法律意識(shí)教育全文(5篇)

一、強(qiáng)化法律意識(shí)教育的必要性

目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷完善及法治國(guó)家建設(shè)的不斷加強(qiáng)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的法律意識(shí)都發(fā)生了重大變化，西方資本主義國(guó)家更直接地、面對(duì)面地向國(guó)人兜售他們的價(jià)值觀、思想意識(shí)和生活方式，這些外來(lái)思想對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)思想形成強(qiáng)烈的沖擊，日益淡化學(xué)生的民族自豪感和國(guó)家主權(quán)意識(shí)，這就必須加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)教育。除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還要注重自己法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高，才能適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要。

（一）心理上的變化需要以法律意識(shí)予以調(diào)整中等職業(yè)學(xué)生年齡大部分在15——20歲之間，處在人生成長(zhǎng)過(guò)程中極其重要且特殊的階段。在這個(gè)階段，中等職業(yè)學(xué)生處在一個(gè)及其危險(xiǎn)的時(shí)期，貪慕虛榮，社會(huì)閱歷淺，辨別是非能力差、逆反心理強(qiáng)烈，盲目跟從、尋求刺激，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很容易走上違法犯罪的道路。

（二）預(yù)防違法犯罪行為的不斷發(fā)生必須以提高法律意識(shí)為著力點(diǎn)從實(shí)際情況看，中等職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生，中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)和年級(jí)的尾部，有的學(xué)生思想純正、品德優(yōu)良，但有的學(xué)生在思想品德、行為規(guī)范方面卻很欠缺，屢犯校紀(jì)校規(guī)，惹事生非，玩心極重，自由散漫，極想表現(xiàn)自己，遵守行為規(guī)范差，經(jīng)常是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。而且，他們也面臨著離開(kāi)學(xué)校后直接步入社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。所以，幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)法律知識(shí)進(jìn)而形成基本的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而自覺(jué)遵守法律，預(yù)防和遏制日益嚴(yán)重的青少年違法犯罪。

二、法律意識(shí)的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的一部分

素質(zhì)教育是法律意識(shí)的基本宗旨和要求，法律意識(shí)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育往往是本質(zhì)的問(wèn)題，而法律意識(shí)相對(duì)與素質(zhì)教育是現(xiàn)象和表現(xiàn)。法律意識(shí)也可以反映一個(gè)人素質(zhì)教育的水平與內(nèi)涵。在實(shí)踐中，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生往往他的法律意識(shí)也是很強(qiáng)的。

