青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育精選(九篇)

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第1篇：青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育范文

網(wǎng)絡(luò)是中學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是他們應(yīng)當(dāng)掌握的一項(xiàng)重要能力。許多的知識(shí)和技能可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既快捷又方便?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播信息量大，而且內(nèi)容及其復(fù)雜，有些內(nèi)容極為不健康，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。甚至影響到他們的生活習(xí)慣、思維方式、價(jià)值判斷，所以對(duì)中學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育也刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】

中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)信息；安全教育

1.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的必要性

加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，能夠促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，這是一種通識(shí)教育。由于現(xiàn)在中學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)量的迅速增長(zhǎng)，其對(duì)于中學(xué)生健康成長(zhǎng)具有非常巨大的作用。中學(xué)生在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中，必然受到其中一些信息的影響，而且中學(xué)生思想意識(shí)薄弱，辨別是非和真假的能力差，就很容易受到互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的影響。人們的思想意識(shí)影響著人們的行動(dòng)，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)上這些不良信息被中學(xué)生所接受以后，他們的思想意識(shí)就受到了很大的影響，他們就會(huì)做出不道德的事情，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，讓中學(xué)生接觸不到這些網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，也就避免了中學(xué)生受到不良信息誘惑的情況出出現(xiàn)。加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的需要。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)信息安全是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)信息的安全是網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的基礎(chǔ)。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)信息的安全，各項(xiàng)其他的內(nèi)容都無(wú)從談起。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)用戶的很大的用戶群，他們的文化素質(zhì)，道德水平在很大程度上影響著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的水平。因此，對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育是凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的水平又影響著人們的生活適量和整個(gè)社會(huì)的思想文化水平，所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，同時(shí)也是思想政治教育的需要。我們現(xiàn)在實(shí)行教育政策就是實(shí)行素質(zhì)教育，要求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這更加提高了思想政治教育的地位。無(wú)論是在學(xué)校還是在將來(lái)工作以后，都會(huì)把一個(gè)人的道德水平作為判斷一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)。青少年時(shí)期是對(duì)一個(gè)人實(shí)行思想政治教育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期一定要做好這一方面的工作，使之切實(shí)達(dá)到教育的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)是青少年接受教育的一個(gè)重要平臺(tái)，也是對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。加強(qiáng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全信息教育，是進(jìn)行中學(xué)生思想政治教育的前提。沒(méi)有一個(gè)健康安全的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對(duì)中學(xué)生的思想政治教育就無(wú)從談起。

2.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的方法

對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的方法和途徑有很多，但是主要有理論教育和實(shí)踐教育兩種途徑。在這兩種方法和途徑當(dāng)中，又有多種多樣的方法。

2.1理論教育。

第一，通過(guò)行政手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育。政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全信息安全教育進(jìn)行總體規(guī)劃，并確定由某個(gè)政府部門整體負(fù)責(zé)，也可以通過(guò)會(huì)議的形式對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)進(jìn)行教育。第二，通過(guò)在校的學(xué)習(xí)進(jìn)行信息網(wǎng)絡(luò)安全教育。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要場(chǎng)所，理所應(yīng)當(dāng)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重要地方。學(xué)校根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的不同情況，開設(shè)不同的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的課程。通過(guò)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來(lái)提高網(wǎng)絡(luò)信息安全的意識(shí)和因?qū)W(wǎng)絡(luò)信息的能力。學(xué)校的老師還要不斷研究網(wǎng)絡(luò)信息安全的知識(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)信息安全研討會(huì)。學(xué)生要努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，自發(fā)組織開展網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)競(jìng)賽，以比賽的形式鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。學(xué)校之間還可以進(jìn)行研究成果的交流，不定期的開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的講座，讓學(xué)生了解最新的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。第三，通過(guò)媒體的力量來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。各媒體可以推出網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的各種期刊雜志，校刊和廣播，以學(xué)生可以接受的形式來(lái)傳播網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)揮想象，例如，讓學(xué)生利用出黑板報(bào)的形式來(lái)宣傳網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)。甚至，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，這樣的方式既方便，又有效率，同時(shí)也是中學(xué)生樂(lè)于接受的方式。

2.2實(shí)踐教育。

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育不僅要有理論知識(shí)的教育，而且還要開展第二課堂，進(jìn)行實(shí)踐教育。理論和實(shí)踐總是存在很大的差距，理論的豐富并不意味著實(shí)踐能力的水平高。任何看似簡(jiǎn)單的事情，做起來(lái)也未必簡(jiǎn)單。學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)信息安全的知識(shí)，未必就真正能夠在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候使用。因此，需要組織學(xué)生對(duì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)進(jìn)行模擬，讓他們動(dòng)手操作，把網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)真正的掌握。

3.對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容

3.1法律規(guī)范

互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個(gè)虛擬世界，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的可以觸摸到的事物。然而它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要法律規(guī)范，對(duì)其進(jìn)行有效的制約。在我國(guó)，有多部法律對(duì)互聯(lián)網(wǎng)都進(jìn)行了規(guī)定，所以，學(xué)習(xí)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)就變得很重要了。這些法律法規(guī)對(duì)網(wǎng)民在利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，什么事能做，什么事不能做，有些人能做什么事，有些人不能做什么事都有很明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)于自己健康的利用互聯(lián)網(wǎng)友很大的幫助，而且也有利于網(wǎng)民利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

