生態(tài)系統(tǒng)理論下的網(wǎng)絡(luò)安全意識培育
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摘要：文章首先分析對生態(tài)系統(tǒng)理論進行了概述，然后從微觀系統(tǒng)的影響、中觀系統(tǒng)的影響、宏觀系統(tǒng)的影響三個方面論述了大學(xué)生安網(wǎng)絡(luò)全意識培育的生態(tài)系統(tǒng)模型，最后提出了基于生態(tài)系統(tǒng)理論的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育路徑。
關(guān)鍵詞：生態(tài)系統(tǒng)理論；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全意識
當前，社會發(fā)展已經(jīng)全面進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，AI智能、大數(shù)據(jù)及即將風(fēng)暴來襲的5G通信等均獲得社會各行各業(yè)的密切關(guān)注，但海量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)給大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)帶來便利的同時，網(wǎng)絡(luò)安全問題也層出不窮。有通過網(wǎng)絡(luò)平臺虛擬交友引發(fā)的社交安全問題；有因缺乏安全意識造成的網(wǎng)絡(luò)受騙問題；有利用互聯(lián)網(wǎng)破壞社會管理秩序的網(wǎng)絡(luò)犯罪問題；有因碎片化信息轟炸引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情問題；有利用大學(xué)生非理性消費心理的引發(fā)的“校園貸”；有因虛擬偽造平臺引起的個人信息泄露等?！兜?4次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[1]指出，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.54億，而學(xué)生群體占比最多，高達26.0%。在網(wǎng)民遭遇的安全事件中，網(wǎng)絡(luò)詐騙占21.5%，個人信息泄露占24.0%。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，對網(wǎng)絡(luò)具有很強的依賴性，因此加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育不容小覷。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題是個人、家庭、高校、社會等多重因素交互的結(jié)果，不能以單一方式思考。本文從生態(tài)系統(tǒng)理論視角出發(fā)，對高校大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問題進行梳理與分析，從而探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育新路徑，為社會工作者提供新思路、拓寬新視野。
一、生態(tài)系統(tǒng)理論概述
（一）生態(tài)系統(tǒng)理論簡介1979年，尤•布朗芬布倫納（UricBronfenbrenner）在《人類發(fā)展生態(tài)學(xué)》中提出生態(tài)系統(tǒng)理論，認為人的發(fā)展是人與環(huán)境的復(fù)合函數(shù)，即D=f（PE）。其中，D是指發(fā)展（Development），P是指個體（People），E則是指環(huán)境（En－vironment）[2]。生態(tài)系統(tǒng)理論其實是一種共生共存的組織系統(tǒng)，該理論將影響人類行為的環(huán)境從內(nèi)到外分為微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)理論的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)[3]。微觀系統(tǒng)是指介于發(fā)展的個人與環(huán)境之間的復(fù)雜聯(lián)系，是一種直接影響著個人的發(fā)展、包容個人的中間組織；中觀系統(tǒng)是指介于包容個人的主要組織之間的聯(lián)系；宏觀系統(tǒng)指文化的支撐部分，是一種較大的環(huán)境系統(tǒng)，如經(jīng)濟、社會、教育、法律及政治體系等[4]。該系統(tǒng)是一種多層嵌套系統(tǒng)，每一個系統(tǒng)都存在在于另一個系統(tǒng)中，個體不僅受到環(huán)境的影響，不同的環(huán)境之間也會互相影響，這種相互作用最終發(fā)展為一種合力，作用于環(huán)境中的個體[5]。
（二）生態(tài)系統(tǒng)理論在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育上的可行性傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識培育往往多集中在某一個系統(tǒng)的某個要素，忽視了系統(tǒng)的整合與交互影響作用[6]。目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題具有普遍性、多樣性、危害性、特殊性、多發(fā)性等特點，故大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的培育已很難再用一元的、單向度的思維方式思考。生態(tài)系統(tǒng)理論的內(nèi)容是將研究對象與所生存的環(huán)境作為一個整體去考量，將出現(xiàn)的問題融入所生存的環(huán)境系統(tǒng)中進行詳細的研究與考察，這與網(wǎng)絡(luò)安全意識培育具有內(nèi)在的契合性。因此，當我們培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識時，要立足一個綜合、復(fù)雜、交互的系統(tǒng)，要從微觀、中觀、宏觀三個維度思考影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育的因素。
