動(dòng)物知識(shí)全文(5篇)

摘要：動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)英語是高等學(xué)校動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)在公共基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)英語課程，開設(shè)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)英語課程，是鞏固公共英語教學(xué)成果擴(kuò)充動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生知識(shí)的重要途徑，也是高校培養(yǎng)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)人才的重要途徑。本文針對目前動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析了存在的問題，并提出了相關(guān)教學(xué)改革措施，以期為動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)英語課程教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物藥學(xué)；專業(yè)英語；教學(xué)現(xiàn)狀；改革措施

動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)屬于農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)，主要培養(yǎng)掌握藥學(xué)基本理論與技能，并能從事動(dòng)物藥品配方、生產(chǎn)開發(fā)、藥殘檢驗(yàn)、藥品營銷及藥政管理等工作的專業(yè)技術(shù)人才。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展嗎，國際上動(dòng)物藥學(xué)方面的交流與合作日趨頻繁，為了保證我國獸藥行業(yè)在激烈的國際競爭中處于不敗之地，迫切需要既了解動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)知識(shí)又掌握國際獸藥產(chǎn)品及其研發(fā)技術(shù)的杰出人才。然而從河南科技大學(xué)動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)開設(shè)以來的6屆畢業(yè)生來看，與培養(yǎng)既懂專業(yè)知識(shí)又懂專業(yè)英語的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)還有一定的距離，臨近畢業(yè)的學(xué)生仍不具備熟練查看外文資料的能力，不利于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，同時(shí)也限制了畢業(yè)課題研究工作的深入開展及論文質(zhì)量的提高。筆者針對自身從事動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了思考，從如何更有針對性地培養(yǎng)師資力量，構(gòu)建專業(yè)教材改進(jìn)教學(xué)方法調(diào)整考核形式等角度提出了一些建議。

1動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)英語概況

1.1重要性

專業(yè)英語是大學(xué)英語教學(xué)的一部分，有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從公共英語學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用的過渡[1]，為此各大院校在學(xué)生完成公共基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)之后，均開設(shè)了專業(yè)英語課程，通過專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展，對科技英語的應(yīng)用能力得到提高，為高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)英語是動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而開設(shè)的一門重要課程[2]也是動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐素質(zhì)教育的主要體現(xiàn)，對于培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才提升學(xué)生的業(yè)務(wù)和科研能力具有重要意義。

1.2定位

摘要：動(dòng)物防疫是基層畜牧獸醫(yī)的重要工作內(nèi)容，直接關(guān)乎畜牧業(yè)的發(fā)展情況，還關(guān)乎人體健康，所以需要對基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作引起高度重視。文章通過分析基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開展現(xiàn)狀，提出有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物防疫；基層；畜牧獸醫(yī)

受內(nèi)外因素的影響，畜禽在成長過程中如果沒有做好防疫工作，很可能會(huì)感染疫病，不僅給畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展帶來負(fù)面影響，還可能引發(fā)食品安全問題，從而威脅人體健康，所以做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作是非常有必要的[1]。

1基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開展現(xiàn)狀

基層畜牧獸醫(yī)防疫工作在資源投入方面存在很大不足，資源上的匱乏使得基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作在實(shí)際開展過程中面臨著多方面的挑戰(zhàn)。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開展過程中，由于相關(guān)設(shè)施設(shè)備缺乏，也沒有專門的科研部門，導(dǎo)致基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開展并不順利，工作進(jìn)度緩慢。再加之缺乏專業(yè)人才，人員專業(yè)水平與能力參差不齊，對基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的開展缺乏深入的認(rèn)識(shí)，部分人員甚至缺乏工作意識(shí)與責(zé)任性，從而極大地影響基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的開展，提升動(dòng)物疫情的發(fā)生概率，這對基層畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展而言極為不利。研究分析基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作有效開展策略具有尤為重要的意義和作用。

