舞蹈專業(yè)崗位實(shí)習(xí)自我精選(九篇)

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第1篇：舞蹈專業(yè)崗位實(shí)習(xí)自我范文

在大學(xué)里我學(xué)習(xí)的是舞蹈專業(yè)，這首先要追蹤于我在高中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。在高中時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，靠文化課考上大學(xué)的希望不大，為了能夠上大學(xué)，我只有另辟蹊徑了，最后我覺(jué)得我舞蹈學(xué)的不錯(cuò)，以前也學(xué)過(guò)，就開(kāi)始了我的舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)。

由于我有良好的舞蹈底子，所以我學(xué)習(xí)的也是很快，不久后的專業(yè)考試中也考的很好，之后我就開(kāi)始高考并且順利的考入了大學(xué)。

在大學(xué)里我學(xué)習(xí)的是師范類專業(yè)，我想畢業(yè)后做一名舞蹈老師，很快的，大學(xué)已經(jīng)過(guò)去了兩年了，我也可以當(dāng)一名實(shí)習(xí)老師了。在我找了很多學(xué)校后，終于有一家學(xué)校開(kāi)設(shè)了舞蹈課程，我也可以給他們?nèi)ド险n，也是對(duì)我舞蹈能力的再學(xué)習(xí)。我將實(shí)習(xí)期間的工作收獲總結(jié)如下：

一、舞蹈教學(xué)方面的收獲

做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說(shuō)教師干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細(xì)的話，就像藝術(shù)家對(duì)于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。

通過(guò)實(shí)習(xí)期間的舞蹈授課，我發(fā)現(xiàn)在教授新舞蹈時(shí)，不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓學(xué)生熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授第三套健身秧歌第一段《叫技》時(shí)，我先讓學(xué)生熟悉音樂(lè)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的動(dòng)作，后教上肢扇子和手絹的動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，還要注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡學(xué)生的生理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行適度訓(xùn)練。

二、政治理論認(rèn)識(shí)得到提高

為提高全局工作人員的整體素質(zhì)，局領(lǐng)導(dǎo)組織全局進(jìn)行時(shí)事政治學(xué)習(xí)，特別是十七大提出“當(dāng)今時(shí)代，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活越來(lái)越成為我國(guó)人民的熱切愿望。要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會(huì)文化生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上”，使我知道文藝骨干是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示范者，我們要增強(qiáng)自我造血功能，加快文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，創(chuàng)造出積極的、健康向上的文藝作品，使人們?nèi)罕姷纳罡迂S富多彩。

三、節(jié)日活動(dòng)收獲：

為營(yíng)造濃郁的節(jié)日文化氛圍，跟隨文化館工作人員精心組織了文化活動(dòng)，并有幸成為文化館輔導(dǎo)小組的一員。春節(jié)系列文化活動(dòng)是每年群眾文化工作的重中之重，為保證活動(dòng)順利完成，我們成立了系列活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)部人員力量。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)系列活動(dòng)的策劃和組織實(shí)施，并把各項(xiàng)工作落實(shí)到各部室，責(zé)任到人。由于組織保障措施得力，系列活動(dòng)共舉辦包

四、豐富了民間藝術(shù)知識(shí)理論

實(shí)習(xí)期間，在指導(dǎo)老師的幫助下，除了認(rèn)真完成局里領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)，額外的學(xué)習(xí)流傳已久的社火活動(dòng)、二人臺(tái)等民間藝術(shù)。初步了解了民間舉行社火活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及形式，簡(jiǎn)單掌握了二人臺(tái)的節(jié)奏動(dòng)律、舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)和風(fēng)格特性，彌補(bǔ)了自己在民間藝術(shù)知識(shí)方面的不足。

兩個(gè)月彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，這兩個(gè)多月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂(lè)趣以及責(zé)任，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)，它對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。原先頗感忸怩的離開(kāi)大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，或許更應(yīng)該是一種嘆息，誰(shuí)能說(shuō)得清呢？回顧兩個(gè)多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

也許在多年以后我成長(zhǎng)為一名舞蹈教師以后，我回首看今天的實(shí)習(xí)，覺(jué)的自己一定很好笑，專業(yè)知識(shí)都不是很懂還去教人家?？墒俏椰F(xiàn)在想，這一次實(shí)習(xí)時(shí)我人生中一次寶貴的財(cái)富，我正是通過(guò)實(shí)習(xí)才知道了自己的不足之處，我可以更好的改正自己的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我專業(yè)能力的再提升。

第2篇：舞蹈專業(yè)崗位實(shí)習(xí)自我范文

不過(guò)即使我的專業(yè)再好，畢業(yè)后還是要找工作的，我學(xué)的是師范類專業(yè)，畢業(yè)后要是能當(dāng)個(gè)舞蹈老師就很不錯(cuò)了。當(dāng)然去實(shí)習(xí)時(shí)很必要的，這可以提高我的舞蹈能力和教學(xué)能力。我找到了一個(gè)地方，實(shí)習(xí)兩個(gè)月。

兩個(gè)月彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆?！扒Ю镏校加谧阆隆?，這兩個(gè)多月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂(lè)趣以及責(zé)任，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)，它對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。原先頗感忸怩的離開(kāi)大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，或許更應(yīng)該是一種嘆息，誰(shuí)能說(shuō)得清呢？回顧兩個(gè)多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

首先，我將實(shí)習(xí)期間的工作收獲總結(jié)如下：

一、政治理論認(rèn)識(shí)得到提高

為提高全局工作人員的整體素質(zhì)，局領(lǐng)導(dǎo)組織全局進(jìn)行時(shí)事政治學(xué)習(xí)，特別是十七大提出“當(dāng)今時(shí)代，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活越來(lái)越成為我國(guó)人民的熱切愿望。要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會(huì)文化生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上”，使我知道文藝骨干是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示范者，我們要增強(qiáng)自我造血功能，加快文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，創(chuàng)造出積極的、健康向上的文藝作品，使人們?nèi)罕姷纳罡迂S富多彩。

二、進(jìn)一步了解保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)意義

保護(hù)和利用我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。運(yùn)用文字、錄音、錄象、數(shù)字化多媒體等各種方式，對(duì)該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)深入地進(jìn)行真實(shí)、系統(tǒng)和全面的紀(jì)錄，并建立了！作重點(diǎn)、明確任務(wù)，確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的實(shí)效，保證非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的質(zhì)量，完成好普查和保護(hù)的歷史重任。

三、豐富了民間藝術(shù)知識(shí)理論

實(shí)習(xí)期間，在指導(dǎo)老師的幫助下，除了認(rèn)真完成局里領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)。初步了解了民間舉行社火活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及形式，簡(jiǎn)單掌握了二人臺(tái)的節(jié)奏動(dòng)律、舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)和風(fēng)格特性，彌補(bǔ)了自己在民間藝術(shù)知識(shí)方面的不足。

四、舞蹈教學(xué)方面的收獲

做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說(shuō)教師干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細(xì)的話，就像藝術(shù)家對(duì)于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。

通過(guò)實(shí)習(xí)期間的舞蹈授課，我發(fā)現(xiàn)在教授新舞蹈時(shí)，不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓學(xué)生熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。

