職高音樂教學(xué)實(shí)踐探究

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音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是德育的重要手段之一。對于職業(yè)高中的學(xué)生來說，不僅要具有廣博的文化知識和專業(yè)技能，還要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。職高學(xué)生非常喜歡音樂,也渴望接受音樂教育,但對音樂知識知之甚少,對音樂藝術(shù)的認(rèn)識還顯得幼稚、盲目，對高雅的藝術(shù)作品了解得也比較少，或望而生畏，或敬而遠(yuǎn)之。如何盡快改變目前存在的這種狀況,使音樂教學(xué)達(dá)到理想的效果，筆者從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)作了一些探討。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高技能

職高生來自不同的中學(xué),有些中學(xué)為了片面追求升學(xué)率沒有開設(shè)音樂課，有些中學(xué)即使開設(shè)音樂課，也常被語、數(shù)、外等學(xué)科占用,有些中學(xué)把音樂課上成了單一的唱歌課，因此學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差。音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同其他學(xué)科一樣，有其系統(tǒng)性和延續(xù)性。在基本樂理教學(xué)時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐過程中認(rèn)識、理解、掌握和運(yùn)用樂理知識。學(xué)生對音樂實(shí)踐活動的參與度越高，對音樂的感受就越充分，也有助于他們認(rèn)識、理解和掌握基本樂理知識，反之，學(xué)生掌握的基本樂理知識越全面、越牢固，就越有助于他們在音樂實(shí)踐中感受、理解和表現(xiàn)音樂。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞基本樂理的教學(xué)內(nèi)容，邊讓學(xué)生感受音樂，邊講解有關(guān)知識，以此加深學(xué)生的初步認(rèn)知和理解。以“速度及其音樂表現(xiàn)特點(diǎn)”一課為例，可讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，并復(fù)習(xí)其他曾聽過的速度變化較明顯的歌曲，然后引導(dǎo)學(xué)生對不同的音樂現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，并由淺入深地講解速度的定義、標(biāo)記、用法以及速度在音樂表現(xiàn)中的作用等相關(guān)知識?；緲防斫虒W(xué)不能光講不用、學(xué)用脫節(jié)，只有隨學(xué)隨用、學(xué)用結(jié)合才能使學(xué)生理解得更深刻、掌握得更牢固。隨著學(xué)生運(yùn)用基本樂理知識的自覺性不斷提高，他們對基本樂理知識的認(rèn)識、理解就會更加深入，運(yùn)用起來就會更加準(zhǔn)確。

二、聆聽音樂，強(qiáng)化欣賞

音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力和審美能力，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)健康向上的審美觀和音樂學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在職高的音樂欣賞課上，總有一些學(xué)生不認(rèn)真聆聽音樂，有的交頭接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳機(jī)聽流行歌曲。學(xué)生喜歡音樂，卻不愿意上音樂欣賞課，究其原因是我們的欣賞課在內(nèi)容選擇和教學(xué)方式上缺乏新意。對于很多經(jīng)典作品，學(xué)生不能直接參與演唱或演奏，不能有直接的感官體驗(yàn)。針對這樣的情況，我們可以引導(dǎo)學(xué)生多聽經(jīng)典的民族音樂，多聽高水準(zhǔn)的世界名曲，引導(dǎo)學(xué)生對這些作品進(jìn)行欣賞解析，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。單純的鑒賞覆蓋還不夠全面，教育內(nèi)容應(yīng)該是藝術(shù)實(shí)踐、知識、技能三者并重的，要使三者有機(jī)結(jié)合，達(dá)到互相滲透的效果?？梢岳脤W(xué)校廣播多播放經(jīng)典民族音樂和世界名曲，也可以舉辦一些高雅的藝術(shù)活動，如音樂會、電影欣賞等，在耳濡目染中拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生對音樂作品的欣賞能力。

三、調(diào)整內(nèi)容，激發(fā)興趣

而今，流行音樂盛行，它已成為職高校園的一道另類的風(fēng)景線，深深觸動著學(xué)生年輕的心，一些流行音樂的歌手也成為很多青少年的偶像。流行音樂的特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明，輕松活潑，貼近生活，張揚(yáng)個人的感受，因此深得青少年的喜愛，但音樂教材中的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等，都是比較經(jīng)典和嚴(yán)肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)增添一些流行音樂及通俗音樂的教學(xué)內(nèi)容。可以先深入到學(xué)生的中間，虛心聽取學(xué)生的意見，然后在學(xué)生喜歡的流行樂曲中選擇一些內(nèi)容健康、積極向上的音樂素材，在課堂上與學(xué)生一起分享。如有很多學(xué)生比較喜歡周杰倫，教師可以選擇周杰倫演唱的一些具有教育意義的歌曲，與學(xué)生一起欣賞、探討和演唱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生情感上的共鳴。

四、良師益友，育人育心

職高生是一個比較特殊的群體，教師要充分意識到自己的言談舉止、自身形象和表現(xiàn)出的精神品質(zhì)對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。因此，教師要以自己高尚的情操、豐富的知識、認(rèn)真的工作態(tài)度潛移默化地影響和帶動學(xué)生。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動的語言，富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮，工整認(rèn)真的板書都會于無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，尤其是教師的師愛品質(zhì)和高尚的道德行為會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。所以，教師必須從自我做起，嚴(yán)格要求自己，抓好個人師德修養(yǎng)，為人師表，平時要多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生真誠溝通，加強(qiáng)對問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)，曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行，真正成為學(xué)生的良師益友。通過引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，塑造學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生分辨真與假、美與丑、善與惡的能力，使學(xué)生具有愛憎分明的道德情感和正確的道德信念?？傊?，職高音樂教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探索行之有效的教學(xué)模式，設(shè)計和安排豐富多彩的教學(xué)活動，以此陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和健康成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。