電工知識培訓(xùn)全文(5篇)

摘要電工屬特殊工種，其作業(yè)技能具有強專業(yè)性，且對作業(yè)的安全保護所提出的要求較為特殊，加強電工的安全培訓(xùn)勢在必行。本文簡單分析了電工安全培訓(xùn)的意義，并從轉(zhuǎn)變觀念、采取多元化的培訓(xùn)方法、建立健全安全培訓(xùn)管理制度與加強建設(shè)安全培訓(xùn)師資隊伍等方面探討了電工安全培訓(xùn)的優(yōu)化措施，以不斷提高電工安全培訓(xùn)效果，使學員能真正“懂安全，會安全”，盡量避免電力事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞電工安全培訓(xùn)優(yōu)化措施

1引言

安全培訓(xùn)是指生產(chǎn)經(jīng)營單位為提高員工及特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)意識、技能與素質(zhì)而展開的職業(yè)教育與訓(xùn)練。安全培訓(xùn)是安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是安全生產(chǎn)的保障。近些來，企業(yè)頻發(fā)電力安全事故，分析其原因，一方面在于員工安全意識的缺乏，另一方面在于無法有效辨識并處理作業(yè)環(huán)境所存在的安全隱患，其最終是歸結(jié)于缺乏安全教育與培訓(xùn)。為保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就必須加強電工安全培訓(xùn)。

2電工安全培訓(xùn)的意義

電工安全培訓(xùn)是企業(yè)管理的重要組成部分，在日常工作當中，企業(yè)實施安全培訓(xùn)具有以下意義：第一，有利于切實提高員工的安全意識。提高員工安全意識、保證企業(yè)安全生產(chǎn)是企業(yè)實施電工安全培訓(xùn)的主要目的。通過安全培訓(xùn)，企業(yè)員工尤其是管理人員的安全意識明顯提高，能夠認識到安全培訓(xùn)對于企業(yè)安全生產(chǎn)的作用，并能自覺參與到企業(yè)安全管理工作當中。第二，可有效避免安全事故的發(fā)生。安全培訓(xùn)通過向員工灌輸各類安全知識，既能提高員工的安全意識，同時還能提高員工安全防范技能，雖然這不可能完全遏制安全事故的出現(xiàn)，但通過培訓(xùn)，員工及時發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患的能力明顯提高，從而有效預(yù)防安全事故的發(fā)生[1]。第三，幫助企業(yè)提高員工的整體安全素質(zhì)。安全事故是衡量企業(yè)安全工作開展是否成功的重要標準，通過安全培訓(xùn)，企業(yè)員工的整體安全意識與安全技能明顯提高，這能從根本上減少安全事故的發(fā)生，切實實現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3電工安全培訓(xùn)的優(yōu)化措施

伴隨著供電網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和發(fā)展，尤其是供電管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，對電工的素質(zhì)能力提出了更高的要求，要想滿足電力建設(shè)、管理及維護工作需要，必須對電工進行系統(tǒng)、長期、穩(wěn)定的培訓(xùn)，以不斷的提高其素質(zhì)能力。由于電工呈現(xiàn)出專職化的特點，工作地點決定了其具有分散的特征，采取集中培訓(xùn)的方式比較浪費時間，且會影響到他們的正常工作。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)教育則能夠彌補集中培訓(xùn)的不足。同時，互聯(lián)網(wǎng)在各個地區(qū)的普及，為網(wǎng)絡(luò)教育的運用創(chuàng)造了必要條件。