五、其他方面收獲：

為營(yíng)造濃郁的節(jié)日文化氛圍，跟隨文化館工作人員精心組織了200*年春節(jié)系列文化活動(dòng)，并有幸成為文化館輔導(dǎo)小組的一員。春節(jié)系列文化活動(dòng)是每年群眾文化工作的重中之重，為保證活動(dòng)順利完成，我們成立了系列活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)部人員力量。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)系列活動(dòng)的策劃和組織實(shí)施，并把各項(xiàng)工作落實(shí)到各部室，責(zé)任到人。

這次實(shí)習(xí)的收獲真的很大，我更加堅(jiān)信了我自己學(xué)舞蹈的選擇，好的不一定是適合你的，適合你的不一定就是最好的，所以我對(duì)自己的選擇感到慶幸。

第3篇：舞蹈專業(yè)崗位實(shí)習(xí)自我范文

小學(xué)舞蹈科學(xué)學(xué)科是素質(zhì)教育的一部分，是為了解決我國(guó)美育缺失的問(wèn)題。在舞蹈教育納入素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)舞蹈課的教育教學(xué)對(duì)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展越來(lái)越重要。

2.小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈科學(xué)學(xué)科的設(shè)想

(1)科學(xué)地認(rèn)識(shí)小學(xué)生生理心理特點(diǎn)，奠定舞蹈科學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)。從教育學(xué)、心理學(xué)基本教育觀點(diǎn)出發(fā)認(rèn)識(shí)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，人的身心發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)為人的身心發(fā)展的順序性、不平衡性、階段性、個(gè)別差異性及整體性。順序性即要求教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)；階段性即要求小學(xué)舞蹈教師針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和采取不同的教學(xué)方法；個(gè)別差異性即要求小學(xué)舞蹈教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意男女以及個(gè)體與群體之間的差異；不均衡性即要求小學(xué)舞蹈教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵期給予適合的教育。

(2)明確“全腦全身型”開(kāi)發(fā)的思想，科學(xué)研制舞蹈素質(zhì)教育教材。小學(xué)舞蹈課身體形態(tài)的訓(xùn)練可以讓學(xué)生更加了解自己的身體，培養(yǎng)其舞蹈課上的自我保護(hù)能力。訓(xùn)練還要求小學(xué)生掌握初級(jí)表演的技能，能自信地、自然地、有感情地表演，以及培養(yǎng)小學(xué)生在集體表演中與他人分享、交流、溝通的能力。小學(xué)舞蹈課教學(xué)多以群舞形式，要求所有學(xué)生能相互協(xié)調(diào)完成動(dòng)作。筆者發(fā)現(xiàn)正常教學(xué)過(guò)程中安排每節(jié)課5分鐘分組交流時(shí)間，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)彼此的情感，并有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。

舞蹈文化是要求小學(xué)生了解舞蹈發(fā)展史和有代表性的舞蹈家，初步識(shí)別不同時(shí)代、民族的舞蹈特征；拓展視野，認(rèn)識(shí)舞蹈的功能，理解舞蹈與生活的關(guān)系；認(rèn)識(shí)舞蹈與其他姊妹藝術(shù)的聯(lián)系與舞蹈在人類藝術(shù)活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)形式。

舞蹈情緒的學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使小學(xué)生情感世界受到潛移默化的熏陶，建立起對(duì)一切美好的事物的喜愛(ài)之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往。

(3)換個(gè)角度看待舞蹈科學(xué)學(xué)科，有效實(shí)施小學(xué)舞蹈素質(zhì)教育課程。維果斯基認(rèn)為“兒童的認(rèn)知發(fā)展可以通過(guò)與更有能力個(gè)體的相互作用得以促進(jìn)，這一發(fā)展是借助最近發(fā)展區(qū)來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。發(fā)展區(qū)包括獨(dú)立解決問(wèn)題能力和個(gè)體被幫助下解決問(wèn)題能力，也就是說(shuō)小學(xué)舞蹈教學(xué)必須要考慮兒童解決問(wèn)題能力的水平并且要走在其前頭。因此，教師在擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)知范圍時(shí)，要抓住學(xué)生原有的認(rèn)知模式，以此為基礎(chǔ)，在它與新知識(shí)之間找到切合點(diǎn)，逐漸達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)知的目的。

曾說(shuō)過(guò)：“舞蹈、唱歌、手工都是美育的專課，就是教他說(shuō)話，也要從排列上音調(diào)上迎合他的美感，不可用模糊的算法與語(yǔ)法”。因此，教師在小學(xué)舞蹈課堂上需要找到學(xué)生認(rèn)知與知識(shí)的切合點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，使小學(xué)生通過(guò)同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境，以此調(diào)整自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(4)培養(yǎng)具有舞蹈素質(zhì)教育資質(zhì)的專業(yè)師資力量，高校實(shí)施舞蹈科學(xué)學(xué)科教育。一方面，一線教師要在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身在舞蹈專業(yè)方面的水平，補(bǔ)充自己的理論知識(shí)。既要學(xué)習(xí)“教育學(xué)”“教育心理學(xué)”“中外教育史”等教育專業(yè)課程，亦不能忽視對(duì)“舞蹈教育學(xué)”“舞蹈心理學(xué)”“舞蹈生理學(xué)”等舞蹈學(xué)科教學(xué)論的學(xué)習(xí)。另一方面，即將成為一線教師的師范生應(yīng)重視教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)是從學(xué)校學(xué)習(xí)走上工作崗位最重要橋梁，是師范教育培養(yǎng)合格中小學(xué)教師的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)?？梢宰寧煼渡S經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師將理論轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)工作能力。還可以讓學(xué)校教育中的骨千教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人進(jìn)入到高校兼職，指導(dǎo)師范生學(xué)習(xí)與教學(xué)。

3.結(jié)語(yǔ)

第4篇：舞蹈專業(yè)崗位實(shí)習(xí)自我范文

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)舞蹈學(xué)院；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐體系；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）12-0210-01

一、音樂(lè)舞蹈院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要素

對(duì)于音樂(lè)舞蹈藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)就是根據(jù)目前社會(huì)的需要和人才培養(yǎng)的任務(wù)，結(jié)合一定的人才培養(yǎng)模式，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)又提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的藝術(shù)人才。關(guān)于實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要素，它主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力。這是音樂(lè)舞蹈院校實(shí)踐教學(xué)體系的最基本構(gòu)建要素，它主要包括了音樂(lè)舞蹈的作品設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、表演與比賽等等。一切的實(shí)踐都是源于理論，因?yàn)閷W(xué)生首先要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后再將這些理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，去參加一下藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽、創(chuàng)作比賽或者表演等等。這種實(shí)踐強(qiáng)調(diào)的是走出課室，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，為社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)服務(wù)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，而且促進(jìn)了社會(huì)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。對(duì)于藝術(shù)院校的教學(xué)而言，實(shí)訓(xùn)就是在規(guī)定的一些場(chǎng)所進(jìn)行專業(yè)技能操作的培訓(xùn)，如舞臺(tái)、劇場(chǎng)、演奏廳等，其目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的某一技能。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)情況，藝術(shù)教育的實(shí)訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)每一位學(xué)生的自身情況，給他們?cè)O(shè)計(jì)適合自己的課程培訓(xùn)，這也是增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)能力的關(guān)鍵因素。

