動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字特效；影視動(dòng)漫；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用

當(dāng)前三維動(dòng)漫技術(shù)的發(fā)展速度十分快，大量的動(dòng)漫影視和廣告內(nèi)都對(duì)其有所應(yīng)用[1]。數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)的應(yīng)用十分廣泛。動(dòng)漫設(shè)計(jì)和制作專業(yè)在我國(guó)的近幾年發(fā)展中屬于新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，并且目前已經(jīng)逐漸步入了產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展環(huán)節(jié)，在很短的幾年間，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從最為原始的兒童動(dòng)漫影片發(fā)展至各行各業(yè)都需要運(yùn)用。其采用先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)，使得動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)獲得了巨大的發(fā)展，并且其顯著和突出的成績(jī)是動(dòng)畫二維及三維動(dòng)漫技術(shù)的快速發(fā)展和不斷變化。

1數(shù)字特效的特點(diǎn)

1.1非線性特點(diǎn)

傳統(tǒng)的信息傳遞方式中，讀寫方式主要是章節(jié)頁(yè)等的框架，知識(shí)的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的。多媒體的非線性特點(diǎn)主要指的是數(shù)字特效技術(shù)可以借助超文本的鏈接方式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容依靠一種很靈活并且變化形式多種多樣來(lái)進(jìn)行表達(dá)，客戶能夠按照自身的需求、興趣、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)及愛(ài)好等對(duì)信息進(jìn)行使用，同時(shí)對(duì)相應(yīng)的圖、聲、文等的表達(dá)形式作出選擇，使得人們的傳統(tǒng)讀寫模式得到了完全改變。非線性逐漸成了如今數(shù)字特效技術(shù)的最明顯和最重要的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)使得其和傳統(tǒng)模式的數(shù)字特效技術(shù)對(duì)比更加符合客戶的需求。

1.2數(shù)字化特點(diǎn)

數(shù)字化屬于數(shù)字特效技術(shù)最顯著的一個(gè)特點(diǎn)。伴隨我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和我國(guó)對(duì)大量的軟件人才培養(yǎng)，數(shù)字特效技術(shù)發(fā)展快速[2]。數(shù)字特效技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)，數(shù)據(jù)均是以計(jì)算機(jī)二進(jìn)制語(yǔ)言當(dāng)成輸入及輸出數(shù)據(jù)。數(shù)字特效技術(shù)不但可以集成多種媒體，同時(shí)還集中了多種技術(shù)，主要技術(shù)為：計(jì)算機(jī)、通信、電視、印象處理技術(shù)等。借助同一個(gè)文件將多個(gè)通道信息統(tǒng)一獲取、組織、存儲(chǔ)、合成，實(shí)現(xiàn)文字、圖像、聲音等信息在播放中同步作用到用戶的視聽(tīng)感官，獲得理想的使用效果。

2中國(guó)數(shù)字特效技術(shù)的現(xiàn)狀

我國(guó)數(shù)字特效技術(shù)比歐美發(fā)展及起步時(shí)間晚。我國(guó)最先采用這一技術(shù)的是在1995年電影《蘭陵王》的制作中，它是我國(guó)數(shù)字特效電影的首次運(yùn)用影片。之后在我國(guó)很多著名的影片中都對(duì)該技術(shù)進(jìn)行了使用如：張藝的《英雄》、寧浩的《瘋狂的石頭》、馮小剛的《唐山大地震》和2015年的《捉妖記》，這些電影都備受觀眾喜愛(ài)。以上電影顯示了數(shù)字特效技術(shù)在我國(guó)電影市場(chǎng)內(nèi)的發(fā)展。我國(guó)的數(shù)字特效技術(shù)在這些運(yùn)用中的發(fā)展也是飛躍性的。我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起步晚，雖然近幾年動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度較快，多數(shù)高校都設(shè)立了動(dòng)漫專業(yè)，但高校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)水平差異較大，最終產(chǎn)生的結(jié)果是高校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因多種多樣，其中很重要的原因是學(xué)生在高校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和當(dāng)前的工作存在嚴(yán)重脫節(jié)，多數(shù)的高校動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生都需要接受相關(guān)的培訓(xùn)后才可以上崗或是順利找到工作，該情況需要得到相關(guān)部門的重視[3]。中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)較多的集中在影視產(chǎn)業(yè)，從業(yè)者中的專科生比例較大，其次才是本科，該問(wèn)題同樣還需要引起相關(guān)學(xué)者的思考。任何一個(gè)優(yōu)秀的文化產(chǎn)品都是具有文化底蘊(yùn)的，并且作者對(duì)于作品也會(huì)有自身的見(jiàn)解。動(dòng)漫作品也一樣，創(chuàng)作者的個(gè)人生活經(jīng)歷、受教育程度及文化底蘊(yùn)都會(huì)對(duì)作品的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，對(duì)此動(dòng)漫設(shè)計(jì)師需要具有充足的知識(shí)積累和閱歷[4]。只有注重對(duì)數(shù)字動(dòng)漫技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)動(dòng)漫影視技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。

3影視動(dòng)漫內(nèi)的數(shù)字特效技術(shù)

3.1視覺(jué)效果

數(shù)字特效技術(shù)在影視動(dòng)漫的視覺(jué)效果體現(xiàn)，主要是體現(xiàn)在特效鏡頭中。數(shù)字特效技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)展示生活內(nèi)不能夠?qū)崿F(xiàn)直接拍攝出的鏡頭，以模型制作及光學(xué)合成技術(shù)來(lái)處理，最終形成滿足人類視覺(jué)及審美的視覺(jué)特效，多數(shù)特效處理方式都是在拍攝內(nèi)和沖洗中完成。影視動(dòng)漫作品中經(jīng)常性的會(huì)用到影視動(dòng)漫人物背景處理，該項(xiàng)工作是很復(fù)雜的，要借助大量的色彩和背景置換來(lái)完成，依靠數(shù)字特效技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)將不能拍攝出的畫面添加在背景模型中，隨后依靠數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行整合，并且將素材填入要處理的背景環(huán)境內(nèi)，從而出現(xiàn)同一的動(dòng)漫效果。需要對(duì)數(shù)字特效技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用的情況主要有以下幾種：自身是不存在的；或者是需要將虛化的東西重現(xiàn)在拍攝作品內(nèi)，只能依靠特效技術(shù)對(duì)拍攝需求實(shí)行滿足。如較為常見(jiàn)的科幻和神話類的影視劇作品，多數(shù)的鏡頭和任務(wù)形象都可以借助特效技術(shù)完成，特別是我國(guó)這一歷史神話背景濃厚的國(guó)家，經(jīng)常會(huì)拍攝類似的影視作品[5]。還有一種就是很多不能直接拍攝但是存在的畫面也要借助特效技術(shù)展現(xiàn)，如拍攝危險(xiǎn)較高的山脈和地勢(shì)等。

3.2數(shù)字特效技術(shù)在視頻上中的運(yùn)用

制作傳統(tǒng)影視動(dòng)漫視頻中，主要是利用片頭、片尾、片花等分散內(nèi)容拍攝，隨后剪輯及處理拍攝的視頻，進(jìn)而制作為連貫視頻。但是單純地采用數(shù)字特效技術(shù)，將省去繁瑣中間環(huán)節(jié)，直接制作成完整視頻。拍攝后借助數(shù)字技術(shù)組合，加入對(duì)應(yīng)背景、情景等，拍攝實(shí)際內(nèi)容中可以進(jìn)行有效融合，為完整的視頻制作提供便利。另外還能夠?qū)σ曨l的審美價(jià)值進(jìn)行提升。目前行業(yè)中基本上都是依靠計(jì)算機(jī)圖形制作和修改技術(shù)來(lái)制作，同時(shí)還要運(yùn)用很多的數(shù)字合成技術(shù)。在應(yīng)用中主要是運(yùn)用在動(dòng)漫電影、動(dòng)感電影、網(wǎng)絡(luò)游戲和動(dòng)畫片中[6]。任何好的文化產(chǎn)品，都具有深厚的文化底蘊(yùn)和作者對(duì)作品的獨(dú)到理解。動(dòng)漫作品也是如此，一個(gè)創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷和文化底蘊(yùn)等都會(huì)對(duì)作品的質(zhì)量產(chǎn)生影響。只有將技術(shù)、文化和情感進(jìn)行結(jié)合才可以成為一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)漫作品。

3.3卡通漫畫影片的運(yùn)用

影視動(dòng)漫作品內(nèi)一般會(huì)聯(lián)系到大量卡通風(fēng)格畫面，早期動(dòng)漫風(fēng)格的展現(xiàn)主要是借助制作人員手繪完成，或借助泥塑構(gòu)成動(dòng)漫人物、場(chǎng)景，之后拼接這些場(chǎng)景，最后形成連貫的鏡頭。傳統(tǒng)制作中的中間環(huán)節(jié)將會(huì)被省略。依靠二維或三維動(dòng)畫的制作技術(shù)，可以郵寄組合源素材，連接多個(gè)靜態(tài)畫面，并且做出動(dòng)態(tài)處理，借助計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)態(tài)畫面的存儲(chǔ)，最終對(duì)整個(gè)完整的卡通動(dòng)漫影片實(shí)行完整的處理。

4數(shù)字特效影視動(dòng)漫的發(fā)展

4.1增強(qiáng)影視動(dòng)漫視覺(jué)效果

在影視動(dòng)漫的制作中運(yùn)用數(shù)字特效技術(shù)，能夠極大地提升動(dòng)漫作品的視覺(jué)形象，并且將多種傳統(tǒng)技術(shù)不能產(chǎn)生的視覺(jué)效果充分展現(xiàn)在影視作品內(nèi)，并賦予動(dòng)漫作品多種多樣的色彩和層次，為觀眾帶來(lái)強(qiáng)烈的感官刺激。隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)數(shù)字科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，數(shù)字特效技術(shù)被廣泛運(yùn)用在很多行業(yè)內(nèi)，能夠熟練地處理大量場(chǎng)面恢宏、雄壯的影視作品，并且展現(xiàn)給觀眾，給觀眾營(yíng)造出身臨其境感覺(jué)。

4.2影視作品創(chuàng)作會(huì)更加豐富

將來(lái)影視動(dòng)漫作品中將會(huì)大量使用數(shù)字特效技術(shù)，不但能夠提升作品的視覺(jué)效果，并且可以擴(kuò)展動(dòng)漫的創(chuàng)作空間，大多數(shù)的傳統(tǒng)拍攝技術(shù)將無(wú)法拍攝出的素材依靠數(shù)字特效技術(shù)反映在影片內(nèi)，極大地豐富了影視動(dòng)漫作品的內(nèi)容。相關(guān)影視動(dòng)漫作品的創(chuàng)作空間，一種是虛擬現(xiàn)實(shí)空間，主要借助了現(xiàn)實(shí)主義手法來(lái)處理虛擬空間，并對(duì)虛擬空間進(jìn)行再一次的處理，挖掘更為多樣化的應(yīng)用空間，如借助數(shù)字特效來(lái)展現(xiàn)自然景象和奇特的景觀等，重現(xiàn)過(guò)去存在但當(dāng)前已經(jīng)消失的事物；還有一種是可以擴(kuò)展虛擬的非現(xiàn)實(shí)空間，主要借助了豐富的現(xiàn)有銀幕空間，將現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)不存在的事物搬上銀幕，同時(shí)還是擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)空間的一種方式。

4.3奠定我國(guó)動(dòng)漫影視市場(chǎng)的發(fā)展基礎(chǔ)

比較我國(guó)和國(guó)際影視動(dòng)漫市場(chǎng)，我國(guó)的影視動(dòng)漫制作技術(shù)是稍微落后一些的。但是在我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展中，數(shù)字特效的運(yùn)用更為成熟，應(yīng)用也更為廣泛，如在廣告、短片、教育宣傳片內(nèi)都可能會(huì)運(yùn)用該技術(shù)，可以極大推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫影視市場(chǎng)的發(fā)展[7]。當(dāng)前中國(guó)影視動(dòng)漫市場(chǎng)的收益很可觀，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫《大鬧天空3D》《大魚(yú)海棠》等動(dòng)漫影視作品的成功，預(yù)示我國(guó)的影視動(dòng)漫市場(chǎng)發(fā)展空間是巨大的，數(shù)字特效技術(shù)作為其技術(shù)支撐，其基礎(chǔ)地位需要得到重視。

5結(jié)語(yǔ)

