學校教育管理模式創(chuàng)新思想淺談

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了學校教育管理模式創(chuàng)新思想淺談范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

現(xiàn)階段，高等學校管理主要包括對學校教職工工作的管理、對學生學習生活的管理、對教學發(fā)展的管理和對學校教學模式與時俱進的管理四大方面。良好和完善的高校管理模式不僅對學生的學習起到了積極的作用，而且在一定程度上提高了學校的教學效果和聲譽。

近年來，生活方式的改變刺激思維方式的改變，進而結合現(xiàn)代元素，推動高校教育管理模式創(chuàng)新的誕生，這有效推動了高校的綜合發(fā)展，也是傳統(tǒng)教育管理模式向現(xiàn)代教育管理模式轉變的里程碑。從管理學的角度看，高校教育管理的目標應該分為硬目標和軟目標兩部分：硬目標是指對教育的期望，包括學生的就業(yè)率、學生的學習成績等可以直接反映的指標；軟目標是指教育價值期望，包括學生的價值取向等難以用直觀數(shù)據(jù)反映的指標。因此在現(xiàn)階段教育教學不斷創(chuàng)新的新形勢下，高校教育管理職能的實現(xiàn)，不僅需要專業(yè)化的管理方法和操作程序，更需要現(xiàn)代化的管理技能。

面對現(xiàn)階段高校教育管理模式對創(chuàng)新模式轉變的迫切需求，《高校教育管理與創(chuàng)新實踐研析》一書全面、系統(tǒng)性的分析了我國現(xiàn)階段的高校教育管理模式，并對高校教育管理模式創(chuàng)新的實踐案例進行探討。具體而言，該書以高校教育管理為主線，細致考量“互聯(lián)網(wǎng)垣”時代背景下信息技術對高等教育管理提出的新挑戰(zhàn)，結合高等教育管理、計算機教學方法、現(xiàn)代教育技術等方面知識，運用實證歸納的方法對現(xiàn)階段我國高校教育管理模式及相關理論展開研究，并對高校的教育管理內容梳理，進而從教學管理、學生管理、創(chuàng)業(yè)管理幾個維度提出了信息化下高校教育管理創(chuàng)新趨勢及創(chuàng)新管理新策略。該書共分為六個主要章節(jié)，包括高校教育管理概述、高校教育管理信息化的基本現(xiàn)狀及難點熱點探析、新時期高校學生管理工作探析、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景高校下輔導員工作探析、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理探析、大數(shù)據(jù)時代信息化發(fā)展對推動高校教育管理創(chuàng)新的策略研究探析，且每個主要章節(jié)下包含若干子章節(jié)，結合現(xiàn)階段信息化、智能化的時代背景對高等學校教學管理、高等學校校內管理、教育評估工作、干部人事工作等工作展開探討，并以典型案例分析的方式對各章節(jié)所提內容展開討論，為高等學校教育工作者、高校老師、校內學生提供了閱讀、研究和借鑒全面范本。

針對現(xiàn)階段高校教育管理模式的創(chuàng)新問題，《高校教育管理與創(chuàng)新實踐研析》一書提出，結合當下日趨成熟的大數(shù)據(jù)技術來對高校教育管理模式進行創(chuàng)新尤為重要。具體而言，在全球信息化逐步發(fā)展的當下社會，教務管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學平臺、學生管理系統(tǒng)等方面的普及，使高校教學管理、教育工作等各項服務都得到了極大的便利，這些管理系統(tǒng)收集了大量、全面的信息。其中高校教育管理大數(shù)據(jù)主要包含學生信息，如學生基本信息和學校生活信息；教師有關信息，如教學計劃、教材和其他教學信息。此外，學校的綜合管理信息還包括課堂使用、實驗室、就業(yè)推薦等信息。充分利用上述信息將在最大程度上推動高校教育管理模式的創(chuàng)新與改革。

首先，對于教師而言，可以通過大數(shù)據(jù)技術和數(shù)據(jù)分析技術，掌握課堂上每個學生的學習需求、特點和效果，為個性化教學提供數(shù)據(jù)支持，并有效統(tǒng)籌每位學生的學習進度和課程成績，進而實現(xiàn)高校教育管理模式的創(chuàng)新。其次，對于學生而言，大數(shù)據(jù)能高效地向學生提供專業(yè)方向推薦、課程學習管理、學分管理等服務，且高校能通過大數(shù)據(jù)技術高效的選擇適合自己學習模式的教學講師，并有效參與到適合自身的課堂中去，進而為現(xiàn)階段高校教育管理模式進行反饋。另外，對于整體的高校教育而言，高校監(jiān)管機構可以根據(jù)高等教育發(fā)展的總體情況，采用大數(shù)據(jù)技術對高等教育的規(guī)模、結構調整和經(jīng)費分配進行監(jiān)測、預警和預測，這將有效推動高校教育管理模式的創(chuàng)新。

簡而言之，現(xiàn)階段我國高等學校教育創(chuàng)新管理模式正由教師教學模式創(chuàng)新、教師管理模式創(chuàng)新、教學評價模式創(chuàng)新和教學反饋模式創(chuàng)新等多角度轉變而實現(xiàn)，適應了人們的思維和行為意識，運用了現(xiàn)代化的管理理念和方法，而《高校教育管理與創(chuàng)新實踐研析》一書則對上述過程進行了綜合全面的分析與探討，具有深刻的指導意義。

作者:劉洪章 單位:內蒙古大學創(chuàng)業(yè)學院