語言文學(xué)類學(xué)科專業(yè)一體化路徑研究

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摘要：黑龍江大學(xué)文學(xué)院在學(xué)科專業(yè)一體化實(shí)踐中，注意本科教學(xué)體現(xiàn)“基礎(chǔ)與前沿并重”理念，探索本科管理隊(duì)伍“學(xué)科化”的模式，突出各類平臺(tái)對(duì)本科生參與科研工作的巨大作用，取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞：中國(guó)語言文學(xué)；學(xué)科；專業(yè)；一體化

現(xiàn)代大學(xué)肩負(fù)著高等教育與科學(xué)研究的雙重使命。如何將這兩項(xiàng)任務(wù)有機(jī)結(jié)合，使其互動(dòng)發(fā)展并形成良性循環(huán)，就成了各學(xué)科、專業(yè)都需要思考的問題。黑龍江大學(xué)文學(xué)院從自身實(shí)際出發(fā)，牢固樹立學(xué)科專業(yè)一體化的發(fā)展理念，在該方面進(jìn)行了一些有益的探索。黑龍江大學(xué)文學(xué)院的前身是成立于1958年的中文系，是黑龍江大學(xué)歷史最悠久、底蘊(yùn)最深厚的學(xué)院之一。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，文學(xué)院在專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)院目前開設(shè)有漢語言文學(xué)和漢語國(guó)際教育兩個(gè)本科專業(yè)，其中漢語言文學(xué)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，2019年入選首批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。漢語國(guó)際教育專業(yè)成立于2001年，黑龍江大學(xué)是國(guó)內(nèi)較早開設(shè)該專業(yè)的高校之一，當(dāng)時(shí)在一定程度上填補(bǔ)了東北地區(qū)對(duì)外漢語教師培養(yǎng)的空白，2009年該專業(yè)被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)科建設(shè)方面，文學(xué)院目前擁有中國(guó)語言文學(xué)博士一級(jí)學(xué)科授予權(quán)，開設(shè)有7個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)；擁有中國(guó)語言文學(xué)碩士一級(jí)學(xué)科授予權(quán)，開設(shè)有8個(gè)二級(jí)學(xué)科學(xué)位碩士點(diǎn)和1個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，科研實(shí)力較強(qiáng)，在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中，黑龍江大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)學(xué)科列入B類。

一、本科教學(xué)體現(xiàn)“基礎(chǔ)與前沿并重”理念

在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面，文學(xué)院的兩個(gè)本科專業(yè)除了開設(shè)有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)類課程外，還注重引導(dǎo)學(xué)生自覺從“經(jīng)典”中汲取營(yíng)養(yǎng)。漢語言文學(xué)和漢語國(guó)際教育專業(yè)均設(shè)置“專業(yè)經(jīng)典導(dǎo)讀”課程，開設(shè)3個(gè)學(xué)期，每學(xué)期20學(xué)時(shí)，共計(jì)3學(xué)分。經(jīng)典導(dǎo)讀的內(nèi)容分為中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、比較文學(xué)與外國(guó)文學(xué)、漢語言文字學(xué)等方向，分別由相關(guān)教研室的骨干教師承擔(dān)教學(xué)工作，主要介紹本學(xué)科的經(jīng)典書籍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“研究性閱讀”，在閱讀中夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、開闊研究視野。為使“專業(yè)經(jīng)典導(dǎo)讀”的效果更加明顯，不流于形式，該門課程采取“閉卷”考核的形式，學(xué)生在賞析優(yōu)秀作品的同時(shí)，還要將相關(guān)的內(nèi)容牢記于心，融匯于自身已有的知識(shí)體系之中，為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。在關(guān)注學(xué)科前沿方面，文學(xué)院一直強(qiáng)調(diào)本科教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與時(shí)效性。學(xué)院每年將教師本科授課內(nèi)容的更新程度作為評(píng)選教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)的重要依據(jù)。文學(xué)院所有碩士、博士研究生導(dǎo)師為本科生上課，保證了學(xué)科的前沿知識(shí)能夠下沉到本科教學(xué)第一線，讓學(xué)生汲取最新營(yíng)養(yǎng)，在理解和掌握教科書上那些基本概念的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)科動(dòng)態(tài)來提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知水平。漢語言文學(xué)專業(yè)舉辦“學(xué)術(shù)性讀書會(huì)”，邀請(qǐng)知名作家、專家學(xué)者與本科生進(jìn)行面對(duì)面交流。漢語國(guó)際教育專業(yè)重實(shí)踐，學(xué)院就定期組織有海外教學(xué)經(jīng)歷的志愿者教師來校座談，讓本科生了解漢語國(guó)際教育的重要意義以及目前國(guó)際中文教育的最新狀況。除此之外，學(xué)院還專門為兩個(gè)專業(yè)分別設(shè)立“學(xué)科前沿問題”講座，一般由學(xué)院科研骨干擔(dān)任講座嘉賓，主要面向低年級(jí)本科生開設(shè)，目的是希望學(xué)生一入校就能夠具有開闊的視野，引領(lǐng)其關(guān)注科研、關(guān)注前沿。

