音樂電臺(tái)論文全文(5篇)

【摘要】作為音樂文獻(xiàn)的重要組成部分，音樂期刊以知識(shí)面新、周期性短、信息量大、內(nèi)容廣等特點(diǎn)，在學(xué)術(shù)研究和傳遞音樂思想等方面發(fā)揮了本文其重要的作用。當(dāng)前，我國(guó)出版的音樂期刊類型豐富、形式多樣，本文以1949年上海人民廣播電臺(tái)出版的《廣播歌選》為例，對(duì)音樂期刊研究的方法進(jìn)行思考與論述。

【關(guān)鍵詞】音樂期刊；研究方法；《廣播歌選》

對(duì)音樂期刊的研究是我國(guó)音樂學(xué)研究中的一個(gè)新熱點(diǎn)，《廣播歌選》作為一種曲譜類的音樂刊物，主要是刊登各種類型題裁的音樂作品。作為音樂期刊，無論是內(nèi)容還是思想其都是運(yùn)用方法論來闡述與解決問題，方法論是一切期刊研究的最根本所在。本文以探究音樂期刊的研究方法為重點(diǎn)對(duì)其方法進(jìn)行論述，首先要明確方法論與研究方法的關(guān)系：方法論是對(duì)所有具體方法進(jìn)行抽象性概括的結(jié)論，對(duì)所有具體方法都有指導(dǎo)意義，具有理論性、抽象性和高度概括性等特征。目前，我國(guó)的音樂期刊研究正像其期刊本身的轉(zhuǎn)變一樣，處在方法論的探索與創(chuàng)新期，然而對(duì)于音樂史學(xué)這個(gè)研究方向而言，方法論運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)使論文變成記敘文，使文章內(nèi)容成為史料的堆積，有敘述卻無論點(diǎn)，使文章毫無新意，更不具有學(xué)術(shù)性，這就需要研究者在特定的期刊語境和社會(huì)環(huán)境中，以特有的方式方法來揭示期刊本體的活動(dòng)軌跡及期刊自身的價(jià)值和作用。

一、音樂期刊研究的哲學(xué)方法

哲學(xué)方法一般指馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)方法，也就是歷史唯物主義和辯證唯物主義，是關(guān)于人類社會(huì)、自然界和思維發(fā)展的最一般規(guī)律的科學(xué)。在音樂期刊研究中，這是一切科學(xué)方法的基礎(chǔ)。研究者對(duì)期刊的整理與思考的過程就是世界觀和認(rèn)識(shí)觀所形成的過程，從中尋求每個(gè)人受益的研究方法，就是所有理性研究的基本原則和指導(dǎo)思想。通過對(duì)《廣播歌選》期刊的整理后發(fā)現(xiàn)，哲學(xué)方法的作用體現(xiàn)在對(duì)期刊的總體把握、作者對(duì)研究方法的總結(jié)以及提出認(rèn)識(shí)不同的世界、事物和人、對(duì)所做工作的價(jià)值研究及其他相互關(guān)連的思想方法等方面的問題，因此，馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)方法是滲透性、全局性的。

二、音樂期刊研究的一般科學(xué)方法

一般科學(xué)方法是期刊研究方法中至關(guān)重要的一部分，通過對(duì)其他學(xué)科研究方法的學(xué)習(xí)，從中相互吸收和借鑒，加之對(duì)《廣播歌選》的研讀，認(rèn)為一般科學(xué)方法在音樂期刊研究中的作用是對(duì)邏輯上的整理與體現(xiàn)該學(xué)科的自身特點(diǎn)上，主要有邏輯學(xué)的方法、文獻(xiàn)學(xué)的方法、系統(tǒng)論的方法、音樂學(xué)的方法等。

摘要：音樂的起源從單一發(fā)展到今天的多元化，它的發(fā)展和社會(huì)歷史一樣悠久，音樂的學(xué)習(xí)與研究與諸多學(xué)科相互滲透融合，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。教育是為社會(huì)服務(wù)的，作為音樂伺服的高校聲樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)當(dāng)下社會(huì)的音樂發(fā)展現(xiàn)狀，從音樂社會(huì)學(xué)的視域來談高校聲樂教學(xué)的改革趨勢(shì)，目的在于用動(dòng)態(tài)的眼光看待高校聲樂的發(fā)展，希望追溯音樂與社會(huì)的關(guān)系，進(jìn)一步探索高校聲樂學(xué)科在社會(huì)中的地位和功能。

關(guān)鍵詞：音樂社會(huì)學(xué)；聲樂教學(xué)；可行性；設(shè)想

一、音樂社會(huì)學(xué)視域下的聲樂教學(xué)