一、網(wǎng)絡(luò)教育在進網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)教育作為一種比較先進便捷的培訓(xùn)方式，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，不斷發(fā)展起來的，已經(jīng)成為一種非常重要的教育方式。不僅在全日制教育當中多有運用，在成人教育、職業(yè)技術(shù)教育當中也多有運用。網(wǎng)絡(luò)教育在進網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)中的應(yīng)用，是最近幾年才開始出現(xiàn)的，雖然出現(xiàn)的時間比較晚，但很多地方已經(jīng)看到這種培訓(xùn)方式，相對于傳統(tǒng)面對面培訓(xùn)的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為一種重要的進網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)方式，一些地方為此制定了詳細的進網(wǎng)作業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理規(guī)定，對電工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作出了一些規(guī)定。但是，目前的網(wǎng)絡(luò)教育主要針對在職電工，一些地方雖然在電工培訓(xùn)上進行了一些應(yīng)用嘗試，卻沒有得到理想的效果。有的地方，建立完善的電工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加強電工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)監(jiān)督等方式，取得了不錯的效果。從教育發(fā)展的角度來講，現(xiàn)代社會人們的生活節(jié)奏、工作節(jié)奏不斷加快，網(wǎng)絡(luò)教育可以有效的彌補供電公司在電工培訓(xùn)上的不足，有助于建立和完善電工培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為電工工作能力的保持和提高創(chuàng)造更好的條件和機會。

二、簡析網(wǎng)絡(luò)教育在進網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)中的作用

1.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能夠彌補傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足

電工的培訓(xùn)一般都是由供電公司組織的，主要針對供電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、各種電氣設(shè)備的管理及維護、電氣設(shè)備安裝等，在培訓(xùn)當中一般采用集中培訓(xùn)方式，這種方式中電工與培訓(xùn)講師面對面的交流、學習，學習起來相對比較快，培訓(xùn)的效果比較有保障。但是，電工工作任務(wù)繁重，很多電工長期工作在供電所的一線，統(tǒng)一組織起來進行培訓(xùn)可能會影響到他們的生產(chǎn)、生活，在培訓(xùn)當中經(jīng)?？梢杂龅綍缯n、遲到的現(xiàn)象，主要是因為工作任務(wù)所致，也無法對他們進行通過處罰等強制其參加，這在一定程度上會影響到培訓(xùn)的效果。網(wǎng)絡(luò)教育則能夠有效的避免這一問題的出現(xiàn)，一方面，網(wǎng)絡(luò)教育是隨時隨地進行的，只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)，登錄網(wǎng)站、輸入用戶名和密碼就能觀看到培訓(xùn)內(nèi)容，包括教案、視頻、音頻資料等，隨時隨地學習，解決了統(tǒng)一培訓(xùn)組織難度比較大的問題，讓他們在家里就能接受培訓(xùn)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)﹄姽すぷ骱蜕钣绊懡档偷阶钚。鄶?shù)教育資源都是上傳網(wǎng)站的，并不是直播進行的，電工在工作不忙的時候，在單位統(tǒng)一組織，或者在家觀看教案、視頻資料、圖片資料、音頻資料等，可以進行自主學習；當然，也有一些現(xiàn)場直播教育，在直播的過程中可以與講師進行互動，這樣也能取得不錯的效果，還能彌補傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足。

2.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能夠構(gòu)建起一個持續(xù)性的學習機制

摘要：闡述電工技術(shù)課程教學的問題，從確立目標、探索實施、挖掘資源、創(chuàng)新案例、優(yōu)化評價等方面對課程教育進行改革，從而實現(xiàn)傳授課程知識、提高技術(shù)技能的目的。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù)，課程改革，教學實踐。

0引言

隨著信息化的加速發(fā)展，人們之間交流的手段和渠道越來越多，思想文化意識形態(tài)領(lǐng)域的碰撞愈發(fā)凸顯?！盀檎l培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”是高等院校教書育人的首要任務(wù)，在以往電工技術(shù)專業(yè)課程的教學中，這一問題普遍存在[1]。對于《電工技術(shù)》這門課程，如何在講授知識、鍛煉技能的同時，整理、提煉、總結(jié)蘊含在課程知識中的思政要素，以此培養(yǎng)大學生的高尚道德，是值得《電工技術(shù)》課程教師深入研究和探討[2]。