第2篇：動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫教育；專業(yè)；人才；研究

早在四五十年代，中國(guó)曾經(jīng)有過(guò)輝煌的動(dòng)漫史，當(dāng)時(shí)美影廠推出的《鐵扇公主》、《大鬧天宮》等動(dòng)畫片，深受人們的喜歡，形成了獨(dú)具特色的“中國(guó)動(dòng)畫學(xué)派”。[1]可惜我國(guó)的動(dòng)漫業(yè)并沒(méi)因此而發(fā)展起來(lái)。而現(xiàn)今美、日等國(guó)的動(dòng)漫卻通過(guò)資訊科技大量地進(jìn)入我們的視線，其內(nèi)容還大肆使用《三國(guó)演義》、《西游記》等中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)巨著為題材胡亂改編，直接威脅我國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承與青少年民族品德的培養(yǎng)。因此，為振興我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)文化，國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)、扶持發(fā)展我國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的政策。在此熱潮的帶動(dòng)下，據(jù)《中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2011）》顯示，目前全國(guó)有1200多所院校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，為動(dòng)漫業(yè)輸送第一線動(dòng)漫人才。在動(dòng)漫教育業(yè)的蓬勃發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了不少讓學(xué)者們深思和探究的問(wèn)題，筆者從目前檢索到的文獻(xiàn)資料來(lái)看，對(duì)動(dòng)漫教育研究主要集中在以下幾個(gè)方面：

1動(dòng)漫教育的人才培養(yǎng)定位

動(dòng)漫專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科，跨媒體，科學(xué)藝術(shù)相結(jié)合的復(fù)合學(xué)科，涵蓋的學(xué)科和知識(shí)非常多。而隨著動(dòng)漫行業(yè)的高速發(fā)展，需求的人才數(shù)量急劇增多，因此，各高校紛紛設(shè)立動(dòng)漫專業(yè)及其周邊專業(yè)，而市場(chǎng)上的動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛涌現(xiàn)，從而就出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量參差不齊的狀況。許多學(xué)校欠缺對(duì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)，結(jié)果導(dǎo)致許多專業(yè)科目設(shè)置雷同，沒(méi)有辦學(xué)的特色。而短期職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的可能也只有最基本的軟件操作，而對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，潮流創(chuàng)意上一知半解，空有操作員技能，難以成為創(chuàng)造性人才。最后導(dǎo)致是人才的培養(yǎng)與動(dòng)漫行業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)。所以動(dòng)漫教育的人才培養(yǎng)定位成了不少學(xué)者爭(zhēng)論的熱門話題，學(xué)者們都從不同角度去定位培養(yǎng)人才的方向。許盛認(rèn)為高校動(dòng)漫專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，必須與動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)和社會(huì)的實(shí)際需求相配套，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需要，制訂“動(dòng)漫原創(chuàng)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)。[2]唐湘暉認(rèn)為，我國(guó)動(dòng)漫院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該多方面發(fā)展，不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的繪畫水平和技巧，旨在培養(yǎng)藝術(shù)型人才。[3] 而許廣彤和李征認(rèn)為，動(dòng)漫人才的培養(yǎng)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、想象力和個(gè)性，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)到精湛的動(dòng)漫制作技術(shù)，還要灌輸給他們先進(jìn)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)他們成為復(fù)合型人才。[4]

2動(dòng)漫教育的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

雖然近十年，我國(guó)的動(dòng)漫業(yè)在飛速的發(fā)展，但由于我國(guó)的動(dòng)漫教育也發(fā)展得比較晚，師資力量相對(duì)比較滯后。為了解決這個(gè)問(wèn)題，許多學(xué)者為此也發(fā)表了自己不同的建議。綜述學(xué)者建議中，較多認(rèn)同是引進(jìn)人才和培訓(xùn)人才。韓寶玉和陳慧穎認(rèn)為，通過(guò)從先進(jìn)國(guó)家引進(jìn)動(dòng)漫專業(yè)的高端人才，把先進(jìn)的理念、先進(jìn)的技術(shù)移植過(guò)來(lái)，帶動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫技術(shù)的跨越式發(fā)展。[5]雷宇認(rèn)為，要引進(jìn)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)漫從業(yè)員。他們熟悉動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的基本運(yùn)行情況、制作的各個(gè)環(huán)節(jié)以及市場(chǎng)的運(yùn)作流程。[6]但外聘動(dòng)漫專業(yè)人又會(huì)面臨另一個(gè)尷尬局面，廣東動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)研究中心主任張新雄介紹說(shuō)，從動(dòng)漫企業(yè)外聘來(lái)的動(dòng)漫方面的業(yè)務(wù)骨干，有實(shí)際技術(shù)的操作卻不善于表達(dá)，只會(huì)動(dòng)手教人，卻不懂教學(xué)方法與技巧，對(duì)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性知之甚少。所以顧廣濤建議，除了引進(jìn)一些優(yōu)秀的專業(yè)教師外，還應(yīng)聘請(qǐng)動(dòng)漫專業(yè)技術(shù)人員，參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等日常教學(xué)工作。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期派送本校教師去動(dòng)漫企業(yè)公司參與項(xiàng)目制作，提高教師的實(shí)際能力。[7]

3動(dòng)漫教育專業(yè)內(nèi)容及教學(xué)模式

隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，動(dòng)漫業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)也在不斷地更新和提高，所以動(dòng)漫教育專業(yè)內(nèi)容更應(yīng)該緊貼科技發(fā)展的腳步。因此，不少的學(xué)者對(duì)動(dòng)漫教育專業(yè)內(nèi)容及教學(xué)模式都發(fā)表了自己不同的見(jiàn)解。楊勇認(rèn)為，在前兩學(xué)年讓學(xué)生完成與動(dòng)漫制作流程各個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的課程，讓其有清晰的認(rèn)識(shí)，后兩學(xué)年讓學(xué)生在動(dòng)漫制作流程的環(huán)節(jié)中尋找自己的定位，加以強(qiáng)化，培養(yǎng)“一專”、“多能”的動(dòng)漫人才。[8]吳耘認(rèn)為專業(yè)設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)該細(xì)化一些、增加課程或者增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的年限，幫助學(xué)生加深對(duì)動(dòng)漫編劇、導(dǎo)演的理解。[1]在動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面，動(dòng)漫人才的培養(yǎng)走“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化校企合作是學(xué)者們比較認(rèn)同的觀點(diǎn)。校企合作主要有兩種方式：一是讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，參與到動(dòng)漫制作過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生充分了解整個(gè)動(dòng)漫市場(chǎng)以及它的運(yùn)作流程。二是以項(xiàng)目合作的方式，引導(dǎo)企業(yè)參與校內(nèi)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。雷宇認(rèn)為這樣可以減少占用企業(yè)資源，合理利用學(xué)校資源完成部分動(dòng)漫任務(wù)，而學(xué)校則可以從合作中尋求有應(yīng)用價(jià)值的適宜學(xué)生參與的動(dòng)畫制作項(xiàng)目選題，也能較好地利用公司企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。[6]筆者認(rèn)為這樣比較能讓學(xué)校和企業(yè)得到雙贏的局面。在教材上，我國(guó)還沒(méi)有一套比較系統(tǒng)教材，書籍質(zhì)量參差不齊，多是引進(jìn)日本、美國(guó)的。雷宇建議，組織專家，統(tǒng)編教材?？偨Y(jié)我國(guó)動(dòng)畫發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，把中國(guó)本土動(dòng)漫傳統(tǒng)文化與當(dāng)代動(dòng)漫新技術(shù)、新方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，適當(dāng)引入外國(guó)動(dòng)畫典型案例，理論與相實(shí)踐結(jié)，體現(xiàn)中國(guó)動(dòng)漫發(fā)展的趨勢(shì)和時(shí)代要求。[6]

4動(dòng)漫教育發(fā)展的看法

我國(guó)的動(dòng)漫教育業(yè)還處在一個(gè)不斷更新不斷完善的階段，要走出有中國(guó)特色的動(dòng)漫文化，讓中國(guó)動(dòng)漫走出世界，還需要?jiǎng)勇臉I(yè)者和動(dòng)漫教育工作者進(jìn)一步的努力。動(dòng)漫教育業(yè)肩負(fù)著為動(dòng)漫為動(dòng)漫業(yè)輸送第一線動(dòng)漫人才的責(zé)任。綜合以上的幾個(gè)方面，筆者也談?wù)勛约旱目捶ǎ鲃?dòng)漫教育高校及機(jī)構(gòu)應(yīng)該定位好自己培養(yǎng)人才的方向，一部成功的動(dòng)漫并不是一個(gè)人或幾個(gè)人能完成的，它需要各方面的人才。那些非藝術(shù)學(xué)校開(kāi)辦的動(dòng)畫專業(yè)，可能在動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)與策劃等方面相對(duì)較弱，但計(jì)算機(jī)動(dòng)漫技術(shù)相對(duì)比較強(qiáng)的，就可以培養(yǎng)成操作型、執(zhí)行型人才。而以藝術(shù)學(xué)為特色的高校，美術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)動(dòng)漫技術(shù)較弱的，旨在培養(yǎng)藝術(shù)型人才。重點(diǎn)建設(shè)幾所教育質(zhì)量高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的動(dòng)畫教育院校，培養(yǎng)一些既有高超的繪畫技巧、精通創(chuàng)意策劃、又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型高級(jí)動(dòng)漫人才，培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)動(dòng)漫帶頭者，創(chuàng)作人，成為動(dòng)漫教育培訓(xùn)的榜樣。在其教學(xué)內(nèi)容上，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，把中國(guó)傳統(tǒng)的、經(jīng)典的文化素材與現(xiàn)代科技完美結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)作能力、技術(shù)能力、編導(dǎo)能力和欣賞能力，努力在世界動(dòng)漫文化中構(gòu)建中國(guó)特色的動(dòng)漫學(xué)派，培養(yǎng)出具有中國(guó)特色的動(dòng)漫人才，為我國(guó)的動(dòng)漫業(yè)創(chuàng)出輝煌的一頁(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須要有大量既懂藝術(shù)又懂技術(shù)的設(shè)計(jì)型和制作型人才高職院校的教育要適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的這一人才需求特點(diǎn)入校新生對(duì)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和本專業(yè)的培養(yǎng)方向缺乏清晰的了解和深入的認(rèn)識(shí)，往往憑借個(gè)人的熱情和主觀設(shè)想進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域要在三個(gè)學(xué)年將其培養(yǎng)為一名合格的實(shí)用型動(dòng)漫技能人才可謂任重道遠(yuǎn)，利用動(dòng)漫技能大賽來(lái)推進(jìn)人才培訓(xùn)模式改革是一個(gè)不錯(cuò)的突破口要在參與動(dòng)漫技能大賽的過(guò)程中尋找有效實(shí)用的教學(xué)途徑，讓所有的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)于人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷摸索進(jìn)步反思再摸索再提升，形成良性循環(huán)，培養(yǎng)專業(yè)的自筆者的學(xué)習(xí)能力由于動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)市場(chǎng)的高素質(zhì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)和創(chuàng)作人才，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手的能力要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，在整個(gè)課程體系中應(yīng)設(shè)置跨學(xué)期或跨年度的創(chuàng)作和實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生從低年級(jí)起循序進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，在實(shí)踐中完成每階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)要在每屆新生入校之初，引導(dǎo)培養(yǎng)其對(duì)動(dòng)漫的興趣在班級(jí)內(nèi)組建立動(dòng)漫興趣小組，定期放映優(yōu)秀的中外動(dòng)畫片τ特別是近年在國(guó)際動(dòng)畫短片創(chuàng)作領(lǐng)域涌現(xiàn)出的佳作υ，讓學(xué)生了解動(dòng)漫行業(yè)，了解動(dòng)漫技能大賽最前沿的信息，在小組內(nèi)開(kāi)展動(dòng)畫片的展映欣賞討論會(huì)，提高學(xué)生的欣賞水平從動(dòng)漫技能大賽的項(xiàng)目要求中提取動(dòng)漫主題，在有效課時(shí)作業(yè)的演練與完成上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)較為獨(dú)立地完成實(shí)訓(xùn)案例對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)小片及時(shí)進(jìn)行班內(nèi)選評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的樣片隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)和制作水平的提高不斷加以改進(jìn)和創(chuàng)新定期開(kāi)展專業(yè)的主題研討，對(duì)相關(guān)的劇本構(gòu)想軟件技能操作后期合成與配音展開(kāi)討論總之，要為參加動(dòng)漫技能大賽做好知識(shí)和能力的儲(chǔ)備動(dòng)漫技能大賽中開(kāi)闊的眼界在動(dòng)漫行業(yè)中也屬發(fā)展的助推劑在動(dòng)漫課程設(shè)置中，開(kāi)設(shè)考察課專業(yè)老師領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，與兄弟院校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流學(xué)生在走出去的過(guò)程中學(xué)習(xí)借鑒，視野得到了開(kāi)闊，智慧得到了啟發(fā)為檢驗(yàn)教學(xué)成果，也為學(xué)生動(dòng)漫素養(yǎng)和技能的進(jìn)一步提升，教師要多方收集全國(guó)高職院校類的比賽信息，借比賽平臺(tái)提高技藝，廣結(jié)動(dòng)漫良友通過(guò)動(dòng)漫技能大賽的實(shí)戰(zhàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)漫知識(shí)儲(chǔ)備如何，制作技能又是否得到了切實(shí)提高通過(guò)動(dòng)漫技能大賽，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到養(yǎng)成和提升，是動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)成果最終體現(xiàn)之一，也契合青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的技高品端的人才培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)三年的動(dòng)漫專業(yè)的職業(yè)教育能夠熟練操作動(dòng)漫軟件，具有動(dòng)漫項(xiàng)目制作的意識(shí)，掌控動(dòng)畫短片的制作全流程，在藝術(shù)創(chuàng)作上積極嘗試銳意進(jìn)取。

