青少年網(wǎng)癮與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了青少年網(wǎng)癮與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、青少年的網(wǎng)絡(luò)化生存態(tài)勢(shì)

“網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)”是指網(wǎng)民在使用網(wǎng)絡(luò)過程中容易遭遇的種種潛在危險(xiǎn)和危害，如網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)色情和網(wǎng)絡(luò)有害勸導(dǎo)等。網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)與網(wǎng)絡(luò)機(jī)遇是兩個(gè)相對(duì)應(yīng)概念:網(wǎng)絡(luò)機(jī)遇強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的正向功能和有利影響，網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)則關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的負(fù)向功能和有害影響。對(duì)青少年來說，由于其涉世未深，分辨能力和自我控制能力與成年人相比較為遜色，對(duì)各類潛在網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)的規(guī)避能力也就相對(duì)較弱。網(wǎng)絡(luò)化生存狀態(tài)下的青少年，極易陷入種種網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)和網(wǎng)絡(luò)危害的困擾之中。青少年面臨的潛在網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)，主要有網(wǎng)絡(luò)成癮(Internetaddiction)、接觸有害和不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)內(nèi)容(accesstoharmfulandinappropriatecontent)、網(wǎng)絡(luò)性誘拐(onlinesexualgrooming)、網(wǎng)絡(luò)欺凌(cyberbullying)等。瑏瑤網(wǎng)絡(luò)性誘拐是指成年人偽裝友善，誘使未成年人同意發(fā)生性行為;網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過網(wǎng)絡(luò)溝通方式，蓄意傷害他人的行為。網(wǎng)絡(luò)成癮是青少年最難抗拒的潛在網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)之一。隨著手機(jī)上網(wǎng)人數(shù)的增加，越來越多的青少年陷入了手機(jī)游戲成癮的問題之中。據(jù)悉，截至2013年6月底，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)民數(shù)為1.61億，較2012年底增長(zhǎng)了2187萬，半年增長(zhǎng)率為15.7%，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲使用率高達(dá)34.8%?，伂彚灍o疑，手機(jī)上網(wǎng)成癮人數(shù)也在快速攀升中。如據(jù)韓國(guó)2012年的網(wǎng)絡(luò)成癮情況調(diào)查，韓國(guó)青少年中沉迷于智能手機(jī)上網(wǎng)者高達(dá)18.4%?，伂悽灪翢o疑問，青少年網(wǎng)癮問題已成為信息時(shí)代各個(gè)國(guó)家的共同難題。

二、青少年網(wǎng)癮問題:強(qiáng)制性網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的盲區(qū)

在應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)癮問題上，政府媒體監(jiān)管部門采取的強(qiáng)制性網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管手段顯得極為低效和無力。于是，越來越多的網(wǎng)癮青少年，恰似游離在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管“法網(wǎng)”之外盲區(qū)的邊緣人，成為信息時(shí)代“特有”的新型“弱勢(shì)群體”，遲遲得不到足夠的關(guān)注和幫扶。

(一)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的三個(gè)層面:內(nèi)容控制、法規(guī)制約、行業(yè)自律