二、注重本科管理隊(duì)伍“學(xué)科化”建設(shè)

目前多數(shù)高校均采取專業(yè)課教師“不坐班”的管理模式，所以對(duì)于本科生特別是低年級(jí)本科生來說，與其日常接觸最多的是輔導(dǎo)員和辦公室負(fù)責(zé)教學(xué)管理的老師，而一直以來輔導(dǎo)員、教務(wù)員與專業(yè)課教師分屬不同系統(tǒng)，各自有獨(dú)立的工作內(nèi)容和知識(shí)體系。黑龍江大學(xué)文學(xué)院使學(xué)院的輔導(dǎo)員及教務(wù)管理隊(duì)伍“學(xué)科化”，打破條塊分割，使其成為本學(xué)科中的一員，要求其在做好本職工作的同時(shí)，用掌握的學(xué)科知識(shí)彌補(bǔ)學(xué)生專業(yè)方面的不足，取得了良好的效果。目前學(xué)院的輔導(dǎo)員基本都在攻讀中國(guó)語言文學(xué)各學(xué)科方向的博士研究生，教務(wù)管理隊(duì)伍也已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了本學(xué)科博士化。2019年6月黑龍江大學(xué)出臺(tái)了《學(xué)業(yè)導(dǎo)師管理辦法》，要求在本科一年級(jí)各班均配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每位學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不超過30人。學(xué)業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)主要是引導(dǎo)學(xué)生建立專業(yè)認(rèn)知、幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科研能力等。文學(xué)院則提出使學(xué)業(yè)導(dǎo)師“學(xué)科化”，每年從近期留校的年輕博士中擇優(yōu)選聘各班的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，教師除了向?qū)W生講解本科階段的課程體系和學(xué)習(xí)方法外，還要將自己學(xué)科抽象的專業(yè)知識(shí)具象化，講給這些初入校門的大學(xué)生，使他們從大學(xué)一年級(jí)就開始逐步建立起科研意識(shí)。學(xué)校雖然要求這一工作只在大一階段進(jìn)行，但文學(xué)院鼓勵(lì)各位導(dǎo)師后續(xù)仍然能夠和自己所帶班級(jí)保持聯(lián)系，在專業(yè)知識(shí)方面為學(xué)生答疑解惑。高水平的本科教育是科研后備力量的“蓄水池”，持續(xù)的科研培養(yǎng)不僅能夠提高本科生的質(zhì)量，更能夠?yàn)楹罄m(xù)的學(xué)科招生提供良好的生源。從“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”到“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”，雖僅一字之差，但打破了本科生與專業(yè)課教師“只課上謀面、學(xué)期結(jié)束再難相見”的傳統(tǒng)模式，使教師成為學(xué)生學(xué)術(shù)思想的引領(lǐng)者、專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)路人，提高了本科生對(duì)于學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科的認(rèn)知度，培養(yǎng)了師生之間的感情。

