動漫培訓(xùn)教學(xué)全文(5篇)

摘要：在中職學(xué)校影視制作教育教學(xué)過程中，應(yīng)更新教育理念，通過企業(yè)實踐，把握了解影視動漫行業(yè)發(fā)展趨勢，實現(xiàn)教師與企業(yè)技術(shù)人員身份互換，達到既講授專業(yè)理論課，又有一定實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師的培養(yǎng)目的。我校和廈門大拇哥動漫公司聯(lián)合進行師資培養(yǎng)，幫助教師深入行業(yè)、提高實踐能力，進一步促進教師專業(yè)成長，提升教師教育教學(xué)技能水平。

關(guān)鍵詞：中職影視后期制作;教師企業(yè)實踐;反思

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“調(diào)動行業(yè)企業(yè)積極性，鼓勵企業(yè)接受學(xué)生實訓(xùn)和教師實踐?！惫膭盥殬I(yè)教育的教師到企業(yè)實踐，不僅提升了教師的專業(yè)技能，而且有助于將行業(yè)前沿的發(fā)展情況和職業(yè)教育相結(jié)合，提高教育教學(xué)水平?！敖處煹慕逃芯俊蠼處焽@教育教學(xué)工作，通過自主反思意識的確立，采用多種方法研究和解決自身實踐中遇到的困難和問題”［1］。中職學(xué)校影視制作專業(yè)的教育教學(xué)，應(yīng)更新教育理念，提高教師專業(yè)教學(xué)水平，全力摒棄陳舊的教育管理觀念。我校和廈門大拇哥動漫股份有限公司簽訂師資聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，旨在幫助學(xué)校影視制作專業(yè)教師通過企業(yè)實踐，深入了解影視動漫行業(yè)發(fā)展趨勢及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，熟悉影視動漫制作過程，掌握現(xiàn)代影視動漫制作技術(shù)，了解影視動漫行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，實現(xiàn)教師與企業(yè)技術(shù)人員身份互換，達到培養(yǎng)既能講授專業(yè)理論課，又有一定實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師的培養(yǎng)目的。職業(yè)教育作為一種有別于傳統(tǒng)教育的模式，強調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強調(diào)教師與學(xué)生的實踐能力，到大拇哥動漫公司參與實踐，有助于教師深入行業(yè)實際、提高實踐能力，進一步促進教師專業(yè)成長，提升教師教育教學(xué)技能水平。

一、以企業(yè)實踐，促教師專業(yè)成長

“對于職業(yè)院校而言，選派專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉具有多重重要意義，既是鍛造‘雙師型’師資隊伍、提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平和競爭力的重要手段，又是加強校企合作的重要途徑”［2］。企業(yè)實踐主要進行影視后期制作及影視特效基礎(chǔ)操作講解，影視后期制作剪輯聯(lián)系，影視特效案例制作等。從基礎(chǔ)的關(guān)鍵幀動畫、基礎(chǔ)特效入手，結(jié)合經(jīng)典動漫影視作品特效的講解和訓(xùn)練，進一步熟悉影視特效制作的制作方法和操作流程。通過企業(yè)實踐，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了影視后期制作Premiere和影視特效AfterEffects軟件的基本操作以及在動漫行業(yè)中的實際應(yīng)用方法。通過影視剪輯的練習(xí)和實訓(xùn)案例的制作，講練結(jié)合，提升影視動畫后期制作的實際操作能力。企業(yè)實踐培訓(xùn)和教學(xué)期間的交流互動，要求每一位專業(yè)老師達到動漫行業(yè)的崗位技術(shù)要求并取得行業(yè)認證。要求所有教師對動漫行業(yè)、項目制作流程、崗位分工、各環(huán)節(jié)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)全面學(xué)習(xí)，并參與各種商業(yè)項目制作，達到真正“雙師型”專業(yè)教師教學(xué)要求水平。

（一）將企業(yè)實踐收獲貫穿教學(xué)實踐

影視制作專業(yè)知識是動漫制作中，原畫、動畫等環(huán)節(jié)都完成后的后期處理階段才會用到的知識。課程學(xué)習(xí)時，應(yīng)在影視制作的講解中多運用動漫制作的素材、元素，提升學(xué)生對動漫專業(yè)的了解程度，幫助學(xué)生理解影視制作專業(yè)對動漫制作的支持作用。在企業(yè)實踐時，通過專業(yè)行業(yè)教師的培訓(xùn)和影視動漫制作的實際體驗，將所學(xué)知識重新歸納和整理，使更多的動漫元素融入影視后期制作和影視特效的課程，在學(xué)生的課外活動時，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的專業(yè)制作水平。開展設(shè)計競賽時，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生競賽，及時解決學(xué)生在競賽訓(xùn)練中遇到的問題。

