舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈教學關系的解讀

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摘要：近年來，隨著舞蹈教育事業(yè)的快速發(fā)展，舞蹈教學質量的不斷提高，舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈課堂上顯得格外重要。而舞蹈鋼琴伴奏，作為鋼琴伴奏的一個分支，有其怎樣獨特特點？在舞蹈教學中，每一堂課都離不開鋼琴伴奏，伴奏的優(yōu)劣，直接影響到教學質量以及學生能力的提升。舞蹈鋼琴伴奏在教學中發(fā)揮哪些重要作用？舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈教學如何完美結合？筆者帶著幾點問題進行解讀和思考。

關鍵詞：舞蹈鋼琴伴奏；舞蹈教學；關系

音樂與舞蹈自古以來便是不可分割的整體，有兩者構成的詞匯也不在少數(shù)，例如，載歌載舞、歌舞升平、無歌不舞等，這些都說明了兩者結合的必然性，不僅如此，隨著舞蹈教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，舞蹈教學質量的不斷提高，鋼琴伴奏成為舞蹈教學中重要組成部分，兩者關系為何？筆者從以下三方面分析闡述。

一、舞蹈鋼琴伴奏特點

舞蹈鋼琴伴奏作為一門新興的交叉學科，將音樂和舞蹈兩大藝術領域同時攝入，是連接兩大藝術門類的紐帶。隨著舞蹈教育事業(yè)的迅速發(fā)展，舞蹈教學質量的不斷提高，舞蹈鋼琴伴奏已成為舞蹈教學中不可或缺的一部分，并有別于音樂伴奏與器樂伴奏，以其獨特的藝術形式和表演手段，展示獨特的藝術魅力。舞蹈鋼琴伴奏強調音樂旋律，以旋律音樂作為主體，不同于其它無主旋律的伴奏形式。舞蹈是以人的肢體動作為主要的表演手段，抒發(fā)情感的一種藝術表現(xiàn)形式，主要以動作為主體，本身沒有旋律，需要鋼琴伴奏以旋律線條及節(jié)奏勾勒舞蹈韻律，通過選用和創(chuàng)編符合舞蹈動作、節(jié)奏等特點的旋律化音樂。隨著舞者動作節(jié)拍的變化，在速度、力度以及氣息音色等各方面作出變化，渲染舞蹈的氣氛。舞蹈與伴奏音樂的珠聯(lián)璧合，和諧統(tǒng)一。舞蹈鋼琴伴奏有啟發(fā)性特點。舞蹈鋼琴伴奏通過優(yōu)美動聽的旋律，令人陶醉和聯(lián)想。在課堂中用準確的音樂節(jié)拍、節(jié)奏、合適的速度、力度以及氣息啟發(fā)引導舞者正確的把握動作的本質特點，激發(fā)舞者的表演熱情，展現(xiàn)給觀眾優(yōu)美的舞姿，達到視覺與聽覺的和諧統(tǒng)一。舞蹈鋼琴伴奏，在伴奏音樂選擇上，具有靈活多變的特點。鋼琴伴奏要時刻觀察舞者的動作變化，選擇與舞蹈動作相符合的音樂旋律及伴奏織體，在伴奏過程中，投入到舞蹈的意境中，感受舞者的感情變化，根據(jù)舞蹈動作的在方向力度、速度、呼吸等各方面的不同變化，靈活的調整旋律線條以及伴奏類型，通過豐富多變的伴奏音樂與優(yōu)美的舞蹈動作完美結合，塑造出生動的藝術形象。

二、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的重要作用

（一）營造良好的課堂藝術氣氛，激發(fā)學生的舞蹈熱情

舞蹈鋼琴伴奏，作為鋼琴伴奏的藝術分支，在舞蹈教學中擔任重要的角色。鋼琴伴奏是舞蹈教學課程一項必備的輔助教學工具，它以獨特的優(yōu)美音色、寬廣的音域、多變的和聲以及豐富的音響效果烘托整個課堂氣氛。鋼琴伴奏音樂一響起，立刻讓舞者精神集中，隨著音樂的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律讓舞者充滿激情，或喜悅或悲傷，或歡樂或雀躍，舞者內心的情感完全迸發(fā)出來，鋼琴伴奏給舞蹈教學注入了生機和活力。舞蹈伴奏音樂都是根據(jù)舞蹈動作特征編排的伴奏音樂，通過自身豐滿的音響效果，旋律和多樣變化豐富和舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈教學關系的解讀及思考聲織體，伸縮的韻律感，樂句呼吸等方面，將枯燥的基訓課動作，在伴奏音樂的帶動下，變得更為生動，將音樂與言語，舞蹈語言融合在一起，激發(fā)學生的學習熱情。

（二）培養(yǎng)學生準確地掌握節(jié)奏感

舞蹈藝術中最重要的元素是節(jié)奏，離開節(jié)奏的舞蹈作品是不協(xié)調的無序的，直接影響舞蹈的美感，以及內在的含義。對于舞蹈演員而言，至關重要的素質之一就是需要很強的節(jié)奏敏感性。因此舞蹈鋼琴伴奏者對多樣多變的舞蹈動作規(guī)律又有一定的認識，彈奏出準確的韻律十足的節(jié)奏，舞者潛移默化地感受到音樂旋律，準確的把握節(jié)奏十分重要，音樂的節(jié)奏規(guī)范直接影響舞蹈動作的規(guī)范，伴奏音樂對學生動作規(guī)范起到導向作用。節(jié)奏的偏快，偏慢，都會歪曲舞蹈動作的內涵，破壞舞者動作的美感，例如舞蹈基訓課中的小跳，動作跳躍，彈性較強，節(jié)奏稍快，鋼琴伴奏，通過感受動作的輕巧靈巧，應彈奏出歡快愉悅的音樂。轉是最為典型的舞蹈節(jié)奏，通常用3/4拍，伴奏應彈的流動輕松，強調第一拍的重音。給舞者暗示，引導舞者體會舞曲的旋律，增強節(jié)奏感。因此鋼琴伴奏準確的節(jié)奏和舞蹈動作緊密結合，對培養(yǎng)學生良好的聽覺、增強節(jié)奏感及塑造富有韻律感的舞蹈形象必不可少。