二、動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式改革的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

（一）將動(dòng)漫技能大賽的主題設(shè)計(jì)融入動(dòng)漫課堂教學(xué)

動(dòng)漫技能大賽一般都由動(dòng)漫公司承辦，他們有著敏銳的市場(chǎng)嗅覺(jué)和專業(yè)的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)借助大賽主題帶動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)上的積極提升，深入挖掘創(chuàng)作潛能將教學(xué)與創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以有效了解和借鑒動(dòng)漫公司較先進(jìn)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

（二）推動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神個(gè)體創(chuàng)思維的培養(yǎng)

在專業(yè)課程設(shè)計(jì)上，以小組協(xié)作的形式為學(xué)生創(chuàng)造共同合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，定期開(kāi)展小組成績(jī)總結(jié)會(huì)和文案溝通會(huì)，交流中展示亮點(diǎn)，總結(jié)中匯聚思想，激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與個(gè)體創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在教學(xué)中得到有效突出和強(qiáng)化。

（三）發(fā)揮動(dòng)漫技能大賽持久動(dòng)力引導(dǎo)的作用

學(xué)生在大賽中鍛煉了技能，開(kāi)闊了眼界，更明白了自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和缺陷，能夠準(zhǔn)確定位自我，嘗試有目的地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，有助于他們?cè)诋厴I(yè)后的專業(yè)發(fā)展教師的有效引導(dǎo)更是助推劑動(dòng)漫技能大賽促進(jìn)了將學(xué)生在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)效性和離校后專業(yè)發(fā)展持久力的結(jié)合不斷累積的大賽成果，也可以形成專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)，為師生的共同前進(jìn)不斷提供動(dòng)力。

三、動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式改革的主要成果

第4篇：動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈；文學(xué)腳本；中國(guó)元素

動(dòng)漫作品中通常采用極度的夸張與變形手法把一些壞人處理的相當(dāng)丑陋。久而久之，觀眾就會(huì)產(chǎn)生一些審美疲勞。動(dòng)漫作品《秦時(shí)明月》保留了傳統(tǒng)的典型化處理方式，同時(shí)對(duì)部分角色形象進(jìn)行了創(chuàng)新。衛(wèi)莊的角色造型與傳統(tǒng)的反面人物有所不同。衛(wèi)莊的五官十分端正、身穿黑色衣袍、白色的發(fā)型。這樣的角色造型顛覆了傳統(tǒng)的角色形象，給人一種威武而又神秘感。而大將大鐵錘的形象恰與衛(wèi)莊相反。一身強(qiáng)壯的身軀，坦露著肩膀，給人一種反面人物的感覺(jué)。這種突破性的變革，給觀眾耳目一新的感觸，增強(qiáng)了觀眾的收視心理。

一、《秦時(shí)明月》角色造型影響因素

動(dòng)畫角色的形象設(shè)計(jì)是一部動(dòng)畫片成敗的關(guān)鍵所在。如何成功的塑造大眾可接受的視覺(jué)形象符號(hào)是創(chuàng)作者首先考慮的問(wèn)題。孫悟空、哪吒、葫蘆娃、喜洋洋這些家喻戶曉的動(dòng)畫形象給人留下的不僅具有形象魅力，而且也賦予了情感和生命載體意義。第八屆東京國(guó)際動(dòng)漫節(jié)和法國(guó)戛納電影節(jié)上，《秦時(shí)明月》的放映給國(guó)外媒體與觀眾留下了深刻印象?！肚貢r(shí)明月》角色形象的成功塑造源于以下兩方面的因素。

（一）《秦時(shí)明月》動(dòng)畫制作產(chǎn)業(yè)鏈建立

一部動(dòng)畫片的制作需要多方的人員與部門的部署?！肚貢r(shí)明月》制作方玄機(jī)科技公司，從一開(kāi)始就致力于故事創(chuàng)作、影像包裝、衍生產(chǎn)品、媒介宣傳到市場(chǎng)放映的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)營(yíng)模式操作。生產(chǎn)――包裝――播出――衍生物開(kāi)發(fā)――銷售――收益――再生產(chǎn)。玄機(jī)科技在這種有效的產(chǎn)業(yè)鏈下，成功的應(yīng)用于動(dòng)畫片《秦時(shí)明月》。良好的運(yùn)行模式確保了三維動(dòng)漫作品《秦時(shí)明月》的成功制作，對(duì)角色形象的成功塑造提供了保障，同時(shí)角色形象的成功設(shè)計(jì)也為“動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化”的建立提供促進(jìn)作用。

（二）《秦時(shí)明月》文學(xué)腳本故事內(nèi)容的需求

動(dòng)漫作品《秦時(shí)明月》是一部針對(duì)海內(nèi)外多層次年齡階段觀眾而推出的武俠奇幻作品。這部動(dòng)畫片從秦始皇統(tǒng)一六國(guó)到西楚霸王項(xiàng)羽攻陷咸陽(yáng)30年的時(shí)間歷程中，各種歷史事件和民間故事紛呈迭起。一位英雄少年天明經(jīng)過(guò)自己的努力與奮斗，最終成長(zhǎng)為歷史的經(jīng)典傳奇人物。這部動(dòng)畫融匯了秦朝歷史、百家爭(zhēng)鳴的中華古文化于一身。豐富、厚重的故事情節(jié)賦予了角色形象多元化的風(fēng)格特色。

1.故事內(nèi)容決定了角色存在的時(shí)空關(guān)系

特定的角色形象存在于特定的時(shí)空關(guān)系中。時(shí)空關(guān)系包括時(shí)間性的歷史時(shí)期、年代、甚至一天中的早、中、晚；還包括空間性的太空、地域、國(guó)家，甚至是更為具體化的生活場(chǎng)景。動(dòng)畫時(shí)空確定了角色的容貌、體態(tài)、服裝、發(fā)型、道具等造型元素[1]。

動(dòng)漫作品《秦時(shí)明月》根據(jù)臺(tái)灣作家溫世仁先生的原著《秦時(shí)明月》改編而成。動(dòng)畫片《秦時(shí)明月》故事內(nèi)容發(fā)生在秦朝，其中角色的形象被打上了時(shí)代的痕跡。人物的面部表情、動(dòng)作、服裝、發(fā)型都與秦朝時(shí)期的人物形象相契合。

2.故事內(nèi)容決定了角色的性格特征

動(dòng)畫片中角色的性格、氣質(zhì)、個(gè)性是由故事發(fā)展的情節(jié)而設(shè)置的，從而由角色的外在形象而得以彰顯。文學(xué)原著《秦時(shí)明月》中荊軻、麗姬本是青梅竹馬。麗姬由于美貌艷麗被秦王政帶走。幾個(gè)月后，在皇宮里麗姬生下荊軻之子。在麗姬的請(qǐng)求下，也把荊軻之子視為己出。這個(gè)孩子被取名為天明。故事內(nèi)容中的主角天明因年少身世而性格沉穩(wěn)倔強(qiáng)，從而決定了人物的精靈古怪的性格特征。從荊天明的表面形象來(lái)看，夸大的眼睛凸顯他精明能干；短袖的服裝表明他活潑好動(dòng)；散翹的發(fā)型表明他古怪精靈。這種形象的設(shè)計(jì)恰恰迎合了故事內(nèi)容的需要。

二、《秦時(shí)明月》中角色造型啟示

（一）中國(guó)元素的加入

動(dòng)畫片的民族化復(fù)興之路仍是一條繼續(xù)堅(jiān)守的道路。《秦時(shí)明月》選定在秦朝時(shí)期，武俠故事傳奇故事，鮮明的人物性格特征為創(chuàng)作者自由發(fā)揮提供了前提與空間。中國(guó)民俗化元素的加入與現(xiàn)代時(shí)尚理念的步入，為觀眾提供了一場(chǎng)視聽(tīng)沖擊。

《秦時(shí)明月》角色形象運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)的民族色彩元素與服裝道具。這些傳統(tǒng)與當(dāng)代人們的審美趣味相聯(lián)系。中華民族特色的藝術(shù)還有許多許多：書法、水墨、陶瓷等樣式。每一種藝術(shù)樣式與現(xiàn)代人們的審美進(jìn)行合理匹配，必將找到一種新的創(chuàng)新之路。

2010 年，完美時(shí)空開(kāi)發(fā)的游戲《笑傲江湖》在第二版 CG 動(dòng)畫宣傳片《再戰(zhàn)江湖》，使用三維技術(shù)與水墨效果技術(shù)相結(jié)合，用來(lái)展現(xiàn)令狐沖與東方不敗在竹林中較量的場(chǎng)景。墨色流淌而產(chǎn)生的效果，黑色與紅色的強(qiáng)烈對(duì)比，帶來(lái)視覺(jué)上新的沖擊。

（二）擴(kuò)展新的表現(xiàn)形式

動(dòng)畫從本質(zhì)上而言是一種創(chuàng)意性文化，其中角色形象設(shè)計(jì)也應(yīng)放在首要地位置。創(chuàng)新是相對(duì)于技術(shù)引進(jìn)、模仿而言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，即創(chuàng)新所需的核心技術(shù)來(lái)源于內(nèi)部的技術(shù)突破，擺脫對(duì)外部技術(shù)的依賴，依靠自身力量，通過(guò)獨(dú)立的研發(fā)而獲得，其本質(zhì)就是牢牢把握創(chuàng)新核心環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)和所有權(quán)[2]。

動(dòng)漫作品《秦時(shí)明月》運(yùn)用三維建模技術(shù)與二維渲染技術(shù)的表現(xiàn)形式找到了一條動(dòng)畫創(chuàng)作的新道路。三維技術(shù)與二維技術(shù)的運(yùn)用于《秦時(shí)明月》人物角色形象上，使人物形象顯得飽滿，圖像細(xì)節(jié)更加豐富。對(duì)于國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)水墨、木偶、折紙等表現(xiàn)形式仍能進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)造新的作品。

三、從《秦時(shí)明月》看國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫角色造型的革新

《秦時(shí)明月》角色造型的成功塑造為當(dāng)今國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫提供了很好的榜樣。國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)動(dòng)畫的定位直接影響動(dòng)畫角色形象的塑造。本土審美觀的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)移傾向是現(xiàn)代受眾觀賞心理的重要特征[3]。國(guó)民在保持本土化文化認(rèn)知的基礎(chǔ)上，越來(lái)越傾向于當(dāng)代流行元素的加入。充分認(rèn)識(shí)動(dòng)畫的頭身比例、發(fā)型、服飾搭配、色彩、動(dòng)作姿態(tài)等元素。這些都可以進(jìn)行創(chuàng)新擴(kuò)寬道路。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的復(fù)興之路仍然很長(zhǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)作者不斷的研究與探索。

美國(guó)動(dòng)畫動(dòng)作姿態(tài)造型通常以圓潤(rùn)的形態(tài)塑造人物形象。縱觀迪斯尼的經(jīng)典動(dòng)畫到《飛屋環(huán)游記》的動(dòng)作形態(tài)，靈活圓滑的動(dòng)作應(yīng)用于角色造型。角色的面部動(dòng)作、眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)、手指、胳膊的運(yùn)動(dòng)一貫保持圓潤(rùn)流暢，給觀眾留下柔和舒適的感覺(jué)。而動(dòng)漫作品《秦時(shí)明月》動(dòng)作線條靈活、飄逸，加上CG/3D技術(shù)的支持，人物動(dòng)作及服飾的線條經(jīng)過(guò)加工之后，顯得流暢自然，在不同場(chǎng)景狀態(tài)下的表現(xiàn)也更加豐富。

動(dòng)漫作品中典型化與非典型化角色形象設(shè)計(jì)，得力于故事內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)鏈的支撐。同時(shí)動(dòng)畫片中角色形象的成功塑造，為中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)畫的發(fā)展提供了可借鑒的元素。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李鐵，張海力.動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

[2]何坦野.解讀杭州動(dòng)漫文化[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2010.