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和行為的監(jiān)督和管理;又稱互聯(lián)網(wǎng)管理、網(wǎng)絡(luò)治理和網(wǎng)絡(luò)管理等?，伂憿灳唧w到青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施通常涉及三個(gè)層面。第一層面是對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的控制(onlinecontentcontrol)，即對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上傳播的文字、圖片和視頻等各類信息加以審查和控制，并通過技術(shù)手段直接對(duì)不良網(wǎng)站進(jìn)行屏蔽(ban)，或?qū)τ泻W(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行過濾(filter)。例如，我國(guó)工業(yè)與信息化部于2009年耗資4170萬元人民幣推出“綠壩－花季護(hù)航”軟件，可識(shí)別、攔截和屏蔽網(wǎng)絡(luò)上的有害信息和不良內(nèi)容。再如，新加坡于1998年推出了“家庭上網(wǎng)系統(tǒng)”(FamilyAccessNetworks)，向網(wǎng)絡(luò)訂戶提供過濾有害信息的服務(wù)。除了屏蔽和過濾措施外，還可通過身份驗(yàn)證(identityverification)、不良信息舉報(bào)(harmfulinforma-tionreporting)等方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行控制?，伂挗灥诙用媸欠ㄒ?guī)制約(regulatoryframework)，即通過頒布相關(guān)法律法規(guī)和條例，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有害信息和行為進(jìn)行約束和懲罰。例如，英國(guó)《2003年性犯罪法》(SexualOffencesAct2003)規(guī)定，成年人與未滿16周歲的未成年人網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系或線下見面，誘使其觀看色情內(nèi)容，或誘使其參與性行為，一律按性犯罪論處。歐美其他國(guó)家也紛紛出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)性誘拐法令(onlinegroominglaws)，將網(wǎng)絡(luò)性誘拐劃入性犯罪范圍，從嚴(yán)從重加以懲處。第三層面是行業(yè)自律(industryself－regulation)，即由互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商和內(nèi)容提供商等自覺對(duì)其提供的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)進(jìn)行管控和監(jiān)督。例如，美國(guó)知名在線社交網(wǎng)站“我的空間”(MySpace)推出嚴(yán)格的年齡識(shí)別措施，將未成年人用戶與成年人用戶區(qū)別開來;18周歲以下的注冊(cè)用戶會(huì)被自動(dòng)劃入隱私保護(hù)者范疇，陌生人無法讀取其個(gè)人信息，這樣就有效地防止了獵性者(sexualpredators)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息的濫用和侵害。

(二)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施在應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)癮問題上的低效和無力

上述網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施，屬于強(qiáng)制性的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施，有利于營(yíng)造安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。但此類強(qiáng)制性網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施，只對(duì)網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)中的某種類型有一定的防范效果，如網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)有害信息等。而在應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮方面，強(qiáng)制性的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施則顯得極為低效和無力。

1.內(nèi)容控制層面的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施與青少年網(wǎng)癮防治，兩者之間幾乎搭不上界因?yàn)?，從技術(shù)源頭上過濾和屏蔽掉的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，通常是有害的色情、暴力、極端種族言論和政治性煽動(dòng)言論等;至于引發(fā)青少年網(wǎng)癮的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)購物等，則基本上不屬網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的內(nèi)容控制范疇。另外，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容控制措施在應(yīng)對(duì)其他類型的網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)上，也顯得越來越低效和無力，因?yàn)楣俜酵瞥龅木W(wǎng)絡(luò)屏蔽軟件，往往存在技術(shù)漏洞，很難有效地過濾掉不良網(wǎng)絡(luò)信息。例如，我國(guó)工信部2009年推出的“綠壩－花季護(hù)航”，安裝后與電腦其他軟件產(chǎn)生沖突，影響電腦正常運(yùn)行，也會(huì)屏蔽掉非不良信息，導(dǎo)致在使用了不到一年后，教育部即下文通知各中小學(xué)校全面刪除綠壩軟件。即使是技術(shù)相對(duì)過硬的屏蔽軟件，一些堪稱“網(wǎng)絡(luò)奇才”的青少年，也能輕易地將其破解。