動漫產(chǎn)業(yè)是文化與科技之間的融合，屬于21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)業(yè)鏈條比較長，涵蓋了動畫，漫畫，游戲，玩具，版權(quán)，文化，娛樂等多個領(lǐng)域和行業(yè)，因此每年動漫專業(yè)人才的需求量呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢。因此，動漫專業(yè)教育應(yīng)該樹立動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念，積極促進動漫專業(yè)教學(xué)改革，以培養(yǎng)出更多符合社會需求的動漫人才。

一、當(dāng)前我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

依據(jù)相關(guān)部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計，根據(jù)我國第六次人口普查結(jié)果，我國青少年的數(shù)量龐大，這就意味著我國動漫產(chǎn)業(yè)的受眾規(guī)模是巨大的。具權(quán)威部門統(tǒng)計顯示，中國至少有5億的動漫消費者帶動著每年1000億元的巨大市場空間，但是實際上，我國動漫播出的時間只有2萬分鐘，相當(dāng)于僅僅開發(fā)了動漫市場的十分之一不到。近幾年我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度很快，對于專業(yè)化動漫人才的需求量不斷增加，當(dāng)前每年動漫人才的的缺口高達30萬人。

二、我國動漫專業(yè)教學(xué)存在的缺陷和不足

動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展需要大量專業(yè)化的動漫應(yīng)用型人才，但是我國動漫專業(yè)教學(xué)過程中卻總是出現(xiàn)諸多缺陷和不足，由此難以給予動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供健全的人力資源支撐。具體來講，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，動漫專業(yè)設(shè)置不合理，動漫課程安排存在不合理的地方，多數(shù)情況下都存在與社會需求存在脫節(jié)的問題。動漫專業(yè)建設(shè)課程設(shè)計過程中過度重視科學(xué)的系統(tǒng)性，忽視了就業(yè)實踐能力的提高，課程內(nèi)容安排不合理，多數(shù)以單一的教學(xué)內(nèi)容，固定的教學(xué)反思去開展，很容易造成學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的動漫理論和動漫操作技術(shù)難以運用到今后的工作崗位中去；其二，動漫教育的目的性不足，很多開設(shè)動漫專業(yè)的學(xué)校，其在設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)的時候，并沒有依照當(dāng)前市場對于動漫人才的需求來進行設(shè)定的，存在模仿其他高校的做法，這樣就是的動漫教育難以朝著職業(yè)性的方向發(fā)展，如果這樣的問題得不到改善，勢必會影響到動漫教育的有效性；其三，當(dāng)前動漫教育教學(xué)的外在環(huán)境不是很理想，國家政策對此方面的投入不是很充分，也沒有針對于動漫教育制定全局性的發(fā)展策略，由此難以保證有限的動漫教育資源的優(yōu)化配置，這也會對于當(dāng)前動漫教育事業(yè)的健康發(fā)展造成不利影響。如果上述提及到的動漫教育存在的缺陷和不足，難以得以有效解決的話，勢必會對于動漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展構(gòu)成危害。

三、動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展視角下動漫專業(yè)教學(xué)改革策略

無論是為了迎合動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，還是為了改變當(dāng)前動漫專業(yè)教學(xué)的缺陷和不足，樹立動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念，積極促進動漫專業(yè)教學(xué)改革，是當(dāng)前動漫教育工作者不得不去思考的問題。為此，筆者建議從以下幾個角度入手：

摘要：21世紀以來，動漫行業(yè)以不可抵擋之勢席卷中國，很多人愛上動漫并且愿意把動漫作為終身行業(yè)。在高職院校中，動漫設(shè)計與制作專業(yè)也變得火熱、受歡迎，但它存在的問題也是不容忽視的。本文介紹了高職教育動漫設(shè)計與制作專業(yè)存在的問題，并且筆者針對這些問題提出了相應(yīng)的對策，目的在幫助動漫設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生學(xué)到的知識能夠得到實際運用。