1電工技術(shù)課程存在的問題

受傳統(tǒng)僵化思維的影響，很多專業(yè)教師在思想上認為，對學生的思政教育是思政輔導(dǎo)員的工作職責，不需要在專業(yè)課堂上體現(xiàn)，在課堂上更多關(guān)注知識和技能的傳授，缺乏對學生人格品質(zhì)的培養(yǎng)，固化地認為專業(yè)學科課程應(yīng)該科學、客觀、嚴謹，忽略了每一門學科的發(fā)展都蘊含著探索、創(chuàng)新和奉獻精神，從而導(dǎo)致大部分高校專業(yè)課教師只專注于完成教學任務(wù)，課堂氣氛無聊枯燥。另外，課程思政建設(shè)需要專業(yè)課教師從課程中發(fā)掘思政教育資源，而目前的電工技術(shù)課程教師往往只具備專業(yè)知識技術(shù)，缺乏提煉歸納課程思政元素的能力[3]。頂層設(shè)計引導(dǎo)不足、缺乏保障措施。國家雖然在大力支持和引導(dǎo)課程思政的發(fā)展，出臺了一系列有益政策。但是在基層普遍存在上熱下冷的現(xiàn)象，培養(yǎng)機制并不完善，出臺的政策只有導(dǎo)向性，沒有明確的可操作性。部分高校對課程思政建設(shè)的認識不到位，重視支持力度不夠，沒有提供良好的條件，這就使得《電工技術(shù)》課程思政的實施缺乏堅強有力的保障。思政元素挖掘不深、聯(lián)系專業(yè)脫節(jié)。每門專業(yè)課程中的思政元素都不是浮于表面，而是蘊含在專業(yè)課程的知識體系中，這些隱含的思政元素需要專業(yè)課教師去提煉、加工，才能夠在課堂潤物無聲地傳達。在《電工技術(shù)》這類工科課程實踐性強，加入思政元素后會變得很牽強，顯得不協(xié)調(diào)。

2課程改革的策略

摘要：文章以維修電工培訓(xùn)的重點、難點為指導(dǎo)，重構(gòu)了維修電工的培訓(xùn)體系，闡述了新形態(tài)下基于VR的維修電工培訓(xùn)軟件的改革。通過該軟件的使用，不僅可以有效克服培訓(xùn)師生兩地的特殊困難，而且提升了學生的體驗性，減輕了學生在校內(nèi)的課業(yè)負擔。通過學生試用后，對維修電工的成績對比發(fā)現(xiàn)，此教學方法的改進大大提高了維修電工培訓(xùn)的通過率。

關(guān)鍵詞：維修電工；VR；培訓(xùn)；應(yīng)用

隨著社會的進步，人類面臨的挑戰(zhàn)也在增多，隨之而來的對高校的教學方法也提出了諸多要求，疫情的突然出現(xiàn)，就是一項重要考驗。通過疫情期間的教學數(shù)據(jù)監(jiān)測和調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，由于家中實訓(xùn)條件尚不完備、師生交流受限及配合程度變?nèi)醯纫蛩卮嬖?，給高職教育中的維修電工培訓(xùn)造成了一定的障礙，嚴重影響了中級、高級維修電工的通過率。因此，在諸如疫情這樣的特殊形勢下如何提高維修電工的培訓(xùn)水平成為了亟待解決的問題。