（一）現(xiàn)今社會(huì)的音樂傳播

在廣闊無垠的時(shí)空領(lǐng)域，音樂的傳播將人類生活裝點(diǎn)的五彩繽紛，正是有了音樂傳播才深化了人們的藝術(shù)思維?，F(xiàn)今社會(huì)的音樂傳播主要涉及以下五種形式。一是空氣媒介傳播。它具有透明性、模糊性、接力性等特點(diǎn)，是音樂最原始的傳播形式，早期的音樂依靠口傳心授的方式，代代相傳。因此透明性主要表現(xiàn)在可以直觀準(zhǔn)備的了解受傳者的心理狀態(tài)；模糊性主要表現(xiàn)在音樂傳播的過程中會(huì)產(chǎn)生諸多版本，直接導(dǎo)致音樂的模糊性；接力性表現(xiàn)在口傳心授這種傳播方式。二是樂譜傳播。這種傳播方式使得音樂創(chuàng)作更加清晰有序，鞏固促進(jìn)了傳播活動(dòng)的專門分工，使得模糊性的傳播效果消失。樂譜的出現(xiàn)，讓世界各民族之間的音樂文化交流更加暢通，為音樂傳播架起橋梁，音樂傳播再無限制。三是聲音記錄媒介傳播。愛迪生在1877年發(fā)明的聲音記錄器，這一發(fā)明的誕生成功實(shí)現(xiàn)了人類對(duì)聲音能量的管理；埃米爾•柏林納1888年在費(fèi)城富蘭克林學(xué)院對(duì)留聲機(jī)進(jìn)行師范演講，成為世界唱片史的起點(diǎn)。聲音記錄媒介可以讓音樂本體完整的保存下來，讓人們能夠真切的感受到音樂的具體音響。四是廣播電視媒介傳播。新中國(guó)成立時(shí)期，無線電廣播電臺(tái)成為音樂主要傳播媒介，廣播歌曲對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生極大影響，音樂傳播在當(dāng)時(shí)具有導(dǎo)向性和引導(dǎo)性。之后電視也成為音樂傳播的重要媒介，比聲音媒介傳播更加有力。五是網(wǎng)絡(luò)傳播。網(wǎng)絡(luò)為音樂傳播擴(kuò)大了空間范圍，為音樂提供一個(gè)巨大的共享平臺(tái)，突破了廣播與電視傳播的時(shí)間性。網(wǎng)絡(luò)媒介可以讓人們不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，自由自主的選擇接受音樂，但是網(wǎng)絡(luò)也有一定的缺點(diǎn)，就是具有自由性與盲目性，讓音樂一點(diǎn)不受約束，什么類型的音樂都可以在網(wǎng)絡(luò)媒介中傳播，會(huì)在某種程度上影響青少年的成長(zhǎng)，因?yàn)橛行┣嗌倌暝谶@一時(shí)期并不具備對(duì)音樂的辨別能力。

（二）高校聲樂學(xué)科在社會(huì)地位中的地位和作用

社會(huì)音樂生產(chǎn)結(jié)構(gòu)主要涉及到四個(gè)環(huán)節(jié)：音樂創(chuàng)作生產(chǎn)、音樂傳播生產(chǎn)、音樂表演生產(chǎn)、音樂伺服生產(chǎn)等，在音樂社會(huì)學(xué)視域下，這四個(gè)環(huán)節(jié)相互依存、相互作用。社會(huì)音樂生產(chǎn)與高校聲樂教學(xué)的關(guān)系是從屬于音樂社會(huì)生產(chǎn)與音樂伺服的關(guān)系，二者相互影響、相互作用。在四個(gè)環(huán)節(jié)中，音樂伺服生產(chǎn)是其他三個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)力，其作用主要是培養(yǎng)人才，完善審美觀念，具有音樂評(píng)、監(jiān)督、研究等功用，只有明確了音樂伺服的任務(wù)與目標(biāo)才能更好的為社會(huì)音樂生產(chǎn)服務(wù)，才能更及時(shí)的傳輸人才與智慧。

【摘要】音樂教育是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，是衡量畢業(yè)生綜合素質(zhì)高低的指標(biāo)之一，音樂素養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的音樂審美，還能豐富學(xué)生的興趣愛好，擴(kuò)展視野。目前，高校的音樂教育地位越來越受重視，但是在教學(xué)模式上還存在傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端，以審美教育為核心的音樂教育要在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，才能為素質(zhì)教育服務(wù)。本文對(duì)高校音樂教育教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行積極探索，以期為同行提供參考。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；教學(xué)模式；創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人才的共性是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，既有的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積累只能是錦上添花，最重要的是迅速的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)成為高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，這與高校的素質(zhì)教育不謀而合，高校素質(zhì)教育不再注重某一具體方面的技能發(fā)展，而是用更多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量人才。因此，作為高校素質(zhì)教育重要組成部分的音樂教育，不管是在實(shí)踐性還是在理論性方面都應(yīng)該引起重視。而從教學(xué)模式的視角來看，高校的音樂教學(xué)實(shí)踐還有很多工作要做。