第5篇：動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文

對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，電影藝術(shù)是豐富的。因?yàn)樗鼡碛刑嗟氖侄?，如色彩、燈光、特技等，還有太多的其他因素。電影業(yè)過(guò)去與現(xiàn)在都是世界上最賺錢的行業(yè)之一，是一個(gè)即使是最富有的國(guó)家也不能忽視的大產(chǎn)業(yè)。而當(dāng)我們回顧在過(guò)去的100年里，世界電影所走過(guò)的路，那鋪滿鮮花的路途中必然會(huì)有好萊塢的出現(xiàn)。作為一個(gè)不可或缺的“影壇角色”，影視的“霸主”，它的地位是無(wú)可替代的。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和CG等新興技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)漫作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，可以說(shuō)，它給每個(gè)置身其中的人帶來(lái)了無(wú)限的遐想。全世界影視動(dòng)畫、動(dòng)漫等不斷制造巨大財(cái)富的故事接連上映，特別是美國(guó)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)早已步入巔峰之態(tài)。它作為全球動(dòng)漫電影的起點(diǎn)，在全世界動(dòng)漫電影的發(fā)展中可謂是舉足輕重。從1907年，美國(guó)人布萊克頓拍攝了《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》，美國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)算是正式開(kāi)始發(fā)展。1928年，沃爾特?迪士尼推出了第一部彩色動(dòng)畫片《花與樹(shù)》，1937年，迪士尼公司推出了《白雪公主和七個(gè)小矮人》，片長(zhǎng)達(dá)74分鐘，這在美國(guó)動(dòng)畫史上是史無(wú)前例的，開(kāi)創(chuàng)了動(dòng)畫電影的新時(shí)代?？梢哉f(shuō)，美國(guó)的動(dòng)畫電影一直處于上升趨勢(shì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。而它豐富的商業(yè)運(yùn)作和營(yíng)銷機(jī)制，促使它仿佛發(fā)電機(jī)般不停地生產(chǎn)著廣受歡迎的電影，那么面對(duì)每年成千上萬(wàn)的好萊塢電影如蝗蟲(chóng)般席卷全球大小影院，我們不得不清醒地認(rèn)識(shí)到其已成為其他國(guó)家的電影業(yè)發(fā)展的一個(gè)巨大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同時(shí)，也帶給人們更多的啟示，那么它究竟如何造就了美國(guó)的電影神話呢？

二、注重“硬件”發(fā)展

（一）多種運(yùn)作模式的交互使用

有歷史學(xué)家認(rèn)為，世界藝術(shù)史或文學(xué)史中如果沒(méi)有美國(guó)，并不會(huì)影響人類文明的偉大，但是電影除外。一部沒(méi)有美國(guó)和好萊塢的世界電影史，就不能稱其為世界電影史了。如此，則好萊塢的價(jià)值就無(wú)法估量了。根據(jù)目前全世界電影的“票房”進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，好萊塢的電影產(chǎn)品的市場(chǎng)份額，占全世界電影市場(chǎng)份額的90%以上，好萊塢大公司的業(yè)務(wù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于電影，它已經(jīng)廣泛涉足娛樂(lè)、傳媒甚至是IT業(yè)。這就是為什么在全球電影業(yè)不景氣的今天，美國(guó)電影業(yè)還如此紅火的原因，這本身就透露著玄機(jī)。無(wú)論如何，美國(guó)好萊塢在法制構(gòu)建、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷、科技研發(fā)等方面獨(dú)步全球，即便是全世界的電影都不行了，它也會(huì)依然屹立在那里。而它的大投資、大制作、高科技更是無(wú)可匹敵。

動(dòng)畫作為美國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的源頭，由來(lái)已久。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所帶動(dòng)的美國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得了空前的發(fā)展，美國(guó)也是最早形成動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)規(guī)模的國(guó)家。票房收入是一方面，由動(dòng)漫所衍生出的“商品”，確實(shí)具有無(wú)形的商業(yè)價(jià)值。從白雪公主，到米奇，到獅子王辛巴、怪物史萊克，以及《玩具總動(dòng)員》里的安迪等，這些動(dòng)漫形象就如同一個(gè)個(gè)品牌，早已深入人心，它們也屬于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的一部分。除此之外，媒體、電影、主題公園及消費(fèi)產(chǎn)品等所謂派生物紛紛“上架銷售”。而電影和游戲這兩種相互獨(dú)立的娛樂(lè)形式，也在朝著合作的軌跡積極發(fā)展，電影在保證巨額票房的基礎(chǔ)上，對(duì)各種衍生產(chǎn)品的開(kāi)拓也帶來(lái)了巨大的商業(yè)價(jià)值和前景光明的商業(yè)先機(jī)。比如，游戲在通過(guò)不斷革新演變的換代交替中來(lái)實(shí)現(xiàn)軟硬技術(shù)的大幅度提升，加強(qiáng)了在視覺(jué)、情節(jié)和操作等方面的研發(fā)，逐漸走向了成熟。于是，在市場(chǎng)與商機(jī)并存的基礎(chǔ)上兩種娛樂(lè)方式順理成章地在產(chǎn)業(yè)上相互銜接，游戲成為電影的又一種重要的周邊產(chǎn)品。與錄像帶、DVD以及玩具等傳統(tǒng)的衍生物相比，電影游戲具有更為明顯的互動(dòng)性，影迷可以輕松地進(jìn)入虛擬的影片世界，從漫畫、電影、電玩到玩具這樣豐富的產(chǎn)業(yè)鏈條幾乎是美國(guó)電影生產(chǎn)再熟悉不過(guò)的程序了，這是其他產(chǎn)品所無(wú)法做到的。

（二）高科技的運(yùn)用

電影首先是一種技術(shù)的發(fā)明。但究其本質(zhì)而言，它是一種藝術(shù)而非技術(shù)。但這種藝術(shù)又的確離不開(kāi)技術(shù)的運(yùn)用。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展更是如此，它是最具有技術(shù)依賴性的藝術(shù)，也是所有藝術(shù)門類中最具創(chuàng)新要求的藝術(shù)。美國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展得如此迅速，很大一部分原因就取決于高科技的運(yùn)用。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，美國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在拍攝技術(shù)方面，以迪士尼的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)更加完善。1990年的作品《救難小英雄――澳洲歷險(xiǎn)記》是迪士尼第一部完全用最早版本的CAPS軟件制作的影院片，這標(biāo)志著迪士尼53年的用筆制作動(dòng)畫的歷史的終結(jié)。同時(shí)，三維動(dòng)畫技術(shù)也得到了越來(lái)越多的應(yīng)用。其中《阿拉丁》中的飛毯是迪士尼的第一個(gè)三維電腦動(dòng)畫角色。當(dāng)1994年拍攝《獅子王》時(shí)，三維動(dòng)畫已經(jīng)用在了動(dòng)物上，而那組角馬群奔跑的鏡頭就是現(xiàn)代電影中最震撼人心的鏡頭之一了。所以我們說(shuō)，電影這種藝術(shù)形式的是處在不斷創(chuàng)新中的，它的每一次進(jìn)步都脫離不開(kāi)電影的技術(shù)發(fā)展。如美國(guó)夢(mèng)工廠就是用混合3D電腦繪畫和2D手繪的圖像制作出了有史以來(lái)最精細(xì)和多層次的動(dòng)畫片《埃及王子》。而能夠名垂青史的《玩具總動(dòng)員》更是在電影技術(shù)的創(chuàng)新上開(kāi)了先河。作為電影史上第一部全由計(jì)算機(jī)完成的3D計(jì)算機(jī)動(dòng)畫電影，其制作過(guò)程耗時(shí)2年半。影片中的主角人物安迪的頭發(fā)共有12384根，小狗的毛發(fā)有15977根，關(guān)鍵的是每一根頭發(fā)都能活動(dòng)。就連人物臉上的雀斑、疹子、汗毛、油脂等都能做到細(xì)致入微?？梢哉f(shuō)，整部影片就是一個(gè)技術(shù)大集合。而隨后的1998年的《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》，在制作這部影片的時(shí)候，應(yīng)用了當(dāng)時(shí)最新的動(dòng)畫制作工具RenderMan軟件，由于它的出色功能，這個(gè)工具得到美國(guó)電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)會(huì)授予的“科學(xué)與技術(shù)成就獎(jiǎng)”。而本片的效果更是大大優(yōu)于《玩具總動(dòng)員》，所有各式各樣的“昆蟲(chóng)角色”是那樣的生動(dòng)、傳神、擬人化，每個(gè)觀看過(guò)此片的人都為之叫絕。

?v三?w大資本的投入

都說(shuō)沒(méi)有投資就沒(méi)有回報(bào)，美國(guó)在電影制作方面的投資向來(lái)是“瘋狂的”。《埃及王子》中，夢(mèng)工廠歷時(shí)4年，斥資7000萬(wàn)美金，動(dòng)用了來(lái)自35個(gè)國(guó)家的350名首席畫師、動(dòng)畫師及技術(shù)師，制作出了600000個(gè)奴隸的大場(chǎng)面和7分鐘的紅海分流的特技效果。除此之外還有《玩具總動(dòng)員》《海底總動(dòng)員》《汽車總動(dòng)員》等，耗資全部都達(dá)到了6000萬(wàn)美金以上。在如此驚人的數(shù)字面前，我們或許會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，拍一部影視動(dòng)漫為何會(huì)如此昂貴？其實(shí)，這主要的原因就在于制作周期長(zhǎng)、制作成本高兩個(gè)方面。以影片《小雞快跑》為例，本影片選擇的是黏土制作方式，屬于最費(fèi)工的、逐格拍攝的動(dòng)畫。這種動(dòng)畫形式的運(yùn)用對(duì)于夢(mèng)工廠而言是個(gè)視覺(jué)形式上的突破，但對(duì)于動(dòng)畫工作室來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。制作過(guò)程中，制作人員在很多細(xì)節(jié)上都做足了功課。為了能讓小雞更富有個(gè)性魅力，創(chuàng)作者們將每一個(gè)表演都進(jìn)行精雕細(xì)琢。有時(shí)候，某一個(gè)角色的制作需要4到5個(gè)動(dòng)畫師來(lái)負(fù)責(zé)，甚至在拍小雞奔跑時(shí)，為了保證燈光亮度和陰影的位置，一場(chǎng)戲要拍幾個(gè)星期。就是這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，影片一共制作了約260套道具，真的是做到了精益求精。當(dāng)然大的投入也會(huì)帶來(lái)可觀的回報(bào)，雖然不是每一次都一定能成功，但成功率很高的事實(shí)還是讓大導(dǎo)演們前仆后繼地去冒這個(gè)險(xiǎn)。就拿2003年夏天推出的《海底總動(dòng)員》來(lái)說(shuō)，全美票房收入高達(dá)3287億美元，打破了1994年的《獅子王》所保持的3285億美元的動(dòng)畫片最高票房紀(jì)錄。而影片《玩具總動(dòng)員》則是以192億美元的票房刷新了動(dòng)畫電影的紀(jì)錄，還為導(dǎo)演約翰?拉塞特贏得了奧斯卡特殊成就獎(jiǎng)。而1999年續(xù)集《玩具總動(dòng)員2》再接再厲取得了245億美元票房的佳績(jī)，導(dǎo)演約翰?拉塞特與斯皮爾伯格、詹姆斯?卡梅隆等并列入選好萊塢最會(huì)賺錢的十大導(dǎo)演。如此豐厚的回報(bào)，任誰(shuí)能不心動(dòng)呢？

三、注重“軟件”建設(shè)

（一）情感性主題的設(shè)定

按照以往美國(guó)大片的制作來(lái)看，似乎很少有拿情感來(lái)做足“文章”的，煽情似乎不是他們豪爽性格玩的把戲。但從2003年的《海底總動(dòng)員》來(lái)看，這一觀點(diǎn)似乎要加以改正了。影片大肆渲染了父子之情、朋友之誼。于是，我們看到了一個(gè)用父愛(ài)挑戰(zhàn)大海的危險(xiǎn)，用父愛(ài)挑戰(zhàn)自己的感人故事。父親的努力不僅感動(dòng)了孩子，更感動(dòng)了整個(gè)海底世界，同時(shí)也感動(dòng)了成千上萬(wàn)的觀眾。父愛(ài)如山的情感路線，令人感動(dòng)。而在影片《玩具總動(dòng)員》中，在開(kāi)頭，我們看到了一段完整的孩子玩玩具的段落，在主人的遙控下，某些玩具被打倒，某些玩具則成為英雄，這里孩子對(duì)玩具的喜好與厭棄的表現(xiàn)是最為直觀的，我們通過(guò)這段片子可以了解到玩具胡迪的地位以及其與主人之間的感情，也正因?yàn)橛辛碎_(kāi)篇的“情感”鋪墊，這才引出接下來(lái)的新舊玩具之間的微妙關(guān)系。而這種小主人與玩具間的微妙情感是孩子們最能體會(huì)的，也是在他們幼小的情感世界中最為糾葛的，那么這部影片他們又怎么能不喜歡呢？

（二）人物性格的多變

《玩具總動(dòng)員》中，將玩具作為有生命力的物體進(jìn)行刻畫，這一點(diǎn)是影片的立意所在。玩具有了情感，就有了各自不同的個(gè)性，有了發(fā)展的空間，憑借這一點(diǎn)，《玩具總動(dòng)員》中的人物性格有了多樣的變化，它們不再是概念式的人物，或者是某個(gè)符號(hào)人物。有了人物的性格上的這層變化，玩具就會(huì)擔(dān)心主人的喜新厭舊，就會(huì)擔(dān)心新來(lái)的同伴威脅到自己的位置。有了這層矛盾糾葛后，讓一切都變得有趣了起來(lái)。而在影片《小雞快跑》中，導(dǎo)演帕克認(rèn)為，雞和人類一樣都是有感情的，這個(gè)立意極大地影響了整部影片。導(dǎo)演帕克將生活中的小雞生活作為藍(lán)本，又賦予了雞與人類一樣的情感，面對(duì)如此的“牢獄之災(zāi)”，小雞們只有想方設(shè)法地逃跑，于是一段有趣的故事就此展開(kāi)。

