學(xué)前教育專業(yè)班級管理方法探討

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【摘要】中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及工作效果是會受到班級管理水平影響的。尤其是中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)之后大部分都是從事教育工作中，因此必須要做好班級管理方法，全面提高和規(guī)范中職學(xué)生，使其能夠朝著更加積極、健康的方向發(fā)展。本文就中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理方法進(jìn)行探討與闡述。

【關(guān)鍵詞】中職;學(xué)前教育專業(yè);班級管理;方法

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后畢業(yè)的主要方向就是幼兒園或者保教機(jī)構(gòu)的教師。中職階段的學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)比較偏低，因此班級管理的難度也比較大。但這些學(xué)生今后擔(dān)任的是幼師，要教育小孩子，幼師的素質(zhì)水平將決定著幼兒的身心發(fā)展，所以作為中職班主任，必須要付出努力、耐心，積極投入情感，強(qiáng)化中職學(xué)生的管理，使其能夠健康向上，形成好的道德水平以及素養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理的特殊性分析

當(dāng)前教育逐漸實現(xiàn)大眾化發(fā)展，中職教育作為中等教育的重要內(nèi)容，呈現(xiàn)出學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，人數(shù)增多的情況。中職學(xué)校的生源日漸復(fù)雜，并且學(xué)生的差異比較大，學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力、知識水平等都有很多不同，為此班級管理工作就面臨著新的挑戰(zhàn)與難度。中職學(xué)校教育是依據(jù)專業(yè)、職業(yè)崗位需要等進(jìn)行教育教學(xué)活動的設(shè)置，注重教學(xué)的操作性以及實踐性，在實際教學(xué)中，與社會、企業(yè)之間的聯(lián)系是比較密切的。當(dāng)前社會環(huán)境日漸復(fù)雜，學(xué)生的價值理念、社會參與性以及人際關(guān)系等都會受到環(huán)境因素的影響，加之中職階段學(xué)生年紀(jì)小，辨別是非的能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響，所以在中職班級管理中必須要積極糾正學(xué)生的錯誤價值觀。中職學(xué)校教育中，學(xué)前教育專業(yè)是比較熱門的專業(yè)，由于就業(yè)人數(shù)需求比較大，就業(yè)崗位也有一定的特殊性，招生人數(shù)增多，男女比例失衡的情況比較嚴(yán)重。并且由于中職院校生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平差異較大，很多學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，自我認(rèn)識不清等情況，面對這些問題，需要結(jié)合實際情況積極探索，把握機(jī)遇，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的管理進(jìn)行全面了解，找到更加科學(xué)可行的管理方法，使中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠獲得好的發(fā)展。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理的方法

1、選拔班級干部，注重其能力培養(yǎng)。

在班級管理中，班級干部是班主任的重要支柱，班級干部的素質(zhì)水平將對班級的管理效果以及班風(fēng)產(chǎn)生重要影響，班級干部需要保持樂觀的心態(tài)，并且熱愛學(xué)習(xí)，同時具有一定的管理能力。選拔班級干部時，需要班主任課上、課下進(jìn)行觀察，可以學(xué)生自己推薦，但是需要讓學(xué)生了解到自薦也并不一樣能夠選上，避免學(xué)生的自信心受到打擊。還可以從任課教師處了解，讓任課教師推薦可信的人選。此外還可以到學(xué)生家庭中或者通過學(xué)生相互評價了解學(xué)生的情況。對于選拔出的班級干部，需要強(qiáng)化其能力培養(yǎng)。明確班級干部的職責(zé)，遇到問題自己解決，若無法處理可以旋尋求班主任或者其他干部的幫助，組織班級活動時，不同班級干部需要各盡其職。不定期的舉行班干部會議，明確班干部工作中的不足，并有效處理，點撥班級干部的工作態(tài)度以及方法。班長也需要定期舉辦會議，聽取其他班級干部工作中的問題，幫助其找到好的方法進(jìn)行班級管理。每月班長還需要進(jìn)行工作總結(jié)，了解工作方法、班級問題、自身優(yōu)勢不足等。制定班干部量化表，完善激勵機(jī)制，使班干部隊伍更具活力。

2、完善班級規(guī)章制度，制定德育量化分。

為使班級正常運(yùn)行，就必須要有完善的班級規(guī)章制度。開學(xué)前，班主任依據(jù)學(xué)校制度制定本班的班規(guī)，涉及紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。要向?qū)W生解釋班規(guī)，對于初次違反紀(jì)律的學(xué)生給予警告，如果嚴(yán)重需要進(jìn)行全班通告。每天都需要結(jié)合班級規(guī)章制度制定班規(guī)明細(xì)表，如請假、曠課、遲到、上課說話、玩手機(jī)、講話、衛(wèi)生狀況等，每天需要有固定的值日干部，值日干部每天將班規(guī)明細(xì)表張貼到教室中。盡管班主任不常在班級中，但是通過每天的班規(guī)明細(xì)表也能夠了解到班級中學(xué)生的情況。也便于紀(jì)律干部對不同學(xué)生的德育情況進(jìn)行量化，并保證量化有科學(xué)的依據(jù)。同時這種方法也能夠避免個別學(xué)生對自己的德育量化分?jǐn)?shù)有爭議，能夠?qū)崿F(xiàn)明確的獎懲。教師需要提前做好解釋工作，對于敏感的德育量化扣分，班主任需要提前告知學(xué)生，并科學(xué)的解釋，防止學(xué)生對于班主任產(chǎn)生不良情緒，也能夠使接受處罰的學(xué)生能夠心服口服，也會其他學(xué)生起到警示的作用。

