民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】我國(guó)民間音樂(lè)中蘊(yùn)含著大量?jī)?yōu)秀的藝術(shù)元素，可以為當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)提供借鑒和幫助。針對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述，提出高校要明確當(dāng)前鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，在借鑒西方音樂(lè)理念的前提下，把傳統(tǒng)民間音樂(lè)融入高校鋼琴教學(xué)中，提升學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】民間音樂(lè)高校鋼琴教學(xué)

一、傳統(tǒng)民間音樂(lè)應(yīng)用的重要性

我國(guó)民間音樂(lè)發(fā)展具有非常悠久的歷史，通過(guò)融入傳統(tǒng)民間音樂(lè)元素，可以有效提升學(xué)生樂(lè)感和音樂(lè)素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的音樂(lè)文化。高校音樂(lè)教學(xué)采用西方的鋼琴體系，缺乏對(duì)本土化的處理，對(duì)鋼琴教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

（一）有利于我國(guó)鋼琴音樂(lè)教育發(fā)展

近些年來(lái)，我國(guó)音樂(lè)界誕生了很多優(yōu)秀的鋼琴演奏家和音樂(lè)作品，有效推動(dòng)鋼琴音樂(lè)行業(yè)的發(fā)展。我國(guó)鋼琴音樂(lè)從20世紀(jì)初到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)一代又一代鋼琴演奏家的繼承和創(chuàng)新，不斷開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)民間音樂(lè)資源，創(chuàng)造出很多優(yōu)秀鋼琴作品，體現(xiàn)了中國(guó)特有的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。隨著當(dāng)前高校鋼琴音樂(lè)教育的改革，鋼琴教育本土化和民族化不斷應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂(lè)文化發(fā)揮著十分重要的作用。因此，高校教師要以此為契機(jī)，需要改變以往的教學(xué)方式，融入我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)作品，進(jìn)行再次的改造和創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)民間音樂(lè)與西方鋼琴的融合，為學(xué)生提供更多的教學(xué)素材[2]。

（二）有利于推動(dòng)鋼琴音樂(lè)教育本土化創(chuàng)新

我國(guó)民間音樂(lè)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及面很廣，藝術(shù)形式十分豐富，很多音樂(lè)作品都取材于民間音樂(lè)，很多優(yōu)美的音樂(lè)旋律和樂(lè)曲通過(guò)鋼琴演奏出來(lái)，散發(fā)出全新的藝術(shù)魅力。比如在鋼琴作品創(chuàng)作中，作者可以結(jié)合傳統(tǒng)的民族聲調(diào)，融入民間音樂(lè)文化，豐富音樂(lè)演奏技法，體現(xiàn)傳統(tǒng)的民間音樂(lè)的特征，讓作品更加具有時(shí)代性的氣息。鋼琴與民間音樂(lè)的融合，不僅可以發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新傳統(tǒng)的民間文化，還可以推動(dòng)中國(guó)鋼琴藝術(shù)的本土化發(fā)展，促進(jìn)中外鋼琴藝術(shù)的交流。因此，高校音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)民間音樂(lè)在我國(guó)鋼琴教學(xué)中的重要作用，加強(qiáng)民間音樂(lè)的創(chuàng)新，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，提升學(xué)生對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)的認(rèn)知水平，提升鋼琴的演奏水平[3]。

（三）有利于提升學(xué)生鋼琴演奏技巧

西方鋼琴教學(xué)體系日益完善，在鋼琴演奏技巧方面總結(jié)了大量的訓(xùn)練方法與技巧。雖然西方鋼琴教學(xué)水平很高，但不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合中國(guó)鋼琴學(xué)習(xí)者。通過(guò)融入我國(guó)民間音樂(lè)，可以開(kāi)拓中國(guó)鋼琴音樂(lè)教學(xué)新途徑，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的鋼琴曲目，體現(xiàn)出中國(guó)音樂(lè)特有的風(fēng)格，豐富學(xué)生的演奏技術(shù)。比如《牧童短笛》演奏要求學(xué)生利用鋼琴模仿笛聲，在彈奏過(guò)程中手腕平穩(wěn)，手指彈奏簡(jiǎn)潔干脆，彈出優(yōu)美的曲調(diào)。學(xué)生在利用鋼琴模仿我國(guó)古琴和古箏過(guò)程中，需要控制觸摸琴鍵的力度，避免出現(xiàn)不和諧音調(diào)，提升演奏質(zhì)量。另外，音樂(lè)教師需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)民間音樂(lè)，比如地方民歌，不僅可以保護(hù)傳統(tǒng)優(yōu)秀的音樂(lè)文化遺產(chǎn)，還能提升學(xué)生鋼琴音樂(lè)的靈感，為鋼琴教學(xué)提供更多的選擇[4]。