（三）富含精神指向的故事內(nèi)容

美國(guó)提倡精神，就像他們提倡的美國(guó)夢(mèng)。這是一種文化的自覺(jué)，也是一種自我的肯定。作為一種本土化的產(chǎn)物，它的范圍擴(kuò)散到方方面面，在動(dòng)漫電影當(dāng)中也是毫無(wú)例外。電影作為一種廣泛的媒體形式早已被美國(guó)充分利用，如《小雞快跑》，影片講述了小雞“越獄”的故事，講述了這些小雞在面對(duì)“牢獄”生活的無(wú)奈和恐懼，于是它們開(kāi)始了逃跑。它們?cè)谔优艿倪^(guò)程中也失敗過(guò)，但它們不僅僅是為了簡(jiǎn)單的逃生或是逃避，它們是作為一種信念的生成，要求得到自由的釋放。高墻和冰冷的鐵絲網(wǎng)、嚴(yán)酷的看守，這些都是帶有隱喻的視覺(jué)暗示，是束縛自由的一種強(qiáng)權(quán)符號(hào)。小雞在逃亡中體會(huì)到新的希望，體會(huì)到為尋求自由生活，追逐自我而做出的努力，享受那份付出的快樂(lè)。這是帶有積極意義的精神指向。還有《獅子王》中的辛巴，去勇敢地迎接自己最艱難的挑戰(zhàn)，克服心中的恐懼和生命中的逆境，勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任，并最終通過(guò)自己的艱苦奮斗，登上了森林之王的寶座。影片中著重強(qiáng)調(diào)了責(zé)任的重要性和使命感，具有深刻的生命意義。

第6篇：動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文

動(dòng)漫作品形式要素的新穎獨(dú)特?zé)o疑會(huì)給作品增添光彩，民間藝術(shù)資源的廣博多樣是動(dòng)畫創(chuàng)作之源。在高校動(dòng)漫教學(xué)中通過(guò)多種途徑，發(fā)掘本土藝術(shù)資源，將一些生動(dòng)的形式要素與動(dòng)畫創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，不僅能夠提升作品的藝術(shù)魅力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)資源的了解，使民間藝術(shù)的得到更好的傳承發(fā)展。

一、在高校動(dòng)漫教學(xué)中進(jìn)行民間藝術(shù)資源開(kāi)發(fā)利用的必要性

普通高校動(dòng)漫教育培養(yǎng)的是綜合性的動(dòng)畫人才。除了動(dòng)畫制作技能的掌握之外，更側(cè)重于創(chuàng)意創(chuàng)新、研究能力的培養(yǎng)。動(dòng)畫的魅力在于其情節(jié)的生動(dòng)及形式要素的新穎獨(dú)特，其內(nèi)涵和外延的豐富生動(dòng)是最令人難忘印象深刻的。中華民族的民間藝術(shù)資源豐富，品種繁多。像剪紙、皮影、泥塑、年畫、戲曲等等，都給早期的動(dòng)畫導(dǎo)演帶來(lái)無(wú)數(shù)的靈感，成為他們創(chuàng)作的源泉，也造就了五、六十年代中國(guó)早期動(dòng)畫的輝煌。隨著本文由收集整理時(shí)代的發(fā)展，動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作也在日本、歐美動(dòng)畫的沖擊、技術(shù)的瓶頸等情境下探索發(fā)展著。在全球化社會(huì)中，我們需要學(xué)習(xí)、借鑒世界各種動(dòng)畫不同風(fēng)格、流派的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)方法，提高現(xiàn)代電腦動(dòng)畫的制作水平，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫本體的認(rèn)識(shí)。但不管怎樣，我們的動(dòng)畫創(chuàng)作都離不開(kāi)也不能離開(kāi)本民族文化的土壤，其獨(dú)特的藝術(shù)特色、豐富的文化內(nèi)涵、多樣化的創(chuàng)作手法等能夠給動(dòng)漫創(chuàng)作提供文化、藝術(shù)的滋養(yǎng)和啟迪，給動(dòng)畫作品帶來(lái)新鮮的面貌，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)資源的了解，使民間藝術(shù)得到更好的傳承發(fā)展。

二、主要途徑、措施

（一）課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)與動(dòng)漫的密切聯(lián)系，了解動(dòng)漫發(fā)展離不開(kāi)它所根植的土壤，充分了解并學(xué)會(huì)應(yīng)用民間藝術(shù)元素于動(dòng)畫創(chuàng)意創(chuàng)作之中。角色造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等課是動(dòng)漫專業(yè)的必修課程。在此課程中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì)的基本原理、設(shè)計(jì)技法等，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于民族藝術(shù)資源中可資借鑒的藝術(shù)形式要素進(jìn)行整理分析，并進(jìn)行專題實(shí)踐練習(xí)。比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)、博物館等多種途徑搜集如剪紙、皮影、年畫、雕塑、民間戲劇、舞蹈等，提取其形式和色彩等要素，進(jìn)行簡(jiǎn)化、夸張、綜合化、個(gè)性化等處理、再創(chuàng)作，作不同風(fēng)格的角色造型、場(chǎng)景及道具設(shè)計(jì)練習(xí)。動(dòng)畫是一門綜合性學(xué)科，集文學(xué)、美術(shù)、電影、音樂(lè)等藝術(shù)為一身，多種藝術(shù)形式完美結(jié)合才能構(gòu)成一部?jī)?yōu)秀的作品。教師應(yīng)具備一定的文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、民俗學(xué)、人類學(xué)的知識(shí)，在課堂理論教學(xué)中，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀、形象、生動(dòng)地講授。

（二）工作室或社團(tuán)

根據(jù)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)資源或教學(xué)需要，組織學(xué)生成立工作室或社團(tuán)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，進(jìn)行持續(xù)、深入的動(dòng)漫與民間藝術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用專題研究。

1.采風(fēng)、實(shí)地調(diào)查

對(duì)民間藝術(shù)現(xiàn)狀實(shí)地走訪、學(xué)習(xí)、收集資料，是必不可少的環(huán)節(jié)。實(shí)地調(diào)查采風(fēng)能夠欣賞原汁原味的民間手工藝品，有目的地針對(duì)某項(xiàng)專題，拍攝照片、視頻錄像，并可以現(xiàn)場(chǎng)觀看學(xué)習(xí)民間藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，獲得寶貴的第一手資料。比如可以去邳州探訪被聯(lián)合國(guó)科教文組織和中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)授予“中國(guó)民間工藝美術(shù)家”稱號(hào)的王桂英、曹瑞蘭等，了解藝人生活、剪紙發(fā)展傳承現(xiàn)狀，考察邳州剪紙古樸素雅，粗獷渾厚的特色；可以去無(wú)錫“惠山泥人研究所”以及“惠山泥人博物館”調(diào)研，實(shí)地了解這種被視為最富有東方色彩的民間彩塑，感受其藝術(shù)魅力，了解其制作過(guò)程及制作工藝；可以去山西太昊伏羲陵古廟會(huì)、貴州省獨(dú)山縣尋訪造型各異、稚拙生動(dòng)的“布老虎”……

2.專題創(chuàng)作

以動(dòng)畫工作室模式開(kāi)展專題創(chuàng)作。工作室的同學(xué)通過(guò)自愿報(bào)名并選拔加入。讓學(xué)生自由結(jié)合成幾個(gè)小組，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行不同的專題動(dòng)畫創(chuàng)作。圍繞某個(gè)專題編寫劇本，進(jìn)行藝術(shù)短片創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生采取各種形式、表現(xiàn)手段進(jìn)行各種風(fēng)格的動(dòng)畫創(chuàng)作。像手繪、flash動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、定格動(dòng)畫等，根據(jù)采集的民間藝術(shù)相關(guān)資料，加以分析、提煉、綜合，大膽想象，設(shè)計(jì)動(dòng)漫角色造型、場(chǎng)景等。在專題設(shè)計(jì)上有：比如采用偶造型進(jìn)行材料動(dòng)畫拍攝，在造型的制作上可以借鑒民間泥塑、木偶、雕刻等，運(yùn)用現(xiàn)代手法、融入現(xiàn)代意識(shí)，制作出或古拙粗獷、或細(xì)膩溫婉的形象，進(jìn)行定格拍攝。再如采用畫像石畫像磚元素專題、剪紙?jiān)貙ｎ}、民間繪畫元素專題等等。

主題創(chuàng)作需要大量的時(shí)間，當(dāng)然，需要指導(dǎo)學(xué)生充分利用課內(nèi)外時(shí)間，注意與課堂相關(guān)課程相配合、銜接。

第7篇：動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文

在學(xué)科方面，由于國(guó)家對(duì)教育學(xué)科目錄做了重新調(diào)整，藝術(shù)已經(jīng)從之前的文學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科升格為門類，成為教育學(xué)科中的第十三個(gè)學(xué)科門類。在藝術(shù)門類下，分為與藝術(shù)學(xué)科相關(guān)的五大一級(jí)學(xué)科，其中新增的“藝術(shù)學(xué)”學(xué)科門類包括:藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)和舞蹈學(xué)、戲劇和影視學(xué)、美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)(可授藝術(shù)學(xué)、工學(xué)學(xué)位)五個(gè)一級(jí)學(xué)科。由此也就引發(fā)了有關(guān)動(dòng)畫與動(dòng)漫學(xué)科定位的思考。從目前的一級(jí)學(xué)科劃分來(lái)看，動(dòng)畫教育理應(yīng)歸屬于戲劇和影視學(xué)類別之下，這是不會(huì)有異議，但是動(dòng)漫教育應(yīng)該劃分到藝術(shù)門類的哪一級(jí)學(xué)科之下就成了可研究的問(wèn)題。一方面，動(dòng)漫的概念和涉及范疇要大于動(dòng)畫，如果把動(dòng)漫教育和學(xué)科設(shè)置在動(dòng)畫學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，顯然是本末倒置，并不合適。二方面，動(dòng)漫與藝術(shù)門類下的五個(gè)學(xué)科，甚至與藝術(shù)學(xué)科以外的學(xué)科都有著不可分割的緊密聯(lián)系，如做單一的學(xué)科設(shè)置也是不可取的。因此，下面就從動(dòng)漫與五個(gè)一級(jí)學(xué)科間及相關(guān)聯(lián)的方面來(lái)探討動(dòng)漫學(xué)科定位的問(wèn)題。

動(dòng)漫與戲劇和影視學(xué)

在動(dòng)畫的學(xué)科定位方面，我們已經(jīng)明確動(dòng)畫是歸屬在一級(jí)學(xué)科戲劇和電影、電視學(xué)下面的二級(jí)學(xué)科?！皠?dòng)畫”二字，會(huì)讓我們聯(lián)想起一部部通過(guò)逐格繪制、拍攝和制作的動(dòng)畫影片，想到播放的電影或電視片，如膾炙人口的《小蝌蚪找媽媽》、《三個(gè)和尚》、《大鬧天宮》和《喜羊羊與灰太狼》等等豐富多彩的動(dòng)畫片。一部動(dòng)畫電影完成后在電影院中播放，一部或一套動(dòng)畫電視片在電視臺(tái)播出，這是順理成章的程序，把動(dòng)畫看成是電影、電視的一部分也是十分合理恰當(dāng)?shù)?。其?shí)，我們今天所遇到的所謂“動(dòng)漫”的概念也是起源動(dòng)畫，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有動(dòng)畫，就沒(méi)有動(dòng)漫的產(chǎn)生;我們今天所創(chuàng)作的、所應(yīng)用的和所討論的動(dòng)漫其實(shí)是在動(dòng)畫的引領(lǐng)、誘發(fā)下萌生出來(lái)的一個(gè)新生的另類，這也從另一個(gè)角度印證了動(dòng)畫在其百年的發(fā)展和演變中的獨(dú)特經(jīng)歷。從主體中衍生出另類，對(duì)于動(dòng)畫來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是第一次。早在上世紀(jì)50年代，中國(guó)已經(jīng)把動(dòng)畫由英文直譯的“卡通片”衍生為“美術(shù)片”或“美術(shù)電影”，并且建立了中國(guó)當(dāng)時(shí)最大的上海美術(shù)電影制片廠。