三、強(qiáng)化法律意識(shí)的途徑

一、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏基本的法律信仰，法律意識(shí)淡薄。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平與人民生活水平得到了大幅度的提升，但針對(duì)精神文明建設(shè)的步伐卻稍顯拖沓。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了人們對(duì)利益的過(guò)分關(guān)注，浮躁的社會(huì)風(fēng)氣嚴(yán)重影響了文明社會(huì)的發(fā)展。在高校法律意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中，普遍存在著大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)法律的敬畏與信仰的情況，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的法律教育工作開(kāi)展，且給學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)及道德水平的發(fā)展帶來(lái)了不利影響。例如，近年來(lái)，大學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)借貸糾紛的案例屢見(jiàn)不鮮，其中不乏一部分學(xué)生為了滿足自己的虛榮心，對(duì)金錢(qián)、奢侈品的過(guò)度追求，從而造成了與個(gè)人經(jīng)濟(jì)情況嚴(yán)重不符的高消費(fèi)，最終釀成了難以挽回的后果。這些案例的發(fā)生，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的淡薄和個(gè)人法律信仰的缺失，在面對(duì)金錢(qián)和利益的誘惑時(shí)，無(wú)法分辨對(duì)錯(cuò)，最終造成了嚴(yán)重后果，影響了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。（二）高校法律教育培養(yǎng)模式落后，質(zhì)量偏低。目前，我國(guó)的高校雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育的重要性，但在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，仍在存在著一定的局限，主要體現(xiàn)在教育模式較為落后，教育效率低下且效果不佳。高校的法律教育僅依靠法律專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一方面專業(yè)教師資源緊張，很多教師既要承擔(dān)自身法律專業(yè)的教學(xué)工作，又要承擔(dān)學(xué)校法律普及教育的工作，導(dǎo)致教師工作壓力巨大，教學(xué)工作的開(kāi)展也是分身乏術(shù)；另一方面，非法律專業(yè)的教師普遍缺乏基本的法律教育常識(shí)，無(wú)法結(jié)合本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行法律教育的普及，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的低下；再次，教學(xué)的方法仍在停留在過(guò)去灌輸式的教育模式當(dāng)中，教學(xué)手段及方法落后，難以吸引學(xué)生的興趣和注意力，從而造成法律教育和普及的工作無(wú)法真正落地，自然發(fā)揮不了其效果。（三）高校對(duì)學(xué)生的思想建設(shè)過(guò)于松散。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身的共同努力，然而在目前的高校教育中，很多學(xué)校普遍缺乏對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)人修養(yǎng)及思想政治覺(jué)悟的管理與約束，只抓學(xué)業(yè)而放松了對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)的培育工作，造成了法律教育的嚴(yán)重滯后。例如部分大學(xué)生利用課業(yè)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播等活動(dòng)，或在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)恣意一些不合規(guī)范的言論，校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的有效監(jiān)管，甚至針對(duì)此類事件睜一只眼閉一只眼，不但造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的退后，更造成了部分學(xué)生沉迷于虛假的網(wǎng)絡(luò)世界，在金錢(qián)和利益面前失去了個(gè)人的原則和底線，從而釀成了悲?。?］。

二、思想政治教育在大學(xué)法律意識(shí)培養(yǎng)和提高中發(fā)揮的重要價(jià)值

將大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)與提高融入于思想政治教育當(dāng)中，對(duì)提升大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，內(nèi)化大學(xué)生自我管理和自我約束的意識(shí)和能力，加強(qiáng)對(duì)責(zé)任感、道德感和法律意識(shí)的感悟具有十分重要的作用：一方面，大學(xué)思政教育強(qiáng)化了對(duì)大學(xué)生思想與價(jià)值觀的塑造，大學(xué)教育的開(kāi)展，不僅是對(duì)知識(shí)和技能的傳授，更是對(duì)學(xué)生思想品德、道德觀念與行為習(xí)慣的塑造和糾正，只有以良好的德行為基礎(chǔ)，才能強(qiáng)化對(duì)法律意識(shí)的普及和培養(yǎng)，如果一個(gè)學(xué)生缺乏基本的道德品質(zhì)，道德底線低下，自我管理放松，那么法律就會(huì)成為約束大學(xué)生的最后一道屏障，這無(wú)疑是與高校教育的理念和目標(biāo)背道而馳的。大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展與民族振興的未來(lái)實(shí)現(xiàn)者，大學(xué)生的思想與價(jià)值觀念，影響著其法律意識(shí)的建設(shè)，更影響著國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)。將法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高融入大學(xué)思想政治教育當(dāng)中，是強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，塑造正確的價(jià)值觀與思想觀念的重要手段，對(duì)提升大學(xué)生群體的整體素質(zhì)與法律意識(shí)具有十分重要的意義。另一方面，就目前的大學(xué)生法律意識(shí)教育而言，存在著形式大于內(nèi)容、理論大于實(shí)踐的弊端，部分大學(xué)的法律意識(shí)培養(yǎng)流于形式，成為了應(yīng)付教育部門(mén)的空口課程，高校對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)缺乏重視，法律意識(shí)教育的價(jià)值和意義模糊，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生法律意識(shí)的提高。而將法律意識(shí)的培養(yǎng)融入大學(xué)思想政治教育當(dāng)中，以法律的威嚴(yán)和其強(qiáng)大的約束力作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的理論指導(dǎo)與精神指引，這就提升了大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)深刻性與內(nèi)涵性，由思想政治覺(jué)悟的提高觸動(dòng)了大學(xué)生對(duì)法律的敬畏，強(qiáng)化了大學(xué)生的責(zé)任感與主人翁意識(shí)，推動(dòng)了大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)與提升工作的改革與推進(jìn)。