3.2倫理道德

法律具有一定的強(qiáng)制性和穩(wěn)定性，同時(shí)也具有滯后性，因此只靠法律來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息安全顯然還不夠，還要依靠廣大網(wǎng)民的自律，這就需要對(duì)網(wǎng)民進(jìn)行倫理道德教育。中學(xué)生的倫理道德觀念還比較薄弱，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的這一方面教育就變得更為迫切。由于網(wǎng)絡(luò)與人們生活關(guān)系的密切，網(wǎng)絡(luò)道德也越來(lái)越受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)道德的建立是網(wǎng)絡(luò)信息安全的一道重要屏障，特別是國(guó)家頒布《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)道德大有所好轉(zhuǎn)?！度珖?guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的制定是規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)道德的重要文件，具有里程碑性的意義，必將對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.3防范技術(shù)

如果說(shuō)倫理道德教育是讓中學(xué)生自覺(jué)地不去接近不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的話，那么進(jìn)行防范技術(shù)的教育主要是為了讓中學(xué)生不能接觸到不良的網(wǎng)絡(luò)信息。畢竟中學(xué)生的自制力還是比較差，只是讓他們自己抵制這種誘惑是不太現(xiàn)實(shí)的，必須在技術(shù)上讓他們接觸不到不良的信息，這是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育重要的一環(huán)。

作者：趙尚毅 單位：衡水市第二中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊丹.新課程環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011（09）.

第2篇：青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育范文

家長(zhǎng)務(wù)必要提高警惕，加強(qiáng)對(duì)子女上互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督，防患于未然。除了禁止子女在網(wǎng)吧逗留之外，如果家里有電腦可以上網(wǎng)的話，家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)子女的管理，設(shè)定開機(jī)密碼并由家長(zhǎng)掌握，在征得家長(zhǎng)同意的前提下才能允許子女上網(wǎng)并要適當(dāng)控制子女的上網(wǎng)時(shí)間。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)民講，青少年每次上網(wǎng)時(shí)間積累不應(yīng)超過(guò)2小時(shí)，連續(xù)操作1小時(shí)以后，應(yīng)適當(dāng)休息15分鐘。家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)告知孩子上網(wǎng)可能遇到的問(wèn)題和處理方法，讓孩子知道社會(huì)的復(fù)雜性，不要隨便和網(wǎng)絡(luò)中的人見面，如果一定需要，要由家長(zhǎng)陪同；教育孩子不要隨便泄露個(gè)人信息，在網(wǎng)站填寫個(gè)人資料時(shí)應(yīng)征得父母的同意。家長(zhǎng)要積極主動(dòng)關(guān)心孩子，正確引導(dǎo)上網(wǎng)。家長(zhǎng)要有超前意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己各方面的修養(yǎng)和能力，爭(zhēng)取成為自己子女最佩服的人。加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)監(jiān)管，更是每個(gè)家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸的事情，嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間，只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，既借助網(wǎng)絡(luò)幫助中學(xué)生成才，又消除它的負(fù)面影響。同時(shí)父母應(yīng)該加大對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強(qiáng)與學(xué)校的信息溝通，避免孩子在家或在網(wǎng)吧登陸不良網(wǎng)站，以免受到網(wǎng)絡(luò)侵害或引發(fā)違法犯罪。

二、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育

1. 營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)后，在努力豐富校園網(wǎng)資源的同時(shí)，應(yīng)積極做好防范措施，確保信息安全。如，利用技術(shù)手段，使用“防火墻”防止黑客的入侵和秘密資料的泄露；使用過(guò)濾軟件對(duì)網(wǎng)上不良信息進(jìn)行過(guò)濾；制定必要的網(wǎng)上行為規(guī)范及獎(jiǎng)懲制度，規(guī)范學(xué)生的行為；安裝網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)軟件，既讓學(xué)生能學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，瀏覽因特網(wǎng)上的一些信息，又確保有效控制信息污染等。學(xué)校不僅要把網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容納入德育課，而且要重視在其它學(xué)科教學(xué)滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育，信息技術(shù)課中尤其要指導(dǎo)學(xué)生正確健康地使用互聯(lián)網(wǎng)。

引導(dǎo)青少年樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。學(xué)校要以理想信念教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)生全面素質(zhì)教育。學(xué)校是法制教育的主渠道，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德與遵紀(jì)守法及網(wǎng)絡(luò)自護(hù)的教育，豐富學(xué)生的課余文化生活；學(xué)校的法制校長(zhǎng)和德育領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生中以專題講座等形式開展網(wǎng)絡(luò)法制教育，并組織專題討論。引導(dǎo)廣大中學(xué)生，充分考慮中學(xué)生的身心特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們道德判斷能力，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇，識(shí)別良莠，提高自我約束、自我保護(hù)能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德創(chuàng)新，提高個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律。同時(shí)有條件的學(xué)校還可以建立校園網(wǎng)吧，提供學(xué)生安全健康的上網(wǎng)環(huán)境。