“美術(shù)片”這個(gè)稱呼一直延續(xù)到上世紀(jì)80年代得以終結(jié)，并從民間起改稱為動(dòng)畫片或動(dòng)畫。主要原因有兩個(gè)方面:一是文化的開(kāi)放與融合，上世紀(jì)80年代開(kāi)始的改革開(kāi)放所帶來(lái)的一波波文化、經(jīng)濟(jì)浪潮，讓人們的思想解放。一系列新鮮的觀點(diǎn)、建議和見(jiàn)解紛紛得以表達(dá)。由于人們，特別是年輕的一代，第一次看到了迪斯尼的米老鼠、唐老鴨，日本的阿童木和一休等形象———一系列的跨越文化、跨越時(shí)空的動(dòng)畫片時(shí)，顯然對(duì)于當(dāng)時(shí)“美術(shù)片”這個(gè)名稱有了不同的認(rèn)識(shí)和新的看法。二是科技的原因，由于新技術(shù)(特別是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為標(biāo)志的信息技術(shù))和現(xiàn)代的工業(yè)化及產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作模式進(jìn)入了從創(chuàng)意到制作到發(fā)行的動(dòng)畫全部領(lǐng)域，也促使加快美術(shù)片向動(dòng)畫片的過(guò)渡。在短短的幾年內(nèi)，“美術(shù)片”這個(gè)概念已經(jīng)基本被停用，取而代之的是動(dòng)畫或動(dòng)畫片的概念。但由于文化和技術(shù)的緣故，人們發(fā)現(xiàn)美術(shù)片的名稱被廢掉之后，所謂的動(dòng)畫也還是不能完全的囊括人們所要表現(xiàn)的手段和理念，于是，順理成章地衍生出了動(dòng)漫概念。因?yàn)椤皠?dòng)漫”這個(gè)詞既是一個(gè)新的概念，又是一種基本可以覆蓋電影、電視等藝術(shù)與產(chǎn)品和漫畫及衍生產(chǎn)品流行的和時(shí)尚的思潮。這種思潮一直延續(xù)到今天，并且已經(jīng)成為一種主流的文化現(xiàn)象。

我們可以從卡通片到動(dòng)畫到動(dòng)漫的演變過(guò)程中，比較清楚地了解到動(dòng)畫與動(dòng)漫之間的關(guān)系，也就是說(shuō)動(dòng)畫還是動(dòng)畫，動(dòng)畫的學(xué)科定位歸屬于一級(jí)學(xué)科的戲劇與影視學(xué)是理所當(dāng)然，但是動(dòng)漫是動(dòng)漫，動(dòng)漫不能等同于動(dòng)畫。因此動(dòng)漫的學(xué)科定位是應(yīng)該有所不同。

動(dòng)漫與設(shè)計(jì)學(xué)

藝術(shù)門類下一個(gè)重要的一級(jí)學(xué)科是設(shè)計(jì)學(xué)。每當(dāng)我們看到市場(chǎng)上琳瑯滿目的與動(dòng)漫相關(guān)聯(lián)的文具、玩具、服裝、圖書、廣告、網(wǎng)絡(luò)媒體等產(chǎn)品時(shí)，總是會(huì)將動(dòng)漫與設(shè)計(jì)的概念糅合到一起，認(rèn)識(shí)上是模糊和互換的。究其原因?qū)嵲诤芎?jiǎn)單，這是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)里在某些領(lǐng)域中，設(shè)計(jì)與動(dòng)漫已被融于一體?，F(xiàn)實(shí)生活是如此，就勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)以及學(xué)科的設(shè)置。

在我們的設(shè)計(jì)教育中，一般會(huì)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫的前期設(shè)計(jì)和動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和教學(xué)。就目前規(guī)范的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，這些與動(dòng)畫、漫畫相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是應(yīng)該屬于設(shè)計(jì)學(xué)的范疇之內(nèi)。的確，動(dòng)畫影片的前期形象、場(chǎng)景設(shè)定和藝術(shù)風(fēng)格的設(shè)計(jì)等的工作理應(yīng)歸類于藝術(shù)設(shè)計(jì)。就以動(dòng)漫的衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)為例，其涵蓋的概念設(shè)計(jì)、外形設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)都是在大的設(shè)計(jì)學(xué)的范疇之內(nèi)。其實(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)的原理和設(shè)計(jì)的方法始終獨(dú)立貫穿在動(dòng)漫產(chǎn)品的創(chuàng)意、制作和營(yíng)銷的全過(guò)程中。

因此，就能看到動(dòng)漫與設(shè)計(jì)在一些領(lǐng)域里被糅合被重疊。但是另一個(gè)問(wèn)題又來(lái)了，如前所述，動(dòng)漫是一個(gè)大的概念，它包含了四個(gè)主要的方面，自然有與設(shè)計(jì)相交叉的成分并且十分重要，但是如實(shí)地分析，動(dòng)漫類的設(shè)計(jì)只是設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科的一部分，它有很大一部分是游離于設(shè)計(jì)學(xué)的范圍。動(dòng)漫與設(shè)計(jì)學(xué)中多媒體學(xué)科的關(guān)系也值得探討。這里的“多媒體”主要是指在新興技術(shù)下所產(chǎn)生的媒體現(xiàn)象，如網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、全息和激光技術(shù)媒體等等，動(dòng)漫總是一次次的成為新一代媒體技術(shù)和手段的實(shí)驗(yàn)者和生力軍。以手機(jī)媒體為例，近十年來(lái)，其技術(shù)經(jīng)過(guò)了多次改革和提升，已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。

從誕生之日起，手機(jī)媒體與動(dòng)漫就產(chǎn)生姻緣，迄今為止，手機(jī)媒體中的主打內(nèi)容基本是動(dòng)畫短片和漫畫圖片。何為這樣?其第一重要的是技術(shù)進(jìn)步的原因，其次也有人們的審美喜好原因。再說(shuō)網(wǎng)絡(luò)媒體，這種新興的媒體形式發(fā)展一路走來(lái)，也與動(dòng)漫有著不離不棄的關(guān)系。就以Flash這種軟件為例，它是專為動(dòng)漫與網(wǎng)絡(luò)媒體結(jié)合而創(chuàng)造出的鏈接通道和工具。這種Flas在如今已經(jīng)不再專屬于網(wǎng)絡(luò)媒體了，它已經(jīng)從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界邁向了影院和電視臺(tái)等更廣闊的傳播空間。新一代媒體，如3D、4D、全息影像等等，無(wú)一不是以動(dòng)漫作為第一載體來(lái)到廣大觀眾面前。因此，往往會(huì)給人一個(gè)印象:動(dòng)漫就是多媒體，多媒體就是動(dòng)漫。但是當(dāng)我們稍加仔細(xì)地研究和分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多媒體與設(shè)計(jì)學(xué)的其他學(xué)科一樣，與動(dòng)漫的關(guān)系都是有所關(guān)聯(lián)和交叉，但卻不能重疊和覆蓋。

動(dòng)漫與美術(shù)學(xué)

美術(shù)學(xué)也是藝術(shù)門類下的一個(gè)十分重要的一級(jí)學(xué)科。但是近幾十年來(lái)，當(dāng)我們提起美術(shù)和看到美術(shù)作品時(shí)，尤其是看到許多展覽中所展出的現(xiàn)代藝術(shù)作品時(shí)，總是會(huì)不由自主地感受到美術(shù)所面臨的、來(lái)自現(xiàn)代時(shí)尚文化的巨大沖擊。當(dāng)我們欣賞日本現(xiàn)代藝術(shù)大師村上隆含有大量日本動(dòng)漫元素，并且價(jià)格昂貴的作品時(shí)，自然會(huì)想到動(dòng)漫與美術(shù)的結(jié)合，尤其當(dāng)動(dòng)漫與現(xiàn)代影像藝術(shù)相結(jié)合并成為現(xiàn)代美術(shù)的一部分，這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。動(dòng)漫作為美術(shù)的一分子早有淵源，如動(dòng)畫片的前身就是“美術(shù)片”。我們老一輩的動(dòng)畫藝術(shù)家們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了美術(shù)，特別是從中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)和民間美術(shù)形式中得到靈感并在動(dòng)畫影片中加以運(yùn)用非常重要，聞名于中外動(dòng)畫行業(yè)中的“中國(guó)學(xué)派”的光輝也是拜美術(shù)所賜。從動(dòng)畫片創(chuàng)作的本身來(lái)分析，無(wú)論是二維、三維，還是定格、剪紙、沙畫，這些形式事實(shí)上都與美術(shù)分不開(kāi)的。從影片的藝術(shù)風(fēng)格、人物刻畫和背景的設(shè)計(jì)，從原畫、動(dòng)畫的繪制和后期合成、校色等等，都離不開(kāi)美術(shù)。這也證明了“動(dòng)畫”中的“畫”的作用是至關(guān)重要的。

動(dòng)畫是動(dòng)漫的一個(gè)組成部分，從它與美術(shù)的外部聯(lián)系來(lái)看，動(dòng)漫與美術(shù)的結(jié)合目前出現(xiàn)在幾個(gè)主要的方面。一是作為展覽、展示的動(dòng)漫創(chuàng)意藝術(shù)作品。我們?cè)谝恍┐笮偷拿佬g(shù)展覽中，如意大利的威尼斯雙年展、巴西的圣保羅雙年展、北京美術(shù)雙年展和上海美術(shù)雙年展，都可以看到以動(dòng)漫影像為媒介的各式作品，藝術(shù)家們利用動(dòng)漫的手法來(lái)展示他們的情感和創(chuàng)意。二是拍賣或收藏在動(dòng)漫制作中繪制的畫作手稿。以迪斯尼的作品為例，一些40年代迪斯尼出品的動(dòng)畫影片的單幀賽璐珞片畫作手稿已經(jīng)賣到了30萬(wàn)美元一張。還有一些現(xiàn)代的動(dòng)畫和漫畫作品的畫作手稿也都成為了某些美術(shù)收藏家們的最愛(ài)。三是動(dòng)漫中的漫畫部分也是與美術(shù)相交叉的作品。有許多活躍在這兩個(gè)領(lǐng)域的畫家、漫畫家，同時(shí)他們也是動(dòng)畫藝術(shù)家，像已故的動(dòng)畫大師特偉、阿達(dá)等。雖說(shuō)動(dòng)漫是與美術(shù)學(xué)有著不解之緣，但是它們雙方還是各自獨(dú)立的，而不能相互覆蓋。

動(dòng)漫與音樂(lè)和舞蹈學(xué)

如果說(shuō)動(dòng)漫與戲劇和影視學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)和美術(shù)學(xué)等有關(guān)，人們是可以接受的，但是如果把動(dòng)漫與音樂(lè)和舞蹈學(xué)這些舞臺(tái)藝術(shù)視為一體，會(huì)有很多人不能理解。但是，生活的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)證明動(dòng)漫與音樂(lè)、舞蹈，甚至與戲劇表演等的結(jié)合是可觀可聽(tīng)的。首先，動(dòng)漫中的動(dòng)畫影片和多媒體的制作就離不開(kāi)音樂(lè)的配合。另外，由于科技的進(jìn)步和人們的審美與時(shí)尚需求的提高，有愈來(lái)愈多的音樂(lè)舞蹈的創(chuàng)意和演出需要加入動(dòng)漫影像。

諸如日本著名動(dòng)畫家宮崎駿和著名作曲家久石讓聯(lián)合舉辦的動(dòng)漫音樂(lè)會(huì)，浙江工業(yè)大學(xué)小和山動(dòng)漫研究中心與上海音樂(lè)學(xué)院、上海交響樂(lè)團(tuán)和中國(guó)美術(shù)學(xué)院合作的動(dòng)漫交響音樂(lè)會(huì)，這些音樂(lè)會(huì)都把動(dòng)漫作品與音樂(lè)作品、故事情節(jié)與舞臺(tái)氛圍、音樂(lè)元素與聲光電技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)在舞臺(tái)上，使觀眾在得到聽(tīng)覺(jué)愉悅的同時(shí)也得到視覺(jué)的享受。這些成功的動(dòng)漫音樂(lè)會(huì)也充分地證明市場(chǎng)需求多媒體和多元藝術(shù)形式相結(jié)合的新演出形式，而它們所彰顯的強(qiáng)大的時(shí)尚性和觀賞性正是當(dāng)今觀眾的需求增長(zhǎng)點(diǎn);近些年，動(dòng)漫兒童劇和動(dòng)漫戲曲演出也逐漸成為時(shí)尚。顯然，視與聽(tīng)的完美結(jié)合已經(jīng)成為藝術(shù)家們追求的目標(biāo)。

不過(guò)動(dòng)畫誕生不久，有人就把它搬上舞臺(tái)與真人共舞，動(dòng)漫與舞臺(tái)藝術(shù)的結(jié)合由來(lái)已久。但隨著時(shí)間的推移，時(shí)代的進(jìn)步，動(dòng)漫技術(shù)提升和制作成本的降低，令愈來(lái)愈多的藝術(shù)家、動(dòng)畫家、漫畫家、音樂(lè)家、舞蹈家和戲劇家都加入到展示多元藝術(shù)相輔相成的實(shí)驗(yàn)和探索的隊(duì)伍中。現(xiàn)今，在藝術(shù)和商業(yè)兩個(gè)方面都成功的例子越來(lái)越多。由此可見(jiàn)，動(dòng)漫與音樂(lè)和舞蹈學(xué)雖然結(jié)合愈來(lái)愈緊密，但是它們之間依然保持著各自的特點(diǎn)和獨(dú)立性。

動(dòng)漫與藝術(shù)理論學(xué)

藝術(shù)門類中的唯一的一個(gè)理論類的一級(jí)學(xué)科就是藝術(shù)理論學(xué)。動(dòng)漫經(jīng)過(guò)近三十年的發(fā)展與演變，其自身也逐步形成一套比較系統(tǒng)的藝術(shù)理論體系。在本質(zhì)上動(dòng)漫的理論體系應(yīng)是藝術(shù)理論學(xué)的一個(gè)分支和組成部分，它與藝術(shù)理論學(xué)有著許多的共性方面;但是在個(gè)性方面，動(dòng)漫的理論體系又有自身的特點(diǎn)。