高校音樂教育與教學(xué)模式概述

1.高校音樂教育

高校音樂教育的目的是通過審美能力的提高讓學(xué)生更好地感受音樂文化。高校通過音樂課程的講授來達(dá)到傳達(dá)音樂文化的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會(huì)到音樂文化的力量。高校音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有基本的音樂表演能力，掌握音樂基本理論、教學(xué)基本技能和一定實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。高校音樂教學(xué)已經(jīng)被納入正規(guī)的素質(zhì)教育課程體系中，但是其發(fā)展速度與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比還比較落后，在校學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。

2.教學(xué)模式

摘要：本文以網(wǎng)易云音樂APP為研究對(duì)象，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的長(zhǎng)尾理論角度切入，重點(diǎn)分析它的用戶定位和功能定位，對(duì)用戶群體的年齡、職業(yè)心理、特征進(jìn)行總結(jié)歸納，推斷出用戶的需求與興趣。同時(shí)列舉網(wǎng)易云音樂中人性化的功能設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其定位的要素與長(zhǎng)尾理論的特征相契合。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)易云音樂；長(zhǎng)尾理論；定位

一、“評(píng)論+歌單+動(dòng)態(tài)”功能：讓用戶生產(chǎn)內(nèi)容

根據(jù)長(zhǎng)尾理論的法則之一———讓顧客參與生產(chǎn)，“參與生產(chǎn)的人就是最關(guān)心生產(chǎn)的人，而且他們也最了解自己的需求”，網(wǎng)絡(luò)給人們生產(chǎn)內(nèi)容提供了極大的便利。在網(wǎng)易云音樂中，用戶的需求便是通過評(píng)論來表達(dá)情感，獲取別人的關(guān)注，功能定位為用戶生產(chǎn)提供了平臺(tái)。2017年4月，在杭州地鐵站里關(guān)于網(wǎng)易云音樂精選的評(píng)論就吸引了很多人的注意，線上的內(nèi)容生產(chǎn)運(yùn)用到線下，這些樂評(píng)所流露出的聽者的情感能夠很容易地觸碰地鐵乘客的心靈，激發(fā)潛在用戶的興趣。用戶聽音樂時(shí)迸發(fā)的情緒促使他們有表達(dá)的需要，基于此，利用用戶的情緒連接供給和需求，網(wǎng)易云音樂的樂評(píng)區(qū)以及歌單制作提供了生產(chǎn)的區(qū)域，于是就有了評(píng)論與歌單。手機(jī)移動(dòng)終端作為生產(chǎn)工具，搭載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，幾乎人人都可以成為內(nèi)容生產(chǎn)者。用戶隨著聽音樂時(shí)迸發(fā)的情感隨時(shí)點(diǎn)評(píng)和記錄感受。一條評(píng)論引來其他互不相識(shí)的用戶圍觀，通過評(píng)論能快速地了解別人，那些數(shù)目繁多的樂評(píng)就是由用戶創(chuàng)造的，這也正是網(wǎng)易云音樂的一大功能特色。而歌單功能則是由用戶對(duì)所聽歌曲進(jìn)行自主的歸類整理，自創(chuàng)的歌單也可供其他用戶參考，這需要靠用戶自己去尋找滿意的歌曲。通過這種方式為他人提供了便利，同時(shí)自己也有一種成就感，在網(wǎng)易云音樂的平臺(tái)上找到歸屬感。動(dòng)態(tài)功能中的內(nèi)容則是網(wǎng)友以有趣的視頻、圖片等方式分享一首音樂，也可根據(jù)話題內(nèi)容，但都與音樂相關(guān)，均由用戶進(jìn)行轉(zhuǎn)載或原創(chuàng)。用戶參與到生產(chǎn)過程中也增加了用戶之間的互動(dòng)。

