高校學(xué)生信息素養(yǎng)問題思考

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【摘要】《教育信息化2.0行動計劃》明確提出“從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變”，信息素養(yǎng)教育不僅是對基本文化素質(zhì)教育的一種補充，更是終身教育的基礎(chǔ)和前提。當代大學(xué)生是國家的未來和希望，高校應(yīng)積極探索和實踐大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)模式，使之真正成為塑造“大學(xué)靈魂，大學(xué)精神”的教育基地，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和知識創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】教育信息化2.0；信息素養(yǎng)；大學(xué)生；終身教育

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的快速發(fā)展，信息也變得數(shù)字化和多元化，個體在工作、學(xué)習(xí)和生活過程中所面臨的信息實踐活動越來越復(fù)雜，信息素養(yǎng)既是一種能力素質(zhì)，又是一種基礎(chǔ)素質(zhì)，掌握必備的信息素養(yǎng)能力顯得比之前任何時代都更為迫切和緊要。信息素養(yǎng)是人們參與信息社會的一個先決條件，是獲得終身學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)，教育部在《教育信息化2.0行動計劃》基本目標中明確提出了“從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變”，并在“信息素養(yǎng)全面提升行動”中指出，“將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價”，對培養(yǎng)高水平信息素養(yǎng)人才提出了更新更高的要求[1]。當代大學(xué)生是國家的未來和希望，加強大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)他們整理和利用信息的能力，是時代賦予的要求。

1大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題

21世紀，信息無處不在，大學(xué)生成為信息的主導(dǎo)者，在正確的信息素養(yǎng)的指導(dǎo)下，不僅要能獲取信息，而且要善于評價、鑒別和有效地利用信息。大學(xué)生信息素養(yǎng)教育影響著大學(xué)素質(zhì)教育的成敗，更是學(xué)生進行終身學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。然而，相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對其所處信息環(huán)境的敏感性或認知程度偏低，利用信息技術(shù)解決自身問題的能力欠缺，更有甚者，許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境散布不良輿論，觸犯法律而不自知。目前，高校學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍存在以下幾個問題：

1.1信息意識淡薄

學(xué)生進入大學(xué)之前所接受的大都是“填鴨式”教育，習(xí)慣于被動地接受信息，信息資源主要來自于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和教材，面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界提供的豐富的信息知識，學(xué)生反而顯得無所適從，他們?nèi)鄙僦鲃尤カ@取信息的意識，不能準確地捕捉到所需要的信息，甚至有相當一部分學(xué)生沒有使用互聯(lián)網(wǎng)去獲取信息的習(xí)慣。

1.2信息能力不足

高校計算機教學(xué)主要是對基礎(chǔ)知識的普及，忽視了對學(xué)生綜合能力的考察，從而導(dǎo)致有相當多的高校學(xué)生計算機操作水平僅局限于簡單軟件的使用。搜索和處理信息的能力不強導(dǎo)致信息資源的浪費和綜合應(yīng)用能力的缺乏，從而造成對原信息加工和再創(chuàng)造能力的欠缺。缺乏良好的信息加工和創(chuàng)新能力，則會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與發(fā)展前途。1.3信息道德法治意識缺失近年來，媒體網(wǎng)絡(luò)爆出了許多學(xué)生剽竊論文的事件，這也從一個側(cè)面反映出大學(xué)生信息道德和信息觀念方面存在的問題[2]，即信息道德法治意識的欠缺。有研究對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不道德行為進行過問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)涉及的個人隱私、知識產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范等不了解，他們肆意地在網(wǎng)絡(luò)上不當?shù)难哉摚⒉嫁D(zhuǎn)發(fā)虛假的信息，抄襲剽竊別人的成果，更有甚者，利用網(wǎng)絡(luò)進行詐騙，賭博，傳銷等。

2大學(xué)生信息素養(yǎng)提升探討

在教育信息化2.0時代，高校不僅要落實立德樹人的目標，同時要實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新要求，大學(xué)生信息素養(yǎng)提升可以從以下幾方面著手：