三、鋼琴伴奏與舞蹈教學完美結合的有效途徑

（一）積極與舞蹈教師溝通

在舞蹈教學課堂中，鋼琴伴奏經常被視為輔助教學，俗稱“肉體錄音機”，但隨著舞蹈教學的發(fā)展，這種認識逐漸弱化。鋼琴舞蹈伴奏與舞蹈老師共同擔負著各自的任務，推動著舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。為達到高效的課堂教學，鋼琴伴奏和舞蹈教師要意識到合作的重要性，兩者和諧配合。鋼琴伴奏在每堂舞蹈課前主動與舞蹈教師溝通，預先了解舞蹈老師當堂的授課內容，了解舞蹈教師的教學意圖，選擇與舞蹈動作相符的音樂。在課堂教學中，舞蹈教師會對高難度動作強化練習，因此為了保證課堂的高效，伴奏者需要做到心中有數(shù)，將伴奏音樂重復的次數(shù)、力度、速度都做到詳細的標記。伴奏者要對教學進度非常熟悉，緊跟舞蹈老師的教學思路，熟悉課堂順序，避免與課堂脫節(jié)。此外，在舞蹈教師講述舞蹈動作要領時，鋼琴伴奏應當認真的聆聽，感受舞蹈動作的旋律節(jié)奏，體會其中的意境，在伴奏時將體會和領悟融入伴奏音樂之中，使音樂與舞蹈合二為一，實現(xiàn)高效課堂。

（二）根據(jù)舞蹈動作，選擇合適的曲目與舞者融合

舞蹈課堂中，內容豐富多樣，每個動作都有各自不同的特點，為了配合各種舞蹈動作，選曲一定要注意其規(guī)律性，靈活使用。例如2/4拍稍快的音樂，可以用于小踢腿、小彈腿、小跳等表現(xiàn)輕巧靈活的舞蹈動作相配。而旋律線較長連綿起伏的3/4拍4/4拍的音樂可以用于畫圈、單腿蹲等舞蹈動作相配?？刂剖腔A課中訓練的重點和難點，通過腿部和上身的控制，使腿靜止在空中，形成各種舞姿，表現(xiàn)舞姿的美感，伴奏音樂要選用柔板慢板的4/4拍音樂。音樂的藝術性要高，和聲豐富使得舞姿表現(xiàn)更優(yōu)美抒情，富有表現(xiàn)力。如何使兩者融合是鋼琴伴奏重要重視的，同時伴奏要做好音樂的引導，引導舞者融入到音樂中，從音樂一開始的呼吸就給舞者暗示，邊彈邊看舞蹈動作的變化，及時從力度、音色、速度、情緒上的調整，使每個動作環(huán)節(jié)都相互交融，將伴奏音樂與舞蹈動作融為一體。試想伴奏者只顧自己彈，忽略舞蹈，使舞蹈變得機械化不合拍的局面，影響和破壞了課堂氣氛，降低了課堂教學質量，因此鋼琴伴奏要與舞蹈者緊密配合，兩者在心靈上交流，相互協(xié)調，相互促進創(chuàng)作表演出完美的舞蹈作品。

（三）要加強專業(yè)修養(yǎng)，不斷提高伴奏水平

彈好舞蹈鋼琴伴奏以要必須具備專業(yè)水準的鋼琴演奏水平，扎實的演奏功底，手指力度，音色的控制能力，細膩變化的能力，正確處理樂句呼吸及旋律結構起伏等能力，對舞蹈訓練、表演都產生了積極的推動作用。好的伴奏用音樂旋律的起伏、音色的變化、速度的快慢的調整來啟發(fā)學生的音樂感覺，激發(fā)學生的舞蹈熱情，同時要有快速視奏和即興伴奏的能力。在舞蹈課堂上，有時會需要現(xiàn)場視奏一曲從未彈過和聽過的伴奏譜，伴奏老師要冷靜對待，切勿慌手慌腳，先要迅速的瀏覽樂譜，看清譜號、調號、拍號、速度等快速做出反應。即興伴奏的能力也是必備的，在拿到一首沒有編配的樂曲，伴奏老師要對樂曲的風格、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等反應靈敏，快速編配和聲及其伴奏織體。要完成高效的課堂質量，鋼琴伴奏要具備扎實的演奏水平、快速視奏及即興伴奏的能力。

四、結語

鋼琴伴奏作為一門獨特的藝術形式，運用自身的特點與舞蹈教學相輔相承、相互融合。要作為一名合格的舞蹈鋼琴伴奏者，在教學中要勤思考、善總結，多摸索、勇創(chuàng)新，與舞者、舞蹈教師配合，高效完成課堂教學，提高教學質量，推動舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

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作者：張瑜 單位：寧夏藝術學院