（三）重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。這是培養(yǎng)藝術(shù)人才發(fā)展的最重要環(huán)節(jié)，特別是對(duì)于舞蹈教育、音樂(lè)教育和藝術(shù)管理這三個(gè)專業(yè)的學(xué)生而言。因?yàn)閷?shí)習(xí)，其實(shí)就是走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)崗位，讓學(xué)生真正了解職業(yè)和工作環(huán)境等。同時(shí)，這也是一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)和技能運(yùn)用到世紀(jì)工作中去。

（四）撰寫(xiě)畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是一個(gè)對(duì)自身學(xué)習(xí)的分析和總結(jié)環(huán)節(jié)，雖然這與實(shí)際技能有所脫節(jié)，但是它檢驗(yàn)的是學(xué)生的理論知識(shí)。因此，畢業(yè)論文也是教學(xué)實(shí)踐中必不可少的環(huán)節(jié)。

二、舞蹈音樂(lè)院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）目標(biāo)體系的構(gòu)建。1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論是音樂(lè)院校還是舞蹈院校，其實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高其全面綜合素質(zhì)。但鑒于過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是無(wú)法完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的，這就意味著教師的教學(xué)方法需要進(jìn)行改變，首先要改變的就是教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的以教師為主體地位的教學(xué)方式呆板、單一、乏味，會(huì)使得很多學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣和枯燥。要想改變這種現(xiàn)狀，教師可以從激發(fā)學(xué)生唱歌、跳舞興趣這一方面下手，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好等，對(duì)他們進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并激發(fā)他們的跳舞、唱歌興趣，隨之引導(dǎo)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)督和調(diào)整。2.調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃。要想全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的藝術(shù)人才，必須調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃。課程設(shè)置要與專業(yè)水平相互結(jié)合起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該覆蓋學(xué)生專業(yè)技能方面的要求和條件，教師既要重視學(xué)生的技能考核，也要重視其理論知識(shí)的考核，才能使其全面發(fā)展起來(lái)，不讓學(xué)生的技能與理論知識(shí)的掌握失衡。

（二）內(nèi)容體系的構(gòu)建。實(shí)踐教學(xué)的最終目的是將學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)踐的培養(yǎng)，而實(shí)現(xiàn)“二合一”，其實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容既包括了教師給學(xué)生傳授理論知識(shí)和專業(yè)技能，也包括學(xué)生將其理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，如上文所說(shuō)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等。當(dāng)然，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建不僅包括目標(biāo)體系和內(nèi)容體系，還包括管理體系和保障體系等。其中，實(shí)踐教學(xué)的管理體系包括了教學(xué)人員、教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)基地等管理，還有實(shí)踐教學(xué)管理的制度和方法等。而保障體系的構(gòu)建，重點(diǎn)是壯大師資隊(duì)伍和創(chuàng)新教學(xué)模式。在這里，我們以聲樂(lè)教學(xué)為例，分析一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。

“一對(duì)多”的聲樂(lè)教學(xué)模式，是指在大學(xué)二年級(jí)到四年級(jí)進(jìn)行的一周一課時(shí)的音樂(lè)教學(xué)模式，它通過(guò)老師和學(xué)生共同演唱藝術(shù)歌曲、民族歌曲等，加上二重歌唱曲實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)。還有“小組課”，可以學(xué)習(xí)一些中外藝術(shù)歌曲，“小組課”還要加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種模式既可以節(jié)約教師資源，還可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。除此之外，還有“個(gè)別課”，這種教學(xué)是效率最高、教學(xué)質(zhì)量最高的一種。

三、總結(jié)

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)舞蹈或者音樂(lè)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，其包括著多個(gè)方面：目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系。但無(wú)論是哪個(gè)體系，我們都應(yīng)該重視，因?yàn)樗鼈兌际菍?shí)踐教學(xué)體系不可缺少的重要組成部分。只有從各方面落實(shí)好，才能使實(shí)踐教學(xué)體系的作用發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞仲文.高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

[2]張健.論高職教育實(shí)踐教學(xué)模式的選擇與建構(gòu)[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.

[3]程向蘭.高師聲樂(lè)教學(xué)改革之我見(jiàn)[J].昭陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2002.

第5篇：舞蹈專業(yè)崗位實(shí)習(xí)自我范文

一、結(jié)合經(jīng)濟(jì)特色，創(chuàng)辦品牌專業(yè)

1. 創(chuàng)建品牌專業(yè)是發(fā)展職業(yè)學(xué)校的必由之路。有些人認(rèn)為品牌是企業(yè)的事，或是高校、名校的事，中等職校還沾不上邊。其實(shí)很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈了，都在爭(zhēng)奪生源，學(xué)校品牌響，大家爭(zhēng)著去；學(xué)校品牌差，誰(shuí)都不愿去。對(duì)學(xué)校而言，品牌是越來(lái)越重要了。人們對(duì)教育品牌的需求比對(duì)產(chǎn)品品牌的需求更加強(qiáng)烈，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)校的選擇往往是影響一生的選擇。由此可見(jiàn)，專業(yè)設(shè)置對(duì)學(xué)生未來(lái)起著至關(guān)重要的作用。

鑒于此，學(xué)校結(jié)合縣級(jí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)和幼師兩大品牌專業(yè)。與此同時(shí)，還設(shè)立對(duì)口升學(xué)的輔助專業(yè)。我們更新教育觀念，重塑培養(yǎng)目標(biāo)，要保證文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)習(xí)課的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，課程機(jī)構(gòu)特色明顯。

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)理論，上機(jī)加強(qiáng)實(shí)踐基礎(chǔ)，基地教育模式同時(shí)共用。在校外開(kāi)設(shè)電腦維修基地以及廣告設(shè)計(jì)培訓(xùn)基地，學(xué)生將理論得以實(shí)踐應(yīng)用，取得了社會(huì)的很高評(píng)價(jià)。同時(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生代表全州參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)大賽都取得了非常驕人的成績(jī)。

幼師專業(yè)學(xué)生是我校的另一品牌專業(yè)，我校為學(xué)生提供了良好的育人環(huán)境。舞蹈室、畫(huà)室、電子琴房、鋼琴房以及試唱室等課堂，學(xué)生通過(guò)美術(shù)、繪畫(huà)、書(shū)法等技能培養(yǎng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)自身素質(zhì)。我校幼師專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)普通話考試測(cè)驗(yàn)以及育園師考試，才能夠到實(shí)習(xí)幼兒園上崗就業(yè)。

對(duì)口升學(xué)專業(yè)作為我校的輔助專業(yè)，其實(shí)也是不容小覷的，我校配有實(shí)力的師資隊(duì)伍來(lái)進(jìn)入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。對(duì)口升學(xué)文化課+專業(yè)課（5+6）模式，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、應(yīng)用文專業(yè)、財(cái)會(huì)專業(yè)、機(jī)械加工專業(yè)向大學(xué)輸送高考人才。在連續(xù)幾年的對(duì)口高考中，我校學(xué)生的成績(jī)都名列前茅。其中以學(xué)生611的好成績(jī)成為全州成績(jī)第一名。