建立適合中學(xué)生的綠色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)前沿。目前，形形的網(wǎng)站很多，但健康、具有教育功能的網(wǎng)站缺少點(diǎn)擊率。因此，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作的隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支既具有較高的思想道德修養(yǎng)、了解熟悉中學(xué)生心理特點(diǎn)與思想情況，又了解網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，能比較有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的隊(duì)伍，建設(shè)一批能吸引中學(xué)生“眼球”的綠色網(wǎng)站，在網(wǎng)上進(jìn)行生動(dòng)活潑的教育，弘揚(yáng)主旋律。適合中學(xué)生身心發(fā)展的網(wǎng)站，用主旋律和喜聞樂(lè)見、深入淺出的內(nèi)容吸引中學(xué)生、凝聚中學(xué)生，生活在信息高速路上的一代中學(xué)生就一定能夠茁壯、健康地成長(zhǎng)起來(lái)。

2. 重視學(xué)生的網(wǎng)德教育

重視對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的傳授。網(wǎng)絡(luò)能夠帶給孩子更廣闊的知識(shí)空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，絕不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)存在問(wèn)題就杜絕孩子上網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)該充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，變“堵”為“疏”，正面引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W習(xí)幻燈片制作、發(fā)送E-mail、簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)制作、設(shè)置電子表格，還可以讓青少年見識(shí)網(wǎng)上精彩世界。學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)匕惭b一些有利于開發(fā)學(xué)生智力的游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能輕松一下，同時(shí)使網(wǎng)絡(luò)在他們的心里不再是一個(gè)神秘的世界，讓他們?cè)谡龖B(tài)心理下使用網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校要將學(xué)生難以直觀認(rèn)識(shí)的網(wǎng)絡(luò)倫理知識(shí)引入課堂，以科學(xué)的態(tài)度和人文情懷，引導(dǎo)學(xué)生從科技理性與倫理理性的結(jié)合上獲得相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，解決學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)中的“知”的問(wèn)題。讓學(xué)生清楚，互聯(lián)網(wǎng)一旦進(jìn)入社會(huì)生活，成為人們社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)交往的活動(dòng)方式，它就同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，會(huì)產(chǎn)生出不同的利益主體及其相互利益關(guān)系，因而也就同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，需要用相應(yīng)的道德來(lái)調(diào)節(jié)和規(guī)范各個(gè)不同利益主體的行為及其相互關(guān)系。個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)行為不僅存在“能不能”的技術(shù)操作規(guī)定，更存在“該不該”的倫理道德要求，只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能保證網(wǎng)絡(luò)安全有序，保證個(gè)體網(wǎng)絡(luò)行為健康、文明、有益。如果只要技術(shù)支持，沒(méi)有道德約束，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為潘多拉魔盒，誘發(fā)和滋生出比現(xiàn)實(shí)社會(huì)更可怕的邪惡和犯罪，最終危害人類自己。從而培養(yǎng)他們內(nèi)在的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感、道德自主和自律，激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，在道德實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)主體的合作與交往，提高道德的選擇與評(píng)價(jià)能力，逐漸確立他們“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”道德主體的地位，使他們承擔(dān)起維護(hù)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”秩序的重任。

3. 積極開展心理健康教育

網(wǎng)絡(luò)道德教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開放和民主。鼓勵(lì)青少年把自己關(guān)心和感興趣的話題及存在的情緒與困擾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映，直率表達(dá)。同時(shí)配備具有心理學(xué)專業(yè)素質(zhì)的教師，直接在網(wǎng)上與青少年對(duì)話，對(duì)他們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)作出解答，使青少年因上網(wǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題都能得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)和排解。

第3篇：青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村信息化；信息服務(wù)；“三網(wǎng)”融合；城鄉(xiāng)信息融合

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0439－8114（2011）11－2371-03

Study on Rural Informationlization and Integrated Development of Urban and Rural Areas

HE Wei

（Library of Chongqing University of Technology，Chongqing 400050，China）

Abstract： Problems in rural informationlization and integrated development of urban and rural areas were discussed based on the status of integrated development of rural informationlization and information services． Countermeasures were also put forward．

Key words： rural informationlization； information service； “triple－play”integration； urban and rural information integration

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到今天，農(nóng)村信息化已經(jīng)走過(guò)了從早年的“村村通工程”，到后來(lái)的“信息下鄉(xiāng)”歷程，又從大規(guī)模信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到搭建信息服務(wù)平臺(tái)，再到實(shí)現(xiàn)智能生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的發(fā)展歷程。未來(lái)，農(nóng)村信息化將走向融合化。迫切的市場(chǎng)信息需求，要求信息資源和服務(wù)平臺(tái)要實(shí)行融合、農(nóng)村信息服務(wù)手段要實(shí)行融合、城鄉(xiāng)信息化融合。

1農(nóng)村信息化發(fā)展現(xiàn)狀

1．1“三網(wǎng)”融合的概念

所謂“三網(wǎng)”融合：狹義講，是電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)的融合與趨同；廣義講，是電信、媒體與信息技術(shù)等3種業(yè)務(wù)的融合。從服務(wù)商角度看，是指不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾向于承載實(shí)質(zhì)相似的業(yè)務(wù)；從終端用戶看，是指消費(fèi)者用戶裝置（如電話、電視與個(gè)人電腦）的趨同［1］?！叭W(wǎng)”融合更多的是一種社會(huì)化的說(shuō)法，在現(xiàn)階段它并不意味著電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的合一，而主要是指高層業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合。其表現(xiàn)為技術(shù)上趨向一致，網(wǎng)絡(luò)層上可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，形成無(wú)縫覆蓋，業(yè)務(wù)層上互相滲透和交叉，應(yīng)用層上趨向使用統(tǒng)一的IP協(xié)議，在經(jīng)營(yíng)上互相競(jìng)爭(zhēng)、互相合作，朝著為人類提供多樣化、多媒體化、個(gè)性化服務(wù)的同一目標(biāo)逐漸交匯在一起，行業(yè)管制和政策方面也逐漸趨向統(tǒng)一。

