建設類學生職業(yè)道德養(yǎng)成教育研究

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摘要：國家經(jīng)濟發(fā)展和社會文明進步的重要代表就是職業(yè)道德建設，職業(yè)道德，簡單來說就是從業(yè)的相關工作人員所要遵循的行為準則，這些行為準則可以對工作人員的未來行為進行規(guī)范。國家應該大力倡導和發(fā)揚愛崗敬業(yè)的奉獻精神，高職院校也要對職業(yè)道德進行整體教育，不斷地提高高職院校學生的職業(yè)道德水平。

關鍵詞：高職院校；職業(yè)道德；教育研究

1引言

高職院校將培養(yǎng)出高級的應用型技術(shù)人才作為學校教育目標，培養(yǎng)出符合高綜合素質(zhì)和高職業(yè)能力需求的人才。高職教育的重要組成內(nèi)容就是職業(yè)道德，提高學生的職業(yè)道德教育水平，不僅僅是高校培養(yǎng)人才的主要內(nèi)容，同時也是踐行對于提高高職教育的根本體現(xiàn)。社會未來所需勞動力是高素質(zhì)高能力的人才，只有對高職院校道德教育體系進行不斷的完善，才可以提高未來社會的職業(yè)道德素質(zhì)整體水平。

2夯實基礎教育，強化世界觀的影響力

培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，需要強化世界觀、人生觀和價值觀的影響力，通過鞏固學生的馬克思主義理論基礎，引導學生樹立正確的價值觀。學生在未來的學習和工作當中，可以冷靜地分析問題妥善的處理問題，在潛移默化的過程當中，不斷地提高自身的職業(yè)道德教育水平。在整體教學的過程當中，還需要結(jié)合高職院校的教學特點，不斷地對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，對教學的方式和方法進行改革。發(fā)揮職業(yè)道德在思想品德教育中的作用，將社會主義職業(yè)道德的內(nèi)容進行不斷的規(guī)劃，結(jié)合不同行業(yè)在國民經(jīng)濟當中的作用，結(jié)合不同行業(yè)的發(fā)展特點，共同去提高學生的職業(yè)道德水平。使學生能夠真正地意識到未來工作的重要性，從而由內(nèi)而外的熱愛自己的工作，更加珍惜在學校的學習機會。

3引入優(yōu)秀的企業(yè)文化,實施職業(yè)道德熏陶

現(xiàn)代職業(yè)道德的有效載體就是新時期的企業(yè)融合文化，通過引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，可以加深學生對于企業(yè)的印象，對未來所要工作的職業(yè)有初步的認知結(jié)構(gòu)。通過了解一個企業(yè)的優(yōu)秀文化，可以樹立學生對于職業(yè)的職業(yè)精神，構(gòu)建較為完善的職業(yè)體系。高職院校在開展職業(yè)道德教育的過程當中，可以融合不同行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，將誠實守信、腳踏實地、艱苦奮斗作為職業(yè)道德的核心內(nèi)容。通過設立一些專門的機構(gòu)，可以有效地對相關政策進行展開，對提高職業(yè)道德教育的措施進行研究。“Mitenna模型”可以對職業(yè)道德教育進行精準的預測，通過設定相應的技能培訓機構(gòu)，設定專門負責職業(yè)道德教育培訓的部門和機構(gòu)。組織協(xié)調(diào)各個部門展開預測活動，將預測的結(jié)果最快傳達到每一個部門，通過預測的內(nèi)容來結(jié)合未來的發(fā)展方向。在實施職業(yè)道德教育的過程當中引入起了話，可以打破傳統(tǒng)教學理念的禁錮，引入創(chuàng)新思維和當代的新思想，在教學過程當中應用經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律。學生通過了解人力資源開發(fā)的相關內(nèi)容，更加了解未來所從事職業(yè)的具體職責和內(nèi)容，在今后的學習過程當中也會更具有針對性。

4與各學科專業(yè)教學緊密結(jié)合

高職院校在展開職業(yè)道德教育的過程當中，還需要與學院所設學科的教學內(nèi)容進行融合，不斷的發(fā)揮道德和職業(yè)的相關精神。將職業(yè)道德的內(nèi)容增設在各個專業(yè)課的具體課程當中，通過潛移默化不斷的影響學生的思維，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)。加強對學生的基礎課程知識滲透，只有打好基礎才能在日后的職業(yè)道德教育當中有所突破，從不同的角度對職業(yè)道德進行分析，掌握更多的道德職業(yè)內(nèi)容。不同的專業(yè)課都會有和職業(yè)道德內(nèi)容相關的具體課程，對于專業(yè)性比較強的學科，一定要加強滲透職業(yè)道德教育，定期地去邀請相關行業(yè)的專家，共同地去制定專業(yè)性的教學大綱。對職業(yè)道德內(nèi)容進行不斷地更新，使其更加符合現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和潮流，培養(yǎng)更加能夠融合于社會的高素質(zhì)人才。有效的去促進個人的全面發(fā)展，提升在社會經(jīng)濟當中的競爭力，增強自身未來的就業(yè)能力，設定非正規(guī)非正式的學習體系，完成對相關體系的建設。

5展開教學實踐，對學生進行職業(yè)道德的教育訓練

在進行理論教學的過程當中，還應該充分的安排實踐實習環(huán)節(jié)，加強對學生職業(yè)道德教育相關的訓練，聘請各行各業(yè)專業(yè)人才對學生的職業(yè)道德進行規(guī)范，培養(yǎng)學生的責任心。在實際的企業(yè)當中，讓學生充分的感受職業(yè)道德和從業(yè)精神的真正內(nèi)涵，讓學生在實踐當中領悟職業(yè)道德的核心內(nèi)容。邀請行業(yè)成功人士或高職優(yōu)秀畢業(yè)生,結(jié)合他們自身成才成功的體會,開設專題講座或研討會。在雙向交流中對學生進行愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、開拓進取的敬業(yè)勤業(yè)教育。

6結(jié)語

國家應該大力倡導和發(fā)揚愛崗敬業(yè)的奉獻精神，對高職院校道德教育體系進行不斷的完善，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，引導學生樹立正確的價值觀。在不同的專業(yè)課上滲透職業(yè)道德教育的核心理念，使學生在潛移默化的過程當中，領悟到職業(yè)道德的真正內(nèi)容。

參考文獻

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［4］趙子涵.對建設類高職學生職業(yè)道德進行有效的預測［J］.中小企業(yè)管理與科技（下旬刊）,2012（1）.

作者：張加漲 單位：浙江建設職業(yè)技術(shù)學院