大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)論文

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一、當(dāng)代大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)缺失的原因

與社會偏頗的價值觀和錯誤的輿論導(dǎo)向有關(guān)?，F(xiàn)在很多大學(xué)生認(rèn)為，衡量一個人成功與否的標(biāo)志不在于一個人是否情操高尚、道德高潔，不在于一個人是否擁有博大的胸懷，不在于一個人是否擁有淵博的知識和人文情懷，而是在于錢。有錢就成功，沒錢就是窩囊。學(xué)生說“：老師，你可以看看，有多少博士生給小學(xué)還沒畢業(yè)的人打工？那你告訴我，學(xué)習(xí)有什么用？”有時候，我們可能對于這樣的“詰問”也沒法在一時之間給一個滿意的回答，畢竟，這個問題的根源不是一句話能說清楚的。在這樣的價值觀的引導(dǎo)下，學(xué)生當(dāng)然不會關(guān)注那些旨在提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)情操的文學(xué)了。對他們來說，賺來錢養(yǎng)家糊口更實際一些。

二、《文學(xué)理論》教學(xué)對提高大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)乃至人文素養(yǎng)的意義

《文學(xué)理論》作為中文系的專業(yè)課，是對文學(xué)規(guī)律性知識的提升和總結(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中外文學(xué)作品、運用理論進(jìn)行文學(xué)批評和進(jìn)行文學(xué)史解讀的重要工具?！段膶W(xué)理論》是其他文學(xué)課程學(xué)習(xí)的前提?！段膶W(xué)理論》課程和大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高可以視為是一個相輔相成的過程，二者是互相促進(jìn)的。《文學(xué)理論》教學(xué)對提高大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)乃至人文素養(yǎng)有著重要的意義。

1.重新激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典的熱情

《文學(xué)理論》不乏對一些文學(xué)作品和文學(xué)現(xiàn)象的理性思考，但這種理性思考絕對不是以漠視乃至扼殺作品和文學(xué)現(xiàn)象的審美價值為前提。如果文學(xué)理論是對文學(xué)現(xiàn)象的總結(jié)和理性思考，那么，反過來，文學(xué)理論對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)、對文學(xué)現(xiàn)象的分析和評價自然就承擔(dān)起了價值指導(dǎo)作用。教師在《文學(xué)理論》的授課過程中，對涉及到的一些文學(xué)理論知識點，有時為了便于學(xué)生更好地理解，總會列舉很多的文學(xué)和人文事例。這些例子如果舉得合適，會引起學(xué)生的共鳴或刺激到他們心靈柔軟的角落，學(xué)生會在好奇心的驅(qū)使下尋找教師所提到的文學(xué)經(jīng)典作品加以閱讀。久而久之，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)就會大大提高，相應(yīng)地，他們對于人生和自我價值的理解也會更加深刻。

2.消除學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)課程的疑惑

很多學(xué)生從功利心態(tài)出發(fā)，總是懷疑學(xué)習(xí)文學(xué)課程的現(xiàn)實意義。我們說，《文學(xué)理論》課程可以幫助學(xué)生更深刻地理解文學(xué)作品的價值和意義。我們僅舉一些例子加以說明?？鬃釉凇墩撜Z•季氏》中說：“不學(xué)詩，無以言。”《論語•泰伯》中說：“興于詩，立于禮，成于樂。”可以看出，孔子認(rèn)為，文學(xué)對于一個人在社會上立足，成為一個完善的人具有非常重要的意義?？鬃犹岢龅脑?、禮和樂均包含著豐富的教育、認(rèn)識和審美意義。在學(xué)習(xí)中，我們都知道，文學(xué)理論的價值有認(rèn)識功能、教育功能和審美功能。這些價值功能都是可以反過來作為提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的理論依據(jù)。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)中國古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和外國文學(xué)？就是因為文學(xué)中包含了千百年來古今中外文人雅士積極的人生思考和人生體驗，這些人生思考和體驗通過學(xué)習(xí)會變成我們的間接經(jīng)驗，會對我們理解之后接觸到的文學(xué)作品和文學(xué)現(xiàn)象及處理我們?nèi)粘Ｉ钪械娜穗H事務(wù)人際關(guān)系形成建設(shè)性的指導(dǎo)坐標(biāo)。

3.提高學(xué)生閱讀和寫作的能力

有很多學(xué)生喜歡看文學(xué)作品，卻總不太懂得好的作品好在哪里，它的評判標(biāo)準(zhǔn)是什么。學(xué)生總是會說在讀完之后，覺得里面有些他們說不清楚的東西在，而這些東西讓他們隱約覺得所閱讀的作品有一定的價值。通過《文學(xué)理論》課程的學(xué)習(xí)，它會教給學(xué)生很多閱讀的技巧，某種文學(xué)體裁的閱讀習(xí)慣以及如何把握文學(xué)作品中的意蘊等知識。另外，還有很多學(xué)生喜歡創(chuàng)作，但卻不懂得創(chuàng)作的規(guī)律，不懂得其中的奧秘。《文學(xué)理論》會告訴你創(chuàng)作的過程有哪些，靈感有何特質(zhì)，創(chuàng)作中有哪些悖論，幫助創(chuàng)作者按規(guī)律行動，這樣可以起到事半功倍的作用。所以，《文學(xué)理論》課程的教學(xué)確實可以提高大學(xué)生的文學(xué)乃至人文素養(yǎng)。文學(xué)理論作為中文系的專業(yè)基礎(chǔ)課，從它與文學(xué)批評和文學(xué)史這兩個文藝學(xué)的分支的關(guān)系來說，對文學(xué)批評的實踐和文學(xué)史的寫作發(fā)揮著非常重要的指導(dǎo)作用。文學(xué)理論是中文系大學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞和文學(xué)批評的一個重要手段和方法，其重要性也是不言而喻的。所以，文學(xué)理論教學(xué)大可以和大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)乃至人文素質(zhì)提高緊密結(jié)合起來。

作者：王曼利 單位：西安培華學(xué)院