1．2網(wǎng)民上網(wǎng)情況

通過(guò)“三網(wǎng)”的發(fā)展，利用手機(jī)寬帶等上網(wǎng)的網(wǎng)民不斷增加，根據(jù)CNNIC最新統(tǒng)計(jì)，寬帶網(wǎng)民規(guī)模從2009年12月至2010年6月底，由34 598萬(wàn)人發(fā)展到36 381萬(wàn)人；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模半年時(shí)間從

23 344萬(wàn)人發(fā)展到27 678萬(wàn)人。截至2010年6月，總體網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4．2億人，突破了4億關(guān)口，較2009年底增加3 600萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率攀升至31．8％，較2009年底提高2．9個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用逐步深化，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求不斷增長(zhǎng)。

1．3城鄉(xiāng)信息利用結(jié)構(gòu)

截至2010年6月，半年來(lái)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到

11 508萬(wàn)人；城鎮(zhèn)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到30 492萬(wàn)人。城鎮(zhèn)勞動(dòng)者網(wǎng)民占58．1％，農(nóng)村勞動(dòng)者網(wǎng)民占4．7％，學(xué)生占30．7％，從表1中可以看出，受制于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平滯后、互聯(lián)網(wǎng)接入條件不足、硬件設(shè)備落后等因素，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)民的增長(zhǎng)仍顯得較為緩慢，增幅小于城鎮(zhèn)地區(qū)。值得期待的是，目前“三網(wǎng)”融合方案已經(jīng)獲得通過(guò)，并在部分農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)開始試點(diǎn)推廣，這將會(huì)對(duì)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)質(zhì)的變化，未來(lái)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模有望加速增長(zhǎng)。

從表2可以看出，我國(guó)網(wǎng)民表現(xiàn)出商務(wù)化程度迅速提高，商務(wù)類應(yīng)用表現(xiàn)尤其突出，網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和網(wǎng)上銀行半年用戶增長(zhǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用呈普及化趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)作為全面的平臺(tái)，也成為農(nóng)村信息獲取的常規(guī)來(lái)源及農(nóng)產(chǎn)品交易的便捷渠道。農(nóng)產(chǎn)品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)交易變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)。農(nóng)民可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)革新、信息搜索、新產(chǎn)品外銷等，互聯(lián)網(wǎng)有望成為農(nóng)村增產(chǎn)增收的又一渠道。

1．4信息資源分配情況

信息資源各地區(qū)分配一直以來(lái)都不均等（表3），IPv4不夠的問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)可以用IPv6來(lái)代替，但其他的資源還有待改進(jìn)。由于東部、中部、西部資源分配不均，現(xiàn)今還是影響農(nóng)村信息化的發(fā)展。

2當(dāng)前農(nóng)村信息化與信息服務(wù)融合發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策

2．1農(nóng)村信息平臺(tái)的構(gòu)建

農(nóng)村信息化發(fā)展以來(lái)，農(nóng)村信息基礎(chǔ)建設(shè)有了較大的改善。例如：中國(guó)電信在南方20個(gè)省建成“信息田園”平臺(tái)；中國(guó)移動(dòng)的綜合信息網(wǎng)；中國(guó)聯(lián)通的3G視頻、平安農(nóng)村、農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育、農(nóng)機(jī)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)等［2］。因此，城鄉(xiāng)手機(jī)上網(wǎng)比例半年達(dá)71．1％。但是，從表1、2、3中看出，信息化平臺(tái)變化不大，各地區(qū)資源分配比例不均衡。因此，在農(nóng)村信息化平臺(tái)建設(shè)中，需要政府部門、企業(yè)、事業(yè)等提供一個(gè)共享的平臺(tái)，整合適合農(nóng)村網(wǎng)民的信息，以簡(jiǎn)便易行的方式提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。第一，政府要從資金上大力投入。如美國(guó)國(guó)家農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)（AGIUCO－LA）要健全農(nóng)村公共信息服務(wù)體系，政府必須穩(wěn)定、足額投入是成為農(nóng)村信息高效共享的重要保障條件之一［3］。第二，政府要建立公共的信息平臺(tái)。平臺(tái)對(duì)任何人都要提供無(wú)地域、質(zhì)量、資費(fèi)歧視且能承擔(dān)得起費(fèi)用的各種有償信息服務(wù)。第三，信息均衡。實(shí)行“完全與開放”共享政策。針對(duì)農(nóng)村信息化需求，以農(nóng)民增收為主要目的。第四，解決信息平臺(tái)重復(fù)建設(shè)問(wèn)題。各地應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)信息服務(wù)進(jìn)行集中管理，從信息服務(wù)上下功夫，積極推動(dòng)創(chuàng)建新型的服務(wù)方式。第五，“普及性智能終端＋3G網(wǎng)絡(luò)＋信息應(yīng)用平臺(tái)”將成為農(nóng)村信息服務(wù)的一種有效模式。

