變化多端，因此學(xué)生要想不被事物的表面現(xiàn)象迷惑，就要通過觀察事物表面形體結(jié)構(gòu)找出其特點和規(guī)律，培養(yǎng)整體觀察物象的能力。各個物體存在于自然界中都不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，因此在素描學(xué)習(xí)中，學(xué)生也不能孤立地觀察各種形體，而要把形體放在整體的環(huán)境中觀察，要做到重點突出、主次分明。在具體的素描學(xué)習(xí)實踐中，素描創(chuàng)作雖然是從局部開始的，但最終要落實到整體關(guān)系的準(zhǔn)確處理與協(xié)調(diào)上，局部的刻畫是為整體的畫面服務(wù)的，局部是整個畫面的一部分。很多學(xué)生在素描創(chuàng)作中容易陷入局部刻畫的誤區(qū)，如，有的學(xué)生局部刻畫得很精細(xì)，但沒有注意整體關(guān)系，所以畫面的藝術(shù)感染力不夠，結(jié)果只能是事倍功半，之所以造成這種情況，就是因為學(xué)生沒有掌握正確、科學(xué)、整體地觀察事物的方法。因此，素描教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生整體、科學(xué)的觀察方法，這是整個素描教學(xué)中第一位的任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)素描必須具備的首要條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力

素描是美術(shù)基礎(chǔ)課，所以準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象的形體結(jié)構(gòu)是美術(shù)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。素描學(xué)習(xí)先要通過臨摹學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技法，學(xué)生通過石膏體、靜物、石膏像、頭像、人物全身等繪畫臨摹學(xué)習(xí)，由簡單到復(fù)雜、由易到難循序漸進地掌握素描表現(xiàn)各種不同物體的造型方法，以及規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、完整地表現(xiàn)物體的步驟，在具體實踐中還要培養(yǎng)思維能力，要動腦筋臨摹，要知道取舍，變被動為主動，為以后面對實物的寫生打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生通過臨摹學(xué)習(xí)初步掌握素描的表現(xiàn)方法后，就可以進入寫生學(xué)習(xí)，素描寫生學(xué)習(xí)開始可以燈光寫生為主，因燈光光線相對集中，有利于學(xué)生對物體的理解和塑造。不同光線使物體呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，教師可以讓學(xué)生通過局部或整體的練習(xí)，增強對明暗對比的認(rèn)識。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，教師要增加學(xué)生作業(yè)的難度，可以運用自然光或散光進行訓(xùn)練，也可通過結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，使學(xué)生更準(zhǔn)確、更深入地分析和表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，以達到分層次訓(xùn)練、整體提高學(xué)生造型能力的目的。速寫是素描學(xué)習(xí)重要的組成部分，是提高造型能力的重要手段，也是收集創(chuàng)作素材的方式，其通過在較短時間內(nèi)準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)的訓(xùn)練方式，快速提升學(xué)生的造型能力和科學(xué)的觀察能力。開始畫速寫時間可以長一點（半個小時），隨著熟練程度的提高，時間就要逐步減少。速寫學(xué)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，有時間就畫，要多畫多練，這樣通過一段時間的積累，可以較快地提高學(xué)生的造型能力和準(zhǔn)確的表現(xiàn)能力。

一、素描教學(xué)的創(chuàng)新是體現(xiàn)生命力的表現(xiàn)

在藝術(shù)領(lǐng)域，“藝術(shù)的大同化”成為了藝術(shù)領(lǐng)域的新問題，由于繪畫藝術(shù)已經(jīng)進入到專業(yè)化過程，各專業(yè)的細(xì)化程度也在逐漸提高，形成了在素描教學(xué)中的以訓(xùn)練而增長素描技能的培訓(xùn)方式。然而，真正的素描，雖然是簡單的筆畫，但是包含的卻是創(chuàng)作者的感情和創(chuàng)新，一些訓(xùn)練式的基礎(chǔ)課程是不利于創(chuàng)作者在素描的時候發(fā)揮自身的藝術(shù)表現(xiàn)力的，也不能體現(xiàn)自身的生命力。在素描教學(xué)中，作為教學(xué)老師首先自己要認(rèn)知素描教學(xué)除了教學(xué)以外，還是一種繪畫藝術(shù)的培養(yǎng)，把繪畫用藝術(shù)的形式用語言的能力來傳達給學(xué)生，教師自己就要領(lǐng)悟到素描不僅是教學(xué)，還可以像文子一樣被閱讀和被理解；其次，作為學(xué)生在學(xué)習(xí)素描教學(xué)時候，不能只是認(rèn)為素描就只是交作業(yè)，要用感情來思考每一幅素描畫的生命力，有目的的在素描學(xué)習(xí)中提高自己的創(chuàng)新能力，并且通過快樂學(xué)習(xí)來達到自己的目的。如果是幼兒的素描教學(xué)更要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好了，要讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)，要讓幼兒體會到畫畫的喜悅，并且正確的用繪畫來表達自己的感情，豐富自己的靈感，鍛煉自己的耐心。幼兒的素描教學(xué)方法更應(yīng)該創(chuàng)新和加強。創(chuàng)新才能把素描的靈魂表現(xiàn)出來，才能體現(xiàn)素描本身藝術(shù)的生命力，才能用簡單的線條的素描來表現(xiàn)藝術(shù)的美麗。