2.法規(guī)制約層面的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施，在應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)癮問題上也是鞭長(zhǎng)莫及通常，規(guī)制網(wǎng)絡(luò)行為的相關(guān)法令、條例，主要是針對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他人構(gòu)成事實(shí)傷害的犯罪嫌疑人和加害者而言，其建構(gòu)的是一種事后追懲制度。而陷入網(wǎng)癮迷途的青少年，則不能算是法律意義上的加害者，而只是缺乏誘惑抵制力的網(wǎng)迷，其受害者并非他人，而是自己，也就無法納入網(wǎng)絡(luò)法規(guī)所管制的范圍。同時(shí)，網(wǎng)癮雖被稱為“電子海洛因”，但網(wǎng)癮患者與吸毒者的區(qū)別在于，前者所依賴的電腦、網(wǎng)絡(luò)和游戲軟件等并不被法定為非法，后者所需的物質(zhì)化海洛因及其吸毒行為，則是法律上打擊的對(duì)象。于是，眾多的青少年網(wǎng)癮患者，就游走在法規(guī)制約和保護(hù)之外，即使精神幾乎崩潰、身體健康嚴(yán)重受損、行為日益失常，也只能“自食其果”，很少能得到外界足夠的關(guān)注和幫助，更不用說得到法規(guī)層面上提供的援助和干預(yù)了。誠然，青少年網(wǎng)癮問題終于還是引起了政府相關(guān)部門的關(guān)注，如2013年2月，我國(guó)文化部、新聞出版總署、教育部等15大國(guó)家部委聯(lián)合下發(fā)《未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲成癮綜合防治工程工作方案》，標(biāo)志著我國(guó)未成年人網(wǎng)癮問題開始引起政府的重視。但值得注意的是，該“網(wǎng)癮防治方案”是由全國(guó)網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作協(xié)調(diào)小組起草，其中提及的規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等措施，對(duì)如今浩如煙海的網(wǎng)癮青少年來說，所起的防范效果可謂小之又小。因?yàn)榫W(wǎng)吧游戲已漸成明日黃花，更多的青少年選擇用家庭中和學(xué)校宿舍內(nèi)的電腦上網(wǎng)玩游戲，或用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲。

3.行業(yè)自律層面的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施，在應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)癮問題上也局限于做表面文章網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商和網(wǎng)絡(luò)商家們，往往受經(jīng)濟(jì)利益和盈利需要驅(qū)動(dòng)，雖也會(huì)推出一些保護(hù)網(wǎng)民和消費(fèi)者的自律性措施，但此類措施通常是象征性的，只是做做表面文章而已。例如，騰訊游戲推出每天超4小時(shí)游戲時(shí)長(zhǎng)提醒、超時(shí)長(zhǎng)在線游戲扣分等措施，但網(wǎng)民只需多注冊(cè)幾個(gè)QQ賬號(hào)，即可使其限制網(wǎng)民游戲時(shí)長(zhǎng)的“好心意圖”落空。相比此類捉襟見肘的網(wǎng)癮提醒措施，游戲商們會(huì)將心思更多地放在如何設(shè)計(jì)出引人入勝的游戲新款上，以誘使玩家沉醉游戲并甘愿支付各種費(fèi)用。除了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮外，網(wǎng)絡(luò)視頻成癮、網(wǎng)絡(luò)購物成癮和網(wǎng)絡(luò)交友成癮等問題的處理，也很難寄希望于行業(yè)自律層面的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施。例如，成千上萬的網(wǎng)絡(luò)影視視頻和網(wǎng)絡(luò)化電視娛樂節(jié)目，就其作品本身來說雖無品質(zhì)問題，但其海量性和網(wǎng)絡(luò)觀看的極大便利，足可吞噬自控能力較弱者的時(shí)間和意志，使其淪為網(wǎng)游成癮者之外的另一類網(wǎng)絡(luò)視頻成癮者。

三、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育:應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)癮問題的創(chuàng)新之舉

在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管無力應(yīng)對(duì)網(wǎng)癮問題之時(shí)，歐美國(guó)家紛紛將眼光轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，并將之作為應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)癮問題的有效舉措加以大力推廣?！熬W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”是指提升網(wǎng)絡(luò)使用者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育。“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”是“媒介素養(yǎng)”的子概念，指網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力、恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)的自控能力，以及規(guī)避網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)的自我保護(hù)能力等?，偓姠炿S著網(wǎng)絡(luò)日益普及，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育漸受關(guān)注，成為媒介素養(yǎng)教育研究領(lǐng)域的熱門議題和新亮點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育被認(rèn)為是預(yù)防青少年網(wǎng)癮問題的創(chuàng)新舉措:即通過網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，使青少年能分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真假和好壞，能合理控制上網(wǎng)時(shí)間，并能懂得如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)危害，從而使青少年成為“網(wǎng)絡(luò)的主人”，而非淪為“網(wǎng)絡(luò)的奴隸”。通常，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的開展，大體上可分為三大版塊，分別由學(xué)校、媒體監(jiān)管機(jī)構(gòu)和公益組織牽頭。