2. 建立一支一流的師資隊(duì)伍。終身教育思想相對(duì)現(xiàn)行的教師教育產(chǎn)生著極強(qiáng)的影響。教師繼續(xù)教育要與教師培養(yǎng)和成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，使教師樹(shù)立創(chuàng)新的教育觀念，掌握創(chuàng)新的知識(shí)體系，發(fā)展創(chuàng)造性的思維能力，使他們身心和諧，學(xué)識(shí)、能力均衡發(fā)展，研究、創(chuàng)新同步并進(jìn)，以謀求全面的、持久的、搶進(jìn)的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性也作了很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。

1. 搞好行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生一定的行為習(xí)慣。我們常說(shuō)：“有了道德意識(shí)是一回事，將道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為又是另一回事?！弊鳛榻逃撸胸?zé)任將學(xué)生道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，而轉(zhuǎn)化首先要做的就是搞好行為訓(xùn)，培養(yǎng)一定的行為習(xí)慣。短時(shí)間的道德意識(shí)教育與一兩次道德行為的訓(xùn)練都是不難做到的。但德育不同于智育、體育之處，在于反復(fù)性較大。要鞏固已形成的道德意識(shí)，就應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生道德習(xí)慣上下功夫。

學(xué)生入校以來(lái)，抓好軍訓(xùn)工作，通過(guò)一個(gè)星期的行為訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，對(duì)他們的站、坐、立、行等方面嚴(yán)格要求，規(guī)范培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2. 班主任量化評(píng)比，學(xué)生量化考核。按照中等職業(yè)學(xué)校德育工作的目標(biāo)要求，我校堅(jiān)持“以情育人”、注重“賞識(shí)教育”，開(kāi)鑿德育蹊徑，把管理育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人作為中等職業(yè)學(xué)校德育工作的突出環(huán)節(jié)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，進(jìn)一步突出德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、發(fā)展性?？己税嘀魅?，實(shí)行量化評(píng)比是對(duì)班主任工作監(jiān)督的最好辦法。班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、間操、寢室以及活動(dòng)都和班主任工作量化聯(lián)系在一起，有效地促進(jìn)班主任工作的積極性。

三、切實(shí)抓好學(xué)生自我管理工作，豐富校園生活

1. 提供學(xué)校文化平臺(tái)，給學(xué)生以展示的舞臺(tái)。學(xué)生文化是學(xué)校中學(xué)生實(shí)習(xí)、生活特定的文化環(huán)境與氛圍，體現(xiàn)著學(xué)生的主題精神。我校高度中學(xué)校的德育文化建設(shè)，從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，努力培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、講文明、有禮貌、講誠(chéng)信、有愛(ài)心的技術(shù)性人才。為了服務(wù)學(xué)生、幫助老師更好地管理同學(xué)，為同學(xué)們提供更好的更全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為了能鍛煉學(xué)生的社交、管理、團(tuán)隊(duì)精神等能力，我校建立學(xué)生會(huì)組織，并實(shí)行崗位責(zé)任制，學(xué)生會(huì)有權(quán)管理學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律、不文明行為，并給予相應(yīng)的懲罰制度。同時(shí)開(kāi)設(shè)校園廣播站，出版自制?？肚啻盒@》。利用?？肚啻盒@》、校園廣播站等宣傳陣地，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，用學(xué)生視角傳播積極健康文化，引領(lǐng)青年學(xué)生積極參與宣傳工作，讓他們親力親為傳播主流文化，用自覺(jué)參與代替簡(jiǎn)單說(shuō)教。

2. 特色校園活動(dòng)的開(kāi)展。利用課余時(shí)間豐富學(xué)生思想情感世界，用積極主流文化占領(lǐng)其思想陣地，以攻為守，讓傳統(tǒng)主流文化煥發(fā)現(xiàn)代氣息，讓學(xué)生感受主流文化的魅力，盡力將現(xiàn)代文化精神的糟粕排擠出學(xué)生的精神世界，為此我校展開(kāi)了一系列活動(dòng)，挑戰(zhàn)主持人、五四文藝匯演、手抄報(bào)比賽等將主流文化滲入其中，不斷樹(shù)立道德思想，發(fā)揮榜樣作用，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮才能。

四、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，盡快進(jìn)入角色崗位

加強(qiáng)定崗實(shí)習(xí)教育與管理，全面做實(shí)定崗實(shí)習(xí)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，才能切實(shí)有效地推進(jìn)工學(xué)結(jié)合教育人才培養(yǎng)模式，確保高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量?？梢哉f(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革的重要途徑。

提前搶占就業(yè)市場(chǎng)，適應(yīng)社會(huì)，我校實(shí)行校企共建的組織機(jī)構(gòu)。我們做到校企組建，權(quán)責(zé)明晰，責(zé)任到人，專兼結(jié)合，內(nèi)外共管，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供保障。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色崗位中，安排在校生見(jiàn)習(xí)，畢業(yè)生實(shí)習(xí)的工作崗位，分別與我們聯(lián)合的校企北京延慶縣八達(dá)嶺旅游特區(qū)、上海榕港餐飲有限公司、北京大興區(qū)小星星雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園等多家單位聯(lián)辦，讓我們的學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)在不同的崗位見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，并取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)專業(yè)得以應(yīng)用，并且角色轉(zhuǎn)換。

五、落實(shí)鼓勵(lì)和資助政策，大力宣傳職業(yè)教育

“我想上學(xué)，上不起學(xué)”這是很多農(nóng)村孩子的心聲。2009年起，公辦中等全日制學(xué)校中農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難和涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生逐步免除學(xué)費(fèi)。這一制度的實(shí)施，在一定程度上我校做好了大力的宣傳工作。社會(huì)公眾對(duì)職業(yè)教育又有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我校對(duì)優(yōu)秀的報(bào)考中職學(xué)校的初中畢業(yè)生可設(shè)政府獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)報(bào)考職業(yè)學(xué)校，增強(qiáng)職教招生的吸引力，不僅宣傳學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，還要宣傳職教的人才特色。

第6篇：舞蹈專業(yè)崗位實(shí)習(xí)自我范文

各公司對(duì)應(yīng)屆生的招聘模式越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，一般來(lái)說(shuō)，求職者面試要經(jīng)歷多輪面試，通常都有簡(jiǎn)歷篩選、初試、復(fù)試、終審幾大環(huán)節(jié)。每輪面試的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，但自我介紹是每輪面試都必不可少的環(huán)節(jié)。

接下來(lái)，小編就和你們系統(tǒng)的說(shuō)一說(shuō)自我介紹：

為什么要做自我介紹

簡(jiǎn)歷上信息都有了，為何還要再說(shuō)一遍?這是因?yàn)槊嬖嚬傩枰阕鲎晕医榻B主要是為了考察你以下五方面的內(nèi)容：

考察自我介紹的內(nèi)容和遞交的簡(jiǎn)歷內(nèi)容是否相沖突。如果你的簡(jiǎn)歷內(nèi)容全部是真實(shí)的，那么你口述起來(lái)就會(huì)比較自然，而且不會(huì)有明顯的出入。