關(guān)鍵詞：高職教育；動漫設(shè)計與制作；問題與對策

1前言

動漫設(shè)計與制作專業(yè)是一個有吸引力的專業(yè)，特別是在近幾年中國動漫行業(yè)的風(fēng)靡之下，動漫設(shè)計與制作專業(yè)變得更加火熱。隨著這個專業(yè)的興起，高職院校的動漫設(shè)計與制作專業(yè)方面存在的一些問題也漸漸暴露出來，以學(xué)生專業(yè)素質(zhì)低。教師隊伍水平有問題、課程設(shè)計的實踐性不夠為主，一系列問題也亟待尋找解決對策。

2高職教育的動漫設(shè)計與制作專業(yè)存在的問題

目前來看，高職教育的動漫設(shè)計與制作專業(yè)存在著一下幾個問題：2.1學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)低在高職教育中，動漫設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱、自主學(xué)習(xí)性低、創(chuàng)造性不高等問題。要知道，對于動漫設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生而言，缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力就如同畫家沒有畫筆、攝影師沒有相機一樣。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是動漫設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的靈魂，而高職院校的學(xué)生缺少對知識的熱情，不能夠很好地使用知識、運用知識，正因為基礎(chǔ)薄弱，因此在培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的時候跟不上思路，也無法達到動漫設(shè)計與制作專業(yè)所要求的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。2.2優(yōu)秀專業(yè)教師缺乏中國的動漫行業(yè)不像日本那么熱門，在這一領(lǐng)域缺乏高素質(zhì)的人才。雖然我國目前在這一方面也加大了培養(yǎng)力度，但是由于有些學(xué)校自身的動漫設(shè)計與制作專業(yè)的歷史較短，師資隊伍的素質(zhì)較低，無法真正推動這個專業(yè)的發(fā)展，幫助學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識，把握動漫設(shè)計與制作。在目前的高職院校中，師資隊伍參差不齊，對于動漫設(shè)計與制作專業(yè)方面的人才培養(yǎng)也是一大約束。教師自身專業(yè)素質(zhì)不夠硬，更別說能把知識傳授給學(xué)生了，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生了解動漫設(shè)計與制作，并且運用自己的創(chuàng)造力進行動漫制作。2.3課程設(shè)置實踐性弱其實，課程設(shè)置涉及頗多。包括教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容、課堂教學(xué)等等?，F(xiàn)在的高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)的課程設(shè)置存在著實踐性較弱的問題。這里的實踐性指的是課程教授與未來的專業(yè)實踐聯(lián)系較弱。另一方面，課程教學(xué)設(shè)置也不合理。高職學(xué)校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間為3年，但是大部分課程都被分配于理論知識的學(xué)習(xí)，而真正能夠提高學(xué)生動漫設(shè)計與制作能力的課程較少，使得學(xué)生對專業(yè)知識的把握力度弱，甚至不能把握專業(yè)知識，這其實是一個非常大的弊端。

3解決動漫設(shè)計與制作專業(yè)存在的問題的對策

一、動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)項目前景分析

寧波動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已由前幾年以水木動畫、卡酷動畫為代表的主營二維動畫制作業(yè)務(wù)的“小動漫”形態(tài)，逐步發(fā)展到集動畫制作、游戲運營、影音后期、網(wǎng)絡(luò)互動等業(yè)務(wù)為一體的“大動漫”時代，新型業(yè)務(wù)形態(tài)的出現(xiàn)對人才培養(yǎng)提出了新的要求，用工需求會在未來幾年時間內(nèi)保持相對緊缺。動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)項目可開發(fā)兼容職業(yè)課程的靈活性與實用性以及學(xué)科技術(shù)的基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性的整體課程，以促進職業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育一體化問題的解決。它是一種專門設(shè)計的與工作相關(guān)、學(xué)校本位環(huán)境中的情境地學(xué)習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代工作的一般技能。因為動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)項目將會有一個廣闊的發(fā)展空間。