(一)學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，可為廣大在校青少年打上網(wǎng)癮“預(yù)防針”

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育之所以有效，主要體現(xiàn)為其針對(duì)性強(qiáng)，因?yàn)閷儆诰W(wǎng)癮高發(fā)年齡段的青少年大多為在校學(xué)生。年齡介于6－29歲的青少年，多數(shù)處于中小學(xué)和大專院校就讀狀態(tài)，其中13－23歲的青少年屬于網(wǎng)癮高發(fā)群落。例如，據(jù)《2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)青少年網(wǎng)癮調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告》，在參與調(diào)查的青少年中，13－17歲青少年網(wǎng)癮比例最高，為30.5%;其次為18－23歲青少年網(wǎng)民，網(wǎng)癮比例為26.6%?，偓嫝炄魏未胧┤粢〉贸尚?，必須有的放矢。若要在應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)癮問題上取得顯著成效，就必須在中小學(xué)、職校和高校等開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)癮預(yù)防和警覺教育。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代未成年人保護(hù)的得力新舉措，歐美許多國(guó)家已將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入中小學(xué)義務(wù)教育課程體系。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育進(jìn)入學(xué)校課程，一般分三種情況:一是作為“媒介素養(yǎng)教育”課程的組成部分開設(shè);二是作為新的教學(xué)內(nèi)容，融入學(xué)校的其他課程教學(xué)，如母語語言課程等;三是作為獨(dú)立的課程開設(shè)，課程名稱為“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”。起初，是前兩種情況居多。近年來，一些國(guó)家開始單獨(dú)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程。例如，在新加坡教育部(MinistryofEducation)的倡導(dǎo)下，新加坡各中小學(xué)開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程(cyberwellnesseducation)。同時(shí)，新加坡教育部專門創(chuàng)立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在線平臺(tái)(cyberwellnesspor-tal)，為學(xué)校和教師提供網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的參考材料和電子教案，如“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程大綱”(cyberwellnessframework)、“小學(xué)新手裝備”(starterkitforprimaryschools)和“中學(xué)新手裝備”(starterkitforsecndaryschools)等?，偓將瀸⒕W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入中小學(xué)義務(wù)教育體系的國(guó)家還有不少，如美國(guó)、韓國(guó)、澳大利亞、加拿大、新西蘭、日本等?！懊浇樗仞B(yǎng)教育只有在正規(guī)學(xué)校教育體系里扎根，才能取得更徹底的成功?！爆偓崲灦鴮W(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程的成功開設(shè)，無疑是預(yù)防青少年網(wǎng)癮的有效舉措。

(二)媒體監(jiān)管機(jī)構(gòu)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，可為社會(huì)青少年配上避免沉溺網(wǎng)癮苦海的救生衣

