高校校園體育文化建設(shè)策略淺析

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摘要:在新時(shí)代背景下，高校校園體育文化建設(shè)不斷發(fā)展與完善。但高校校園體育文化建設(shè)中還存在缺乏體育大文化觀、體育場館文化發(fā)展不平衡和制度建設(shè)受限等問題。厘清高校校園體育文化的內(nèi)涵，闡述其建設(shè)的必要性，提出樹立以生為本的體育文化理念、構(gòu)建多層次的體育場館文化展示系統(tǒng)、創(chuàng)建并擴(kuò)展體育文化傳播機(jī)制及品牌影響力、優(yōu)化校園文化和體育文化的協(xié)同創(chuàng)新等建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞:新時(shí)代;校園體育文化;建設(shè)策略

0引言

近年來，教育部及相關(guān)部門陸續(xù)修訂了《學(xué)校體育工作條例》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等文件，這表明學(xué)生體質(zhì)健康狀況逐漸被重視。目前，初中體育成績被納入中考分?jǐn)?shù)，而大學(xué)生也需要通過國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試才能順利畢業(yè)。因此，高校對學(xué)生的體育意識及相關(guān)知識、技能等方面的培養(yǎng)也越發(fā)重視。但部分高校在建設(shè)校園體育文化時(shí)僅從單一的層面考慮，難以從校園體育文化的整體層面去思考，缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，這不利于體育文化的傳播與發(fā)展。因此，在新時(shí)代建設(shè)良好的高校校園體育文化對培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人有積極的作用。

1高校校園體育文化的內(nèi)涵

高校校園體育文化是體育工作者、學(xué)生及其他與體育相關(guān)的人員一同創(chuàng)造的，將培養(yǎng)學(xué)生的體育精神及技能作為主要文化發(fā)展形勢，并以提升學(xué)生的身心健康及體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)，組成文化活動(dòng)的一切事物。高校校園體育文化兼具理論、實(shí)踐、體育、藝術(shù)、課內(nèi)、室外的共容性特點(diǎn)。高校校園體育文化作為高校校園文化不可分割的一部分，是一種客觀性的群體文化［1］。其是高校師生在長期的活動(dòng)實(shí)踐中共同建構(gòu)起來的一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，豐富多彩的校園體育文化集中反映出校園文化的精神特質(zhì)。新時(shí)代背景下高校校園體育文化建設(shè)在文化環(huán)境、構(gòu)建內(nèi)容、構(gòu)建層次、思想理念、傳播途徑等方面發(fā)生了翻天覆地的變化［2］。高校打造具有本校本土特色的體育文化品牌活動(dòng)，為體育文化建設(shè)的發(fā)展提供了積極有力的保障，并豐富了高校校園體育文化的內(nèi)涵［3］。

2新時(shí)代高校校園體育文化建設(shè)的必要性

1)推動(dòng)學(xué)校教育內(nèi)涵化發(fā)展的必然需求。校園文化特色可經(jīng)由教育內(nèi)容、教育介質(zhì)及傳播方式的創(chuàng)新加以體現(xiàn)，并促使高校師生從身體、心理及知識層面上得到較為全面的提升。體育文化本身歸屬于社會(huì)文化，也可在日常生活中得到體現(xiàn)。在高校，校園體育文化可推動(dòng)、豐富校園文化的發(fā)展，高校體育文化因其本身攜帶獨(dú)特的體育屬性，再加上高校文化特質(zhì)，這兩者雙重結(jié)合使得校園體育文化在學(xué)校教育教學(xué)及文化建設(shè)中占有重要地位，也表現(xiàn)出較為豐富的內(nèi)涵，能扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平。

2)解決校園文化同質(zhì)化的必然需求。傳統(tǒng)的高校教育偏向于知識教育，在校園文化建設(shè)方面存在一定問題，比如主題不明確、特色含糊不清、內(nèi)涵淺顯等，這導(dǎo)致部分高校在文化建設(shè)方面存在嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。而校園的文化特色，要根據(jù)學(xué)校自身的發(fā)展進(jìn)程、人才培養(yǎng)及專業(yè)設(shè)置等不斷調(diào)整，逐漸使學(xué)校的教育精神和文化定位成型。比如，學(xué)校可以在每周或每月定期舉行形式多樣的體育活動(dòng)，不僅幫助學(xué)生達(dá)到身強(qiáng)體健、身心歡愉的目標(biāo)，也可以促進(jìn)學(xué)校德育工作順利施行，繼而有效地改變整個(gè)校園的精神面貌，逐漸形成學(xué)校自身的體育文化特色。學(xué)校只有不斷發(fā)展校園特色文化，才能讓學(xué)校文化逐漸具備自己的文化體系和精神核心，才有利于打破與其他學(xué)校文化同質(zhì)化的困難屏障。

