道德教育的內容全文(5篇)

［摘要］隨著社會文明程度的逐漸提高，中西方的教育觀念在無數(shù)變革、突破中發(fā)生重大轉變，對家庭道德教育的重視也達到一個新的層次。在探索適宜教育路徑的過程中，國情、文化、經(jīng)濟等因素均可產(chǎn)生直接影響，而中西方在諸多方面的差異也使得家庭道德教育的開展勢必存在一定區(qū)別。本文從中西方家庭在道德教育方面的主要內容出發(fā)，探討兩者各自的優(yōu)勢與短板，以期為我國的家庭道德教育優(yōu)化發(fā)展提供參考。

［關鍵詞］中西方;家庭道德教育;教育觀念

家庭教育是青少年教育的重要組成部分，其踐行效果直接決定著整體教育質量的走向。當前，家庭道德教育在中西方開始大范圍普及，但在方向與內容選擇上有著明顯差異?？v觀中西方教育史，可以看出教育內容的變化是為適應國家發(fā)展與歷史規(guī)律，中西方家庭道德教育中呈現(xiàn)的差異與成果也體現(xiàn)了這一觀點。為追求中國家庭道德教育的優(yōu)化發(fā)展，從中西方教育歷史中汲取經(jīng)驗、規(guī)避誤區(qū)，是具有現(xiàn)實意義的理論積累過程。

一、家庭道德教育的含義及特點

(一)家庭道德教育的含義

道德教育通常指根據(jù)社會道德觀念導向進行行為活動指導的過程。家庭道德教育即在家庭內部開展的道德教育活動。具體來說，廣義層面的家庭道德教育包含夫妻、親子、兄弟乃至親戚等家庭關系之間的道德引導;狹義層面的家庭道德教育大多指父母面向子女開展的道德理論灌輸、道德信念建設、道德習慣培養(yǎng)等行為，一般也稱作倫理規(guī)范教育［1］。

(二)家庭道德教育的特點

摘要：職業(yè)道德是職業(yè)院校學生所應具備素養(yǎng)中的重要組成部分，是職業(yè)院校教育目標不可或缺的一部分。職業(yè)院校應該加大課程改革的力度，針對學生開展職業(yè)道德教育，提高學生的職業(yè)道德品質和職業(yè)能力。職業(yè)道德是職業(yè)院校學生成功立足社會的重要保障，也是確保企業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，培養(yǎng)職業(yè)院校學生職業(yè)道德不僅是學校的責任，也是企業(yè)的任務，職業(yè)院校應該和企業(yè)聯(lián)合起來，加大職業(yè)道德教育的力度，提高職業(yè)院校學生的職業(yè)道德素質。

關鍵詞：校企合作；職業(yè)道德；現(xiàn)狀；必要性；策略

校企合作已經(jīng)成為當前職業(yè)教育中廣受歡迎的教育方式，能夠培養(yǎng)職業(yè)院校學生的實踐能力、提高其適應社會的能力，有利于推動職業(yè)教育的發(fā)展轉型，提高其教學質量。黨的報告對校企合作也提出了明確的要求。在當前我國經(jīng)濟、文化快速發(fā)展的大背景下，職業(yè)院校進行改革，加大校企合作的力度成為必然。校企合作教學模式推動了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的發(fā)展。為了培養(yǎng)職業(yè)院校學生的職業(yè)價值觀、提高其職業(yè)道德素養(yǎng)，完成職業(yè)院校培養(yǎng)應用型人才的教學目標，對校企合作下的職業(yè)道德教育進行研究十分重要。

1職業(yè)道德及職業(yè)道德教育概述

1.1職業(yè)道德含義

職業(yè)道德是在職業(yè)實踐中產(chǎn)生的。所謂職業(yè)，指的是在社會分工中，一些人從事某一種特定的社會活動，目的是為了滿足人們自身生活的需要以及促進社會發(fā)展進步。職業(yè)道德就是從事某一種職業(yè)的人在從事這種職業(yè)的過程中需要遵守的道德規(guī)范，所應具備的道德品質和觀念等。職業(yè)道德指的是在某個職業(yè)領域從業(yè)者需要普遍遵循的準則，以及社會對從業(yè)人員在多方面的要求，不同的職業(yè)有自己的特殊之處。1.2職業(yè)道德教育所謂的職業(yè)道德教育也就是說培養(yǎng)受教育者職業(yè)道德素質的教育。職業(yè)道德教育通過各種不同的方式和手段培養(yǎng)受教育者的職業(yè)認識、職業(yè)行為等，目的是鍛煉受教育者的意志、提高職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)道德教育主要包括以下幾方面的內容：愛崗敬業(yè)、誠實守信、艱苦奮斗、服務社會、廉潔自律、遵紀守法、勇于創(chuàng)新等。

1.3職業(yè)院校學生職業(yè)道德教育

摘要:在高職會計教學過程中，普遍存在重實務技能而輕職業(yè)道德、重理論傳授而輕職業(yè)修養(yǎng)、重內容灌輸而輕方法創(chuàng)新等問題，表現(xiàn)為高職會計教學中職業(yè)道德教育的缺失。重塑職業(yè)道德教育教學理念、優(yōu)化職業(yè)道德教育教學內容、創(chuàng)新職業(yè)道德教育教學方法、健全職業(yè)道德教育考核機制，是強化高職會計職業(yè)道德教育的必然選擇。