1教學策略改進

受特殊情況影響，必須橫跨學生在校外和校內(nèi)兩個地點、不同時間段進行的維修電工培訓(xùn)，應(yīng)該因地制宜地重構(gòu)不同的教學實施內(nèi)容。學生在校外時，由于欠缺實時的實驗環(huán)境及監(jiān)督體制，所以主要采用可以反映數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能和交互性的VR維修電工培訓(xùn)軟件來進行實操模擬。從而突破實驗場所的困境。按照家校結(jié)合、理實結(jié)合、電紙結(jié)合的“三結(jié)合”方式，由教師制定一系列培訓(xùn)計劃。其中“家校結(jié)合”是指在家中利用虛擬仿真軟件完成維修電工的實操培訓(xùn)；“理實結(jié)合”是指適當調(diào)整教學內(nèi)容及教學思路，將容易理解的理論培訓(xùn)內(nèi)容放在返校前，較為綜合的內(nèi)容放在返校后由教師統(tǒng)一指導(dǎo)；“電紙結(jié)合”是指以紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，利用其配套的電子資源，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋信息搜集”以及各種直播軟件，完成整個教學內(nèi)容。學生回到學校后，加入了教師的課堂觀察，可在 虛擬平臺的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，增加教師針對性的指導(dǎo)，并根據(jù)返校前對學生虛擬平臺的訓(xùn)練情況和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對知識點進行查漏補缺，最大限度提高集訓(xùn)質(zhì)量。

2VR維修電工虛擬軟件開發(fā)思路

VR平臺搭建工作，主要采用3dsMax三維設(shè)計軟件構(gòu)建數(shù)字3D網(wǎng)格模型、應(yīng)用Unity3D引擎去完成平臺各個模塊兒的搭建，完善功能、實現(xiàn)人機交互。其中，部分功能也用到了Photoshop平面圖形、圖像處理技術(shù)。

1根據(jù)專業(yè)需求，優(yōu)化教學內(nèi)容

《電工學》課程的教學目標是使學生掌握電路、電子、電氣等方面的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。目前市面上的教材都不能滿足教學的需要，我們根據(jù)專業(yè)群的需要編寫了校本《電工學》教材，包括直流電基礎(chǔ)、正弦交流電路、常見電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等內(nèi)容。注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和綜合運用電路理論分析和解決實際問題的能力，為后續(xù)課程的學習奠定必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。根據(jù)不同專業(yè)的需要，在課程的體系和內(nèi)容上進行了整體優(yōu)化。對于通信技術(shù)專業(yè)，可以結(jié)合生活實際，適當強化電工儀器儀表的使用等方面的內(nèi)容；對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，結(jié)合綜合布線和樓宇智能化，可適當強化家庭電路及用電器安裝等方面的內(nèi)容。在實際上反映電工電子技術(shù)在本專業(yè)的具體應(yīng)用，在基礎(chǔ)理論上，拓寬了教材內(nèi)容，突出了專業(yè)特點，讓學生認識到電工學課程在整個專業(yè)體系中的作用和意義，激發(fā)學生的學習興趣，同時，也可以提高學生解決實際問題的能力。

2改革教學方法和手段，提高教學效率和質(zhì)量

2.1課程的教學總體采用項目教學法，主要以正弦交流電的波形圖、手工烙鐵焊接、家庭用電器的使用和安裝、常見電工儀器儀表的使用等項目作為載體組織開展教學。項目必須緊扣各個模塊的教學內(nèi)容，以達到教學結(jié)果要求為目的，重點培養(yǎng)學生應(yīng)用電工儀器儀表解決實際問題的能力。通過項目實踐導(dǎo)向理論學習，完成項目實訓(xùn)后再通過實訓(xùn)結(jié)果學習理論知識。

2.2在課堂教學的過程中采用理實一體化教學，授課地點統(tǒng)一安排在電工電子實訓(xùn)室，每次課程必須將講授、練習和實訓(xùn)有機的結(jié)合起來，邊講邊練，使學生在動手動腦的過程中掌握電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等知識。

2.3授課教師在課堂練習過程中，要多走動，多巡查，多指導(dǎo)，及時了解學生掌握情況，并在練習結(jié)束后進行總結(jié)，有必要時，還應(yīng)選擇個別學生的練習情況進行點評。

2.4在本門課程的教學中，教師應(yīng)綜合應(yīng)用多媒體教學系統(tǒng)、圖片、視頻、Flash動畫、PPT教學課件、實物展臺、仿真軟件、電工實驗開發(fā)板等多種教學手段，實現(xiàn)教學方法的多樣化，將抽象的教學內(nèi)容直觀化，提高教學效率和教學質(zhì)量。