二、精準(zhǔn)推薦功能：發(fā)揮“過濾器”作用

過濾器的主要作用在于一種轉(zhuǎn)變：幫助人們沿著一條既舒適又符合個(gè)人品位的道路從已知世界（“大熱門”）走向未知世界（“利基產(chǎn)品”）。網(wǎng)易云的精準(zhǔn)推薦功能，相當(dāng)于長(zhǎng)尾理論的一個(gè)“過濾器”，熱歌榜是大多數(shù)人相對(duì)而言喜歡的歌，但是卻不能構(gòu)成用戶選擇的全部，所謂“蘿卜青菜各有所愛”，每個(gè)用戶有自己的聽歌品位。因此，網(wǎng)易云音樂并沒有停止對(duì)于音樂尾部市場(chǎng)的挖掘，它注重對(duì)于“利基產(chǎn)品”的投放。精準(zhǔn)推薦功能滿足用戶的個(gè)性化需求，通過算法技術(shù)，繪制出符合用戶口味的音樂。每日推薦的歌曲中會(huì)有聽過的歌曲也有從未聽過的歌曲，對(duì)于用戶來說，那些沒有聽過的歌曲更像是一次可能會(huì)有意外驚喜的探索之路。網(wǎng)易云音樂向用戶推薦可能是存在于“長(zhǎng)尾”的音樂，經(jīng)推薦重?zé)ㄉ鷻C(jī)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)尾價(jià)值。這里所說的精準(zhǔn)推薦功能就相當(dāng)于一個(gè)“過濾器”，濾掉的是用戶不需要的，留下的則是用戶所喜愛的音樂。媒體分析家文•克羅斯比在網(wǎng)上雜志《Corante》中有一句話：?jiǎn)蝹€(gè)來看，消費(fèi)者們并沒有變，他們的興趣一直是不盡相同的。變化的是他們使用媒體的習(xí)慣。他們只是在滿足自己的特殊興趣罷了。

三、年輕化用戶群體：發(fā)揮用戶傳播效應(yīng)

一當(dāng)代新聞教育的發(fā)展現(xiàn)狀

用新興媒體產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速據(jù)專家保守估計(jì)未來3-5年內(nèi)新媒體人才和媒體融合人才的缺口有60萬到80萬人之多而且目前企事業(yè)設(shè)置了新聞發(fā)言人新聞宣傳總監(jiān)新聞主管媒體關(guān)系專員媒介談判員新聞攝像文化宣傳專員等崗位而這些方面人才較缺乏同時(shí)現(xiàn)在不少企業(yè)也紛紛創(chuàng)辦內(nèi)刊和企業(yè)網(wǎng)站這些機(jī)構(gòu)也急需新聞傳播人才可以說野泛媒體冶的大量出現(xiàn)為新聞傳播人才提供了不少新的就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)新聞教育改革提出了新的更高的要求也促使我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到新聞教育所存在的問題。

二當(dāng)代新聞教育存在的主要問題

1人才培養(yǎng)方案不夠科學(xué)

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)在新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的整個(gè)過程中具有舉足輕重的作用各高校都非常重視人才培養(yǎng)方案的制訂但是在實(shí)際操作過程中許多高校近些年開設(shè)的新聞傳播類專業(yè)大都是依托本校與新聞傳播學(xué)相近的學(xué)科專業(yè)而建立起來的這些專業(yè)許多都脫胎于文學(xué)院中文系藝術(shù)學(xué)院音樂系等院系受母體的影響帶有較濃厚的原有院系人才培養(yǎng)方案的色彩許多課程原封不動(dòng)地從中文系音樂系等系的人才培養(yǎng)方案中照搬過來許多高校在辦學(xué)方向辦學(xué)類型培養(yǎng)目標(biāo)辦學(xué)層次等方面表述不詳培養(yǎng)目標(biāo)大都是籠統(tǒng)表述為野為各大媒體黨政部門企事業(yè)單位培養(yǎng)寬口徑厚基礎(chǔ)的新聞傳播類應(yīng)用型人才冶培養(yǎng)存在野千校一面冶的情況各校辦學(xué)特色不夠明顯不少高校尤其是地方類高校在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)往往模仿國(guó)內(nèi)幾所野985冶高?；蛘咭?11冶高校的人才培養(yǎng)方案沒能結(jié)合本校實(shí)際來制訂。

2教學(xué)內(nèi)容更新不快

現(xiàn)在新聞專業(yè)的課程體系仍然圍繞著某一媒體來設(shè)置如新聞學(xué)專業(yè)主要圍繞著平面媒體的采寫編評(píng)來設(shè)置廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程體系主要圍繞著廣播電視的錄編播等來設(shè)置相互間缺乏交叉融合在整個(gè)教學(xué)過程中教師始終處于主導(dǎo)地位學(xué)生反過來處于被動(dòng)地位目前新聞專業(yè)的教材內(nèi)容較陳舊往往滯后于新聞傳媒發(fā)展的現(xiàn)狀教師課堂教學(xué)也大都按照教材的內(nèi)容體系來進(jìn)行沒能及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容更新對(duì)當(dāng)代鮮活的新聞傳播現(xiàn)象涉獵較少如葉新聞編輯學(xué)曳內(nèi)容至今仍局限于報(bào)刊編輯處在報(bào)學(xué)思維的框框中與新媒體相距甚遠(yuǎn)學(xué)生上課往往提不起勁從而影響到課堂教學(xué)效果。