3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，對班級管理服務(wù)。

近些年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，智能手機(jī)普及，微信、QQ、微博等新媒體在中職學(xué)生中占有重要的地位，并發(fā)揮著重要的影響，能夠使學(xué)生的思維習(xí)慣以及行為方式等發(fā)生變化。在這種新形勢下，傳統(tǒng)的班級管理方法無法滿足當(dāng)前發(fā)展需要，因此需要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思維，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，形成互聯(lián)網(wǎng)+的班級管理模式，使用互聯(lián)網(wǎng)思維解決問題。同時利用QQ、微信等優(yōu)勢，建立班級為單位的交流群，進(jìn)而進(jìn)行班級管理。通過這種方法進(jìn)行管理能夠使信息快速、準(zhǔn)確的傳遞給學(xué)生，減少信息傳播的中間環(huán)節(jié)，提高信息傳遞率以及準(zhǔn)確性?，F(xiàn)階段的中職學(xué)生都是“低頭一族”，他們都是通過網(wǎng)絡(luò)與他人交流，并表達(dá)自己的情感與想法，為此可以通過班級交流群了解班級動態(tài)，通過朋友圈把握學(xué)生的問題以及狀態(tài)，使班級管理信息高效傳遞。與此同時，學(xué)生還可以通過交流群討論彼此關(guān)心的話題，使用學(xué)生習(xí)慣的方式進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠在交流群中暢所欲言，提高學(xué)生的參與積極性，也使學(xué)生在相互交流中加深彼此的了解。此外可以發(fā)揮群匿名投票功能，進(jìn)行民主投票、選舉等，不僅能夠保證學(xué)生的隱私，還能夠提高學(xué)生的參與度。QQ群有共享功能，可以對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行共享，能夠打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資料受到時空限制的不足，使學(xué)習(xí)資料高效傳遞，實現(xiàn)共享。網(wǎng)絡(luò)中還有位置共享、實時查崗等功能，能夠防止造假情況的出現(xiàn)。

4、強(qiáng)化班主任的愛心、耐心，于無形中教育學(xué)生。

中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的主要是未來從事幼兒教育的教師，教師的素質(zhì)水平對于幼兒的一生有著重要的影響，所以需要將學(xué)生培養(yǎng)成有耐心、愛心、責(zé)任意識的幼師。而要做到這一點，需要中職班主任先以身作則，言傳身教。班主任的言行會在潛移默化中影響到學(xué)生，為此班主任需要注重自身素質(zhì)水平的提升。班主任的工作是比較繁雜的，但只要有耐心、有愛心，平等的對待學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，用心感染、尊重、教育學(xué)生，學(xué)生在今后的工作崗位上也能夠用同樣的方法對待幼兒。在教育中，需要讓學(xué)生知道怎樣愛，首先班主任就需要內(nèi)心充滿愛，并用自己的言行感染學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，有困難時幫助學(xué)生;生病時噓寒問暖;學(xué)生有耐心、愛心的表現(xiàn)時能夠鼓勵表揚(yáng)學(xué)生。

5、開展禮儀教育，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。

在中職學(xué)前教育專業(yè)的班級管理中，還需要強(qiáng)化學(xué)生的禮儀教育，這是傳承文明的需要，也是班級管理的需要。若沒有禮儀，班級管理就會十分混亂，影響教學(xué)秩序。當(dāng)前中職階段的學(xué)生動手、合作等能力不強(qiáng)，并且存在好高騖遠(yuǎn)的情況，以自我為中心，不尊重他人、不謙讓，缺少應(yīng)有的禮貌。有些學(xué)生十分霸道、有些孤僻、膽小、懦弱，自信心不足。若這些學(xué)生在畢業(yè)后以這樣的狀態(tài)教育幼兒，很難想象會教育出怎樣的孩子。所以必須要強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的禮儀教育，使學(xué)生能夠自尊、自愛、禮讓、獨(dú)立、合作，通過禮儀教育教會學(xué)生做人，掌握交往的方法，提高學(xué)生的自信心與優(yōu)秀品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。不僅要在正常的課堂上強(qiáng)化學(xué)生的禮儀教育，還需要在學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的方方面面，見到教師要問好，不說臟話，與學(xué)生團(tuán)結(jié)，出現(xiàn)問題后能夠從自己身上找問題。同時積極參與學(xué)?；顒?，形成積極向上的班級風(fēng)氣，通過潛移默化的教育時學(xué)生的風(fēng)貌得到改變，使其更加積極、樂觀、有禮貌，強(qiáng)化自我管理能力。

三、結(jié)束語

總之，近些年來，學(xué)前教育專業(yè)獲得了很好地發(fā)展，要實現(xiàn)良好的中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理效果，就必須要深入研究，采用多樣化的管理方法，提高中職學(xué)前教育專業(yè)班級管理的效果，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，以更好的狀態(tài)從事到學(xué)前教育工作中。

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作者：孫勇 單位：肇慶市四會中等專業(yè)學(xué)校