舞蹈教學與傳統(tǒng)文化融合的途徑
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了舞蹈教學與傳統(tǒng)文化融合的途徑范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【摘要】舞蹈是一種極具觀賞性的藝術(shù)形式，從誕生以來，舞蹈就受到廣大勞動人民的喜愛，發(fā)展至今，舞蹈已經(jīng)衍生出很多獨立的門類。舞蹈教學也因此逐漸細化，更加注重技巧性與觀賞性。但是，不論舞蹈藝術(shù)怎么變化，我們都應不忘初心，銘記傳統(tǒng)文化帶給我們的藝術(shù)震撼，注重現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】舞蹈教學；傳統(tǒng)文化；舞蹈教學；文化融合
一、傳統(tǒng)文化對于高校舞蹈教學有深遠影響
（一）傳統(tǒng)文化素養(yǎng)是學生進行舞蹈學習的基石
現(xiàn)如今，隨著社會的發(fā)展，人們學習技能的周期縮短，步伐加快，很多教育甚至已經(jīng)演變成競速教育。高效成為很多學習者的追求目標，教育的方法技巧已經(jīng)有取代教育實際內(nèi)涵的嫌疑。高校舞蹈教學是一個特殊的教學時期，學生已經(jīng)離開義務教育階段，開始了更加自主的專業(yè)教學階段。學生更加崇尚自由、自主思考。教師如果能在學生進行舞蹈學習中對學生進行傳統(tǒng)文化熏陶，將有助于學生正確樹立學習目標，真正習得舞蹈真諦，而不是單純停留于動作、形式。
（二）傳統(tǒng)文化是學生理解舞蹈內(nèi)涵的基礎(chǔ)
與音樂相同，舞蹈亦有其發(fā)源地、發(fā)源背景、文化背景，這些背景或多或少都與傳統(tǒng)文化有關(guān)。在學生進行舞蹈學習的時候，舞蹈的背景介紹將有助于學生真正理解舞蹈所表達的情感，動作所抒發(fā)的心情，為學生的舞蹈注入靈魂，使其不僅具有專業(yè)的動作，更具有獨特的文化韻味，內(nèi)涵學習是在進行扎實的基本功學習之后最應該重視的部分，一位學生對于其學習舞蹈內(nèi)涵的理解決定了其能夠演繹的高度。
二、高校舞蹈教學與傳統(tǒng)文化融合的有效途徑
（一）從思想入手，提升學生對于傳統(tǒng)文化的重視程度
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校學生對于傳統(tǒng)文化的接觸變得越來越少，很多學生只是單純地對“古風”有膚淺的了解，對于傳統(tǒng)文化是什么，包含什么，有什么樣的精神，并沒有深入地研究。這主要還是因為學校對于傳統(tǒng)文化的強調(diào)并不到位，學生不能從思想層面認識到傳統(tǒng)文化對于自己學習舞蹈所產(chǎn)生的潛移默化的影響。要想讓傳統(tǒng)文化與高校舞蹈教學實現(xiàn)有效融合，就必須在思想上讓學生與教師擺正傳統(tǒng)文化的地位，為其講解、傳授傳統(tǒng)文化對于舞蹈學習所產(chǎn)生的影響。這種影響并不是單純的學習專業(yè)程度方面的影響，更多的其實是對于自己學習態(tài)度、心境等方面的微妙的影響。這些作用也許不能立竿見影，但一旦形成習慣，必將使學生受益終生。
（二）開展各項活動，鼓勵學生去探究傳統(tǒng)文化對于舞蹈學習的影響
僅僅是思想層面的教學是遠遠不夠的，每一種理論都需要親身實踐，才能體會到其中所蘊含的哲理，發(fā)現(xiàn)與自己情況相適應與不相適應的點，去粗取精為自己所用，因此，對于傳統(tǒng)文化與舞蹈教學的融合，不僅僅要從思想角度讓學生和教師擺正位置，更要鼓勵開展各項活動，督促學生在豐富多彩的活動中真正體會傳統(tǒng)文化對于舞蹈的影響，進而自發(fā)的探尋傳統(tǒng)文化與舞蹈的融合途徑。首先，可以在高校設(shè)立與傳統(tǒng)文化相關(guān)的宣傳窗、廣播節(jié)目等。這些存在于學生日常生活中的物品能夠?qū)W生產(chǎn)生潛移默化的影響，久而久之，可以為學校營造一種蘊含傳統(tǒng)文化底蘊的文化氛圍，這對于教師的教學和學生的學習都是非常有幫助的。其次，進行相關(guān)的比賽、活動也是非常有用的。可以舉行傳統(tǒng)樂曲編舞大會、民族舞蹈比賽等，這些活動可以督促學生自發(fā)地進行研究，研究傳統(tǒng)文化如何與自己學習的舞蹈知識完美融合。只有學生真正開始思考傳統(tǒng)文化與舞蹈的聯(lián)系并將其通過自己的方式實現(xiàn)，舞蹈教學與傳統(tǒng)文化的融合才算真正綻放光芒。
（三）對學生進行專業(yè)的傳統(tǒng)文化教育
各種活動終歸只是進行文化熏陶的手段，真正的傳統(tǒng)文化課堂才是學生進行思考、感悟、思辨、提升的最佳途徑。高校在驚醒舞蹈教學的過程中，可以適時穿插傳統(tǒng)文化課程。這些課程應該是與學生本身學的內(nèi)容相關(guān)的，比如，學生在進行民族舞蹈學習的時候，可以穿插與該民族有關(guān)的課程內(nèi)容；學生在進行外國舞蹈學習的時候，可以引導學生使用諸子百家的觀點去探究這些舞蹈與傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。必要時，可以申請專業(yè)教師進行助教。
三、結(jié)語
舞蹈是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶，自它誕生起，就與傳統(tǒng)文化有千絲萬縷的聯(lián)系。搞笑舞蹈教學中，與傳統(tǒng)文化融合是非常有必要的。通過思想教育，擺正學生對于傳統(tǒng)文化的認知；開展各種活動，引導學生主動探究傳統(tǒng)文化的魅力；在教學中穿插專業(yè)的傳統(tǒng)文化講解，提升學生的文化素養(yǎng)。這些都是搞笑舞蹈教學與傳統(tǒng)文化融合的有效途徑。
參考文獻：
[1]陳蒨蒨.新時代人才培養(yǎng)之舞蹈教學管理模式的轉(zhuǎn)向——以北京師范大學舞蹈系為例[J].藝術(shù)教育,2018,01:39-40.
[2]薛一村子.情感的力量,舞蹈的魂——中國民族民間舞蹈民族情感的教學[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2018,01:344-346.
作者：黃亞 單位：湖南涉外經(jīng)濟學院