3)塑造校園品牌化建設(shè)的必然需求。品牌化建設(shè)對一所高校的發(fā)展也極為重要，其重點(diǎn)在于將學(xué)校的發(fā)展歷史凝聚成特色的校園文化，并將這一發(fā)展成果轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?、口碑好、辨識度高的品牌標(biāo)識。比如美國著名的體育專業(yè)高校———春田學(xué)院，其硬件設(shè)施上可能不如部分國內(nèi)高校，但一直推崇并堅(jiān)持“運(yùn)動(dòng)是一種教育手段”的體育文化理念，且這一文化理念也落實(shí)在日常的體育教育與訓(xùn)練中，該所學(xué)校培養(yǎng)出許多體育學(xué)者和體育明星，被贊為“體育組織的教育領(lǐng)導(dǎo)者”。春田學(xué)院把獨(dú)具特色的體育文化融合進(jìn)學(xué)校發(fā)展理念，使學(xué)校教育品牌擁有更加深厚的文化底蘊(yùn)。由此可見，體育文化的特色化發(fā)展不僅有助于落實(shí)學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更可以為塑造學(xué)校品牌奠定基礎(chǔ)［4，5］。

3新時(shí)代高校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1)高校校園體育大文化觀缺乏新理念。體育文化是體育生活中顯現(xiàn)的一種特殊文化現(xiàn)象。高校校園體育文化的目標(biāo)主要是培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、提升鍛煉意識和體育文化素養(yǎng)等。傳統(tǒng)模式下的高校校園體育文化建設(shè)，在內(nèi)容層次、表現(xiàn)形式、理念結(jié)構(gòu)上比較單一，發(fā)展不平衡不充分，阻礙了其發(fā)展［1，2］。新時(shí)代高校師生對校園體育文化的需求，從純粹的健康向健身、有趣、知識、鑒賞、超越等全方面蛻變，高校校園體育文化的多元化需求趨勢明顯。因此，高校在建設(shè)校園體育文化時(shí)，要確立大體育文化的觀念，這不僅是時(shí)代的需求，也是高校師生的共同愿景。

2)高校校園體育場館文化發(fā)展不平衡。為響應(yīng)“推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮”的號召，大部分師生對于健身場所的綜合功能、場地?cái)?shù)量、配套設(shè)施等方面需求越來越高，追求體育文化和體育精神所帶來的身心愉悅感越來越強(qiáng)烈，思想的變化、社會(huì)的進(jìn)步以及文化發(fā)展的深入，都對高校體育場館的文化建設(shè)及發(fā)展提出了更高的要求［6］。目前，高校體育場館存在文化傳承不到位、館內(nèi)設(shè)施陳舊、校園特色體育文化貧乏以及重視程度不夠等問題，影響了校園體育場館文化軟實(shí)力的提升和品牌的創(chuàng)建。體育場館的作用如果不能完全發(fā)揮出來，必然會(huì)影響師生追求美好生活和自我完善的需求，也阻礙了體育場館文化的傳播和發(fā)展［7］。因此，增添體育場館文化特色、提升體育場館建設(shè)內(nèi)涵、挖掘體育場館文化價(jià)值，是高校體育場館建設(shè)需思考的問題。

3)高校校園體育文化制度建設(shè)受限。在部分高校，落后的管理體制、枯燥的體育教學(xué)方式及單一化的體育考評制度使得學(xué)生難以選擇個(gè)性化的體育活動(dòng);部分高校對體育教學(xué)和活動(dòng)的安排，沒有形成完善的體育文化制度，沒有合理的長遠(yuǎn)規(guī)劃，體育部門的管理人員體育意識較弱。體育活動(dòng)被局限在一些大眾類運(yùn)動(dòng)，沒有重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，例如健身健美、舞龍舞獅、輪滑、霹靂舞等學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)，甚少得到相關(guān)組織部門的重視。部分高校的體育課程教學(xué)基本只是形式教學(xué)，學(xué)生無法進(jìn)行自主的體育活動(dòng)與訓(xùn)練。在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，許多家長忽視學(xué)生的身體素質(zhì)和體育活動(dòng)，高校也更重視專業(yè)課成績，諸多不利因素導(dǎo)致高校體育文化制度建設(shè)被忽視［8］。

4新時(shí)代高校校園體育文化建設(shè)的策略

1)樹立以生為本的體育文化理念。高校作為文化教育的主要陣地，是體育活動(dòng)的組織方及體育文化的承載方，更應(yīng)積極推動(dòng)校園體育文化建設(shè)，在相關(guān)課程教學(xué)中發(fā)揮體育文化及體育活動(dòng)的積極作用，有助于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓其成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才［9］。因此，高?？蓪Ⅲw育項(xiàng)目與相關(guān)的傳統(tǒng)文化串聯(lián)起來，以達(dá)到體育特色項(xiàng)目的全面覆蓋，在此過程中，需要學(xué)校充分遵循以生為本的理念，依照學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣及認(rèn)知程度，及時(shí)調(diào)整體育文化的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)?？蓜?chuàng)立體育文化論壇或平臺(tái)，讓學(xué)生在其中充分交流體育文化知識或向?qū)W校提出相關(guān)的體育文化建設(shè)意見［10］。