三、基于思政教育的大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高策略

（一）完善思政教育平臺(tái)的搭建。針對(duì)目前大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中所存在的“形式大于內(nèi)容”、“理論大于實(shí)踐”的弊端，要實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)培養(yǎng)與大學(xué)思政教育的有效對(duì)接，需要基于當(dāng)前的思想政治教學(xué)體系，對(duì)思想政治教育的內(nèi)容、形式和教學(xué)架構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，搭建完善的思想政治教育平臺(tái)。一方面，大學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)法學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的清醒認(rèn)識(shí)，學(xué)校可以組織培訓(xùn)、座談等形式，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)和提高工作的開(kāi)展進(jìn)行深度的分析和解讀，提高思政教師對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重視程度，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從價(jià)值、理念、目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，促進(jìn)以法律意識(shí)培養(yǎng)和提高為基礎(chǔ)的大學(xué)思政教育平臺(tái)的建設(shè)［2］；另一方面，將法律意識(shí)培養(yǎng)作為大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)具體模塊，通過(guò)法律意識(shí)、法律責(zé)任、法律思想、法律心理、法律條例等內(nèi)容與思想政治教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，促進(jìn)其在思政教育中的有效滲透，引入法律專業(yè)的教師或從社會(huì)上聘請(qǐng)法律專業(yè)的指導(dǎo)教師和專家，定期對(duì)大學(xué)思政教育的開(kāi)展工作進(jìn)行蒞臨指導(dǎo)和授課，從而有效提升思政教育中法律意識(shí)教育的有效性，促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展。（二）創(chuàng)設(shè)法律意識(shí)教育的氛圍。法律意識(shí)在大學(xué)生思想政治教育中的滲透，需要結(jié)合內(nèi)部與外部的雙重影響。所謂內(nèi)部的影響，就是通過(guò)思想政治教育中的法律意識(shí)教育，對(duì)大學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范、法律素養(yǎng)進(jìn)行約束，引導(dǎo)大學(xué)生由內(nèi)而外改變自身行為，加強(qiáng)法律意識(shí)；而外部的影響，就是通過(guò)校園文化和氛圍的建設(shè)，為法律意識(shí)的滲透創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，從而由環(huán)境影響人、由環(huán)境約束人、由環(huán)境改變?nèi)?。在法律意識(shí)教育氛圍的營(yíng)造中，學(xué)?？梢猿浞掷蒙鐣?huì)、家庭和校園的環(huán)境，將大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)和提高的目標(biāo)、要求和思想內(nèi)涵進(jìn)行深度提煉，借助校園網(wǎng)站、專欄、板報(bào)、校報(bào)、電視、廣播站等媒介進(jìn)行傳播，粘貼標(biāo)語(yǔ)、開(kāi)展座談、分享會(huì)，在學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的各方面反復(fù)進(jìn)行滲透和引導(dǎo)，潛移默化的約束大學(xué)生行為和思想，促進(jìn)法律意識(shí)培養(yǎng)和提高在思政教育中的有效落地。（三）建立有效的評(píng)估與反饋機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)與思政教育的對(duì)接，充分發(fā)揮思政教育的作用，應(yīng)確保思政教育的開(kāi)展應(yīng)建立在科學(xué)的評(píng)估與反饋機(jī)制上，學(xué)校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)和提高的具體要求、目標(biāo)、任務(wù)、結(jié)果等要素，結(jié)合思政教育的形式和體系，建立針對(duì)性的評(píng)價(jià)與反饋制度，通過(guò)定期對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行考核，利用學(xué)分、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、星級(jí)制、積分制等評(píng)估機(jī)制，評(píng)估大學(xué)生思想政治教育的有效性，并從中總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而不斷優(yōu)化與改進(jìn)現(xiàn)有的教育模式，促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)在思政教育中的有效滲透。