鑒于內(nèi)容控制、法規(guī)制約等網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施無法有效解決網(wǎng)癮問題，世界各國(guó)的媒體監(jiān)管機(jī)構(gòu)開始將目光投注于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，并將之納入其職責(zé)范疇。英國(guó)是世界上第一個(gè)通過立法來要求媒體監(jiān)管機(jī)構(gòu)推廣媒介素養(yǎng)的國(guó)家?，偓帰炗?guó)《2003年通訊法》(CommunicationsAct2003)規(guī)定，推廣媒介素養(yǎng)是通訊管理局(Ofcom)的法定責(zé)任(statuto-ryduty)之一?，偓彚灠拇罄麃喭ㄓ嵓懊襟w局(AustralianCommu-nicationsandMediaAuthority，簡(jiǎn)稱ACMA)也將促進(jìn)媒介素養(yǎng)作為其新的工作職責(zé)，組織和實(shí)施了一系列媒介素養(yǎng)推廣項(xiàng)目，并專門創(chuàng)建了一個(gè)名為“網(wǎng)絡(luò)機(jī)智”(cybersmart)的在線網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育平臺(tái)，以幫助青少年遠(yuǎn)離各種網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)和傷害?，偓悽灨鶕?jù)教育對(duì)象的不同，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育可分為兩大板塊:一是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，其教育對(duì)象是在校學(xué)生;二是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，其教育對(duì)象是社會(huì)公眾?，偓憿炌ǔ＃瑲W美國(guó)家面向在校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，主要由教育部負(fù)責(zé);面向社會(huì)公眾的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，則主要由媒體監(jiān)管部門等負(fù)責(zé)。然而，兩者之間的分界也并非絕對(duì)，有時(shí)也會(huì)交叉和融合;有的國(guó)家甚至干脆成立聯(lián)合委員會(huì)，以協(xié)商合作的方式共同承擔(dān)起推廣網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的職責(zé)。例如，新加坡于2009年成立了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)聯(lián)合指導(dǎo)委員會(huì)(TheInter-Min-istryCyberWellnessSteeringCommittee)，主席由新聞通訊及藝術(shù)部和教育部的部長(zhǎng)共同擔(dān)任?，偓挗瀼拇?，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)聯(lián)合指導(dǎo)委員會(huì)就成為新加坡推廣網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的主要責(zé)任機(jī)構(gòu)。就青少年網(wǎng)癮防治來說，媒體監(jiān)管機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育對(duì)象雖為社會(huì)公眾，但社會(huì)公眾中很大一部分是青少年的父母或監(jiān)護(hù)人。父母網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)若能得到提升，就會(huì)將其獲得的網(wǎng)癮預(yù)防知識(shí)傳輸給子女，從而有利于青少年網(wǎng)癮問題的應(yīng)對(duì)和解決。所以，媒體監(jiān)管機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，也不失為應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)癮問題的有效舉措。

(三)公益組織參與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，可為青少年提供溫暖貼心的戒除網(wǎng)癮幫扶服務(wù)

作為一種非政府、非營(yíng)利性的民間志愿團(tuán)體，公益組織的活躍度是衡量一個(gè)國(guó)家體制優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楣娼M織對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的幫扶，可有效填補(bǔ)政府管理的不足或空缺，從而促進(jìn)一個(gè)國(guó)家的民眾幸福和社會(huì)和諧。網(wǎng)癮青少年是信息時(shí)代“特制”出來的另類社會(huì)弱勢(shì)群體:這群人隱居在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里，就像置身于逐漸被加熱的一鍋水中的青蛙，在享受著虛擬的自由和滿足的時(shí)候，卻缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境及其危險(xiǎn)的批判與警覺，以致于上演著一幕幕“溫水青蛙之死”的悲劇?，偓摙炦@些在“網(wǎng)絡(luò)溫水”中泡得失去自救能力的網(wǎng)癮青少年，紛紛淪為自甘墮落的差生、逃學(xué)者、退學(xué)者、無業(yè)者，甚至犯罪者，從而游離于學(xué)校教師和政府機(jī)構(gòu)的勸導(dǎo)和幫助之外。只有編織出一張細(xì)致完善的公益組織幫扶網(wǎng)，才能將眾多的網(wǎng)癮青少年從茫茫的“網(wǎng)絡(luò)苦?！敝写驌瞥鰜怼９娼M織積極參與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，可為青少年網(wǎng)癮問題的有效解決注入一股生生不息的活力。大多數(shù)網(wǎng)癮青少年通常經(jīng)濟(jì)能力有限，有些甚至因玩游戲欠下高額債務(wù)，也就無力支付心理咨詢和治療費(fèi)用。同時(shí)，一些商業(yè)性網(wǎng)癮戒除機(jī)構(gòu)收費(fèi)高昂，缺乏愛心，療效低;更有一些忽悠人的網(wǎng)戒機(jī)構(gòu)，以江湖欺騙手段混跡于網(wǎng)戒領(lǐng)域，給網(wǎng)癮青少年及其家庭帶來極大困擾和傷害。鑒于此，必須大力鼓勵(lì)公益組織和志愿者的介入和參與，為網(wǎng)癮青少年及其家庭提供無私援助和幫助。而這種對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和幫助，可匯聚成一股活力之源，自發(fā)自覺地推動(dòng)青少年網(wǎng)癮問題的有效緩解。網(wǎng)癮青少年得到公益組織幫扶后，往往也會(huì)成為志愿者，為其他網(wǎng)癮患者提供無償援助，這樣就會(huì)在社會(huì)上形成一個(gè)幫扶和解決青少年網(wǎng)癮問題的良性循環(huán)。