2)構(gòu)建多層次的體育場館文化展示系統(tǒng)。體育場館作為高校師生健身娛樂的物質(zhì)載體，承載著傳播體育場館文化的使命。在新時(shí)代背景下，高校應(yīng)構(gòu)建多層次的體育場館文化展示系統(tǒng)，將校園運(yùn)動(dòng)明星照片、獲獎(jiǎng)證書、DIY球衣、比賽短視頻等素材以相結(jié)合的方式在系統(tǒng)中展示出來，還可以設(shè)立校園體育場館文化閱覽室供師生感受其文化內(nèi)涵，促進(jìn)校園體育場館文化的快速傳播和普及［7］。首先，在體育場館文化展示系統(tǒng)的構(gòu)建中，要拓寬思路，聽取師生員工的建議，突破傳統(tǒng)的文化展示形式，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，如智能語音講解、校園體育文化發(fā)展歷程時(shí)光軸等，建立全方位、動(dòng)態(tài)的文化展示系統(tǒng)。其次，要大力挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化特色，以學(xué)校的特色體育項(xiàng)目為主題開展文化建設(shè)。最后，場館管理者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、創(chuàng)新體制，在經(jīng)營方式上采取多管齊下的戰(zhàn)略，注重文化投入，樹立品牌效應(yīng)［6］。

3)創(chuàng)建并擴(kuò)展體育文化傳播機(jī)制及品牌影響力。創(chuàng)建多元化的體育文化傳播場景是建設(shè)校園體育文化的重要方式，需要高校師生共同參與。高校需建立能獲得師生共鳴、適合校園文化的傳播體系，通過體育教學(xué)實(shí)踐和體育競賽，宣傳體育知識及體育文化。學(xué)校還可舉辦體育活動(dòng)為學(xué)生普及相關(guān)體育文化，循序漸進(jìn)地?cái)U(kuò)展體育文化深度。同時(shí)，學(xué)校需緊密結(jié)合育人標(biāo)準(zhǔn)，營造適合專業(yè)學(xué)習(xí)和開展體育活動(dòng)的氛圍，以塑造學(xué)校的軟實(shí)力品牌。比如，學(xué)習(xí)春田學(xué)院，通過設(shè)計(jì)獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)標(biāo)識作為品牌塑造的手段;或者以某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為主，打造學(xué)校自身的專屬品牌;還可以在課堂上開設(shè)體育大項(xiàng)目并加強(qiáng)訓(xùn)練，通過開展相關(guān)體育比賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和體育運(yùn)動(dòng)水平。

4)優(yōu)化校園文化和體育文化的協(xié)同創(chuàng)新。校園體育文化是校園文化和體育文化的融合，其不僅能發(fā)揮體育文化的社會(huì)功能，還能促進(jìn)新時(shí)代校園綜合文化的發(fā)展，是高校師生可接觸到的鮮活、廣泛、創(chuàng)新的文化形態(tài)。例如，許多高校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)的體育社團(tuán)和開設(shè)的體育大項(xiàng)目存在同質(zhì)化現(xiàn)象，因此，學(xué)校要對體育社團(tuán)的小項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，明確小項(xiàng)目也是大項(xiàng)目的一種補(bǔ)充形式。學(xué)?？梢怨膭?lì)或推薦學(xué)生加入體育社團(tuán)的小項(xiàng)目中，促進(jìn)兩者之間的良性互動(dòng)，以確保校園體育文化的多元化發(fā)展。校園文化和體育文化的協(xié)同創(chuàng)新需要全體師生和體育相關(guān)部門共同參與，并充分發(fā)揮體育主管部門的主動(dòng)性和調(diào)控能力，要明確學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的目的，利用一些策略提高學(xué)生的參與熱情，還要注意體育資源的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，需要加大對校園體育文化建設(shè)的資金投入力度，并設(shè)計(jì)一定的體育教學(xué)課程，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)體育知識和體育文化，以實(shí)現(xiàn)體育人文主義教學(xué)的目的。

5結(jié)束語

校園體育文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是高校體育活動(dòng)的重要載體，涵蓋了高校所有與體育相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容。高校校園體育文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合高校自身的體育特色，整合本校的體育資源，提升體育場館文化，挖掘大學(xué)生體育潛能，豐富體育文化項(xiàng)目，同時(shí)幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)、提高文化素養(yǎng)。高校需要以全新的視角與理念，重視師生日益增長的校園體育文化需求，以傳承、創(chuàng)新的角度建設(shè)多元化的高校校園體育文化，使其在構(gòu)建和諧校園的過程中發(fā)揮更加務(wù)實(shí)的作用。

作者:殷潔森 單位:無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院