二、傳統(tǒng)民間音樂(lè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及影響因素

從當(dāng)前民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，由于受到原有教育理念的影響，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在不少的問(wèn)題。

（一）應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查

近些年來(lái)，我國(guó)鋼琴音樂(lè)行業(yè)迅速發(fā)展，民間音樂(lè)不斷融入高校鋼琴教學(xué)中，并且發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但是從實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高校鋼琴教育作品開(kāi)發(fā)力度不夠，沒(méi)有真正體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的特色。通過(guò)實(shí)際調(diào)查來(lái)看，與國(guó)外鋼琴作品相比，本土鋼琴在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用比較少，沒(méi)有得到教師的足夠重視。雖然有的高校把本土鋼琴曲目列入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)中，但是選擇的數(shù)量比較少，教師依然把西方鋼琴作品作為教學(xué)的主要內(nèi)容。并且由于開(kāi)發(fā)力度較小，中國(guó)優(yōu)秀的本土鋼琴作品數(shù)量較少，有的教師對(duì)此不熟悉，很難把優(yōu)秀的民間音樂(lè)作品融入實(shí)際鋼琴教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生不能充分掌握好中國(guó)音樂(lè)作品演奏內(nèi)在的涵義和要領(lǐng)。

（二）影響因素分析

目前，高校鋼琴音樂(lè)教育中存在不少問(wèn)題，主要是由以下幾方面因素導(dǎo)致的：第一，傳統(tǒng)的優(yōu)秀作品數(shù)量比較少。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，我國(guó)鋼琴作品創(chuàng)作數(shù)量不斷增加，也誕生了不少的優(yōu)秀作品，但是總體上能夠?yàn)殇撉俳虒W(xué)選擇的曲目比較少。當(dāng)前中國(guó)鋼琴作品大都來(lái)源于傳統(tǒng)的民間音樂(lè)，比如《二泉映月》和《梅花三弄》。但這些鋼琴作品作為單獨(dú)演奏的高校教材來(lái)看，顯得分量不足，無(wú)法為學(xué)生提供更多的選擇余地，影響了實(shí)際教學(xué)效果。第二，中國(guó)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)體系不完善。20世紀(jì)30年代，在西方鋼琴藝術(shù)的影響下，我國(guó)誕生了自己的鋼琴藝術(shù)，以《搖籃曲》等作品作為標(biāo)志，至今有不到一百年的時(shí)間。由于發(fā)展時(shí)間比較短，再加上其他因素的影響，導(dǎo)致鋼琴演奏行業(yè)發(fā)展速度緩慢。從目前來(lái)看，我國(guó)鋼琴教學(xué)要結(jié)合我國(guó)民間音樂(lè)的特點(diǎn)，不斷開(kāi)發(fā)其中的有益元素，建立更加符合中國(guó)學(xué)生身心的本土教學(xué)體系，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴演奏家，推動(dòng)我國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展。第三，不重視傳統(tǒng)民間音樂(lè)的開(kāi)發(fā)。從我國(guó)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師通常會(huì)選擇國(guó)外的鋼琴作品，中國(guó)鋼琴曲選擇比較少。有的教師認(rèn)為中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到西方鋼琴的演奏水平，沒(méi)有引進(jìn)更多的民間音樂(lè)作品[4]。

三、傳統(tǒng)民間音樂(lè)的應(yīng)用措施

為發(fā)揮我國(guó)民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的重要作用，高校音樂(lè)教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，整合現(xiàn)有鋼琴教學(xué)資源，在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把優(yōu)秀的民間音樂(lè)應(yīng)用到高校鋼琴教育中，在推動(dòng)民間音樂(lè)發(fā)展的同時(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀鋼琴演奏人才[5]。

（一）繼承和創(chuàng)新優(yōu)秀的民間音樂(lè)