二、素描教學(xué)的創(chuàng)新是審美價值的需求

素描教學(xué)其教學(xué)目的就應(yīng)該是如何在教學(xué)中提高學(xué)生對具體的素描對象的造型的藝術(shù)性的認(rèn)識水平，而學(xué)生在繪畫過程中對具體繪畫對象的認(rèn)知和構(gòu)圖等影響因素的認(rèn)識水平的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的發(fā)展?jié)摿驼J(rèn)識的深度。在素描繪畫中，造型和構(gòu)圖都是體現(xiàn)素描教學(xué)的重點也是繪畫基礎(chǔ)的一個重要線索。因此，在素描教學(xué)中，更提倡的是教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也就是在素描繪畫中對細(xì)節(jié)的描寫、創(chuàng)新力的描寫、作品完整的描寫和真實與客觀的反映。學(xué)生在學(xué)習(xí)中更要用創(chuàng)新的眼光來描繪繪畫對象的魅力和發(fā)現(xiàn)美，對描繪的對象要擁有敏銳的觀察力，要用感情認(rèn)真體會繪畫對象，并逐步深入。素描教學(xué)的創(chuàng)新是一種審美價值體現(xiàn)的需求，在教學(xué)中強調(diào)創(chuàng)新的重要作用，把造型研究透徹，把構(gòu)圖研究新穎，同時，也創(chuàng)新出一條適合我國素描教學(xué)的更好的教學(xué)方式和方法，把我國的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教育在理性與感性結(jié)合中深入發(fā)展。藝術(shù)本身就是美的需求，作為教學(xué)的素描所描繪的也需要的是美的需求，只有具有審美價值的素描才是一個好的藝術(shù)作品，而素描教學(xué)才會走到新的高度，而不是只是一種手段?？梢?，在新時代，素描教學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)成為了很重要的課題，應(yīng)該多方面的探討研究體現(xiàn)素描教學(xué)和藝術(shù)生命力的結(jié)合，用科學(xué)的素描教學(xué)手段和藝術(shù)的素描魅力來展現(xiàn)素描教學(xué)課程新的高度，用感性和理性的認(rèn)知來遵循藝術(shù)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美麗，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，真正有創(chuàng)新的藝術(shù)人才和藝術(shù)大家。

作者：譚玲 單位：哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校

摘要：隨著動畫專業(yè)的發(fā)展，固有的設(shè)計素描教學(xué)模式不適應(yīng)學(xué)生的素描思維和習(xí)慣，已經(jīng)難以滿足動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，所以必須對設(shè)計素描教學(xué)進行改革創(chuàng)新。該文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段四個方面入手，對動畫專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)的具體實施策略進行分析、探討。

關(guān)鍵詞：動畫專業(yè);設(shè)計素描教學(xué);人才培養(yǎng)

一、明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)動畫專業(yè)人才

在動畫專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)中，應(yīng)按照專業(yè)特點明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)綜合能力較強的動畫專業(yè)人才。其一，培養(yǎng)學(xué)生的快速捕捉能力。造型是動畫創(chuàng)作過程中對事物進行形象化表達的前提，具體而言，就是通過觀察對象，從復(fù)雜的形態(tài)中快速找出其本質(zhì)，描繪出造型特征。在動畫創(chuàng)作的過程中，素描的觀察方法是立體和動態(tài)的，因此要培養(yǎng)學(xué)生的快速捕捉能力。其二，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力。對于動畫專業(yè)的學(xué)生而言，素描教學(xué)應(yīng)減少靜止物體、石膏人像方面的內(nèi)容，多讓學(xué)生感知自然界中事物的形態(tài)和色彩，借此培養(yǎng)他們敏銳的感受能力，觸發(fā)其創(chuàng)作激情。其三，培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力。素描并不是簡單地對形象進行還原，而是將所聽、所感用視覺語言描述出來。對此，教師應(yīng)當(dāng)加強培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力，通過訓(xùn)練提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，豐富他們的想象力。在教學(xué)中，教師可以提出命題，讓學(xué)生以個人或團隊的形式完成命題創(chuàng)作，在創(chuàng)作中提高自身的思維拓展能力。

