高校舞蹈教學的改革及發(fā)展
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【摘要】處在當前的教育發(fā)展形勢下，高校的舞蹈教學改革工作的開展就要注重創(chuàng)新，為學生提供新的學習模式，這樣才能促進學生的高效化學習?；诖?，本文先就新形勢下的高校舞蹈教學存在的問題進行闡述，然后就教學改革的措施和發(fā)展進行探究，希望能從理論層面進行深化探究，為高校舞蹈教學改革提供有益的發(fā)展思路。
【關鍵詞】新形勢；舞蹈教學；改革發(fā)展
一、新形勢下的高校舞蹈教學存在的問題
（一）教學意義。高校是舞蹈教學的重要陣地，是培養(yǎng)舞蹈人才的重要途徑，通過專業(yè)化的舞蹈課程的開設，對學生進行針對性的培養(yǎng)，才能有助于提升學生學習的質(zhì)量水平[1]。舞蹈專業(yè)和其他的專業(yè)都是組成高校教育體系的重要內(nèi)容，也是提升學生藝術(shù)技能的重要途徑，通過舞蹈教學就能不斷提升學生舞蹈技術(shù)水平以及藝術(shù)水平，陶冶學生藝術(shù)情操，有利于學生保持優(yōu)美體態(tài)，提高學生素質(zhì)。（二）教學問題。一是教師資源力量有待加強。從高校的舞蹈教學現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)，教學中師資力量薄弱問題是比較突出的，缺乏專業(yè)化的舞蹈教師作為支撐，這就必然會影響舞蹈教學的整體質(zhì)量和效率。在實際的教學當中，由于受到教師的年齡以及專業(yè)素質(zhì)等各方面因素的影響，這就使得在具體的教學當中存在著一些不足，如不能科學地進行舞蹈指導，專業(yè)教學水平還有待提升[2]。二是學生主體性和基礎性不強。新的教育發(fā)展形勢下，要注重從整體上提升舞蹈教學的質(zhì)量水平，轉(zhuǎn)變教學觀念和方法，只有這樣才能真正有助于學生專業(yè)舞蹈知識的學習。但從實際現(xiàn)狀來看，舞蹈教學當中對學生的主體性沒有充分體現(xiàn)出來，學生的基礎能力比較薄弱，給舞蹈教學增添了很大的難度，這就必然會影響舞蹈教學的質(zhì)量。三是舞蹈教學沒有注重綜合性發(fā)展。在實際教學過程中，忽視對學生進行舞蹈文化內(nèi)涵的引導，舞蹈課程沒有和其他學科進行有機聯(lián)系，從而造成教學效率低下的問題[3]。教學當中沒有從深層次的角度進行考慮和理解舞蹈內(nèi)涵，不注重將其和心理學以及美學等進行有機結(jié)合，這就必然會造成教學效率低下的問題。四是教學方式比較僵化。要想提高舞蹈教學的質(zhì)量水平，就需要采用創(chuàng)新的教學方式，激發(fā)學生的學習主動性，這樣才能真正有助于提升教學質(zhì)量。但從實際教學情況來看，舞蹈教學的方式比較僵化，缺乏創(chuàng)新性，沒有從創(chuàng)新角度出發(fā)展開舞蹈教學，忽視教學方式的科學性以及循序漸進的創(chuàng)新應用。舞蹈教學中所運用的設備不先進，沒有和學生實際學習的需求緊密結(jié)合起來，這些都會影響舞蹈教學的質(zhì)量。
（一）新形勢下的高校舞蹈教學改革的措施。面對新的發(fā)展形勢，高校的舞蹈教學就要注重從多方面加以創(chuàng)新和優(yōu)化，通過深化改革才能真正提升舞蹈教學的質(zhì)量。其一，師資力量的強化。舞蹈教學的發(fā)展過程中，要注重從師資力量的強化方面著手落實，加強師資力量才能為開展高質(zhì)量的舞蹈教學打下堅實基礎。教師是舞蹈教學的根本，所以提高師資力量就顯得比較重要。舞蹈教師資源的建設需要從多方面進行考慮，如在教師的選拔過程中就要充分注重選擇有能力以及高素質(zhì)和專業(yè)化的舞蹈教師，所選拔的舞蹈教師和實際舞蹈教學的要求要能相契合，只有這樣才能真正有助于舞蹈教學活動的高效開展[4]。另外，要注重教師隊伍的后期建設工作，注重組織教師進行開展專業(yè)化的培訓工作，多種方式共同實施，如通過聘請講師到校講座，以及組織教師進行交流，從而提高師資力量。其二，注重學生差異化和主體性。高校的舞蹈教學工作要能和當前的新課程改革發(fā)展要求緊密結(jié)合起來，注重方法的綜合性應用。在舞蹈教學中，要將學生的主體地位突出出來，調(diào)動學生學習的主動性，并尊重學生在課堂中的差異性，保障舞蹈教學的質(zhì)量。