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)意識

良好的信息素養(yǎng)意識是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備良好的信息意識，積極主動的利用各種手段去獲取信息，才能進行知識的突破，從而更好地實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。培養(yǎng)良好的信息意識應(yīng)該從新生抓起，要從宣傳培訓(xùn)入手，高校應(yīng)利用其校園網(wǎng)和圖書館的便利條件，在相關(guān)教育教學(xué)網(wǎng)站上開設(shè)信息素養(yǎng)教育的專題網(wǎng)頁，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的興趣愛好。教育和引導(dǎo)學(xué)生不僅要適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的信息技術(shù)，還要克服對信息技術(shù)的依賴性，充分利用信息的同時不被信息左右，增強自身的主體性，獲取信息的目的性，正確處理個人與信息、虛擬與現(xiàn)實的關(guān)系[4]，在自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)起信息意識，從而有效地提高信息素養(yǎng)。

2.2改變學(xué)生信息素養(yǎng)教育模式

信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判思維能力的素質(zhì)教育。高校應(yīng)當針對學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成完善相關(guān)課程體系[5]，制定完備的課程方案和標準，充實適應(yīng)智能時展需要的知識內(nèi)容，如開設(shè)信息素養(yǎng)相關(guān)的文獻檢索課和計算機安全教育課，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代的要求，開設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計算等現(xiàn)代化信息技術(shù)課程，完善信息素養(yǎng)的課程體系和理論基礎(chǔ)[6]。通過對信息素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，使他們學(xué)會獲取和運用網(wǎng)絡(luò)信息，通過不斷學(xué)習(xí)提升高校學(xué)生的信息素養(yǎng)內(nèi)涵。

2.3規(guī)范學(xué)生信息道德與法治觀念

相對于學(xué)生信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的信息觀念，信息知識和信息能力，信息道德與法制觀念的培養(yǎng)往往是被忽視的內(nèi)容。信息道德和法制觀念是指學(xué)生在信息的獲取、使用、制造和傳播過程中應(yīng)遵守的道德和法律[7]。規(guī)范學(xué)生的信息道德與法治觀念，一方面要對大學(xué)生信息安全、信息傳播法規(guī)、知識產(chǎn)權(quán)、信息合理利用等方面進行宣傳教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的運用網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)大學(xué)生的道德判斷能力和選擇能力，使其學(xué)會在信息社會中遵守法律，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)及隱私，提高信息鑒別能力和自我約束能力。另一方面通過技術(shù)手段，如防火墻技術(shù)，用戶簽名認證技術(shù)，數(shù)據(jù)加密技術(shù)，病毒特征判定技術(shù)等，從根本上阻斷不法信息和不良信息對大學(xué)生的侵蝕。

2.4建立合理的信息素養(yǎng)評價體系

各大高校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況，建立一套完整的信息素養(yǎng)評價、評估體系，通過這一套體系把信息意識和信息技術(shù)貫穿并融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去。學(xué)校要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自覺運用信息意識和信息技術(shù)處理各種問題，不斷提高學(xué)生的信息處理能力。適時的對學(xué)生進行調(diào)查，并對其獲取信息的途徑進行統(tǒng)計，對學(xué)生實驗實訓(xùn)模擬操作，學(xué)習(xí)資料的網(wǎng)上共享，自主制作學(xué)習(xí)課件與教師互動教學(xué)等進行綜合評價，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的科研活動，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，逐步完善學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3結(jié)論

教育信息化2.0時代，信息日益成為社會發(fā)展的決定性力量和主導(dǎo)因素，信息社會是一個學(xué)習(xí)型的社會，信息素養(yǎng)則成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。隨著我國高等教育改革的不斷深入和社會信息化的逐步形成，信息素養(yǎng)教育已成為當今大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。《信息力量：創(chuàng)造學(xué)習(xí)的伙伴》一書中指出：“具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地，高效地獲取信息；具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息；具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠熟練地、批判地評價信息”[8]，高校應(yīng)結(jié)合國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略任務(wù)安排和要求，建立系統(tǒng)性針對性強的培養(yǎng)策略，為社會輸送具有高信息素養(yǎng)的技術(shù)人才和科研人才。

參考文獻

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[8]宋占茹.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育亟待改革[J].圖書館學(xué)刊，2010（8）：50~52.

作者：胡海 單位：宿遷學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心