二、大學(xué)生安網(wǎng)絡(luò)全意識培育的生態(tài)系統(tǒng)模型
根據(jù)尤•布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論研究來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識受多方因素影響。故大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育模型應(yīng)在上述生態(tài)系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上構(gòu)建，才能實現(xiàn)個體與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，達到全面發(fā)展的教育理念。具體的網(wǎng)絡(luò)安全意識培育模型如圖l所示，三層系統(tǒng)環(huán)環(huán)相扣。
（一）微觀系統(tǒng)的影響微觀系統(tǒng)指學(xué)生個人的特質(zhì)因素和生理因素，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全行為、網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)度等產(chǎn)生最直接影響。目前高校以’95后、’00后為主，他們無日不網(wǎng)，無時不網(wǎng)。但多數(shù)大學(xué)生并沒有受過網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)，對各類網(wǎng)絡(luò)知識都知之甚少，網(wǎng)絡(luò)安全意識不強；大學(xué)生處于身心逐漸發(fā)展階段，缺乏豐富社會經(jīng)驗，辨別是非能力差，面對網(wǎng)絡(luò)安全問題常常難以判別，卻常存僥幸心理，網(wǎng)絡(luò)法律意識欠缺；絕大部分大學(xué)生缺乏自律意識，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)自控能力較差。高校的自由、社會的浮躁使得網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生迷失自我的游樂園，網(wǎng)絡(luò)娛樂時間幾乎占據(jù)大學(xué)生的全部生活。
（二）中觀系統(tǒng)的影響中觀系統(tǒng)是指與個體相關(guān)的小規(guī)模的群體，如學(xué)校、家庭[7]。1.學(xué)校教育制度的影響。高校作為網(wǎng)絡(luò)使用最密集的區(qū)域之一，同時肩負著教書育人、立德樹人的重任，培養(yǎng)新時期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識是高校肩負的重要責(zé)任和義務(wù)[8]。然而，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)展，高校在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全問題時仍會存在很多不足。第一，高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育重視度不夠。一方面，高校缺乏專業(yè)的教師團隊，網(wǎng)絡(luò)安全意識教育主要依靠輔導(dǎo)員、任課教師，而這部分從教人員本身網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全知識也欠缺；另一方面，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育往往是學(xué)工部、保衛(wèi)處、團委等多部門負責(zé)，各自為政、無人統(tǒng)籌，難以形成合力。第二，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育方式需要創(chuàng)新。首先，雖然目前高校已經(jīng)普及計算機課程教育，但是大部分高校網(wǎng)絡(luò)安全教育課程不完整，課程都具有臨時性，學(xué)生在接受知識前對教學(xué)內(nèi)容一無所知，這很難引起學(xué)生重視；其次，教學(xué)模式枯燥，教學(xué)內(nèi)容落后，教師以傳統(tǒng)課件講解為主，教授形式單一，學(xué)生被動學(xué)習(xí)；最后，網(wǎng)絡(luò)安全教育不僅是學(xué)校的任務(wù)，而且需要借助社會資源，尋求家庭支持，但大部分高校與家庭教育斷截，與社會也很少接觸。第三，網(wǎng)絡(luò)安全教育沒有形成常態(tài)化。很多高校只針對大一新生開展網(wǎng)絡(luò)安全意識教育，年級越高，安全教育越少。高校很多部門也存在“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)安全意識教育的過程性、目的性、有效性很難得到保障。2.家庭教養(yǎng)方式的影響。家庭教育是大學(xué)生健康成長必不可少的教育，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識教育也會受到家庭教育的影響[9]。首先，家庭收入、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、學(xué)生生源地、父母的文化程度、職業(yè)等因素均會對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育產(chǎn)生重要影響。