校園文化與企業(yè)文化銜接

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了校園文化與企業(yè)文化銜接范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、高職校園文化與企業(yè)文化銜接的重要性

（一）高職校園文化與企業(yè)文化的銜接有利于實現(xiàn)學生就業(yè)

實現(xiàn)“零距離”就業(yè)要求高職學生必須具備企業(yè)員工的“硬性”和“軟性”素質，除了要具備豐富的專業(yè)知識和過硬的技能以外，更重要的是學生要有企業(yè)員工的職業(yè)道德和價值觀念。不少高校畢業(yè)生到了企業(yè)后，適應不了企業(yè)的各項規(guī)章制度，接受不了企業(yè)的文化，不能較好、較為迅速地融入到身邊的同事群體中，從學生到企業(yè)員工的角色轉換之路走得尤為艱辛，這是校園文化與企業(yè)文化沖突在初入社會的學生身上的具體體現(xiàn)。在校園文化中融入企業(yè)文化，使得學生在校園里就能夠了解、熟悉和接受企業(yè)文化，在學校里把學生培養(yǎng)成準員工，當學生畢業(yè)踏入社會的時候，就能夠較快地融入到企業(yè)文化中，縮短角色轉換過程，實現(xiàn)高職學生的“零距離”就業(yè)。

（二）高職校園文化與企業(yè)文化的銜接有利于打造學校特色

高職院校要在競爭中進一步發(fā)展壯大，必須要有自己的特色。職業(yè)性是高職院校的根本特點，這就要求高職院校要緊緊圍繞職業(yè)性這一特點積極引入企業(yè)文化，打造自己獨具特色的校園文化品牌。高職院校要在認真分析，準確定位學校優(yōu)勢的基礎上，在辦學理念、專業(yè)設置、學生活動、實訓基地建設、制度建設、師資隊伍建設等方面體現(xiàn)出職業(yè)性和專業(yè)性特點，積極與企業(yè)聯(lián)姻，吸收企業(yè)文化的優(yōu)秀成果，利用校園文化統(tǒng)領專業(yè)設置等其他工作的開展，打造專業(yè)品牌，努力實現(xiàn)學生的“零距離”就業(yè)，獲得學生和社會的認同，實現(xiàn)學校社會效益的最大化，在競爭中贏得發(fā)展先機。

（三）高職校園文化與企業(yè)文化的銜接有利于提高學生職業(yè)素質

高職校園文化是教育性、研究性和使命性文化，高職校園文化更為注重的是知識的學習和文化的傳播與傳承，對企業(yè)文化強調(diào)的責任、效率、紀律、規(guī)范等職業(yè)道德和企業(yè)核心精神涉及較少，要實現(xiàn)高職學生“零距離”就業(yè)，就要求在校園文化中融入企業(yè)文化，把企業(yè)理念滲透于校園文化建設中，使學生了解企業(yè)的運行制度，熟悉和認同企業(yè)的文化和價值觀念，讓學生在校時就能受到企業(yè)文化潛移默化的熏陶，把高職學生培養(yǎng)成具有敬業(yè)、精業(yè)、守紀、勤奮、誠信、合作、創(chuàng)新等優(yōu)良品質的合格人才，才能更好地適應企業(yè)對人才的需求④。（四）高職校園文化與企業(yè)文化的銜接有利于加強校園文化建設高職校園文化具有穩(wěn)定性、開放性和包容性等特點，高職校園文化作為亞文化，不斷與其他系統(tǒng)文化相互碰撞、交流、吸收，實現(xiàn)高職校園文化的自我完善和自我更新。借鑒和吸收企業(yè)文化的優(yōu)秀成果，本身也是高職校園文化建設的題中之義。在科技飛速發(fā)展和信息爆炸的當今時代，文化和思想趨于多元化，社會對人各方面能力的要求也日漸提高，而高職校園文化相對穩(wěn)定的特點使得傳統(tǒng)的校園文化趕不上時展的步伐，不適應社會發(fā)展的需要，需要從其他系統(tǒng)文化中吸收優(yōu)秀文化因子。企業(yè)文化是經(jīng)營性、實踐性和學習性文化，企業(yè)文化的自我充實和更新的速度更加快捷，高職校園文化與企業(yè)文化的融合，吸收企業(yè)文化的優(yōu)秀成果，正好彌補傳統(tǒng)高職校園文化與社會現(xiàn)實的“脫節(jié)”，進一步豐富和充實了高職校園文化的內(nèi)容。