二、動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)項目必要性

1.動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建我校的動漫游戲?qū)I(yè)在已有“三業(yè)合一”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上試點動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)，力求構(gòu)建“四四三”的模式，該模式是“四元聯(lián)動、四位一體、三段培養(yǎng)“的人才培養(yǎng)模式，即在管理上“學(xué)校+工作室+高校+企業(yè)”四元聯(lián)動，身份上“學(xué)生→學(xué)徒→高職生→企業(yè)員工”四位一體，培養(yǎng)時段上“1年+1年+1年”三段推進的人才培養(yǎng)模式。2.動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)的建設(shè)勢在必行在三業(yè)合一模式下與校企深度合作的基礎(chǔ)上，再開發(fā)一種更為新型和直接的教學(xué)管理模式讓學(xué)生學(xué)知識和技能同時向企業(yè)員工身份轉(zhuǎn)變，這種模式便是動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)。由于在校教師缺乏實際生產(chǎn)經(jīng)驗，技能的水平和企業(yè)崗位應(yīng)用存在脫節(jié)，不能更好的培養(yǎng)出社會直接需要的實用性人才，企業(yè)兼職教師的出現(xiàn)恰好彌補這一不足。校企的合作關(guān)系也會通過這種制度而變得更加鞏固。對于家庭比較困難的學(xué)生來說，這種制度便是他們的一個福音，他們可以通過動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)的建設(shè)獲得更好的兼職機會，以至于幫助其更好的完成學(xué)業(yè)。3.動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)的建設(shè)內(nèi)容（1）改革教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生需要量身打造師徒結(jié)對計劃。（2）改變工作重心。原本高職院校工作的重心是放在學(xué)生就業(yè)上，但是大部分的學(xué)生家長都有著盼子成龍，盼女成鳳的思想，他們希望孩子能進入高等學(xué)府繼續(xù)受到更好的教育，同時大部分企業(yè)對員工的標(biāo)準(zhǔn)也是在大專以上，這些因素就直接造成了學(xué)生的升學(xué)意向。學(xué)生的升學(xué)意向不得不使我們的工作重心轉(zhuǎn)移，動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)正是為了這種工作重心轉(zhuǎn)移而量身定制的新型模式。（3）師徒關(guān)系的長期確立。動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)的模式使得在校學(xué)生與師傅保持著一個長期的關(guān)系，即使學(xué)生升入大學(xué)后依然可以與師傅保持聯(lián)系，在師傅的領(lǐng)導(dǎo)下可以參與各類項目，即使在大學(xué)依然可以專攻一門技能，從而通過師傅走向更好的工作崗位。（4）扶持有創(chuàng)意想法的學(xué)生。對于在校同時有想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說，動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)度對他們來說就如同黑夜中的一盞明燈，他們依據(jù)這種特殊的模式，使得他們今后的工作有樣可循，奠定一個良好的技能水平基礎(chǔ)，同時能更好的了解企業(yè)項目真實的運作過程。（5）致力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)今的學(xué)生在學(xué)習(xí)中最需要的就是學(xué)習(xí)積極性，動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)度剛好能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能更好的把自己的身份由學(xué)生轉(zhuǎn)變成企業(yè)員工，這樣一來學(xué)生們便能對自己所學(xué)的專業(yè)有一個深刻的認識。企業(yè)師傅在于其學(xué)生確定師徒關(guān)系后便可以獎勵的方式鼓勵學(xué)生高考，比如，考入第一志愿，可以提前進入企業(yè)某個崗位，獲得正式員工工資待遇考入，第二志愿作為實習(xí)員工，享受80%正式員工待遇等等獎勵措施。