考察你的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力如何，總結(jié)提煉概括能力又怎樣。

考察你的現(xiàn)場(chǎng)感知能力與把控能力，是否精干和簡(jiǎn)練。

考察你初步的自我認(rèn)知能力和價(jià)值取向。

考察你是否聽(tīng)明白了面試官的話以及對(duì)時(shí)間的掌控能力。

令人印象深刻的自我介紹的2點(diǎn)好處：

一是給考官留下正面的第一印象，認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：人一旦形成第一印象，緊接著要做得就是去證明自己的第一印象是正確的。比如，如果你留給考官的第一印象是優(yōu)秀的，考官便會(huì)著重尋找你的優(yōu)點(diǎn)，反之亦然。

第二個(gè)好處是提升自我信心，如果你的自我介紹能夠贏得掌聲，在接下來(lái)的面試中會(huì)信心倍增。

自我介紹分類

根據(jù)所給時(shí)間的限制，企業(yè)面試的自我介紹主要分為三種：一種是30秒的，一種是1分鐘的，一種是3分鐘的。

在以上三種時(shí)間要求的自我介紹中，出現(xiàn)最多的是1分鐘的，其次是30秒的，2分鐘的少見(jiàn)。所以求職者需要準(zhǔn)備三份有所差異自我介紹，以面對(duì)不同的時(shí)間要求，一招吃遍天下是行不通的。

不太嚴(yán)格的面試，對(duì)時(shí)間要求不高，1分鐘的自我介紹你說(shuō)30秒也沒(méi)關(guān)系;嚴(yán)格的面試，會(huì)有人根據(jù)時(shí)間按鈴，就是說(shuō)，30秒的自我介紹，時(shí)間到了就有人按鈴，你就不可以繼續(xù)了。

對(duì)于要求嚴(yán)格的面試，自我介紹時(shí)間以規(guī)定時(shí)間前5秒左右結(jié)束為宜，太早結(jié)束會(huì)扣分，延時(shí)不允許，更會(huì)扣分。

自我介紹范例+解析

對(duì)于考官而言，自我介紹的作用是對(duì)考生進(jìn)行初步的了解，它包括的內(nèi)容并不多，但因?yàn)楸磉_(dá)方式上、敘述內(nèi)容修飾上的差異，考官會(huì)對(duì)求職者形成截然不同的第一印象。

現(xiàn)以一份時(shí)間限制為30秒的自我介紹為例，來(lái)探究一下一份得當(dāng)?shù)淖晕医榻B究竟包括哪些內(nèi)容，以及這些內(nèi)容如何表達(dá)。

各位評(píng)委老師：

上午好!

很高興有機(jī)會(huì)來(lái)參加X(jué)X航空此次面試，我是xxx，來(lái)自xx大學(xué)，現(xiàn)在是一名在校大三學(xué)生，大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是XXX專業(yè)，(雖然學(xué)習(xí)的不是空中乘務(wù)專業(yè)，但我很向往這份工作)我的身高是XX,體重是XX。在大學(xué)期間我的愛(ài)好很廣泛，舞蹈是我的強(qiáng)項(xiàng)(如果有證書(shū)：在校期間我已經(jīng)通過(guò)了英語(yǔ)四/六級(jí)的考試，舞蹈教師證、鋼琴等級(jí)證書(shū)等等)，我的優(yōu)點(diǎn)是自信、愛(ài)笑、旅行，我希望通過(guò)自己的努力，成為一名空乘人員，工作在xx航是我的夢(mèng)想。雖然現(xiàn)在我的經(jīng)驗(yàn)不足，但我的努力將彌補(bǔ)這些暫時(shí)的不足，也許我現(xiàn)在不是最好的，但我絕對(duì)是最努力的。

謝謝老師!

自我介紹不存在好壞之分，但有是否得當(dāng)之別，且以上述自我介紹為例，來(lái)看一下一份完整的自我介紹所包含的內(nèi)容。

1.敬語(yǔ)：誰(shuí)都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的對(duì)吧，你可以說(shuō)感謝、也可以致以親切的問(wèn)候。

2.基本信息：這個(gè)主要三點(diǎn)，姓名、學(xué)校、專業(yè)，成績(jī)好的可以說(shuō)說(shuō)成績(jī)。

3.職務(wù)和主要經(jīng)歷：30秒的自我介紹就只說(shuō)職務(wù)名稱、和工作名稱，不要展開(kāi)內(nèi)容;1分鐘以上的自我介紹就適當(dāng)展開(kāi)。

4.經(jīng)歷所提高的能力：主要是團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)相關(guān)的技能。

5.表達(dá)對(duì)加入公司的渴望：這里可以延伸一下你對(duì)行業(yè)和崗位的理解。

6.致謝：可以預(yù)祝其他求職者取得成功，也可以?？脊賯児ぷ黜樌取?/p>

根據(jù)時(shí)間的限制，將以上6點(diǎn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)，在內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，就是一份完整、有效的自我介紹。

自我介紹要注意什么

整體呈現(xiàn)狀態(tài)

1.態(tài)度要自然、親切、隨和，要充滿信心和勇氣：

自我介紹時(shí)要有自信，不要畏首畏尾、瞻前顧后，更不要浮夸矯揉造作，要給人以自然、親切、隨和的感覺(jué)，在內(nèi)心愿意接納你。

自我介紹是體現(xiàn)自我，增進(jìn)了解的過(guò)程，因而要充滿信心和勇氣，把自己的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)介紹給別人，讓別人在最短時(shí)間內(nèi)充分了解你，給后續(xù)的交往和工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)氣要自然，語(yǔ)速正常語(yǔ)音清晰：

自我介紹時(shí)要根據(jù)對(duì)方的情況和周邊環(huán)境，調(diào)整自我介紹的音量、語(yǔ)速，保證語(yǔ)言流暢清晰，語(yǔ)氣自然，讓別人感受到你的自信與穩(wěn)重。

時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短

1.自我介紹一定要力求簡(jiǎn)潔，盡可能地節(jié)省時(shí)間。

2.時(shí)間分配上也要把握好。假若1分鐘做自我介紹，除了基本情況、自己的特長(zhǎng)愛(ài)好介紹外，剩下的時(shí)間應(yīng)全部用來(lái)展現(xiàn)自己在大學(xué)的社團(tuán)學(xué)生會(huì)及其他實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

內(nèi)容要有主次

1.做過(guò)什么--介紹個(gè)人履歷

把自己曾經(jīng)做過(guò)的事情說(shuō)清楚，對(duì)應(yīng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的崗位、擔(dān)任職務(wù)、工作內(nèi)容等，最近做過(guò)的事情要重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。較早之前的活動(dòng)或者學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)可以一帶而過(guò)，要把握重點(diǎn)突出的原則。