然而很多家庭對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育缺失，大部分家長關(guān)注的都是學(xué)生學(xué)業(yè)好不好、錢夠不夠用、發(fā)展道路上有沒有障礙等，過分的溺愛和保護造成學(xué)生安全意識薄弱，甚至當學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全小問題時，家長選擇自認倒霉，維權(quán)意識薄弱。其次，調(diào)查顯示，中國的部分家長在子女的安全教育方面存在缺位現(xiàn)象[10]。大部分家長認為教育學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任，父母成了“甩手掌柜”，難以與高校形成合力，忽視了家庭教育的重要意義。最后，絕大部分家長為’70后，本身難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全意識素養(yǎng)不高，沒有能力對孩子的網(wǎng)絡(luò)行為進行科學(xué)引導(dǎo)與日常監(jiān)督。
（三）宏觀系統(tǒng)的影響最外層的宏觀系統(tǒng)是比小規(guī)模群體更大的社會系統(tǒng)，包括文化組織或機構(gòu)、制度、風(fēng)俗。宏觀系統(tǒng)作為較大的、最外圍的環(huán)境系統(tǒng)，雖然在處理學(xué)生問題上看著影響力很小，但事實上影響力有時卻是很大的，且是短期內(nèi)無法改變的。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育的微觀系統(tǒng)和中觀系統(tǒng)通常會受到宏觀系統(tǒng)影響，如“文化影響”“制度約束”“法律規(guī)范”等。開放、迅速的網(wǎng)絡(luò)為不法分子提供了可乘之機，通過侵犯他人隱私、盜取他人信息、冒充他人親友等多種方式引發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題。網(wǎng)絡(luò)輿論和各類思潮也給主流價值觀帶來前所未有的威脅，拜金主義、享樂主義、個人主義、奢靡之風(fēng)等對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生巨大沖擊。故大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的培育應(yīng)該擯棄過去單一指標的靜態(tài)觀察模式，轉(zhuǎn)向在社會環(huán)境中進行動態(tài)觀察[11]。
三、基于生態(tài)系統(tǒng)理論的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育路徑
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的培育不止是一種教育實踐活動，更是一個系統(tǒng)性工程。結(jié)合目前網(wǎng)絡(luò)安全遇到的實際情況，我們可以從學(xué)生、家庭、高校、社會等方面構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的立體化模式。
（一）以個體生態(tài)系統(tǒng)為介入核心，調(diào)動能動作用生態(tài)系統(tǒng)理論下，無論是中觀系統(tǒng)還是宏觀系統(tǒng)、微觀系統(tǒng)都起到不容忽視的作用，所以最大化地調(diào)動大學(xué)生的能動作用是至關(guān)重要的。第一，要提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。作為新時代大學(xué)生，要有意識學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全觀內(nèi)容，對不良不法網(wǎng)絡(luò)事件保持高度警惕，涉及個人隱私話題拒不交談。大學(xué)生還應(yīng)積極參與學(xué)校、社會等組織的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，如MOOC、直播等課程，線上線下豐富自身網(wǎng)絡(luò)安全知識儲備量，從而學(xué)以致用。第二，要增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律與道德意識。虛擬網(wǎng)絡(luò)空間會削弱人們的法律與道德約束，大學(xué)生平時可以經(jīng)常關(guān)注人民日報、人民網(wǎng)、共青團青年網(wǎng)、新華網(wǎng)等主流媒體，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀。大學(xué)生還可以在休閑時間利用高校資源積極參與網(wǎng)絡(luò)法制教育的相關(guān)校園實踐活動，在參與中體驗、在實踐中學(xué)習(xí)、在思考中提高，從而知法守法、懂法用法。第三，要提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自控能力。大學(xué)生要明確自身上網(wǎng)目的，端正上網(wǎng)動機，培養(yǎng)自律意識，不能將過多有意義的時間浪費在無意義的網(wǎng)絡(luò)娛樂上。
