社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)

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摘要：在文化多元化、價值多樣化的時代背景下，社會主義核心價值觀是凝聚社會共識的“最大公約數(shù)”。大學(xué)校園文化是開展社會主義核心價值觀教育的重要載體，文章從“點(diǎn)—線—面”工作路徑、五大文化建設(shè)等方面研究社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)中的實(shí)現(xiàn)路徑，有利于凝練大學(xué)文化精神，提升思想政治教育的有效性和針對性。

關(guān)鍵詞：核心價值觀；高校；校園文化；引領(lǐng)

在“五四”講話中指出：核心價值觀承載著一個民族、一個國家的追求，踐行社會主義核心價值觀是當(dāng)代青年成長成才的必由之路，應(yīng)將社會主義核心價值觀融入高等教育全過程。當(dāng)前高校的校園文化出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給高校校園文化帶來了新的矛盾和問題，將社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)已成為大學(xué)文化建設(shè)的迫切課程。

一、核心價值觀在校園文化建設(shè)中的意義

1.社會主義核心價值觀是構(gòu)筑大學(xué)校園文化靈魂之本。在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。高校大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，面對意識形態(tài)新沖擊和價值取向多元化，我們要用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)體系，培育學(xué)生堅(jiān)定的民族自信心，要在熏陶思想中使他們成為核心價值觀的學(xué)習(xí)者和踐行者。2.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化發(fā)展方向?！洞髮W(xué)》中寫道：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！备咝Ｖ挥杏蒙鐣髁x核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化的發(fā)展方向，在大學(xué)的多元文化意識形態(tài)中占據(jù)主導(dǎo)地位，才能確保大學(xué)校園文化健康向上、和諧發(fā)展。3.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)內(nèi)容。大學(xué)文化建設(shè)不僅僅是第二課堂建設(shè)，而是一所高校獨(dú)特的傳統(tǒng)精神的積淀、傳承和弘揚(yáng)。核心價值觀融入校園文化建設(shè)就是要將校園物質(zhì)文化向精神文化轉(zhuǎn)變，將多元文化向主流文化匯集；就是要通過宣傳輿論、主題活動、兩課教學(xué)、文化景觀等方式讓學(xué)生潛移默化地受到以核心價值觀為主題的德育教育。

二、社會主義核心價值觀在校園文化中建設(shè)中的現(xiàn)狀

1.核心價值觀在校園文化建設(shè)中主導(dǎo)性不強(qiáng)。當(dāng)前，高校校園文化活動百花齊放，高校社團(tuán)對于豐富學(xué)生課余生活、提高學(xué)生綜合能力起到一定的促進(jìn)作用，但是思想教育功能和導(dǎo)向功能未得到很好的發(fā)揮。校園文化的核心和實(shí)質(zhì)應(yīng)是以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶和感染。2.核心價值觀融入校園文化的載體不夠廣泛。目前，大部分高校通過“兩課”的形式傳播核心價值觀。首先，思想政治教育課在培育核心價值觀方面發(fā)揮了主渠道的作用；其次，很多高校通過“院長、書記第一課”、青馬工程等活動開展核心價值觀的學(xué)習(xí)。但由于培育載體的制約，高校學(xué)生從制度文化、物質(zhì)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等方面獲取的認(rèn)同度有待加強(qiáng)。3.核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的體制有待完善。社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要使核心價值觀被廣大師生認(rèn)同和接受，關(guān)鍵是大學(xué)要建設(shè)完善的領(lǐng)導(dǎo)體制和培養(yǎng)制度。當(dāng)前，很多高校并未形成完善的培養(yǎng)體制，核心價值觀的培養(yǎng)途徑和培育范圍還不廣泛。