2.做成過(guò)什么--介紹個(gè)人成就

把自己在不同階段做成的有代表性的事情介紹清楚，注意兩點(diǎn)：一是與應(yīng)聘崗位需要的能力相關(guān)的多介紹，不相關(guān)的一筆帶過(guò)或不介紹，因?yàn)槊嬖嚬訇P(guān)注的是對(duì)用人單位有用的能力;二要注意介紹你個(gè)人的成就而不是團(tuán)隊(duì)成就，要把自己最精彩的一兩段成就加以重點(diǎn)呈現(xiàn)，因?yàn)橛萌藛挝灰衅傅氖悄?，而不是你過(guò)去的團(tuán)隊(duì)。

第7篇：舞蹈專業(yè)崗位實(shí)習(xí)自我范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 舞蹈教學(xué) 研究

學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)有著其特殊的規(guī)律性：它不同于少年兒童的啟蒙訓(xùn)練、又不同于高等院校的專業(yè)舞蹈教育，更不同于高師的舞蹈教育專業(yè)。它是將三者為一體、同時(shí)又具有自身文化特質(zhì)的一種舞蹈教育。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)方面的知識(shí)更是弱之又弱。因此，如何借鑒幼師教育的理論與經(jīng)驗(yàn)，遵循舞蹈教育強(qiáng)調(diào)性與實(shí)踐性的教學(xué)規(guī)律，根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際需要，努力探索出一條真正具有職校特色的學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)體系勢(shì)在必行?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和多年來(lái)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)職校的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)談?wù)劀\見(jiàn)。

一、根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的不同狀況，因材施教

進(jìn)入職校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的對(duì)象都是16～19歲的女生，而且大都來(lái)自農(nóng)村，由于學(xué)生之間的水平參差不齊，給我們的教學(xué)設(shè)置了阻礙。這就要求我們教師要根據(jù)各類學(xué)生的實(shí)際水平，制訂出合理的因材施教方案，針對(duì)情況進(jìn)行教學(xué)。比如：一種是文化成績(jī)好，雖對(duì)舞蹈有一定的愛(ài)好但自身舞蹈條件差的同學(xué)，針對(duì)這類的同學(xué)，我不要求每個(gè)動(dòng)作都做到位，只要求她們必須熟知舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)、精髓，以培養(yǎng)其欣賞水平和教學(xué)能力，為今后作為幼兒教育教學(xué)人員打好扎實(shí)的基礎(chǔ)；另一種是在舞蹈方面有一定的基礎(chǔ)，曾受過(guò)短時(shí)間或不是很正規(guī)的訓(xùn)練且自身?xiàng)l件好，但文化成績(jī)差的同學(xué)，對(duì)于此類學(xué)生我會(huì)利用其自身?xiàng)l件好的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)訓(xùn)練她們的動(dòng)作，提高她們的舞感，讓她們掌握舞蹈的理論知識(shí)，爭(zhēng)取參加各級(jí)各類的舞蹈比賽或參加“3＋X”高職考專業(yè)性的大學(xué)；再一種是文化成績(jī)差，自身?xiàng)l件差，對(duì)舞蹈不感興趣的同學(xué)，我要求她們認(rèn)真上好每堂課，但對(duì)其動(dòng)作的要求不高，能完成就好，同時(shí)能感知音樂(lè)的節(jié)奏，慢慢培養(yǎng)她們的興趣，教授她們對(duì)幼兒要有愛(ài)心，這是幼兒教師的基本師德。

二、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

從教學(xué)內(nèi)容上講，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我們教師應(yīng)該在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上有目的性和方向性。比如：第一學(xué)年，我安排學(xué)生練習(xí)舞蹈基本功，在訓(xùn)練中遵循從地面――把桿――中間訓(xùn)練，從單一動(dòng)作到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，以提高學(xué)生身體動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)感以及舞蹈感受。第二學(xué)年學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞蹈，開(kāi)始先介紹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)以及動(dòng)作的來(lái)源，接著做示范動(dòng)作，用組合的形式體驗(yàn)各個(gè)民族的不同舞蹈風(fēng)格，真正學(xué)到舞蹈的“味道”。第三學(xué)年學(xué)習(xí)幼兒舞蹈及幼兒舞蹈的創(chuàng)編，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極創(chuàng)造性，創(chuàng)編出有親和力的幼兒舞蹈讓幼兒喜歡。無(wú)論失敗還是成功，我都給予鼓勵(lì)和肯定，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，為學(xué)生即將參加實(shí)習(xí)和以后適應(yīng)工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。

三、根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象傳授舞蹈教學(xué)能力的基本途徑

我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生舞蹈基本技能技巧的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排幼兒舞蹈節(jié)目的能力，這樣才能使學(xué)生真正掌握專業(yè)技能并在工作中運(yùn)用自如。首先是語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。比如：有些同學(xué)自己能將舞蹈跳得很好但面對(duì)幼兒園的孩子時(shí)卻不知如何表達(dá)才能讓孩子們明白，因此我們應(yīng)該通過(guò)課堂提高和課外社會(huì)實(shí)踐等手段，教會(huì)學(xué)生把專業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)化、通俗化、簡(jiǎn)單易懂適應(yīng)幼兒語(yǔ)言習(xí)慣。其次是正確觀察分析鑒賞舞蹈動(dòng)作，具備自我糾錯(cuò)能力和糾正他人之錯(cuò)的能力。對(duì)教授幼兒舞蹈來(lái)說(shuō)這點(diǎn)是非常重要的，要讓幼兒很直觀的看到自己的錯(cuò)誤并很好的糾正。第三，幼兒舞蹈編排能力的培養(yǎng)。由于幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒舞蹈的創(chuàng)編要了解幼兒生理和心理特點(diǎn)，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達(dá)到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創(chuàng)作出來(lái)的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要盡量克服和避免幼兒舞蹈創(chuàng)作中的“成人化”、“專業(yè)化”的傾向，從而創(chuàng)作出使幼兒感到親切、易學(xué)、好玩，愿意接收大量?jī)?yōu)秀的幼兒舞蹈作品。

四、全方位考核培養(yǎng)對(duì)象，完善舞蹈教學(xué)成果

為力求培養(yǎng)能跳、能編、能教、能分析的全方位人才，我采用的考試方法有：理論考試、實(shí)踐考試、分析優(yōu)秀舞蹈作品考試三部分。在實(shí)踐考試中，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，互相教授自己創(chuàng)編的幼兒舞蹈，這樣既考核了學(xué)生的舞蹈編排能力有考核了學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。在分析優(yōu)秀作品考試中，我會(huì)提前安排一定的觀摩時(shí)間，拿一些有學(xué)習(xí)價(jià)值的舞蹈資料或舞蹈比賽作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野的同時(shí)又提高學(xué)生的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣，考試中讓學(xué)生寫(xiě)出自己的觀感。以提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第8篇：舞蹈專業(yè)崗位實(shí)習(xí)自我范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；體育課；課程；教學(xué)；結(jié)構(gòu)；改革；思考