2．2加強(qiáng)農(nóng)村信息素養(yǎng)培訓(xùn)，培育新型農(nóng)民

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)排在第一的是娛樂(lè)，其中絕大多數(shù)是音樂(lè)和游戲。農(nóng)村利用網(wǎng)絡(luò)的集中在青少年中，青少年網(wǎng)民規(guī)模接近2億，手機(jī)成首位上網(wǎng)工具。農(nóng)民信息素質(zhì)是指農(nóng)民發(fā)現(xiàn)和獲取信息，對(duì)信息內(nèi)容的吸收與利用，以滿足自身信息需求的能力［4］。一直以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)壓力及就業(yè)困難情況下，農(nóng)村網(wǎng)民初中后就外出打工。青少年網(wǎng)民更偏重于娛樂(lè)性，遠(yuǎn)離信息知識(shí)功能，農(nóng)民要增加收入、提高就業(yè)率，就應(yīng)該引導(dǎo)他們合理利用信息資源，提高自身信息素質(zhì)，走科學(xué)化、信息化的發(fā)展道路。

2．2．1提高文化科技素質(zhì)和能力的教育培訓(xùn)政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，將發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)放在各項(xiàng)工作的突出位置，繼續(xù)鞏固義務(wù)教育。依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)民開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，建立完善的教育培訓(xùn)與信息服務(wù)體系。

2．2．2增加農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)免費(fèi)教育有關(guān)農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育，應(yīng)進(jìn)行各種專業(yè)技術(shù)免費(fèi)教育。此項(xiàng)應(yīng)由政府來(lái)組織，與企業(yè)聯(lián)手填平城鄉(xiāng)之間的信息鴻溝，為促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行諸多有益的嘗試。例如，工信部與AMD公司合作，在多個(gè)地區(qū)建立的“農(nóng)村綜合信息服務(wù)培訓(xùn)中心”就起到了很好的示范作用，從一定程度上解決了農(nóng)村信息知識(shí)匱乏、信息化人才欠缺的窘境。

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2．2．3培育新型農(nóng)民針對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)人員以及農(nóng)民的培訓(xùn)，不僅僅是讓他們會(huì)用電腦這么簡(jiǎn)單，農(nóng)村信息化的最終目的是為了將農(nóng)民培養(yǎng)成為有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供充足的人力資源和新的動(dòng)力，從而需要在更大范圍、更高層次、更多領(lǐng)域開闊農(nóng)民視野、提高農(nóng)民素質(zhì)。

2．3信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)農(nóng)民增收就業(yè)

農(nóng)村要發(fā)展、要增收、要富裕已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)信息資源。但城鄉(xiāng)信息市場(chǎng)不對(duì)稱，要力求解決能讓農(nóng)民的小農(nóng)生產(chǎn)與大市場(chǎng)聯(lián)系在一起，提高農(nóng)民收入的問(wèn)題。

2．3．1積極推進(jìn)農(nóng)村信息服務(wù)“電腦下鄉(xiāng)”政策切實(shí)讓農(nóng)民看到了信息化的實(shí)惠，但是，作為一項(xiàng)高科技產(chǎn)品，沒(méi)有配套的服務(wù)和措施，很難讓農(nóng)民真正掌握電腦技能，并從根本上推動(dòng)農(nóng)村信息化的發(fā)展。農(nóng)村信息化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要從推動(dòng)農(nóng)民致富實(shí)踐的指導(dǎo)和幫助等方面來(lái)努力。利用信息化手段所帶來(lái)的益處是推動(dòng)產(chǎn)、供、銷一體化。農(nóng)戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷信息，并通過(guò)信息化手段與外界有效聯(lián)絡(luò)，拓展農(nóng)產(chǎn)品銷路，實(shí)現(xiàn)增收。

2．3．2延伸高校圖書館服務(wù)現(xiàn)在各高校都在郊區(qū)及區(qū)縣投資辦學(xué)以擴(kuò)大教育范圍，圖書館作為信息化發(fā)展最前沿的陣地，有條件和義務(wù)來(lái)支持農(nóng)村信息化建設(shè)。第一，大學(xué)新區(qū)和各二級(jí)院?？删偷乩米约旱馁Y源，幫助農(nóng)村辦短期培訓(xùn)班；第二，農(nóng)村在“三網(wǎng)”融合的推動(dòng)下，手機(jī)上網(wǎng)比較方便，圖書館可以利用WAP通信模式，用無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間連接的橋梁，在WAP內(nèi)容服務(wù)器上存儲(chǔ)服務(wù)信息，以供農(nóng)村網(wǎng)民手機(jī)用戶通過(guò)WAP來(lái)訪問(wèn)和利用圖書館資源。

2．4發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)

農(nóng)村增產(chǎn)增收，靠的是信息對(duì)稱。阿里巴巴、華農(nóng)網(wǎng)等網(wǎng)站的出現(xiàn)顛覆了全球零售業(yè)，尤其是農(nóng)林牧漁行業(yè)的傳統(tǒng)交易模式，農(nóng)業(yè)電子商務(wù)已經(jīng)成為開拓市場(chǎng)和參與全球競(jìng)爭(zhēng)的必要手段［5］。農(nóng)民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，十分便捷、快速地完成信貸、擔(dān)保、交易、支付、結(jié)匯等環(huán)節(jié)。使農(nóng)民可以更貼近市場(chǎng)，并迅速了解到消費(fèi)者的偏好、購(gòu)買習(xí)慣、消費(fèi)需求，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)貿(mào)易的繁榮發(fā)展。