教學當中按照因材施教的原則，對學生進行簡單測試后來了解學生的舞蹈基礎，在此基礎上開展舞蹈教學活動，才能真正有助于提升學生的學習質(zhì)量。這樣能讓舞蹈基礎比較好的學生帶動基礎比較差的學生。夯實學生的舞蹈基礎，為提升舞蹈教學的質(zhì)量和效率起到積極促進作用。其三，提升舞蹈教學的綜合性發(fā)展水平。舞蹈教學活動的開展要以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為基礎，讓學生在實際學習當中能綜合性發(fā)展，這樣才能真正有助于提升學生的學習質(zhì)量，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。舞蹈教學當中課程安排少的問題突出，所以在實際教學當中就為了能完成工作任務而進行縮減上課內(nèi)容，這對舞蹈教學發(fā)展有著諸多不利影響[5]。所有要增加舞蹈教學課程的課時，注重綜合性知識的融入，在舞蹈講解當中能融入其他的知識內(nèi)容，如將美學的知識點和舞蹈教學進行緊密融合，讓學生對舞蹈的美有更多的認識。還要通過課余時間對學生進行積極培養(yǎng)，引導學生自主學習，這對學生可持續(xù)發(fā)展起到積極促進作用。其四，創(chuàng)新教學的方法。高校舞蹈教學當中對教學方法的應用是比較重要的，采用科學的教學方法才能真正有助于促進學生的高質(zhì)量學習。所以教師在舞蹈教學中要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為中心采用多樣化的教學方法，改善教學的現(xiàn)狀。教學方法是多樣的，選擇學生比較喜歡的類型加以應用，這是促進學生高效化學習的重要舉措。將多媒體技術(shù)和舞蹈教學進行有機結(jié)合就顯得比較重要，這是提升舞蹈教學質(zhì)量水平的重要教學方法。多媒體技術(shù)的應用能結(jié)合實際的教學內(nèi)容以及教學的進度進行科學設計，和學生實際學習的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，這樣就能調(diào)動學生學習舞蹈知識的主動性。如在舞蹈動作的教學中，對于一些比較復雜的舞蹈動作的講授，需要采用多媒體技術(shù)，將標準的動作呈現(xiàn)給學生，讓學生依照標準動作進行練習，能夠滿足學生的需求。（二）新形勢下的高校舞蹈教學發(fā)展。新形勢下的高校舞蹈教學發(fā)展要和當前新的教學改革的要求相契合，教學的改革能夠積極拓寬受眾面，將學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為目標，能夠和舞蹈藝術(shù)教學緊密結(jié)合起來，將教育的受眾面積極拓寬。再者，舞蹈教學發(fā)展中，要注重提升軟實力，也就是學生的藝術(shù)觀賞力以及品評力等，這些都是舞蹈教學當中的一些軟實力內(nèi)容，是提升學生舞蹈綜合素質(zhì)的必要教學內(nèi)容。在實際的教學當中就要對此充分重視，注重教學和改革發(fā)展兩者之間的關系[6]。另外，舞蹈教學的發(fā)展要注重向著標準化的方向邁進，在實際教學當中能夠完善舞蹈課程教學內(nèi)容，從多角度進行分析，完善教學標準，從整體上促進教學的良好發(fā)展。
三、結(jié)語
總而言之，新的發(fā)展形勢下創(chuàng)新舞蹈教學的模式，是提高教學質(zhì)量水平的重要舉措，從多角度進行完善。本文對舞蹈教學的改革發(fā)展進行了闡述探究，能從一定程度上有助于促進舞蹈教學的發(fā)展，為學生高效化的學習起到促進作用。
參考文獻：
[1]李海革.淺析新形勢下高校舞蹈教學改革與發(fā)展[J].教育教學論壇，2018,(47):109-110.
[2]吳慧玲.新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展——關于舞蹈教學的幾點思考[J].北方音樂，2018,38(20):220+225.
[3]趙倩雯.新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展——關于舞蹈教學的幾點思考[J].戲劇之家，2018,(29):177.
[4]姚琳.新形勢下高校舞蹈教學的改革與發(fā)展[J].藝術(shù)教育，2018,(17):108-109.
作者：趙丹 單位：衡水學院
