農(nóng)村中學(xué)教育面臨的困境和對(duì)策

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眾所周知，教育是國(guó)家之本，切實(shí)保障教育的健康快速發(fā)展是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力來源，而對(duì)于具體的教育發(fā)展問題來說，全面發(fā)展是比較重要的一個(gè)指標(biāo)，這種全面發(fā)展就要求國(guó)家在發(fā)展教育時(shí)必須要加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)村等落后地區(qū)教育的發(fā)展，針對(duì)其中存在的方面困境進(jìn)行準(zhǔn)確分析，然后有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行逐步改善，切實(shí)提升農(nóng)村教育的水平。本人作為一名農(nóng)村中學(xué)語文老師，下面就以自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展的理解針對(duì)這一問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。

1.農(nóng)村中學(xué)教育面臨的困境分析

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，其面臨的困境是比較明顯的，具體分析來看，這些困境的表現(xiàn)及其形成原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）首先，從當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀上來看，幾乎所有的農(nóng)村家庭在經(jīng)濟(jì)方面都存在著一定的困難，雖然隨著近十幾年的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了一定的改善，人們的生活水平也得到了較大程度的提升，但是和城市居民相比仍然存在著一定的差距，這一差距也就決定著農(nóng)村家庭在中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的投資必然就會(huì)比城市的投入減少，進(jìn)而導(dǎo)致其在相應(yīng)的教育資源等方面存在著一定的困難；

（2）其次，從當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的角度來看，仍然存在著一部分的家庭家長(zhǎng)不具備輔導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，自身的文化水平有限，難以為中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)課業(yè)提供相應(yīng)的幫助和輔導(dǎo)，而家庭對(duì)于中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助在很大程度上是提升其學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素，在這一方面的缺失必然也會(huì)導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)教育面臨的困境更為明顯。

（3）最后，從當(dāng)前農(nóng)村對(duì)于教育的觀念方面來看，雖然說當(dāng)前我國(guó)正在加強(qiáng)宣傳教育的重要性，并且在較大程度上加大了教育的投入力度，但是在農(nóng)村中仍然存在著一定的教育無用論家庭，這種教育無法改變命運(yùn)理念的存在也就必然會(huì)導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)教育中很難得到相應(yīng)的配合，這一點(diǎn)無論是從中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)還是從中學(xué)學(xué)生身上都能夠得到相應(yīng)的體現(xiàn)，其在較大程度上打擊了中學(xué)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，影響其學(xué)習(xí)的效果和效率。

2.農(nóng)村中學(xué)教育面臨困境的解決對(duì)策

（1）進(jìn)一步推進(jìn)教育公平。

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)教育的未來發(fā)展來說，其要想得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，縮短和城市中學(xué)教育的差距，首先就應(yīng)該貫徹落實(shí)好教育公平，這一點(diǎn)主要是針對(duì)國(guó)家政府而言的，在相關(guān)教育政策和教育機(jī)制的制定過程中，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于教育公平的關(guān)注，尤其是相對(duì)于當(dāng)前城市和農(nóng)村發(fā)展過程中存在的差距來說，盡可能的縮小，避免對(duì)于城市中學(xué)教育的資源投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村中學(xué)教育，在師資力量、教育手段資源等方面切實(shí)提高對(duì)于農(nóng)村的扶持力度，彌補(bǔ)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)教育的不足和缺陷，提升其發(fā)展速度。

（2）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)中學(xué)教育。

對(duì)于農(nóng)村和城市的中學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，其存在的差距不僅僅表現(xiàn)在相應(yīng)的硬件設(shè)施和教學(xué)手段上，在師資力量上也存在著較大的差異，單單從教師資源的學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面來講，城市教師卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)教師，這也是導(dǎo)致農(nóng)村教學(xué)水平落后于城市教學(xué)水平的重要原因所在，基于這一點(diǎn)來說，除了針對(duì)農(nóng)村中學(xué)教育進(jìn)行必要的資金支持，加強(qiáng)公立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之外，還應(yīng)該鼓勵(lì)實(shí)施師資交流輪崗制度，促使農(nóng)村教師和城市教師能夠統(tǒng)籌發(fā)展，縮小農(nóng)村和城市中學(xué)教育在師資方面的差距。

（3）重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于困難學(xué)生的扶持。

當(dāng)前在一些比較落后的農(nóng)村地區(qū)，還存在著因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)比較困難而出現(xiàn)輟學(xué)的問題，這不僅僅違背九年義務(wù)教育的基本要求，還對(duì)于農(nóng)村中學(xué)教育的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，因此，在今后的農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)展中，就應(yīng)該針對(duì)這些困難學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)支持和扶助，給予其經(jīng)濟(jì)方面的幫助，通過獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等多種形式來減少這些困難學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的壓力，促使其能夠完整的接受九年義務(wù)教育。

（4）加大教育意義的宣傳力度。

針對(duì)當(dāng)前仍然存在的一些“讀書無用論”理念來說，在今后的農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)展中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，充分展示給農(nóng)村人們教育和知識(shí)的價(jià)值和作用，促使其轉(zhuǎn)變舊有的教育理念，能主動(dòng)接受相應(yīng)的教育。綜上所述，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)狀來說，雖然經(jīng)過不斷的努力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但是和城市中學(xué)教育相比來看，仍然存在著較大的差距和不足，面臨的困境仍然是比較突出的，針對(duì)這些困境來說，有的是經(jīng)濟(jì)方面的問題，有的是觀念方面的問題，但是都會(huì)影響到農(nóng)村中學(xué)教育的發(fā)展，這些問題和不足也就是今后農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)展需要克服的主要困難所在。

作者：葉瑞東 單位：福建省建甌市東游中學(xué)