關鍵詞:高職院校;會計教學;職業(yè)道德;教學改革

在高職會計教學過程中，強化職業(yè)道德教育，提升會計專業(yè)人才的職業(yè)道德水平，是時展的需要，也是更好地滿足社會對會計專業(yè)人才需求的必然選擇。

一、高職會計教學中職業(yè)道德教育缺失的表現(xiàn)

在高職會計教學的實踐中，普遍存在重實務技能而輕職業(yè)道德、重理論傳授而輕職業(yè)修養(yǎng)、重內容灌輸而輕方法創(chuàng)新等問題。具體來講，高職會計教學中職業(yè)道德教育的缺失，突出表現(xiàn)在以下幾個主要的方面:

(一)重實務技能而輕職業(yè)道德

作為一名合格的會計專業(yè)人才，不僅要具備扎實的專業(yè)操作技能，更要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，注重按職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自我。在多方面因素的影響下，無論是開辦會計專業(yè)的職業(yè)院校，還是職業(yè)院校的會計專業(yè)教師，都特別重視對學生的專業(yè)技能訓練，教師授課的重點也是圍繞會計記賬方法、電算化操作技能等問題而展開。與職業(yè)院校自上而下重視實務技能相比，對職業(yè)道德教育問題的重視明顯欠缺。表現(xiàn)在課程設置方面，目前的課程主要由公共課、專業(yè)課、實踐課等三部分構成，文化基礎課和道德素質課被納入公共課的范疇。但在教學實踐中，無論是學校還是任課教師，都對職業(yè)道德課程缺乏必要的重視，甚至出現(xiàn)文化基礎課、專業(yè)課、實踐課的課時擠占道德素質課課時的現(xiàn)象。

一、工學結合模式下高職學生職業(yè)道德教育存在的問題

(一)職業(yè)道德教育內容與實際脫離，缺乏專業(yè)性

目前，職業(yè)道德教育在高職院校的地位不高，其內容空泛。主要表現(xiàn)在三個方面:

(1)教材匱乏。市場上只有針對教師、醫(yī)生、會計等職業(yè)都有專門的職業(yè)道德教育教材，沒有針對高職學生行業(yè)和崗位的教材;

(2)課程匱乏。高職院校幾乎都沒有開設職業(yè)道德教育課程，僅有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”和“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”等課程;

(3)教授內容單一。教師教授職業(yè)德育內容多側重一般性職業(yè)道德規(guī)范，很少涉及行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，只告訴高職學生應該“做什么”，沒告訴他們“怎么做”，可操作不強。因此，高職學生職業(yè)道德教育內容不能滿足高職學生的需求。

(二)職業(yè)道德教育途徑偏重理論灌輸，缺乏能力訓練

摘要：對于我國的教育來說，傳授知識以及思想品德教育一直是最為關鍵的教學目標，希望能夠通過學校教育為學生塑造一個正確的人生觀以及世界觀，為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎。所以在初中英語教學中滲透思想道德教育是非常重要的內容，通過思想道德的滲透能夠幫助學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，從而實現(xiàn)學習效率與學習效果的提高。在此次論文中，在總結初中英語教育中思想道德滲透重要性的基礎上，與我國初中英語中道德教育現(xiàn)狀進行綜合分析，進而提出有效實現(xiàn)思想道德教育的措施。

關鍵詞：初中英語教育；思想道德教育；滲透

一、前言

改革開始之后，我國經(jīng)濟水平以及綜合國力都發(fā)生了顯著地增強，但是與此同時，未成年人的犯罪率也發(fā)生了顯著地增長。這個現(xiàn)象的出現(xiàn)與存在，在很大程度上是由于我國學校思想道德教育不到位。我國的教育學家就說過，“做人最為根本的就是道德，若是沒有道德，那么再大的學問也沒有可以發(fā)揮作用的地方，而學問與本領越大，對于沒有道德的人來說為非作惡的可能性就越大?！庇⒄Z對于我國來說是一門外來的語言，但是教師在教學的過程中，將重點都放在了教學質量的提高上，對于道德教育的引導與滲透卻是忽視的。但是道德教育也是非常重要的，能夠引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，從而為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

二、道德教育在初中教學中的重要作用

在我國的教育體系中，最為核心的內容就是思想道德教育，并且思想道德教育還貫穿了所有的科目中，融入了所有的教學內容中。思想道德教育不僅僅影響著學生思想道德的形成，同時對于學生整個人生的道德觀、價值觀與思想觀的樹立也是具有關鍵作用的。而英語作為一門外來的語言，在實際教學中，教師將主要的精力都放在了教學質量的提高上，對于英語教學中的思想道德滲透問題卻是被忽視，進而可能就會導致學生具有較高的英語能力，但是素質卻是較為低下的。這個問題的存在主要就是由于教師忽略了英語教育中向學生傳授正確的思想道德觀念。思想品德并不是在較短的時間內就實現(xiàn)的，是需要日積月累，較長時間培養(yǎng)而形成的，另外良好思想道德品質的養(yǎng)成還需要學生在結合書中知識以及自身認識的基礎上形成的。所以教師在進行教學的過程中，與學生的實際學習情況進行綜合考慮，從而制定思想道德教育滲透的計劃與方式，使得學生能夠在英語學習中強化思想道德品質。只有通過這樣的方式才能夠真正達到英語教學的目的。

三、初中英語教學中滲透道德教育的必要性與可行性