四、結(jié)語

網(wǎng)癮青少年是信息時(shí)代“特制”出來的新型弱勢(shì)群體:他們一旦陷入網(wǎng)癮泥潭，常常無心學(xué)習(xí)或工作，身心健康受損，失去理性和自制力，或淪為自閉癥和抑郁癥患者，或誤入暴力搶劫迷途，或甘做懶惰的啃老族等。分析青少年誤入網(wǎng)癮迷途的原因，雖有其內(nèi)在因素，如自身的“不爭(zhēng)氣”和“自甘墮落”，但也不能忽略外在因素，如信息化環(huán)境對(duì)青少年的大肆圍獵，以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)產(chǎn)品對(duì)青少年的致命誘惑。面對(duì)在網(wǎng)絡(luò)苦海中沉浮掙扎的網(wǎng)癮青少年，我國(guó)政府相關(guān)部門應(yīng)及早承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，改變陳舊的強(qiáng)制性網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管思維，轉(zhuǎn)而培育青少年自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑的免疫力，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，并建構(gòu)起一個(gè)“政府主導(dǎo)、社會(huì)各方共同參與”的長(zhǎng)效機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育推入良性運(yùn)行軌道?，儸姠灳颓嗌倌昃W(wǎng)癮防治機(jī)制的長(zhǎng)效性而言，關(guān)鍵是應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入義務(wù)教育體系，而不只是零散的臨時(shí)的課程開設(shè)。換句話說，通過在教育體制內(nèi)的成功“扎根”，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育就能年復(fù)一年地發(fā)芽生長(zhǎng)，就能獲得發(fā)展的持久性和穩(wěn)定性。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)癮的有效舉措，這一點(diǎn)已得到越來越多國(guó)家的認(rèn)同。然而，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的推廣若只是停留在“措施實(shí)施”層面，其有效性就會(huì)大打折扣;只有將之提升到“機(jī)制運(yùn)行”層面，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育才能“功力大增”，其有效性才能得到充分發(fā)揮。一些有識(shí)之士已認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，例如2010年兩會(huì)上，我國(guó)15位全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名提交了一個(gè)提案，呼吁把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入義務(wù)教育課程體系?，儸嫝炶b于我國(guó)近年來青少年網(wǎng)癮人數(shù)的激增，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入義務(wù)教育體系中的方式選擇上，力度不妨大一些:即將之作為一門正式的新課程單列開設(shè)，而不僅僅是作為融合課程開設(shè)，不再依附于其他課程，如信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)或語文等“老”課程。無疑，對(duì)淪為“弱勢(shì)群體”的網(wǎng)癮青少年的引導(dǎo)和幫扶，是政府和社會(huì)各界義不容辭的責(zé)任。而青少年網(wǎng)癮問題的解決，必須從網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的積極實(shí)施和大力推廣入手。

作者：王國(guó)珍