四、結(jié)語(yǔ)

【摘要】在新時(shí)期新形勢(shì)下，教育工作也發(fā)生了很大的變化，而法律意識(shí)的培養(yǎng)也是當(dāng)下教育中一個(gè)很重要的內(nèi)容。現(xiàn)階段，我國(guó)的學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和前景并不是很樂(lè)觀，想要更好地培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的專業(yè)人才，就必須實(shí)施對(duì)應(yīng)的措施，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校的法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

【關(guān)鍵詞】中職校；法律意識(shí)；培養(yǎng)策略

一、中職院校教育現(xiàn)狀分析

1．對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確學(xué)前教育專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒園教師。對(duì)很多中職院校的師生來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷?duì)幼兒教師的職業(yè)了解的不準(zhǔn)確，進(jìn)而也會(huì)忽視對(duì)學(xué)前教育的培養(yǎng)。如認(rèn)為幼兒教師只是教唱歌跳舞，或是教兒童學(xué)習(xí)文化知識(shí)。由于對(duì)幼兒教師職業(yè)認(rèn)識(shí)的不足，也導(dǎo)致中職校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的錯(cuò)誤定位。幼兒教師通過(guò)各領(lǐng)域的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒的認(rèn)知、情感等個(gè)性的發(fā)展，達(dá)到教育的目標(biāo)。在幼兒教育中，既可以是學(xué)習(xí)唱歌跳舞，也可以是學(xué)習(xí)各種知識(shí)，當(dāng)然還有各種社會(huì)活動(dòng)和日常生活，是很豐富多彩的教育群體。教師能把握和有效運(yùn)用各種教育資源，豐富課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。首先，可以設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也要主要課堂紀(jì)律，讓學(xué)生有意識(shí)的自覺(jué)遵守法律；其次，可以進(jìn)行實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)可以更好的讓學(xué)生接觸到更多的人和事，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)有一定的促進(jìn)作用。

2．缺乏守法的自覺(jué)性學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自覺(jué)守法是學(xué)前教育迅速發(fā)展的需求，學(xué)前教育法治化是構(gòu)建完善教育法治體系最重要、最基礎(chǔ)的一個(gè)部分。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)法律知識(shí)也有一定的認(rèn)知，但還是很容易去觸犯到法律的相關(guān)規(guī)定，最主要的原因還是他們自身遵守法律沒(méi)有自覺(jué)性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，還可以從以下兩方面來(lái)分析。一是社會(huì)教育的缺失。中職生很容易受社會(huì)不良環(huán)境的影響，不自覺(jué)的會(huì)模范社會(huì)上一些不良行為，認(rèn)為那是自我的個(gè)性，漸漸地會(huì)養(yǎng)成不自覺(jué)遵守法律的自覺(jué)性。二是法律知識(shí)淡薄。受社會(huì)不良環(huán)境的影響，很多中職生對(duì)不守法行為習(xí)以為常，對(duì)法律存在一種僥幸的心理，甚至抱著這種心理以身試法。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守法律的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

3．法制教育的機(jī)構(gòu)不健全據(jù)了解，在多數(shù)中職校中還沒(méi)有法制教育機(jī)構(gòu)，專業(yè)課教師多數(shù)也缺乏法律專業(yè)的培訓(xùn)，師資力量相對(duì)薄弱，對(duì)法制教育的不重視。而且中職校在法制教育的經(jīng)費(fèi)投入上缺乏保障，特別是社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的投入，很難有效的開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)此，在完善相關(guān)的法制教育的機(jī)構(gòu)的同時(shí)，也要重視專業(yè)的課程，做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，自覺(jué)遵守法律。