體育課程教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃的設(shè)置

高職院校體育教學(xué)的關(guān)鍵是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，建立具有職業(yè)特色、適應(yīng)素質(zhì)教育的課程體系。高職體育課程體系的構(gòu)建，應(yīng)依據(jù)高職體育教育的兩大屬性（健康屬性和職業(yè)屬性）與教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》要求，課程結(jié)構(gòu)在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)體育必修課課，第二學(xué)年開(kāi)設(shè)選修課和職業(yè)體能課，；學(xué)生可結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和體育基礎(chǔ)等情況，自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有針對(duì)性地提高學(xué)生職業(yè)崗位所需要的身體素質(zhì)。第三學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)期間實(shí)行自主體育活動(dòng)，納入學(xué)校體育教學(xué)大綱與考核監(jiān)督，在高職院校體育教學(xué)過(guò)程中，確立學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，參與性，自覺(jué)性。

1.一年級(jí)體育必修課的設(shè)置。

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有體育場(chǎng)地設(shè)施、教師資源、學(xué)生體育鍛煉興趣愛(ài)好以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)情況，體育課擬開(kāi)設(shè)：

（1）體育必修課；開(kāi)設(shè)田徑、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)、健美操、等項(xiàng)目。

2.二年級(jí)選修課的設(shè)置與學(xué)分認(rèn)定。

（1）開(kāi)設(shè)田徑、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)、健美操、等體育專項(xiàng)俱樂(lè)部，教師在專項(xiàng)俱樂(lè)部中，建立QQ群，運(yùn)用EMILL、手機(jī)等互動(dòng)與聯(lián)系方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通與指導(dǎo)，建立師生之間的平等交流關(guān)系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間；

（2）開(kāi)展與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的職業(yè)體能訓(xùn)練；

針對(duì)行業(yè)不同專業(yè)特殊工作的需要，修建不同的練習(xí)場(chǎng)地，場(chǎng)地應(yīng)該有里面的器械有：蕩木、平梯、攀爬墻和天網(wǎng)，這些設(shè)施具有較強(qiáng)的針對(duì)性。 例如“攀爬墻”主要是針對(duì)建筑專業(yè)和測(cè)繪專業(yè)而設(shè)置的，平梯是建筑施工監(jiān)理專業(yè)這些實(shí)用性課程的開(kāi)發(fā)，發(fā)展了“準(zhǔn)”職業(yè)人所需要的手臂力量、協(xié)調(diào)能力、攀爬能力以及運(yùn)動(dòng)中的平衡能力，有效地克服了學(xué)生的恐高心理，對(duì)培養(yǎng)和拓展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，具有十分重要的意義。

在選修課內(nèi)容設(shè)置上，籃球、足球、排球、乒乓球和羽毛球以基本理論知識(shí)、基本技術(shù)動(dòng)作的掌握和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用為主。健美操、排舞和太極拳以基本理論知識(shí)、基本動(dòng)作練習(xí)和成套動(dòng)作組合練習(xí)為主。田徑以基本理論知識(shí)、基本技術(shù)動(dòng)作和提高身體素質(zhì)練習(xí)為主。

在選修課項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)置上，籃球、足球、排球、乒乓球和羽毛球以提高技術(shù)動(dòng)作、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力為主。健美操、排舞和太極拳以提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量和熟練完成成套動(dòng)作組合練習(xí)為主。田徑以改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作和提高運(yùn)動(dòng)技能為主。

（1）體育俱樂(lè)部選修課（1學(xué)分）；

（2）課余體育活動(dòng)參與之一一體育文化節(jié)、陽(yáng)光體育活動(dòng)、課外體育健身（1學(xué)分）；

（3）課余體育活動(dòng)參與之二——單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)活動(dòng)、體育社團(tuán)活動(dòng)（1學(xué)分）

（4）課余體育活動(dòng)參與之三——院隊(duì)參加校際間比賽（1學(xué)分）。

以上四種形式的學(xué)分認(rèn)定（1）由選修課任課教師給定，其余（2）、（3）、（4） 16均由體育教師根據(jù)學(xué)生所在院系證明及活動(dòng)記錄認(rèn)定學(xué)分。每名學(xué)生只認(rèn)定（1）、（2）、（3）、（4）種形式中的一種。

3.頂崗實(shí)習(xí)期間開(kāi)展自主體育鍛煉的網(wǎng)絡(luò)管理

（1）大三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)期間的自主體育活動(dòng)，納入學(xué)校體育教學(xué)大綱與教育

管理：（全年1學(xué)分）

（2）開(kāi)設(shè)“頂崗實(shí)習(xí)體育“網(wǎng)頁(yè)專欄，制定《學(xué)生關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)期間開(kāi)展自主體育鍛煉的辦法》，將頂崗實(shí)習(xí)期間自主鍛煉原則、健身方法、運(yùn)動(dòng)處方、預(yù)防職業(yè)損傷的方法及頂崗實(shí)習(xí)期間體育教育的安排、要求、活動(dòng)建議、遠(yuǎn)程考核及管理辦法等內(nèi)容放在網(wǎng)上，指導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展自主體育鍛煉，所有三年級(jí)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間按要求執(zhí)行。

（3）開(kāi)設(shè)“視頻專區(qū)”欄目。將廣播體操、太極拳、健美操、體育舞蹈、根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位創(chuàng)編的崗位體操等內(nèi)容或套路拍成視頻，放在視頻專欄中供參加“頂崗實(shí)習(xí)體育“的同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)、練習(xí)，也可將互聯(lián)網(wǎng)中簡(jiǎn)單易學(xué)、易于開(kāi)展的視頻內(nèi)容下載，放在網(wǎng)上，指導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展自主體育鍛煉。

（4）設(shè)“你問(wèn)我答” 網(wǎng)頁(yè)欄目，你問(wèn)我答，開(kāi)展積極有效的網(wǎng)絡(luò)溝通與指導(dǎo)。體育老師可進(jìn)一步把頂崗實(shí)習(xí)期間體育指導(dǎo)專題內(nèi)容、健身原則、健身方法、自我保健、運(yùn)動(dòng)處方等內(nèi)容放在群共享里，供同學(xué)們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主參與體育鍛煉、自主修訂鍛煉計(jì)劃、自主反饋與評(píng)價(jià)自主鍛煉情況、，并得到教師具體指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

（5）網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)與實(shí)際指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)點(diǎn)

授課并開(kāi)展調(diào)研，積極做好個(gè)案分析，并將成功案例補(bǔ)充到教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提高高職體育的教育教學(xué)，探索出高職體育課程教學(xué)全程化網(wǎng)絡(luò)管理的特色教學(xué)改革道路。

（6）充分發(fā)揮學(xué)生體育骨干的作用，團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生可參與實(shí)習(xí)企業(yè)的體育活動(dòng)與小型比賽，有條件的團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)點(diǎn)還可以組織開(kāi)展實(shí)習(xí)點(diǎn)體育競(jìng)賽活動(dòng)。為提高大學(xué)生開(kāi)展自主體育鍛煉經(jīng)?；⒖茖W(xué)化、社會(huì)化水平，體育教師根據(jù)實(shí)需要到學(xué)生項(xiàng)崗實(shí)習(xí)點(diǎn)開(kāi)展調(diào)研或授課，了解學(xué)生（準(zhǔn)員工）開(kāi)展自主體育鍛煉情況與存在急需解決的問(wèn)題，與企業(yè)人士共同探討當(dāng)代企業(yè)員工身體健康持續(xù)改善辦法，從而修訂高職院校全程化體育培養(yǎng)大綱。