二、高職校園文化與企業(yè)文化銜接的路徑選擇

（一）打造具有職業(yè)特色的校園物質文化

物質文化是制度文化和精神文化的載體和重要表現(xiàn)形式，物質環(huán)境對人的熏陶是潛移默化的，美國斯坦福大學前校長喬丹（Jordan）曾在開學致辭中說：“這些長廊連同它們?nèi)A貴的圓柱，也將對學生的培育起到極的作用，每一塊砌墻的石頭必定會給學生以美和真的熏陶”⑤。高職院校要積極打造充滿職業(yè)味道的校園物質文化，在教學樓、圖書館、實訓大樓等基礎設施建設中要體現(xiàn)出濃郁的職業(yè)特色，要高度重視實訓設施的建設，建立現(xiàn)代化的實訓場地，擁有良好的實訓設備和完備的實訓材料，建設一支技術過硬的“雙師型”教師隊伍，對實訓設施的管理要吸收企業(yè)先進的管理經(jīng)驗，運用企業(yè)管理模式進行管理，最大程度上模仿企業(yè)的辦公環(huán)境和工廠生產(chǎn)環(huán)境。同時，要打造具有職業(yè)特征的校園文化景觀，在教室、教室樓道、寢室、長廊、建筑立面等地方張貼“愛崗敬業(yè)”等具有職業(yè)特點的各類標語，在宣傳欄展示優(yōu)秀畢業(yè)生崗位成才的先進事跡，在校園里營造出濃厚的職業(yè)氛圍，讓學生受到職業(yè)精神的熏陶。

（二）打造具有職業(yè)特色的校園制度文化

學校借鑒企業(yè)的管理模式加強對學生的管理，在制定的各項規(guī)章制度中要體現(xiàn)出職業(yè)特色。比如，可以借鑒企業(yè)員工上班打卡制度，讓學生上課實行分批次打卡，培養(yǎng)學生的守時觀念。學生在實訓過程中，按照車間的管理方式加強對實訓學生的管理，參加實訓的學生要著工作裝，佩戴工卡，在車間里按照規(guī)定路線行走，不得擅自離開崗位，不能大聲喧嘩，把實訓學生作為一名準員工來進行管理⑥。在學生日常管理中，引入團結、執(zhí)行、效率、效益、敬業(yè)、責任等企業(yè)文化因子，引導學生樹立團隊意識、合作意識、服務意識、客戶意識和創(chuàng)新意識，使學生在學校生活中接受到企業(yè)文化的熏陶，學生在踏上就業(yè)崗位之前初步具備企業(yè)員工的職業(yè)操守，形成職業(yè)思維，養(yǎng)成職業(yè)習慣，學生在就業(yè)過程中，就能夠快速地接受和融入企業(yè)文化，順利完成角色的轉變。

（三）打造具有職業(yè)特色的校園精神文化

精神文化是高職校園文化的核心，首先要明確職業(yè)特色的辦學理念。高職院校區(qū)別于普通高校的最大的特點就在于其職業(yè)性，高職院校在充分了解學校專業(yè)優(yōu)勢的基礎上對學校進行科學準確地定位，在辦學過程中，突出職業(yè)性特征，并把職業(yè)性辦學理念融入到學校管理和全校師生員工心目中。其次要培養(yǎng)學校職業(yè)特色的核心價值觀。學校的校紀、校訓、校歌要吸收企業(yè)文化的核心內(nèi)容，體現(xiàn)出職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)相關要求。在學生管理和教學工作中，要向學生灌輸敬業(yè)、團隊、責任等思想意識，使學生樹立正確的職業(yè)價值觀念。

在打造具有職業(yè)特色的校園精神文化中，一是要充分發(fā)揮課程文化作用。加強課程改革，開設一批提升高職學生職業(yè)道德和職業(yè)素質的課程，在教學計劃、教學大綱制定，教學方法安排和課程管理上融入企業(yè)精神和企業(yè)價值觀，同時也體現(xiàn)出了高職院校職業(yè)性特點。開設以介紹企業(yè)文化為主要內(nèi)容的的專門課程，讓學生了解、熟悉企業(yè)核心文化。開展模擬教學，在課堂展示出企業(yè)運作模式和管理方式，讓學生在準職業(yè)教育環(huán)境中開展企業(yè)環(huán)境的實踐培訓，學習企業(yè)經(jīng)營與管理經(jīng)驗，讓學生逐步接受企業(yè)核心價值觀，提升學生綜合職業(yè)素質。同時，建立各專業(yè)的“專業(yè)文化”。不同的專業(yè)對從業(yè)人員有著不同的職業(yè)要求，高職院校要結合專業(yè)所在行業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)要求，把行業(yè)職業(yè)道德、素質要求和職業(yè)價值觀融入到教學和管理工作中，進一步提升學生的職業(yè)素質。

二是開展校企合作，實現(xiàn)高職校園文化和企業(yè)文化的銜接。堅持“請進來”，聘請企業(yè)經(jīng)營管理人員和高級技術人才為學校的客座教授、兼職教師，邀請他們來學校講學，作報告，讓學生熟悉、認可并接受企業(yè)的團結、競爭、效率、服務等企業(yè)核心價值觀念。邀請企業(yè)參與到課程建設中來，在課程設置中融入企業(yè)精神和價值取向。堅持“走出去”，組織學生去企業(yè)參觀、實習，讓學生在真實的企業(yè)環(huán)境中客觀、深刻地體會到企業(yè)文化的具體內(nèi)容和價值理念，只有親身參與實踐記憶才會更加深刻，通過赴企業(yè)參觀和實習，學生才能真正理解企業(yè)文化的內(nèi)在精神。

作者：周正賓 單位：四川廣播電視大學