三、突出各類平臺(tái)對(duì)本科生參與科研工作的巨大作用

各級(jí)各類研究基地、實(shí)踐中心是學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的共同支撐，也是學(xué)科和專業(yè)結(jié)合的重要接口。黑龍江大學(xué)文學(xué)院目前擁有國(guó)家級(jí)語言文字推廣基地1個(gè)、明清文學(xué)與文化研究中心、漢語研究中心2個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)研究中心以及若干校級(jí)研究機(jī)構(gòu)，這些平臺(tái)為學(xué)院的科研發(fā)展及學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提供了有力支撐。各基地教師的科研項(xiàng)目都會(huì)積極組織本科生、研究生參與其中，形成以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為核心，以碩士、博士研究生及有志于此的高年級(jí)本科生為梯隊(duì)的組織架構(gòu)，這種方式打破了學(xué)科與專業(yè)間的壁壘，不僅能夠讓本科生對(duì)相關(guān)教師的研究方向和內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，也有助于高年級(jí)學(xué)生接觸學(xué)界的前沿信息，盡快轉(zhuǎn)換角色，提高學(xué)生報(bào)考本校研究生的比例。對(duì)于本科生來說，加強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力往往是其科研生涯的第一步。文學(xué)院以中國(guó)語言文學(xué)實(shí)踐教學(xué)中心為依托，以漢語言文學(xué)專業(yè)師生為主體，排演話劇，將文學(xué)經(jīng)典搬上舞臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)文本的關(guān)注和理解。2016年5月和9月，話劇《雷雨》在我校音樂廳演出4場(chǎng)，獲得了校內(nèi)外的強(qiáng)烈反響，天津曹禺故居紀(jì)念館、黑龍江大學(xué)博物館均將該劇“幕啟版”的影像資料作為藏品永久收藏，天津曹禺故居紀(jì)念館館長(zhǎng)王海冰先生還專門為“幕啟版”《雷雨》題詞———“經(jīng)典雷雨，情動(dòng)人間”。參與該劇演出的學(xué)生則紛紛表示這種參與經(jīng)典作品舞臺(tái)展示的實(shí)踐教學(xué)，是加深對(duì)作品理解的最佳方式。演出的過程，就是他們和作品中人物的對(duì)話過程。目前以文學(xué)院師生為主要演職人員的校史劇《姊妹樹》正在緊鑼密鼓地排練之中，相信這次演出會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)黑龍江大學(xué)校史的認(rèn)識(shí)。寫作能力是文學(xué)院學(xué)生重要的培養(yǎng)內(nèi)容之一，也是中國(guó)語言文學(xué)各學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)。近年來，文學(xué)院加大提升本科生寫作素養(yǎng)的力度，依托黑龍江大學(xué)“寫作與溝通教學(xué)中心”，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作文學(xué)作品并勇于投稿，取得了很好的效果。學(xué)生的文學(xué)作品陸續(xù)發(fā)表在《貴州日?qǐng)?bào)》《黑龍江日?qǐng)?bào)》《大慶石油報(bào)》《綏化日?qǐng)?bào)》《中國(guó)校園文學(xué)》《北方文學(xué)》《歲月》《北極光》《雪豆月讀》等處，在讀本科學(xué)生的散文精選集《青春舞》（25萬字，涉及近百位優(yōu)秀作者）即將由黑龍江大學(xué)出版社公開出版發(fā)行，這也填補(bǔ)了東北地區(qū)本科生出版散文集的空白。

文學(xué)院漢語國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生肩負(fù)著國(guó)際中文傳播的重要使命，自身良好的語言面貌、出色的語言教學(xué)能力、對(duì)漢語各語言要素的深刻理解既是對(duì)該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，也是他們首先接觸到的科研方向。2019年黑龍江大學(xué)獲批教育部語言文字國(guó)家級(jí)推廣基地，基地圍繞其所承擔(dān)的科研內(nèi)容，積極組織碩士、博士研究生及本科生參與，在做中學(xué)、在學(xué)中研。2020年受教育部語用司委托，該基地承擔(dān)了對(duì)口四川省涼山彝族自治州金陽縣的教師普通話培訓(xùn)工作，對(duì)金陽縣100名普通話水平在二級(jí)乙等及以下的中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行了每人共計(jì)60學(xué)時(shí)的在線培訓(xùn)。文學(xué)院對(duì)該項(xiàng)培訓(xùn)工作充分重視，成立了包括語言學(xué)專業(yè)教授、副教授、研究生及漢語國(guó)際教育本科生在內(nèi)的30余人的師資團(tuán)隊(duì)，精心調(diào)研，分析當(dāng)?shù)亟處煹恼Z音特點(diǎn)，并有針對(duì)性地制定培訓(xùn)方案。在這一過程中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的授課能力，還對(duì)對(duì)比語言學(xué)、少數(shù)民族語言學(xué)等方向都有了更深刻的認(rèn)識(shí)，相關(guān)的漢彝語言文化對(duì)比論文已經(jīng)在寫作之中。除此之外，學(xué)院還積極鼓勵(lì)該專業(yè)本科生走向全國(guó)平臺(tái)，參加國(guó)家級(jí)教學(xué)技能大賽，使教學(xué)實(shí)踐成為教學(xué)研究的起點(diǎn)。2020年黑龍江大學(xué)文學(xué)院代表隊(duì)在由中國(guó)教育電視臺(tái)主辦的“中學(xué)西漸”杯全國(guó)漢語國(guó)際教育專業(yè)技能大賽中以授課與演講環(huán)節(jié)全國(guó)總分第一名的成績(jī)獲得一等獎(jiǎng)，這極大帶動(dòng)了該專業(yè)學(xué)生投身教學(xué)實(shí)踐、參與教學(xué)研究的積極性和主動(dòng)性。以上是黑龍江大學(xué)文學(xué)院在學(xué)科專業(yè)一體化方面進(jìn)行的一些探索與實(shí)踐，學(xué)科專業(yè)一體化不能僅停留在理論層面，更需要各專業(yè)拿出行之有效的具體做法，希望它能夠成為破解高校教學(xué)、科研“蹺蹺板”局面的一把金鑰匙。

作者：劉宇 單位：黑龍江大學(xué)