二、完善教學(xué)內(nèi)容，突出動畫專業(yè)的特點

設(shè)計素描教學(xué)要結(jié)合動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，完善教學(xué)內(nèi)容，具體應(yīng)包括以下六項內(nèi)容。一是結(jié)構(gòu)造型素描教學(xué)。教學(xué)中重點讓學(xué)生掌握透視學(xué)原理，運用結(jié)構(gòu)素描的用線方式表達對象的組織關(guān)系。二是寫實素描教學(xué)。寫實類人物角色在動漫作品制作中占據(jù)較大的比重，寫實素描教學(xué)可以輔助學(xué)生準(zhǔn)確掌握結(jié)構(gòu)造型關(guān)系。三是光影素描教學(xué)。在教學(xué)中，可加入自然光、燈光、漫射光等多種光照方式，訓(xùn)練學(xué)生在光影條件下進行寫生，培養(yǎng)學(xué)生素描的光感能力。四是創(chuàng)意素描教學(xué)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，要求學(xué)生抽象、簡化、概括、歸納物象結(jié)構(gòu)，通過重構(gòu)物象多樣化地展現(xiàn)物象的含義。五是速寫教學(xué)。通過速寫教學(xué)使學(xué)生掌握捕捉對象動態(tài)的方法，結(jié)合簡筆畫訓(xùn)練，提高學(xué)生的動作設(shè)計能力，要求學(xué)生能夠自然而動態(tài)地銜接角色動作。六是線條教學(xué)。在教學(xué)中開展專項訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握線條的比例尺度，賦予素描畫面美感和韻律。

三、改進教學(xué)方法，增強設(shè)計素描教學(xué)的目的性

摘要：素描基礎(chǔ)課程是大學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，素描也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能之一。改革大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課的教學(xué)模式，不僅有利于提升學(xué)生的素描技能，還能夠促進學(xué)生綜合審美能力的發(fā)展。但是在現(xiàn)今的教學(xué)當(dāng)中，大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課程卻存在著多方面的問題，影響了素描課程的教學(xué)效果?；诖耍疚氖紫仁欠治龃髮W(xué)素描基礎(chǔ)課教學(xué)當(dāng)中存在的問題，之后探討素描基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的新模式，為學(xué)生能力的發(fā)展做好鋪墊，促進學(xué)生多面化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)；素描基礎(chǔ)；教學(xué)改革；新模式

引言

素描課程是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、表達能力、創(chuàng)新能力等多方面能力，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要的位置。素描課程是對于學(xué)生的實踐能力有著較高要求的課程。所謂素描基礎(chǔ)課的實踐教學(xué)部分，就是我們所了解的寫生，是對于人物或是事物的一種刻畫。但是在現(xiàn)今的教學(xué)當(dāng)中，素描課程卻存在著多種問題，對于學(xué)生多方面能力的發(fā)展有著嚴(yán)重的阻礙作用。

一大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問題

（一）注重實踐教學(xué)不注重觀念

在現(xiàn)今的教學(xué)中，美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)課程大多是在教室中進行，由教師在前面講解相關(guān)技法理論知識，有的學(xué)校還會在上課的同時配以相關(guān)的靜物或是征集模特，方便學(xué)生理解、臨摹。雖然在教學(xué)大綱制定時，在素描課程的安排中加入了技法理論的課時，可是對于學(xué)校的學(xué)生來說，相關(guān)的理論知識相對薄弱，對于現(xiàn)在所學(xué)的技法理論知識還尚未掌握和吸收，教師無法放心讓學(xué)生進行實踐，使得教學(xué)當(dāng)中學(xué)生難以將所學(xué)的藝術(shù)觀念與素描活動相結(jié)合起來，依舊自我隨意，沒有章法，使得自身的素描功底難以夯實。