以動(dòng)畫理論研究為例，動(dòng)畫中的創(chuàng)意理論屬于藝術(shù)理論學(xué)的范疇，但是動(dòng)畫的技術(shù)理論大都屬于工科和科技理論的范疇。由此我們可以認(rèn)定動(dòng)漫理論體系可由三大部分組成:一是動(dòng)漫的藝術(shù)理論部分;二是動(dòng)漫的技術(shù)理論部分;三是動(dòng)漫的其他相關(guān)理論部分。

動(dòng)漫的藝術(shù)理論部分涉及藝術(shù)創(chuàng)意理論、影視理論、美術(shù)與設(shè)計(jì)理論、傳媒理論、表演理論、配音配樂(lè)理論，等等。這些均屬于藝術(shù)理論學(xué)研究的范疇。動(dòng)漫的技術(shù)理論部分中的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)理論、智能互動(dòng)理論、視聽(tīng)傳輸技術(shù)理論和云計(jì)算及儲(chǔ)存技術(shù)理論等都是與工科的科技理論有關(guān)聯(lián)。動(dòng)漫的其他相關(guān)理論部分中的傳媒營(yíng)銷理論、會(huì)展經(jīng)濟(jì)理論、網(wǎng)絡(luò)傳播管理理論等等是與商業(yè)、經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科理論有關(guān)聯(lián)。通過(guò)以上分析，我們可以看到動(dòng)漫的理論體系與藝術(shù)理論學(xué)也是相互關(guān)聯(lián)、相互交叉、相互補(bǔ)充，甚至相互重疊。但它們都擁有相互獨(dú)立的特性。

動(dòng)漫與計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)

通過(guò)上述的分析，我們可以理解動(dòng)漫藝術(shù)與動(dòng)漫技術(shù)是一對(duì)孿生姐妹，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)與動(dòng)漫的關(guān)系最為緊密。計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)本身也是一級(jí)學(xué)科，但是它不在藝術(shù)門類之下。

計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)在動(dòng)漫中的應(yīng)用主要在兩個(gè)方面:一是在計(jì)算機(jī)硬件方面;二是在計(jì)算機(jī)軟件方面。這兩個(gè)方面在動(dòng)漫體系中都發(fā)揮著不同的作用和功能。在廣大的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和研究團(tuán)隊(duì)中，我們總是需要并發(fā)現(xiàn)在科研和技術(shù)的崗位上發(fā)揮著他們獨(dú)特的技術(shù)作用的一批人。他們的努力使動(dòng)漫成為在藝術(shù)門類中藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合最為緊密完好的種類形式。很久前，曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，在世間的林林總總的藝術(shù)形式中，有兩種藝術(shù)形式是最需要體力勞動(dòng)，一種是芭蕾舞，另一種就是動(dòng)畫。如今，芭蕾舞依舊如故，但是動(dòng)畫已經(jīng)大不相同，改換門庭了。究其原因，正是這些科學(xué)技術(shù)方面的專才們發(fā)明了電子計(jì)算機(jī)和數(shù)字技術(shù)，使得在動(dòng)畫制作程序方面徹底結(jié)束了賽璐珞片動(dòng)畫時(shí)期所需付出的高成本和繁重的體力勞動(dòng)，從而推進(jìn)動(dòng)畫邁入了現(xiàn)代動(dòng)漫的新紀(jì)元。在上世紀(jì)80年代科技專才們發(fā)明了三維動(dòng)畫軟件和技術(shù)，產(chǎn)生了一次重大的技術(shù)革命，這種技術(shù)完全能把計(jì)算機(jī)圖形、圖像建立在數(shù)字化的虛擬空間之中，也使動(dòng)漫進(jìn)入了一個(gè)嶄新的數(shù)字時(shí)代。之后，科技專才們所發(fā)明的新技術(shù)不勝枚舉，各種新觀念、新技術(shù)和新方法改變著人們的生活方式和娛樂(lè)方式。我們?cè)诿磕暌欢鹊膰?guó)際計(jì)算機(jī)技術(shù)圖形圖像博覽會(huì)上都深深地感受到這種新時(shí)態(tài)?？梢哉f(shuō)，計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的參與不但使數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛，也賦予動(dòng)漫更具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和性格。

動(dòng)漫與高等教育

在藝術(shù)類和一般高校中，動(dòng)漫教育一般分為動(dòng)畫教育、漫畫教育、數(shù)字媒體教育和動(dòng)漫衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育四大板塊。雖然，動(dòng)漫這個(gè)詞匯在中國(guó)從出現(xiàn)到流行還不足三十年，但是其教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度和規(guī)模卻十分驚人，就動(dòng)漫教育這一方面來(lái)看，在2002年時(shí)，全國(guó)高校中開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫專業(yè)者不足10所，但是到了2010年，據(jù)中國(guó)動(dòng)畫學(xué)會(huì)2011年初的不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有動(dòng)漫教育的高職以上院校已經(jīng)達(dá)到1000所以上，迄今學(xué)習(xí)動(dòng)漫的在校學(xué)生從十年前的不足1000人猛增近30多萬(wàn)人，居于設(shè)計(jì)學(xué)各類學(xué)科學(xué)生數(shù)的前茅。其發(fā)展之勢(shì)迅猛。但是事物總是存在兩個(gè)方面，有得有失。秉著實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)看眼前發(fā)生的現(xiàn)狀，筆者以為，從建立到成長(zhǎng)還在十年左右的動(dòng)漫學(xué)院和專業(yè)，若與發(fā)展百年以上的其他藝術(shù)學(xué)科做比較，動(dòng)漫教育在許多方面還處在事物的幼年成長(zhǎng)期，有著許多發(fā)展中所遇到的問(wèn)題亟需解決，其中就有學(xué)科定位的問(wèn)題需要厘清。目前在國(guó)內(nèi)的大多數(shù)動(dòng)漫教育(或者稱之為動(dòng)畫教育)單位中，由于就業(yè)和發(fā)展、師資和設(shè)備等種種原因，基本上采用動(dòng)畫和漫畫及衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合的教育方法，從而形成了一個(gè)綜合性動(dòng)漫教育體系?？梢哉f(shuō)，國(guó)內(nèi)純粹的動(dòng)畫教育已經(jīng)不存在，即使是在一些國(guó)內(nèi)知名的專業(yè)動(dòng)畫系或動(dòng)畫學(xué)院內(nèi)也不例外。因此，我們已經(jīng)不能簡(jiǎn)單地把動(dòng)畫教育與動(dòng)漫教育混為一談。

第8篇：動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維；文學(xué)修養(yǎng)；藝術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-028-02

受當(dāng)今社會(huì)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展影響，動(dòng)漫專業(yè)人才的緊缺，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)設(shè)了這個(gè)專業(yè)。社會(huì)需求的是動(dòng)漫制作專業(yè)人才，這就意味著高職院校動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)方案應(yīng)該符合社會(huì)需求的技能型、實(shí)用型專用人才培養(yǎng)。針對(duì)這一需求，雖然高職院校也培育了大批量的動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生，但是并未解決動(dòng)漫的人才緊缺現(xiàn)狀。

現(xiàn)如今大批動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生未能從事動(dòng)漫相關(guān)職業(yè)，雖然畢業(yè)生的量大，但未能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的保證。需求動(dòng)漫人才的企業(yè)很多，他們需求的是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈前端的創(chuàng)意人才或產(chǎn)業(yè)鏈后端的營(yíng)銷人員。這就預(yù)示著創(chuàng)意很重要，一味的培養(yǎng)學(xué)生的軟件工具使用會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)意思維麻痹，成為機(jī)械式動(dòng)漫工人，與社會(huì)需求的創(chuàng)新性、實(shí)用型技能人才相悖。因此，培養(yǎng)動(dòng)漫制作與設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)意思維就至關(guān)重要。隨著電影產(chǎn)業(yè)在電腦動(dòng)畫的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的衍生領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，能把技術(shù)和藝術(shù)真正結(jié)合起來(lái)的人才極為匱乏，將二者結(jié)合對(duì)通過(guò)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用從而帶來(lái)的全新創(chuàng)作思維十分重要。注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使二者完美結(jié)合，是學(xué)生創(chuàng)意思維的具體體現(xiàn)。

我國(guó)動(dòng)漫教育基本停留在產(chǎn)業(yè)鏈的前端，高校多以培養(yǎng)動(dòng)漫技術(shù)方面的單一技術(shù)型人才，以軟件技術(shù)為培養(yǎng)重心，而忽視了創(chuàng)新培養(yǎng)的重要性。調(diào)研發(fā)現(xiàn)對(duì)于動(dòng)漫企業(yè)需求來(lái)說(shuō)，企業(yè)需要的是藝術(shù)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、思維的創(chuàng)新，而不是機(jī)械式的動(dòng)漫工人。對(duì)此，高職院校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意思維培養(yǎng)顯得尤為重要。

高職院校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：藝術(shù)功底差，手繪能力低，創(chuàng)造力弱，軟件技術(shù)只懂不精，缺乏創(chuàng)造性思維。這就意味著，高職院校應(yīng)培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生全面的動(dòng)漫思維，除了精加工學(xué)習(xí)相關(guān)軟件技術(shù)外，還應(yīng)掌握動(dòng)漫的相關(guān)理念，了解動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的整個(gè)流程。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的整個(gè)流程，每個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，具體如動(dòng)漫劇本創(chuàng)作、分鏡腳本設(shè)計(jì)、視聽(tīng)語(yǔ)言、角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、后期特效等等。通過(guò)對(duì)整個(gè)流程的認(rèn)識(shí)，特別是動(dòng)漫劇本的學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以便更好的生活取材，創(chuàng)作具有時(shí)代性、中國(guó)特色的動(dòng)漫題材作品。

日本漫畫學(xué)院院長(zhǎng)木村忠夫在2003年的上海國(guó)際城市動(dòng)漫畫展上說(shuō)了這樣一句話“中國(guó)漫畫看上去還是個(gè)孩子，但中國(guó)5000年的深厚文化底蘊(yùn)，應(yīng)該是孩子的父親.”這句話是那樣的沉重且發(fā)人深省。中國(guó)早期的動(dòng)畫片，也是以自己獨(dú)特的文化底蘊(yùn)作為發(fā)展方向的，如水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》、皮影動(dòng)畫《豬八戒吃西瓜》、木偶動(dòng)畫《狼來(lái)了》、動(dòng)畫《孫悟空三打白骨精》等等。中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的文化底蘊(yùn)深厚，但是沒(méi)有最終形成具有中國(guó)特色的動(dòng)漫風(fēng)格，現(xiàn)在的中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)卻猶如孩童般稚嫩，要想有所改變，就必須從教育出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意，從思維上有所創(chuàng)新，結(jié)合中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化發(fā)展新興動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，使中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意得以體現(xiàn)。如在動(dòng)漫劇本的教學(xué)上，主要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造能力，即提高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，為創(chuàng)作動(dòng)漫劇本奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)生動(dòng)漫劇本的創(chuàng)作時(shí)，不僅要給學(xué)生分析劇本編寫的注意點(diǎn)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合中國(guó)文化的特色創(chuàng)作題材，從歷史文化理論上去豐富學(xué)生的知識(shí)面，只有這樣，才能全方位地幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)劇本知識(shí)的了解，以便更好的創(chuàng)作具有創(chuàng)意的原創(chuàng)劇本。

一部好的動(dòng)畫片需要的是好的創(chuàng)意，這也是為什么現(xiàn)在中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)意的原因。據(jù)有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)我國(guó)國(guó)內(nèi)動(dòng)畫市場(chǎng)的90％以上被國(guó)外動(dòng)畫占據(jù)，而超過(guò)80％的青少年最為推崇的是日本動(dòng)畫。中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意遠(yuǎn)不如歐美、日本動(dòng)漫，總是在延續(xù)歷史，停留在過(guò)去動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的光環(huán)下，現(xiàn)如今中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的廣闊市場(chǎng)被美日強(qiáng)勢(shì)的動(dòng)漫文化所占領(lǐng)。因此，要想中國(guó)動(dòng)漫領(lǐng)域有發(fā)展、有自己的風(fēng)格形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為必須。在對(duì)高職院校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中，為了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，我們不僅要將動(dòng)漫專業(yè)課程的理論知識(shí)通過(guò)情境教學(xué)、科學(xué)的激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生合理的掌握綜合的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生自主的進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，刺激學(xué)生自主的探索精神與主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合動(dòng)漫發(fā)展的創(chuàng)新使命，設(shè)計(jì)富有深刻內(nèi)涵、特色的動(dòng)漫設(shè)計(jì)。動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)根據(jù)時(shí)代不同、專業(yè)崗位不同的需求，學(xué)生的能力特色不同，以此展開(kāi)不同的個(gè)性化教學(xué)，注重強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能與思維創(chuàng)新相結(jié)合。為了提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與自主動(dòng)手能力，依據(jù)時(shí)展特色與市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。動(dòng)漫專業(yè)教師在教學(xué)上應(yīng)該更注重把市場(chǎng)中動(dòng)漫設(shè)計(jì)的實(shí)踐制作科學(xué)合理的引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，力圖使學(xué)生掌握實(shí)際的動(dòng)漫專業(yè)技能，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維。當(dāng)然，高職院學(xué)還應(yīng)合理加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)模式上以“做中學(xué)”的教學(xué)形式為主，使學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提升動(dòng)漫專業(yè)的綜合技能。