2基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作有效開展策略

2.1加強(qiáng)動(dòng)物防疫雙重審查

摘要:文章針對已有部分實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作基礎(chǔ)的學(xué)生如何開展醫(yī)學(xué)院?！秾?shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討，在教學(xué)實(shí)踐中首先對學(xué)生已有的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)及動(dòng)手能力進(jìn)行分析，并結(jié)合畢業(yè)后從事職業(yè)的特殊性精簡教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新性地采用每種動(dòng)物進(jìn)行基本技能操作與應(yīng)用相結(jié)合開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅注重學(xué)生基本動(dòng)手技能的培養(yǎng)，更注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展科學(xué)研究的能力，并在此基礎(chǔ)上引入《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》的新技術(shù)、新方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:動(dòng)物實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中具有十分重要的作用，近代醫(yī)學(xué)上的很多重要發(fā)現(xiàn)都是通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究和驗(yàn)證。醫(yī)學(xué)院校開設(shè)《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》課程的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生正確有效地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)研究，這對于提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力十分重要。貴州醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心在2017年為醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的本科生開設(shè)《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》的實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了一系列教學(xué)改革與實(shí)踐，著重對具備基本實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作基礎(chǔ)的學(xué)生開展本科《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，F(xiàn)介紹如下，供同行參考。

1學(xué)情分析

本門課程授課對象為醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)大三的學(xué)生，由于在大二時(shí)開設(shè)了機(jī)能實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生在機(jī)能實(shí)驗(yàn)課上做過一些相關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，操作對象以小鼠為主，有一定的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作經(jīng)驗(yàn)，因此對于小鼠的基本技能操作較為熟悉，實(shí)驗(yàn)課動(dòng)手熱情不高。

2教學(xué)改革內(nèi)容

2．1創(chuàng)新改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，緊扣基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)課程的深度和廣度針對學(xué)生上過機(jī)能實(shí)驗(yàn)動(dòng)物內(nèi)容的情況，精簡實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，減少小鼠的基本實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，加入豚鼠、家兔、斑馬魚等不常操作的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，增加學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊扣基礎(chǔ)，并適當(dāng)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)課程的深度和廣度，創(chuàng)新性地改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容［1］。不同種類的動(dòng)物盡量安排不一樣的內(nèi)容，并穿插實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型的一些相關(guān)制備方法，將基礎(chǔ)操作與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如:先安排學(xué)生復(fù)習(xí)小鼠的抓取固定等基本操作，接下來的教學(xué)內(nèi)容為采用鏈脲佐菌素注射制備糖尿病小鼠模型，觀察糖尿病動(dòng)物模型的一些典型特征(如多尿、消瘦等)，稱量小鼠體重，測定小鼠的血糖值，引入糖尿病動(dòng)物模型制備成功的標(biāo)準(zhǔn)，并對其進(jìn)行解剖和病理取材，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了動(dòng)物的基本實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)了動(dòng)物疾病模型的制備，觀察動(dòng)物疾病模型各項(xiàng)指標(biāo)及模型的成功標(biāo)準(zhǔn)，對如何安排和實(shí)施動(dòng)物實(shí)驗(yàn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)減少了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的用量，提高了教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)目的，還可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)3R(減少、替代、優(yōu)化)原則，盡量減少實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的數(shù)量。通過創(chuàng)新改革《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本操作，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)在以后的工作實(shí)踐中綜合運(yùn)用這些知識(shí)與技能，開展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)研究。具體教學(xué)內(nèi)容見表1。

摘要:伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們對動(dòng)物的防疫問題也逐漸提高重視程度，動(dòng)物防疫在畜牧業(yè)發(fā)展中也具有舉足輕重的地位，同時(shí)動(dòng)物的防疫工作與養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展、自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、人民自身的身體健康都有著密切的關(guān)系。為了確保動(dòng)物防疫工作的持續(xù)性和及時(shí)性，要對現(xiàn)有的防疫技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新提高，要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞:畜牧獸醫(yī);動(dòng)物防疫;技術(shù)手段

1引言

動(dòng)物防疫是指對于動(dòng)物疾病進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)防、控制、撲滅和動(dòng)物產(chǎn)品的檢疫，是運(yùn)用多種技術(shù)手段，動(dòng)用全社會(huì)的力量，在各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行嚴(yán)格的預(yù)防、控制、撲滅和檢疫措施，確保動(dòng)物的健康及其相關(guān)產(chǎn)品安全的一項(xiàng)工作［1］。現(xiàn)代基層的畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍從最開始的互助合作組織一步步發(fā)展成基層動(dòng)物衛(wèi)生問題的承擔(dān)者。同時(shí)畜牧獸醫(yī)作為農(nóng)村動(dòng)物公共衛(wèi)生服務(wù)體系的組成部分，具有對其轄區(qū)內(nèi)的動(dòng)物進(jìn)行防疫檢疫的職責(zé)，更需要根據(jù)國家頒發(fā)的政策法規(guī)去指導(dǎo)動(dòng)物養(yǎng)殖人員進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)更新工作和相關(guān)的管理模式更新工作，促進(jìn)當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。"畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫的現(xiàn)有問題