2．4．1農(nóng)民商務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)在的問(wèn)題不是技術(shù)、資金、服務(wù)，而是思想觀念的轉(zhuǎn)變和管理理念的更新。在我國(guó)，與農(nóng)業(yè)相關(guān)的企業(yè)和主管部門領(lǐng)導(dǎo)普遍缺乏信息技術(shù)和電子商務(wù)等方面的知識(shí)，制約了農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展。只有使農(nóng)民以及相關(guān)政府主管部門的管理者的觀念轉(zhuǎn)變了，才能推動(dòng)農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展［6］。

2．4．2信息流的發(fā)展信息時(shí)代，誰(shuí)最先獲得信息、誰(shuí)最先運(yùn)用信息，誰(shuí)就能獲得市場(chǎng)、獲得利潤(rùn)。而信息需求表現(xiàn)為全面系統(tǒng)性、綜合集成性、規(guī)范性、持續(xù)性、地區(qū)與時(shí)間的差異性、時(shí)效性。農(nóng)村信息化要求農(nóng)業(yè)信息服務(wù)針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)間準(zhǔn)、服務(wù)方便、成本低、使用后經(jīng)濟(jì)效益高；在城鄉(xiāng)網(wǎng)上支付猛增的情況下，應(yīng)建立網(wǎng)上安全保障系統(tǒng)。

2．5網(wǎng)絡(luò)信息安全及防范

2．5．1全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題2009年，半數(shù)網(wǎng)民曾遭遇網(wǎng)絡(luò)安全事件，網(wǎng)民處理安全事件所支出的服務(wù)費(fèi)用共計(jì)153億元。虛擬財(cái)產(chǎn)損失成為網(wǎng)絡(luò)主要經(jīng)濟(jì)損失之一，虛擬財(cái)產(chǎn)保護(hù)亟待加強(qiáng)；超過(guò)90％的網(wǎng)民碰到過(guò)網(wǎng)絡(luò)釣魚網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)下載和瀏覽成為病毒和木馬傳播的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)安全事件受關(guān)注度比以往大幅提升。網(wǎng)民安全感降低，提供網(wǎng)上個(gè)人信息比以往更加慎重。近2 100萬(wàn)網(wǎng)民缺乏密碼設(shè)置方面的保護(hù)意識(shí)。99％的網(wǎng)民對(duì)個(gè)人計(jì)算機(jī)均采取一定的防范措施。近70％的網(wǎng)民能夠意識(shí)到個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題會(huì)波及公共網(wǎng)絡(luò)及他人的安全。28．4％的網(wǎng)民從沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)或關(guān)注過(guò)網(wǎng)站誠(chéng)信標(biāo)識(shí)，因此其宣傳和推廣力度仍需加強(qiáng)。近50．0％的網(wǎng)民不重視網(wǎng)上安全公告，極易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全事故。71．2％的網(wǎng)民聽說(shuō)過(guò)“云安全”概念，但其中僅有半數(shù)網(wǎng)民考慮嘗試。

2．5．2培養(yǎng)農(nóng)村網(wǎng)民的安全意識(shí)政府應(yīng)加大安全管理力度，利用各種渠道對(duì)農(nóng)民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高安全意識(shí)是近期最實(shí)際的辦法。配備農(nóng)村網(wǎng)站專業(yè)的安全管理人員，同時(shí)還要有技術(shù)人員去落實(shí)。加強(qiáng)防病毒意識(shí)，查、殺病毒是確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的必要手段。

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第4篇：青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)德育;與時(shí)俱進(jìn);創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0058-01隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)作為新的信息傳播媒體,越來(lái)越成為師生獲得知識(shí)和各種信息的重要渠道,并對(duì)師生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生廣泛而深刻的影響,同時(shí)也成為學(xué)校德育工作一個(gè)新的重要陣地。在給青少年帶來(lái)了種種便利和好處的同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)也給他們帶來(lái)了許多負(fù)面影響,網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性、不可控性和各種思想文化,對(duì)學(xué)校德育帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)德育，已經(jīng)成為凸現(xiàn)在我們面前的德育新課題。如何重視運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極探索、不斷拓展德育工作的空間和渠道，與時(shí)俱進(jìn)開展德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、道德教育、法制教育、人文教育、心理健康教育已是不容忽視的新課題。茲建議學(xué)校德育應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的幾點(diǎn)策略 ：

1.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育的影響是客觀的，問(wèn)題是社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校如何面對(duì)這一影響。美國(guó)耶魯大學(xué)教授杰羅娜.辛格說(shuō)得好："汽車有危險(xiǎn)，不過(guò)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)會(huì)教導(dǎo)孩子怎樣過(guò)馬路和扣上安全帶。"在新形勢(shì)下，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精通又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的德育工作者隊(duì)伍顯得尤為緊迫。