在動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是一切動(dòng)漫設(shè)計(jì)創(chuàng)新的源泉。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)理論與實(shí)踐的綜合能力培養(yǎng)，高校才能培養(yǎng)出符合時(shí)展，具有創(chuàng)新的實(shí)用型創(chuàng)新人才。因此動(dòng)漫專業(yè)教師在教學(xué)上以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主，如怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)；如何創(chuàng)作富有時(shí)代性，創(chuàng)新性的動(dòng)漫劇本；怎樣更好的表現(xiàn)視聽(tīng)語(yǔ)言；豐富的分鏡頭設(shè)計(jì)以及后期影片剪輯技能等一系列動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。前期教學(xué)上應(yīng)該更多的給與學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫觀念的認(rèn)識(shí)及思維內(nèi)涵的灌輸，盡可能多的去培養(yǎng)學(xué)生精神內(nèi)涵，創(chuàng)造性思維，而不是那些華而不實(shí)的炫技術(shù)。對(duì)于高職院校的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的不是怎樣熟練地使用各種動(dòng)畫軟件，而是怎樣更好的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，擁有好的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)好的動(dòng)漫劇本，把生活素材結(jié)合原有的知識(shí)帶入動(dòng)畫中，更好的進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作。動(dòng)漫專業(yè)教師更要科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)的去聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)生活，令學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中創(chuàng)，掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論的同時(shí)發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)具有時(shí)代特色的中國(guó)風(fēng)格動(dòng)漫設(shè)計(jì)。

第9篇：動(dòng)漫制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文

一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境

經(jīng)濟(jì)總量不斷邁上新臺(tái)階。2010年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到397983億元，按平均匯率折算達(dá)到58791億美元，超過(guò)日本，成為僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)體，經(jīng)濟(jì)總量居世界位次穩(wěn)步提升。

人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值快速增加。在經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)步增長(zhǎng)的同時(shí)，人均創(chuàng)造價(jià)值水平也在不斷提高。2010年我國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到29748元，扣除價(jià)格因素，比2005年增長(zhǎng)65.7%，“十一五”期間年均實(shí)際增長(zhǎng)10.6%，我國(guó)文化消費(fèi)能力和水平迎來(lái)高速增長(zhǎng)的黃金時(shí)代。未來(lái)5-10年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展可以預(yù)見(jiàn)。

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重要進(jìn)展。“十一五”時(shí)期，我國(guó)三次產(chǎn)業(yè)均保持較快的發(fā)展態(tài)勢(shì)，第一產(chǎn)業(yè)年均增長(zhǎng)4.5%，第二產(chǎn)業(yè)年均增長(zhǎng)12.1%，第三產(chǎn)業(yè)年均增長(zhǎng)11.9%，第三產(chǎn)業(yè)所占比重由40.5%上升為43.0%，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由主要依靠工業(yè)帶動(dòng)向三次產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸進(jìn)入后工業(yè)時(shí)代，文化產(chǎn)業(yè)，特別是動(dòng)漫將逐步取代以資源為核心的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力，這一趨勢(shì)必然體現(xiàn)到資本市場(chǎng)上來(lái)。

二、政策環(huán)境

近年來(lái)，國(guó)家相繼了若干條動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)扶持政策，體現(xiàn)出了對(duì)中央和國(guó)務(wù)院發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)指示精神的全面貫徹。各級(jí)政府也在相關(guān)政策引導(dǎo)下，紛紛建設(shè)地方性動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)，出臺(tái)了多樣化的招商引資、鼓勵(lì)動(dòng)漫創(chuàng)作與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的激勵(lì)性措施，試圖走出一條集約化發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)之路。

由上表可以看出，我國(guó)政府目前已把整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為未來(lái)高速成長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)，對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日益重視，我國(guó)提升動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的政策可謂力度不小，但總體來(lái)看，缺乏有效支撐市場(chǎng)化手段的措施。在產(chǎn)業(yè)定位的戰(zhàn)略規(guī)劃上，雖然將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上升到了國(guó)家戰(zhàn)略的層面，認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)拉動(dòng)消費(fèi)的重要作用，但在具體落實(shí)上，卻缺乏產(chǎn)業(yè)研究、融資支持、市場(chǎng)拓展支持和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等市場(chǎng)化方面的扶持手段。出口退稅、減免稅收以及限制進(jìn)口動(dòng)畫片等保護(hù)性措施雖能起一時(shí)之效，但對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

由于產(chǎn)業(yè)政策扶持手段單一，計(jì)劃性大于市場(chǎng)性，與我國(guó)動(dòng)漫企業(yè)的運(yùn)行與管理有一定程度的脫節(jié)，使得我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)近年來(lái)一直依靠外部力量的激勵(lì)和培育而發(fā)展，未能快速形成有效的市場(chǎng)發(fā)展原動(dòng)力，此外，完善的市場(chǎng)化投融資機(jī)制也由于政策的計(jì)劃性而尚未成型。因而我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)雖然頗具投資前景，但投資成功的案例卻甚少。由于其作為完整產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)歷史非常短暫，原創(chuàng)能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)鏈中的局部環(huán)節(jié)缺乏獨(dú)立生存能力等因素綜合影響，造成了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)投資“叫好不叫座”的局面。

三、人文環(huán)境

我國(guó)動(dòng)漫發(fā)展歷史悠久，民間流傳的皮影戲可以算得上是動(dòng)畫的鼻祖，早在20世紀(jì)40年代，亞洲第一部動(dòng)畫長(zhǎng)篇《鐵扇公主》就誕生在我國(guó)。建國(guó)后的《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！犯情_(kāi)了歷史之先河，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，隨著《大鬧天宮》《小蝌蚪找媽媽》及《三個(gè)和尚》等一批經(jīng)典作品出現(xiàn)，我國(guó)動(dòng)畫片迎來(lái)了一個(gè)創(chuàng)作的高峰。

雖然曾經(jīng)歷經(jīng)輝煌，但我國(guó)動(dòng)漫的定位長(zhǎng)期以來(lái)卻都是以教育為目的，其內(nèi)容形式主要針對(duì)14 歲以下的兒童，十分強(qiáng)調(diào)說(shuō)教功能及知識(shí)傳播，在題材風(fēng)格、內(nèi)容、思想方面都偏于低幼化,見(jiàn)上圖 ，我國(guó)動(dòng)畫片內(nèi)容主要集中在童話和教育題材上。

90年代以后，日本、美國(guó)動(dòng)漫大舉入侵，我國(guó)動(dòng)畫片制作進(jìn)入了長(zhǎng)達(dá)十幾年的停滯和徘徊期。近年來(lái)，隨著國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，一些優(yōu)秀的動(dòng)漫產(chǎn)品的成功也在沖擊著我國(guó)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)觀念。尤其是從小受優(yōu)秀動(dòng)漫作品影響的80后逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)的中堅(jiān)力量，動(dòng)漫成人化越來(lái)越得到認(rèn)同，近年來(lái)各種動(dòng)漫活動(dòng)引發(fā)的熱潮和動(dòng)畫片吸引了眾多成人觀看的現(xiàn)象就是最好的印證。動(dòng)漫衍生產(chǎn)品也得到了眾多年輕人的喜愛(ài)，支撐動(dòng)漫市場(chǎng)的主力，實(shí)際上已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)化成各種層面和年齡段的年輕人，相較與兒童，他們購(gòu)買力更強(qiáng)，且更愿意主動(dòng)嘗試不同的動(dòng)漫產(chǎn)品，其中以城鎮(zhèn)年輕人更為明顯。

第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)表明，在目前的13.7億人口中，有6.66億居住在城鎮(zhèn)，占整體的49.68%，與2000年第五次全國(guó)人口普查相比，城鎮(zhèn)人口增加2.07億，所占比例上升13.46個(gè)百分點(diǎn)。

基于收入水平、消費(fèi)觀念、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等因素，我國(guó)龐大的城市人口是動(dòng)漫產(chǎn)品的最主要消費(fèi)群體，城市人口規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了最牢靠的消費(fèi)市場(chǎng)基礎(chǔ)，我國(guó)城鎮(zhèn)化仍未完成，在未來(lái)15-20 年間，我國(guó)仍將處于高速城鎮(zhèn)化的階段,動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)人群也將不斷擴(kuò)大。

四、技術(shù)環(huán)境

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的《第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2010年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模突破4.5億大關(guān)，達(dá)到4.57億，較2009年底增加7330萬(wàn)人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%，較2009年提高5.4個(gè)百分點(diǎn)。龐大的網(wǎng)絡(luò)用戶人群，支撐了網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫的繁榮。

2010年，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.03億，較2009年底增加6930萬(wàn)人。手機(jī)網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例進(jìn)一步提高，從2009年末的60.8%提升至66.2%。手機(jī)網(wǎng)民較傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民增幅更大，依然構(gòu)成拉動(dòng)中國(guó)總體網(wǎng)民規(guī)模攀升的主要?jiǎng)恿?。手機(jī)網(wǎng)民的大幅增多，為手機(jī)動(dòng)漫的傳播提供了廣泛的用戶基礎(chǔ)。

信息技術(shù)的高速發(fā)展為新媒體動(dòng)漫的發(fā)展提供了有力的技術(shù)支撐。3G服務(wù)提供的高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，能夠同時(shí)傳送并處理語(yǔ)音、圖像、視頻等多媒體數(shù)據(jù)，提供包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽、電子郵件、電話會(huì)議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)，為新媒體動(dòng)漫的應(yīng)用與傳播提供了多種方式。

多種移動(dòng)終端的迅速普及也為新媒體動(dòng)漫的發(fā)展助力。隨著多款新型移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端如電紙書、平板電腦等相繼上市并平民化，新媒體動(dòng)漫的傳播渠道也得以無(wú)限拓展。

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，3G技術(shù)的高速發(fā)展，為動(dòng)漫多種傳播方式提供了可能。手機(jī)用戶的大規(guī)模提升以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛，為新媒體動(dòng)漫發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的用戶基礎(chǔ)。未來(lái)幾年，新媒體動(dòng)漫伴隨著我國(guó)信息技術(shù)的極速發(fā)展，以及龐大用戶群體的支撐，必將有突破性的發(fā)展。

五、我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

1.主要產(chǎn)品數(shù)量

我國(guó)電視動(dòng)畫制作數(shù)量近年來(lái)呈不斷上升的趨勢(shì)，可以看到在2006年《關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》出臺(tái)后，產(chǎn)品數(shù)量激增，2010年，我國(guó)電視動(dòng)畫產(chǎn)量突破22萬(wàn)分鐘，成為世界生產(chǎn)大國(guó)。但快速增長(zhǎng)的電視動(dòng)畫產(chǎn)量和趨于飽和的播出平臺(tái)卻形成了尖銳矛盾，2008年開(kāi)始，這場(chǎng)“熱戰(zhàn)”逐漸冷卻，產(chǎn)量增長(zhǎng)速度開(kāi)始下滑，創(chuàng)意不足、資金匱乏、盈利水平低、產(chǎn)業(yè)鏈薄弱等等問(wèn)題使得我國(guó)眾多中小型動(dòng)漫企業(yè)舉步維艱。

動(dòng)畫電影近年來(lái)也有長(zhǎng)足的進(jìn)步，完成數(shù)量由2005年的7部增長(zhǎng)到2010年的16部，2007年更是交出了27部的好成績(jī)。動(dòng)畫電影的產(chǎn)量是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，產(chǎn)量和交易數(shù)量的大幅增長(zhǎng)，一方面進(jìn)一步豐富了我國(guó)各級(jí)電視頻道的節(jié)目資源；另一方面也為動(dòng)畫企業(yè)樹(shù)立動(dòng)畫品牌，完成資金、人才、知識(shí)和技術(shù)的積累提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.區(qū)域發(fā)展

可以看出，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展需要良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為后盾，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，究其原因，一是當(dāng)?shù)卣容^重視，都有相應(yīng)的扶持政策出臺(tái)，在資本運(yùn)作、對(duì)外合作、人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、海外拓展等方面給予扶持和引導(dǎo)，二是當(dāng)?shù)馗咝录夹g(shù)企業(yè)密集、人才豐富、市場(chǎng)發(fā)達(dá)、基礎(chǔ)條件較好，有利于創(chuàng)造動(dòng)漫市場(chǎng)的良性發(fā)展環(huán)境。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)實(shí)力很大程度上制約了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展的嚴(yán)重不均衡，從一定程度上阻礙了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力的提升。

3.企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展

動(dòng)漫企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，可以概括為六大主要因素，如圖所示。