二、培養(yǎng)中職生法律意識(shí)的重要性

醫(yī)患糾紛是近20年來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)話題，原因有很多，其中一個(gè)重要的原因是法制不健全。法律的漏洞和法制意識(shí)的缺乏，讓“好事者”有恃無(wú)恐，執(zhí)法機(jī)關(guān)左右為難，受害者惶惶恐恐，嚴(yán)重影響社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

隨著“掃黑除惡”專項(xiàng)行動(dòng)的開(kāi)展，《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》的實(shí)施以及《民法典》的頒布，醫(yī)鬧得到了有效遏制，醫(yī)患糾紛的表現(xiàn)形式也發(fā)生了改變。有必要回顧現(xiàn)階段醫(yī)患糾紛處理所取得的成就，探討現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，從而提出相應(yīng)的解決方案，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義的法制建設(shè)。

自2018年1月實(shí)施掃黑除惡專項(xiàng)整治行動(dòng)以來(lái)，許多職業(yè)醫(yī)鬧者都銷(xiāo)聲匿跡，一些有組織的醫(yī)鬧方式，如侵犯醫(yī)療工作人員人身安全、在醫(yī)療場(chǎng)所舉辦喪葬活動(dòng)、破壞醫(yī)療場(chǎng)所設(shè)施、在醫(yī)療場(chǎng)所滯留等發(fā)生率大幅度下降。醫(yī)務(wù)人員的人身安全得到了較好的保障。

盡管如此，因小部分醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)淡薄、態(tài)度惡劣，醫(yī)學(xué)教育中法律及人文教導(dǎo)的匱乏，造成醫(yī)患糾紛仍時(shí)有發(fā)生。就過(guò)往的醫(yī)療糾紛而言，患方更多選擇通過(guò)暴力或擾亂秩序的方式進(jìn)行維權(quán)。面對(duì)這種維權(quán)方式，醫(yī)院管理者為避免糾紛擴(kuò)大，多采取“花錢(qián)買(mǎi)平安”的方式，致使醫(yī)療糾紛逐漸成為惡性循環(huán)。造成的結(jié)果常常是“雙輸”：一方面，醫(yī)生的權(quán)益難以得到保障，影響工作的專注度與熱情。另一方面，患者的問(wèn)題并未得到根本性的解決。同時(shí)，這也暴露出眾多的醫(yī)院管理人員法治觀念缺乏，法律意識(shí)淡薄，不懂或不敢通過(guò)法律的途徑去維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

提高醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育，才是應(yīng)對(duì)醫(yī)患糾紛與醫(yī)鬧的良藥。在處理醫(yī)患糾紛和醫(yī)鬧問(wèn)題上，醫(yī)院和相關(guān)執(zhí)法部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系。醫(yī)院可以配備更多專業(yè)法律人士，對(duì)于醫(yī)療糾紛的相關(guān)問(wèn)題，幫助醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行維權(quán)和處理。對(duì)于無(wú)理取鬧之人，醫(yī)院更要依法辦事，重拳出擊。對(duì)于重大醫(yī)療糾紛，醫(yī)院要主動(dòng)上報(bào)，拿起法律武器，敢于出庭作證，而不是像以往一樣息事寧人。

執(zhí)法部門(mén)同樣要積極處理相關(guān)醫(yī)療糾紛和醫(yī)鬧問(wèn)題。要針對(duì)在執(zhí)法和判定過(guò)程中的漏洞和不足，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并與相關(guān)人士積極開(kāi)展座談，加強(qiáng)法律的實(shí)施，推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法，從而達(dá)到全民守法。