（二）以高校生態(tài)系統(tǒng)為關(guān)鍵聯(lián)結(jié)，確保主導(dǎo)作用高校作為實施網(wǎng)絡(luò)安全教育的主體，肩負著開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的職責(zé)[12]。第一，高校需要強化計算機課、思想政治教育課等公共課程教師的選拔、培訓(xùn)與考核過程，重視高校輔導(dǎo)員、班主任的引領(lǐng)作用，建設(shè)一支專業(yè)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊伍。第二，高校應(yīng)該明確網(wǎng)絡(luò)安全教育小組的職責(zé)分工，統(tǒng)籌安排，齊發(fā)力共管理，如調(diào)動團委、學(xué)工處、保衛(wèi)處、信息處等多部門力量，避免各部門割裂，形成強大合力。第三，高校急需創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)意識教育體系。高校應(yīng)該精選適應(yīng)新時代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育教材，特別是結(jié)合大學(xué)生身邊真實案例，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，有針對性地進行講解，設(shè)立切實有效的考核機制，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變從“被動接受”到“主動學(xué)習(xí)”的局面。第四，高校應(yīng)該讓網(wǎng)絡(luò)安全教育成為常態(tài)化教育。高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育時不能只是做一個簡單講座、拉幾條宣傳語了事，一定要讓教育入腦入心。網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)該變?yōu)槿粘＝逃?，針對不同的年級可以進行不同內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)安全教育，通過緊抓重要時間節(jié)點，組織形式多樣的網(wǎng)絡(luò)安全活動，從而提升教學(xué)成效。
（三）以家庭生態(tài)系統(tǒng)為介入遠景，重視基礎(chǔ)作用家庭作為孩子第一課堂，可以潛移默化地影響孩子的一生。第一，家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，不能“唯成績論”，急需重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育。比如，家長可以讓大學(xué)生參與家庭財政中，知曉家庭經(jīng)濟狀況、父母金錢來源，這樣他們消費的時候就會多一份謹慎，少一份放肆，培養(yǎng)自身積極健康的消費習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)詐騙的風(fēng)險就會降低一些。第二，家長應(yīng)該配合學(xué)校工作，在教育孩子問題上與學(xué)?；ダブ?。第三，作為新時代大學(xué)生父母，家長應(yīng)該有意識地提高自身網(wǎng)絡(luò)安全意識，遇事不自慌，遇事能教育，遇事會維權(quán)。
（四）以社會生態(tài)系統(tǒng)為長期介入，發(fā)揮保障作用網(wǎng)絡(luò)空間是除了領(lǐng)土、領(lǐng)空、領(lǐng)海之外又一主權(quán)國家神圣不可侵犯的疆域[13]。第一，政府部門應(yīng)該進一步健全網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管體系，讓網(wǎng)絡(luò)犯罪有法可依，讓網(wǎng)絡(luò)言論有底線，創(chuàng)造安全、綠色、文明的網(wǎng)絡(luò)空間。如教育部門、運營商應(yīng)完善數(shù)據(jù)安全管理機制，從源頭遏制學(xué)生個人基本信息泄露。第二，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)安全意識形態(tài)高墻，這是維護國家網(wǎng)絡(luò)安全的重要舉措。全社會應(yīng)該以社會主義核心價值觀為思想引領(lǐng)，傳播正能量，引導(dǎo)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義信仰，緊跟主流思想，控制網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)生。
四、結(jié)語
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育是由個體系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)、家庭系統(tǒng)、社會系統(tǒng)有機構(gòu)成的，并不是幾個系統(tǒng)的簡單組成，各系統(tǒng)應(yīng)相互協(xié)調(diào)，形成合力，才能有效促進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培育。第一，高校應(yīng)該跟家庭保持緊密聯(lián)系，實現(xiàn)家?；樱鐬槿w新生家長召開一次別開生面的網(wǎng)絡(luò)安全教育課；向所有家長寄送《網(wǎng)絡(luò)安全告知書》，幫助廣大家長普及安全知識。第二，高校應(yīng)該跟政府部門建立網(wǎng)絡(luò)安全聯(lián)動機制，早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、快解決。學(xué)?？梢匝埞膊块T、網(wǎng)監(jiān)辦、網(wǎng)信辦等專業(yè)人員參與網(wǎng)絡(luò)課程中，組織防范能力專題培訓(xùn)。第三，高校可以組織學(xué)生參加線下實踐活動，將理論培訓(xùn)、實踐觀察及警示教育結(jié)合起來，提高學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識的主觀能動性。第四，學(xué)校應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)運營商建立聯(lián)系，健全高校網(wǎng)絡(luò)硬件，大力完善網(wǎng)絡(luò)安全保護系統(tǒng)。
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作者：章華婷 姚卓琳 單位：臺州學(xué)院醫(yī)學(xué)院