中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)具有民族性、悠久性的特點(diǎn)，融合各個(gè)民族的音樂(lè)精華，這為培養(yǎng)學(xué)生良好樂(lè)感和提升學(xué)生音樂(lè)技巧方面提供很大幫助。但是由于我國(guó)鋼琴藝術(shù)主要來(lái)源于西方，很多教師把西方經(jīng)典鋼琴音樂(lè)作為經(jīng)典教材，在很大程度上忽略了對(duì)傳統(tǒng)民間音樂(lè)資源的開(kāi)發(fā)，沒(méi)有真正把民間音樂(lè)融入現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中。教師要在課堂中融入更多的民間音樂(lè)作品，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的民間音樂(lè)作品資源，改變以往把西方鋼琴作品作為主要教學(xué)內(nèi)容的理念，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。比如在《梅花三弄》鋼琴作品中，教師可以融入原有作品的創(chuàng)作理念，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到民間音樂(lè)的價(jià)值，感受梅花高潔、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。鋼琴教學(xué)中要不斷增加傳統(tǒng)民間音樂(lè)的作品，讓學(xué)生欣賞與感受民間音樂(lè)，充分領(lǐng)略民間音樂(lè)的魅力，理解民族文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)傳統(tǒng)民間音樂(lè)文化[6]。

（二）不斷豐富民間音樂(lè)教材

在鋼琴教育中，教師要不斷豐富教材內(nèi)容，加入更多的民間音樂(lè)作品，把民間音樂(lè)利用鋼琴方式演奏出來(lái)，彰顯出民間音樂(lè)特有的魅力，比如鋼琴曲《梁?！繁粦?yīng)用在鋼琴等級(jí)考試中。但是當(dāng)前中國(guó)自主創(chuàng)作的鋼琴曲數(shù)量比較少，對(duì)中國(guó)高校鋼琴教學(xué)產(chǎn)生極為不利的影響。我國(guó)具有傳統(tǒng)音樂(lè)特色的高校鋼琴教材數(shù)量比較少，鋼琴教育民族化水平比較低。高校要不斷繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)優(yōu)秀的音樂(lè)文化，不斷豐富專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)技巧，推動(dòng)我國(guó)高校鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。高校要組織現(xiàn)有的師資資源，創(chuàng)作更多優(yōu)秀的民間音樂(lè)作品，優(yōu)化民間音樂(lè)內(nèi)容，豐富音樂(lè)表現(xiàn)形式，編制高質(zhì)量的鋼琴教材，提升中國(guó)鋼琴教學(xué)的針對(duì)性和有效性，建立完善的本土化鋼琴教材體系[7]。

（三）改變?cè)械匿撉俳虒W(xué)方式

高校鋼琴教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)以西方教學(xué)為主的模式，要融入更多中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式，豐富鋼琴教學(xué)方式，提升學(xué)生聽(tīng)、彈、練的水平。在傳統(tǒng)鋼琴音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，高校教師通常會(huì)為學(xué)生講解民間音樂(lè)發(fā)展的歷史和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生體會(huì)作品表達(dá)的思想，再組織學(xué)生集體進(jìn)行欣賞、熟悉音樂(lè)曲目；在達(dá)到熟悉的程度以后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴的練習(xí)與演奏。但是這種方式已不適合民間音樂(lè)鋼琴演奏的教學(xué)。因此，高校需要增民間音樂(lè)課程、增加民間音樂(lè)賞析的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行民間音樂(lè)學(xué)習(xí)提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分感受中西方音樂(lè)演奏存在的不同之處，然后通過(guò)實(shí)際的探索，找到最適合中國(guó)學(xué)生的教學(xué)方式。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感，為以后鋼琴學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。比如中國(guó)很多優(yōu)秀的鋼琴曲目都是從中國(guó)古典音樂(lè)演化而來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴作品的原有曲目，有利于學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化豐富的內(nèi)涵和獨(dú)有的審美情趣。高校音樂(lè)教師要給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，積極探索符合中國(guó)高校學(xué)生鋼琴演奏的新途徑，發(fā)揮民間音樂(lè)在當(dāng)前鋼琴音樂(lè)教育中的作用?？傊?，為提升當(dāng)前我國(guó)高校鋼琴教學(xué)水平，高校要改革現(xiàn)有教學(xué)模式，在借鑒西方鋼琴教育體系的基礎(chǔ)上，不斷融入中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，不斷建設(shè)具有中國(guó)音樂(lè)特色的高校鋼琴教育體系。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫祎楠.論創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].北方音樂(lè),2019,39(10):139-140.

[2]陳靜.民族民間音樂(lè)在高等院校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].音樂(lè)創(chuàng)作,2017(07):184-185.

[3]蔣橙.中國(guó)民族民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用分析[J].北方音樂(lè),2016,36(21):191.

作者：王坤 單位：川南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校