相關(guān)部門(mén)也要著力改善醫(yī)院就診環(huán)境，完善醫(yī)學(xué)生臨床教學(xué)機(jī)制。目前，醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)往往集中在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能上，常常忽略了法律和道德教育，一不要求，二不考核，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生的法律和醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)不高。為此，有必要建立和完善相應(yīng)的臨床教育評(píng)價(jià)體制，進(jìn)一步提升醫(yī)生及醫(yī)學(xué)生的法制意識(shí)和人文素養(yǎng)。

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)不斷深入，人民群眾對(duì)法律的需求日益提升，社會(huì)發(fā)展對(duì)法治的需求更是前所未有。當(dāng)代大學(xué)生處于“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的交匯期，其法律意識(shí)的培育關(guān)乎黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的必要性、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，以期通過(guò)更有效的路徑提升大學(xué)生法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：法律意識(shí)；研究現(xiàn)狀；路徑分析

一、新時(shí)代法制教育下提升大學(xué)生法律意識(shí)的必要性

2014年，黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，2017年，黨的報(bào)告作出了“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的重大判斷，預(yù)示著中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)邁入新時(shí)代，這對(duì)法治建設(shè)賦予了新時(shí)代的內(nèi)涵和使命，對(duì)新時(shí)代法治建設(shè)指明了前進(jìn)的方向。法治建設(shè)作為國(guó)家治國(guó)方略，在精神層面則體現(xiàn)為觀念和意識(shí)，“法”的觀念和意識(shí)是社會(huì)最高權(quán)威和文化的表現(xiàn)形式。法制教育旨在增強(qiáng)全民的法治觀念和法律意識(shí)，營(yíng)造全民“知法、懂法、守法、用法”的良好氛圍［1］。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化的主力軍，更應(yīng)全面了解我國(guó)的民主政治建設(shè)和依法治國(guó)的方略，通過(guò)確立自己的法治觀念和法律信仰，逐步增強(qiáng)法律意識(shí)，擴(kuò)充法律知識(shí)面，在全面深化改革的歷史巨輪中展現(xiàn)“法治英才”與“法治公民”擔(dān)當(dāng)，這也是新時(shí)代法制教育的應(yīng)有之義。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)研究主要圍繞公民法律意識(shí)欠缺這一維度，展開(kāi)了對(duì)不同領(lǐng)域“受教育者、教育者、教育理念、教育途徑”的多角度研究。在法律意識(shí)培養(yǎng)層面，有學(xué)者指出：當(dāng)代大學(xué)生法治意識(shí)初步形成，但法制情感認(rèn)同不足，法治行為參與不足，對(duì)法制教育興趣不高，法律知識(shí)欠缺，對(duì)權(quán)利意識(shí)和程序意識(shí)的認(rèn)識(shí)有待提高。①近年來(lái)，以“大學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)作為大學(xué)生的培育指導(dǎo)思想的思政教育模式不斷優(yōu)化革新，表明思政教育工作在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)上進(jìn)入了一個(gè)新的階段。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)則是大學(xué)生全面發(fā)展的不可回避的話題，因而對(duì)提高大學(xué)生法律意識(shí)的國(guó)內(nèi)理論研究也日趨增多，學(xué)者們對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)理論依據(jù)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)路徑等層面進(jìn)行了系統(tǒng)剖析。有學(xué)者提出應(yīng)以法律心理學(xué)、法律觀念和法律理論三個(gè)層面架構(gòu)法律意識(shí)培育，②有人認(rèn)為法律在我國(guó)近年來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中扮演了不可或缺的角色，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)今后社會(huì)發(fā)展的影響不可小覷，故而法制教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不可忽視。③我國(guó)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的研究成果集中在法制教育現(xiàn)狀、法律教育中出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)措施上，在大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐結(jié)合層面、法律意識(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)及法律心理層面、對(duì)法律意識(shí)培育資源的開(kāi)發(fā)層面等方面的研究較少，是未來(lái)亟須研究的方向。