2.積極開展青少年學(xué)生"網(wǎng)德"教育

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生人際互動(dòng)的新空間，在互動(dòng)過(guò)程中會(huì)逐漸形成網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。加強(qiáng)"網(wǎng)德"教育，是德育工作中一項(xiàng)不可忽視的工作。制定和完善網(wǎng)絡(luò)文明管理制度，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范，強(qiáng)化他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感，以此防范學(xué)生的網(wǎng)上不良行為。《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》指出，"要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增加自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。"這幾條公約應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、遵守，從而增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，構(gòu)建規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)倫理。對(duì)于學(xué)生建立分層次的管理目標(biāo)，對(duì)于初級(jí)水平的：健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)；對(duì)于有一定上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較高的：合理利用、自主創(chuàng)新、資源共享。高層次的要達(dá)到低層次的水平。

3.建立有效的德育工作渠道和拓展有效的育人途徑

3.1在學(xué)科教學(xué)中，充分挖掘德育教育資源，落實(shí)德育滲透，充分利用好這個(gè)教育的主陣地的作用；同時(shí)也利用各種德育陣地的功能，如班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、各種主題性活動(dòng)。主體性活動(dòng)，抓住每個(gè)教育時(shí)機(jī)，面向每個(gè)教育個(gè)體實(shí)施教育。其次是緊抓主旋律的教育，緊密結(jié)合每個(gè)階段的主題，落實(shí)五愛教育，大力弘揚(yáng)民族精神，使學(xué)生在具體的活動(dòng)中親身參加，展示自己，認(rèn)識(shí)他人，引發(fā)內(nèi)心的體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)心的情感，到達(dá)自我教育的作用。第三是發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，通過(guò)各種形式的少先隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。

3.2充分挖掘校內(nèi)德育資源。開發(fā)以創(chuàng)建人文化校園文化為核心的環(huán)境育人資源。在優(yōu)化校園環(huán)境和積淀校園文化的過(guò)程中，規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，陶冶情操，形成濃厚的校園文化氣息；學(xué)生在參與校園文化氛圍的建設(shè)過(guò)程中，親身參與、親身體驗(yàn)、用自身的聰明才智來(lái)美化校園，在過(guò)程中體會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響和教育。我校的校園文明提示語(yǔ)由學(xué)生寫成，每個(gè)角落里充滿了孩子天真而爛漫的話語(yǔ)。校園的紅領(lǐng)巾廣播站通過(guò)正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，宣傳先進(jìn)人和事，用身邊的榜樣來(lái)教育學(xué)生，逐步培養(yǎng)良好的校園風(fēng)范，育人的目的。

3.3充分利用校外德育活動(dòng)資源。德育工作不能脫離社會(huì)大環(huán)境的作用。建立各種德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)基地，如交通安全教育基地、法制教育基地、勞動(dòng)教育基地、科技活動(dòng)基地等，定期開展豐富的學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)建設(shè)得雄健步伐，領(lǐng)略到黨的富民政策，認(rèn)識(shí)到社會(huì)的主導(dǎo)面，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)發(fā)掘社會(huì)綜合資源，積極組織學(xué)生參加公益性的活動(dòng)，樹立和培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和積極的人生態(tài)度。如 "手拉手"、"獻(xiàn)愛心"，關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體、珍愛生命等活動(dòng)。

3.4活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生的自我體驗(yàn)教育。德育的滲透必須看到是學(xué)生的一個(gè)內(nèi)化過(guò)程，我們開展的活動(dòng)始終以落實(shí)學(xué)生的主體性和主題性為目標(biāo)，活動(dòng)作到序列化，每月每周都有一個(gè)明確的目標(biāo)。通過(guò)參與的互動(dòng)活動(dòng)，是學(xué)生自我教育的最有效途徑。其中我校每年舉行的體育節(jié)、科技節(jié)等大型活動(dòng)，已經(jīng)深深地滲透到學(xué)生的心里，學(xué)生的全員參與和大型互動(dòng)，使我們的德育功能不再是那么的單一，喚醒了孩子的自我主體意識(shí)，內(nèi)化和豐富了孩子們的心靈體驗(yàn)，也全面鍛煉了孩子的各種綜合素質(zhì)和能力。

4.建立三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力

第5篇：青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育范文

一、班主任的學(xué)習(xí)能力是班主任工作中法治教育的決定環(huán)節(jié)

班主任是班級(jí)的組織者、協(xié)調(diào)者、管理者和教育者，是距離學(xué)生最近、與學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大的教師，但是，很多老師本身的法治觀念和法律意識(shí)不夠強(qiáng)烈。因此在班主任工作中開展法治教育，首先需要班主任知法、學(xué)法、懂法。作一名優(yōu)秀的班主任，不僅要有組織、協(xié)調(diào)、管理和教育的基本能力，還要有不懈的學(xué)習(xí)能力。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生“叫板”老師的事時(shí)有發(fā)生。而我們往往會(huì)將此類問(wèn)題臉譜化、模版化，所謂的“一針見血”的分析，要么認(rèn)為學(xué)生不懂得尊師德，要么認(rèn)為教師的教育工作存在問(wèn)題。事實(shí)上，教育本是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)，不同的學(xué)生有不同的品性，不同的教師也有不同的工作方法，這一對(duì)矛盾實(shí)質(zhì)上就是在人與人的交往、個(gè)人參與社會(huì)中出現(xiàn)的不可避免的沖突。解決這樣的矛盾并非一定需要深入到人性和道德的程度，從法律和法治的層面也可以處理。高中生一定程度上和成年人的思維接近，因此，合理選擇社會(huì)生活中最常見的法律處理思維和方式處理班主任工作中的常見沖突，更能顯示出班主任工作的科學(xué)水平。