（7）體育部教師做好學(xué)生自主體育鍛煉的學(xué)分認(rèn)定工作，每學(xué)期在體育部網(wǎng)頁(yè)中公布學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)自主體育鍛煉的成績(jī)。

體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的作用和意義

1、高等職業(yè)院校體育課程結(jié)構(gòu)的改革，能充分體現(xiàn)體育教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，能有效地發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，有效地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和工作熱情，更能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和科學(xué)鍛煉身體的原理與方法的積極性和主動(dòng)性，能不斷促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2、高等職業(yè)院校體育課程的改革，能使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間較熟練地掌握一至兩項(xiàng)適合自身特點(diǎn)，自己喜歡的體育鍛煉項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，活躍業(yè)余體育活動(dòng)，并通過(guò)體育鍛煉達(dá)到陶冶情操，保持身心健康的目的，為今后學(xué)習(xí)、工作打下良好的身體和心理基礎(chǔ)。

3、對(duì)實(shí)施高職全程化的體育教育提出了具體的實(shí)施辦法與改進(jìn)意見(jiàn)，提出了高職院校實(shí)施全程化體育教育須重點(diǎn)關(guān)注的薄弱部分——頂崗實(shí)習(xí)期間的體育教育問(wèn)題，逐步推進(jìn)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的自主體育鍛煉，逐步實(shí)施與改善高職全程化的體育教育體系。頂崗實(shí)習(xí)階段是高職院校為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段，但同時(shí)頂崗實(shí)習(xí)又是實(shí)施全程化體育教育與管理的一個(gè)瓶頸，也是高職體育教育最容易忽視和放任自流的階段，如果說(shuō)大一年級(jí)、大二年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)終身體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣，那么頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生離開(kāi)了體育教師的視線，進(jìn)行自主體育鍛煉，正是學(xué)生練就健康體魄、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的一個(gè)過(guò)渡期，此階段開(kāi)展體育鍛煉全憑體育教育的魅力、學(xué)生個(gè)人的興趣、學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)與把握能力以及體育素養(yǎng)、學(xué)校體育部門(mén)健全的的制度等多方面綜合情況而定。必須納入高職院校規(guī)范的組織與管理中。

第9篇：舞蹈專業(yè)崗位實(shí)習(xí)自我范文

一、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的主要內(nèi)容

高職院校的學(xué)前教育實(shí)踐性教學(xué)主要包含四大內(nèi)容，即：實(shí)踐教學(xué)課程、幼兒園實(shí)踐活動(dòng)、教師職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)、科研訓(xùn)練以及社會(huì)實(shí)踐。

（一）實(shí)踐課程教學(xué)。實(shí)踐課程教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能真正把書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。目前高職院校學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)大致分為三個(gè)課程，即：專業(yè)課程、活動(dòng)課程、素質(zhì)課程。三大課程又可以分為理論課程和實(shí)踐課程兩大類，理論課程應(yīng)該與實(shí)踐課程相互結(jié)合，以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。學(xué)校在實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主要目的，采取師生互動(dòng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。老師可以采取案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等教學(xué)模式，幫助增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）幼兒園實(shí)踐活動(dòng)。幼兒園實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)有效方法，有利于提高學(xué)生從事幼兒實(shí)踐教學(xué)的能力，同時(shí)也是高職院校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要形式。學(xué)生主要通過(guò)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)兩種主要模式，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括課堂教學(xué)、班級(jí)管理、課堂游戲、衛(wèi)生安全等方面。高職院校應(yīng)該要求本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生每學(xué)期都要到幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，在畢業(yè)前的最后一學(xué)期到幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生以后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）教師職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)前教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的才藝技能有著很高的要求，教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生要熟練掌握繪畫(huà)、跳舞、歌唱、鋼琴、手工等多項(xiàng)才藝，學(xué)?？梢砸髮W(xué)前教育專業(yè)每學(xué)期舉行一次才藝競(jìng)賽，要求每個(gè)學(xué)生都要參加，競(jìng)賽內(nèi)容即為日常教學(xué)中所要求才藝，對(duì)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，鼓勵(lì)其他學(xué)生不斷提高自己的才藝能力，為學(xué)前教育教學(xué)營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）科研訓(xùn)練?？蒲杏?xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)科研能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作是學(xué)生自主研究教學(xué)內(nèi)容的主要途徑，因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作給予高度重視。學(xué)校應(yīng)該從大三上學(xué)期就開(kāi)始鍛煉學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作，學(xué)校應(yīng)該主要從以下三個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)。（1）選題。老師應(yīng)該引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行正確的論文選題，要求學(xué)生所選論文的范圍盡量小而精確，要針對(duì)幼兒教育的某一具體問(wèn)題進(jìn)行分析研究。（2）寫(xiě)作。學(xué)校應(yīng)該安排講師以上級(jí)別的教師擔(dān)任學(xué)生的論文指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行論文的寫(xiě)作。（3）答辯。學(xué)校對(duì)學(xué)生的答辯要嚴(yán)格要求，對(duì)于答辯不合格的學(xué)生，要求其對(duì)論文進(jìn)行認(rèn)真修改，然后進(jìn)行二辯，最后根據(jù)二辯成績(jī)決定學(xué)生的論文是否合格，如不合格則推遲畢業(yè)。

嚴(yán)格的論文訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)科研意識(shí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、提升高職院校學(xué)前教育學(xué)生實(shí)踐能力措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐能力。根據(jù)國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的職業(yè)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)技能培訓(xùn)，突出鍛煉學(xué)生技能的實(shí)際運(yùn)用能力。有關(guān)研究證實(shí)，專項(xiàng)實(shí)踐能力是一個(gè)人整體實(shí)踐能力的重要組成部分，因此，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐操作能力對(duì)于學(xué)生以后的工作有著重要的影響作用。學(xué)校根據(jù)當(dāng)前學(xué)前教育的工作需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的技能培訓(xùn)，以提高學(xué)生的技能實(shí)踐能力為目標(biāo)。培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)生都要熟練掌握課程所要求的各項(xiàng)技能，包括繪畫(huà)、跳舞、唱歌、鋼琴等多項(xiàng)技能，在熟練掌握的同時(shí)還要靈活運(yùn)用，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織幼兒書(shū)畫(huà)比賽、幼兒舞蹈編創(chuàng)比賽、幼兒歌舞表演等形式，在鍛煉學(xué)生基礎(chǔ)技能的運(yùn)用能力時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）積極落實(shí)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。任何技能都只有在實(shí)際運(yùn)用中才能得到提高，畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)前教育學(xué)生最好的實(shí)踐途徑，同時(shí)也是發(fā)展實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)雖然很多，但是學(xué)生對(duì)于這些專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力卻不強(qiáng)，而頂崗實(shí)習(xí)則可以起到很好的鍛煉作用。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可以以真實(shí)的教師身份進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相互結(jié)合，在實(shí)踐中提升自我，真正的從校園走向工作崗位。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生制定一份合理高效的實(shí)習(xí)計(jì)劃，將實(shí)習(xí)學(xué)生以小組形式劃分，有助于對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行管理，同時(shí)可以讓學(xué)生在不同的地點(diǎn)和崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。