三、動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)項目教學(xué)團隊現(xiàn)狀分析

2009年我校動漫專業(yè)開班，一支由計算機教師和美術(shù)教師構(gòu)成的師資團隊組成了動漫教研組，在過去五年里，相繼補充了7名動漫專業(yè)教師，目前已經(jīng)形成15人的教師隊伍，其中有中學(xué)高級教師2人，市優(yōu)秀雙師型教師1人，市教壇新秀一等獎獲得者1人，市動漫專業(yè)技術(shù)能手1人，區(qū)優(yōu)秀雙師型教師1人，區(qū)優(yōu)秀教師2人。教師在歷年的職業(yè)教育技能大賽、全國文明風(fēng)采大賽、全國信息化教學(xué)大賽等舞臺上中作為選手或指導(dǎo)教師取得了優(yōu)異的成績。本組研究的規(guī)劃課題《“三業(yè)合一“中職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究》獲評鄞州區(qū)第十四屆教育科研成果一等獎。這支教研團隊用自己對職業(yè)教育的熱情、對學(xué)生的感情、對專業(yè)的激情，共同譜寫著中職動漫游戲?qū)I(yè)美好的愿景，引領(lǐng)著學(xué)生成人、成材。在學(xué)校各相關(guān)部門的支持和協(xié)調(diào)下，本教學(xué)團隊已經(jīng)形成了一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、專兼結(jié)合的高水平教師隊伍，并邀請企業(yè)技術(shù)專家、高等院校專家、行業(yè)協(xié)會專家加盟，團隊專業(yè)實力強，行業(yè)資源豐富。專業(yè)帶頭人諸軍老師先后獲評寧波市中職動漫專業(yè)技術(shù)能手、寧波市中職第四屆優(yōu)秀雙師型教師，在專業(yè)建設(shè)、技術(shù)引領(lǐng)、示范帶動、展示交流等方面發(fā)揮著自身價值；五位骨干教師分別成為本專業(yè)技能競賽達人、信息化教學(xué)達人、教學(xué)科研達人、課堂教學(xué)達人、課程建設(shè)達人，其中最值得一提的就是國賽金牌教練翁穎俏老師，經(jīng)過她的努力使我校計算機動漫與游戲制作專業(yè)技能教學(xué)水平在全國中職校中樹立了標(biāo)桿；在示范校重點建設(shè)專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)下，全組教師不懈努力，不僅很好地完成了建設(shè)任務(wù)，還大大提升了專業(yè)素養(yǎng)，雙師型教師比例大幅提升，年輕教師更是獲得了快速提升，收獲了課題、論文、教材、作品、技能比賽、課堂教學(xué)、學(xué)生成才等全方位的成果；專業(yè)組建了一支由動畫總導(dǎo)演、動畫制作總監(jiān)等高水平專家構(gòu)成的素質(zhì)優(yōu)良的兼職教師隊伍，他們不僅帶來最新的專業(yè)技術(shù)，還把企業(yè)文化帶進了職業(yè)學(xué)校的課堂，大大提升了本專業(yè)的辦學(xué)水平。整合優(yōu)秀校內(nèi)教師資源，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會，對接高職院校，并融合企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢。通過教師團隊的建設(shè)，打造專業(yè)的品牌和知名度，并起到專業(yè)的引領(lǐng)和輻射作用，為地方文化產(chǎn)業(yè)培育更多的實用型人才。

四、動漫專業(yè)校企合作教研學(xué)習(xí)教學(xué)面臨的問題

摘要：當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要因素，各行各業(yè)的發(fā)展都逐漸與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來?，F(xiàn)如今隨著我國動漫行業(yè)的發(fā)展，各類動漫類高職院校逐漸建立起來，在現(xiàn)代要想做好高職動漫一流專業(yè)的建設(shè)，不僅要做好繪畫技術(shù)的教育，更要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做好教育工作。本文將以此為課題探討“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下如何做好高職動漫一流專業(yè)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職動漫；建設(shè)；教學(xué)

動漫行業(yè)發(fā)展時間較短，屬于一個新興的行業(yè)。在現(xiàn)今的高職院校專業(yè)教育之中，高職動漫專業(yè)更加屬于一個新興專業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種新興事物也在各行各業(yè)中逐漸發(fā)揮重要的作用。兩種新興的事物，二者勢必能夠擦出新的火花。

1當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，互聯(lián)技術(shù)在各個行業(yè)和領(lǐng)域也取得了巨大的成果。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不再是簡簡單單的虛擬技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)開始實現(xiàn)“跨界”，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式逐漸興起，互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)的結(jié)合，使得各個行業(yè)得到了有效的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)與商業(yè)模式的結(jié)合創(chuàng)造除了全新的商業(yè)經(jīng)營模式，為經(jīng)濟發(fā)展注入了人新的動力?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合，使得教育方式發(fā)生了改變，使得教育更加的系統(tǒng)化和專業(yè)化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各個行業(yè)的有效結(jié)合，讓不同的行業(yè)被注入了新的生機，實現(xiàn)了進一步的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，目前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)覆蓋到了教育、商業(yè)、生產(chǎn)、城市管理等各個方面，可以這么說，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為時展的大潮。

2動漫一流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

2.1教育動漫制作技術(shù)和動漫專業(yè)人才培養(yǎng)