作為高中班主任，學(xué)習(xí)法律包括但應(yīng)不僅限于《憲法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、 和 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，還應(yīng)該注重對(duì)法律意識(shí)和法律觀念的培養(yǎng)。離開現(xiàn)代法律觀念，或者缺乏公民對(duì)法律的普遍信仰，公民的守法精神和良好的法治氛圍就不能形成，法治就不可能實(shí)現(xiàn)。因此，班主任在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該著重培養(yǎng)自己的法律意識(shí)和法律觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)掌握法律方法，在參與法律實(shí)踐中思考法治建設(shè)，在實(shí)踐中維護(hù)法律權(quán)威、敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。這樣，在提高自身法治理念水平的同時(shí)，也能為學(xué)生法律意識(shí)形成樹立模范。

二、把法治教育納入班主任常規(guī)管理

據(jù)筆者了解， 目前我國(guó)中學(xué)生的法治教育在思想政治（思想品德）課程中的設(shè)置，大致包括以下部分：初中七年級(jí)兩個(gè)單元、八年級(jí)四個(gè)單元和九年級(jí)一個(gè)單元，主要涵蓋法的認(rèn)識(shí)、違法制裁與預(yù)防犯罪、未成年人權(quán)益保護(hù)、權(quán)利義務(wù)、公平正義等內(nèi)容；高中必修2“政治生活”以憲法中我國(guó)的政治生活為核心，選修5“生活中的法律”常識(shí)則包含社會(huì)主義法治、民事權(quán)利和義務(wù)、合同、勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)、家庭與婚姻、法律救濟(jì)等。兩者均約占教材的四分之一左右。表面上看似乎占比重的不少，實(shí)際上在文科中當(dāng)新課內(nèi)容展開后，學(xué)生往往不會(huì)再去關(guān)注學(xué)過(guò)的知識(shí)，尤其在目前還需要高考等考察的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)并非完全以學(xué)以致用為標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了學(xué)生中普遍出現(xiàn)的“學(xué)則知，不學(xué)則不知”的怪圈。因此，在高中的班主任工作中，非常有必要將其納入班級(jí)管理常規(guī)。

將法制教育納入班主任工作常規(guī)，首先需要班主任制定合理可行的工作計(jì)劃。一般地，班主任工作計(jì)劃中包含了主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)、日常教育等內(nèi)容，班主任老師就應(yīng)當(dāng)在設(shè)置可行的計(jì)劃時(shí)，一方面要參照學(xué)校的教育活動(dòng)的安排，一方面也要注意和思想政治課程的協(xié)調(diào)。這兩者需要完整的流程規(guī)劃，并需要班主任提前做好準(zhǔn)備，而對(duì)于日常教育則是隨機(jī)的，班主任利用每日的班級(jí)交流時(shí)間，結(jié)合熱點(diǎn)法律話題進(jìn)行講解或引出討論。

三、班主任要學(xué)會(huì)充分利用各種資源進(jìn)行法治教育

班主任要學(xué)會(huì)利用自己所任學(xué)科資源進(jìn)行法治教育。以作者所任高中物理學(xué)科為例，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它重視實(shí)驗(yàn)和觀察，重視理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的依據(jù)的觀念。在物理課的教學(xué)中，作者嘗試在充分傳授知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，發(fā)揮物理學(xué)科的特點(diǎn)，注重“科學(xué)導(dǎo)入、分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)、有機(jī)統(tǒng)一”等原則，積極滲透法制教育。例如在講授圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)結(jié)合向心力、摩擦力等，介紹《道路交通安全法》等相關(guān)規(guī)定的科學(xué)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)觀念和規(guī)則意識(shí)。這樣在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，能使學(xué)生受到法律知識(shí)熏陶，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)法守法的好習(xí)慣，使科學(xué)知識(shí)和法治意識(shí)獲得的雙重豐收。

班主任要學(xué)會(huì)利用新媒體資源進(jìn)行法治教育。班主任首先要開展網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)活動(dòng)，結(jié)合《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、《中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全與道德讀本》等，引導(dǎo)學(xué)生淞⑽拿魍絡(luò)意識(shí)，養(yǎng)成守法網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)到QQ、微博、微信等媒體的價(jià)值，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)媒體和新媒體陣地， 采取空間文章推介、QQ和微信群討論、微博事件評(píng)價(jià)、身邊的法律問(wèn)題幫助等方式，將法治教育的理念、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)融入、滲透到學(xué)生日常生活中。而且，通過(guò)新媒體和學(xué)生進(jìn)行交流的方式， 更多的是在學(xué)生離校后的家庭生活中，易于吸收家長(zhǎng)參與法律問(wèn)題的討論，形成對(duì)法治理念的更大范圍地宣傳。

限于作者的水平和篇幅的原因，本文沒(méi)有深入涉及高中班主任工作中展開法治教育的更多細(xì)節(jié)，這還需要我們一線班主任同仁結(jié)合自己的工作特點(diǎn)以及學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行不懈的探索，也希望本文能引出更多關(guān)于高中班主任工作中如何展開法治教育的思考和討論。

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