1．1防疫工作人員技術(shù)水平低

目前我國的畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作過程中發(fā)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的缺乏已經(jīng)成為了限制其更好發(fā)展的阻礙之一［2］。而且畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作早已經(jīng)涉及到各個(gè)領(lǐng)域之中，工作難度高，因此對技術(shù)的要求也很高，信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，也讓許多獸醫(yī)站和相關(guān)的部門開始引進(jìn)新型的設(shè)備與儀器，涉及到的知識(shí)領(lǐng)域有獸醫(yī)、防疫、信息工程等各個(gè)方面。同時(shí)對整個(gè)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的進(jìn)行來說，防疫一線工作人員的專業(yè)素質(zhì)水平始終都是最重要的，只有一線工作人員的專業(yè)素質(zhì)提升，才能保證畜牧獸醫(yī)防疫的工作順利進(jìn)行。但實(shí)際上畜牧獸醫(yī)站的技術(shù)人員年紀(jì)偏大，綜合素質(zhì)偏低，對于一些新技術(shù)和診療理念接受及實(shí)際運(yùn)用能力較差，再加上自身的工作經(jīng)驗(yàn)不足，最后導(dǎo)致整體的畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的開展不順利。

1．2防疫意識(shí)差

摘要：在新農(nóng)科動(dòng)物科學(xué)專業(yè)建設(shè)背景下，教育信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐模式改革成為當(dāng)前研究的一個(gè)熱點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課外完成知識(shí)傳授，在課堂上通過討論和交流反復(fù)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化的教學(xué)方式?，F(xiàn)將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)課程中，用以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效果，將從特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)教學(xué)存在問題、翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)、基于翻轉(zhuǎn)課堂的特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物教學(xué)改革等方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)；教學(xué)改革

特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物養(yǎng)殖類人才需求大，為滿足特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物養(yǎng)殖高效、健康發(fā)展，眾多高等院校相繼開設(shè)了特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)課程，為特種養(yǎng)殖行業(yè)提供人才［1］。特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)重點(diǎn)是講述各種特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的生理特點(diǎn)及飼養(yǎng)管理技術(shù)等，通過本門課程學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解和掌握各種特種動(dòng)物生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的基本技能［2］。特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)是河南科技大學(xué)針對動(dòng)物科學(xué)及相關(guān)專業(yè)設(shè)置的一門重要專業(yè)課程，由于傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無法滿足特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)發(fā)展的需要，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面不能完全適應(yīng)行業(yè)的要求，有必要進(jìn)行特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)教學(xué)模式的改革。翻轉(zhuǎn)課堂利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神［3］。已有研究表明，翻轉(zhuǎn)課堂在信息化教學(xué)環(huán)境下具有明顯優(yōu)勢，能夠提高學(xué)生的知識(shí)面、自主學(xué)習(xí)能力、豐富理論知識(shí)等［4－5］。

1特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)的教學(xué)模式存在的問題

1．1教學(xué)內(nèi)容有待進(jìn)一步更新

普通高校傳統(tǒng)教學(xué)主要以教師口頭傳授知識(shí)為主，側(cè)重于理論知識(shí)，但與當(dāng)前發(fā)展迅速的特種經(jīng)濟(jì)行業(yè)相比，學(xué)習(xí)相較落伍，傳統(tǒng)課堂教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不夠緊密，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要；另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法是：課堂上傳授知識(shí)，學(xué)生全心做筆記，學(xué)生在課后難以消化難點(diǎn)疑點(diǎn)，學(xué)生依靠死記硬背來應(yīng)付考試。而特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物學(xué)課程涉及很多動(dòng)物的品種及外貌特征知識(shí)，如果教師個(gè)人繪畫水平有限，加上教材上的插圖也存在著許多的局限性，如圖像不清晰，空間立體感差，沒有色彩及動(dòng)態(tài)感，很難收到預(yù)期的效果。同時(shí)，現(xiàn)有教材更新緩慢，課本內(nèi)容早已落伍，最新研究成果與技術(shù)工藝的收錄嚴(yán)重滯后，學(xué)生僅從現(xiàn)有教材學(xué)習(xí)得到的知識(shí)無法應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)生跟不上現(xiàn)代特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的腳步［6］。

1．2教學(xué)模式有待進(jìn)一步優(yōu)化