三、社會主義核心價值觀在校園文化建設(shè)中的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）“點(diǎn)—線—面”工作路徑推進(jìn)核心價值觀培育1.以“名輔導(dǎo)員工作室”創(chuàng)建為基點(diǎn)，培育核心價值觀傳播的引航人。社會主義核心價值觀作為一種理論，要被廣大師生所認(rèn)同和接受，離不開系統(tǒng)的、連貫的教育和引導(dǎo)。首先應(yīng)建立起完善的領(lǐng)導(dǎo)體制，成立由院領(lǐng)導(dǎo)、黨辦、學(xué)工部、院團(tuán)委為核心的培養(yǎng)組織架構(gòu)；其次，要創(chuàng)建“名輔導(dǎo)員工作室”，精心打造一支馬克思主義理論和核心價值觀文化精髓的傳播隊(duì)伍。一方面通過輔導(dǎo)員素質(zhì)提升工程、競賽等培養(yǎng)核心價值觀宣傳梯隊(duì)力量；另一方面通過輔導(dǎo)員項(xiàng)目建設(shè)、校園文化成果等載體將核心價值觀學(xué)習(xí)融入大學(xué)精神的培養(yǎng)中。2.以團(tuán)學(xué)組織為線，夯實(shí)核心價值觀的培育根基。高校的團(tuán)學(xué)組織在核心價值觀的培育中發(fā)揮著重要的紐帶作用，他們以學(xué)習(xí)黨的精神為契機(jī)，打造了一批批深入人心的精品文化。（1）開展師德建設(shè)月、讀書月主題教育活動，讓廣大師生在校園文化建設(shè)中學(xué)習(xí)和踐行核心價值觀。（2）以志愿服務(wù)為契機(jī)，鼓勵青年學(xué)生在服務(wù)社會中踐行核心價值觀。（3）打造校園精品文化項(xiàng)目，使核心價值觀的種子能以喜聞樂見的形式在學(xué)生中生根發(fā)芽。3.以“活力基層”為面，深化核心價值觀的通識培育。在校園文化建設(shè)過程中，我們要探索學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)和組織形式，以活力基層為面，深化核心價值觀的通識培育。（1）以“七色彩虹，活力基層”為平臺，舉辦“班徽設(shè)計(jì)、手繪海報(bào)、班級創(chuàng)意照”等活動培養(yǎng)班級凝聚力，提升核心價值觀。（2）組織開展團(tuán)省委舉辦的核心價值觀培育活力提升項(xiàng)目，活動以班級主題團(tuán)日開展，推進(jìn)了核心價值觀的通識培育。

（二）社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)的文化建設(shè)1.高校精神文化建設(shè)。高校精神文化是學(xué)校全體成員引以為豪的大學(xué)文化理念和文化品質(zhì)，是校園文化建設(shè)的砥柱。首先，高校精神文化體現(xiàn)在大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)等方面，體現(xiàn)了高校校園文化的頂層設(shè)計(jì)和價值追求；其次，高校精神文化體現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、校規(guī)等文化標(biāo)示和制度上，每所高校的校訓(xùn)都體現(xiàn)著師生的價值追求；再次，高校應(yīng)建立校史館、編制校史冊，通過校慶等活動激發(fā)廣大校友對母校的深切情懷。2.高校制度文化建設(shè)。高校制度文化是指各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)、道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則，是校園文化的框架和脈絡(luò)。首先，高校要樹立以人為本的管理信念，在制定大學(xué)章程及各種規(guī)章制度時，要廣泛征求和聽取民眾意見；其次，要制定符合高校管理規(guī)律的教學(xué)科研管理制度和學(xué)生教育制度，使廣大師生員工在學(xué)習(xí)生活中能自覺學(xué)習(xí)和恪守管理章程；再次，實(shí)行政務(wù)公開，通過陽光政務(wù)、教代會等途徑暢通建言，獻(xiàn)策渠道，真正凝練師生共同理想與價值認(rèn)同。3.高校行為文化建設(shè)。社會主義核心價值觀是校園文化建設(shè)的磚瓦，是促進(jìn)師生形成向上的文化意識和價值觀念的基石。（1）開展影響深遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)活動。積極引進(jìn)知名學(xué)者入校開展學(xué)術(shù)分享活動，鼓勵教師多參與學(xué)術(shù)會議，形成活動長效機(jī)制。（2）培育健康的校園精品學(xué)術(shù)文化，認(rèn)真開展名師講堂、文化沙龍等活動，打造核心價值觀的“互動課堂”，如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的“校長有約”通過青年學(xué)生與校長對話拓寬了德育工作的方式。4.高校物質(zhì)文化建設(shè)。馬克思、恩格斯認(rèn)為：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。當(dāng)前，很多高校將社會主義核心價值觀的培育融入景觀建設(shè)之中，北大的未名湖和博雅塔、清華的清華園、華農(nóng)的五湖四海一片林文化景觀、華工的百步梯等都有著深厚的文化底蘊(yùn)，發(fā)揮著強(qiáng)大的育人功能。校園文化景觀是核心價值觀融入高校物質(zhì)文化的主要“落腳點(diǎn)”，是校園物質(zhì)文化建設(shè)中最具生命力和感染力的物質(zhì)載體，我們通過景觀建設(shè)融入和浸潤滲透核心價值觀的精神。5.高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。高校網(wǎng)絡(luò)文化是高校育人的第三課堂，是核心價值觀融入校園文化建設(shè)的新陣地。（1）探索網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育新方法，不斷豐富馬克思主義、思政教育、核心價值觀和人文素養(yǎng)的素材，通過建立素質(zhì)拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、微黨課等模式打造微視頻課堂。（2）利用微博、微信等載體積極推送既能體現(xiàn)時代精神，又符合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，通過新媒體平臺的傳播，使得社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)變成“日日學(xué)，時時學(xué)”，不斷提高網(wǎng)絡(luò)文化育人的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央宣傳部.系列重要講話讀本[M].北京:學(xué)習(xí)出版社,人民出版社,2014.

[2]王雙群,潘學(xué)良.新媒體與大學(xué)生社會主義核心價值觀培育[J].湖北社會科學(xué),2014,(12).

作者：張巧平 單位：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院