深化德育功能加強(qiáng)素質(zhì)教育

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教師要結(jié)合一些學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),開展學(xué)生的生命教育。如網(wǎng)絡(luò)中曾經(jīng)有過一則報(bào)道“:一個(gè)中學(xué)生因?yàn)楹蛬寢岕[意見而跳樓自殺”。針對這樣的報(bào)道,教師可以組織本班同學(xué)開展“珍惜生命”的大討論,讓學(xué)生搜集平日里父母之愛的資料,同時(shí)要讓學(xué)生在交流中懂得生命的來之不易以及珍惜生命的意義。同時(shí),教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和父母之間交往方法的指導(dǎo),使學(xué)生能夠安全度過青春期。

教師要對學(xué)生進(jìn)行“生存•生活”的教育目前很多學(xué)生家庭條件都很好,這就導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏基本的生活能力,更談不上惡劣環(huán)境下的生存。因此,班主任可以安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)生更樂于接受的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“生存•生活”的教育,讓學(xué)生能夠珍惜目前的生活,能夠具備基本的生存以及生活的能力。

抓好班級干部的培養(yǎng)以及管理工作

班主任要加強(qiáng)班級干部的培養(yǎng)工作思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。因此,要想有效推進(jìn)素質(zhì)教育,就要常抓思想政治教育,強(qiáng)化德育教育功能。德育教育作為素質(zhì)教育的核心,要形成全員、全程、全控的育人體系。因此,教師要注重班級德育工作的經(jīng)常性,要在班級中選擇思想品德好的學(xué)生擔(dān)任班干部,幫助班主任了解班內(nèi)同學(xué)的思想狀況,并及時(shí)反饋給班主任,協(xié)助班主任管理班級。班主任要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情,通過小干部來抓好德育工作的滲透,注重德育工作的經(jīng)常性、時(shí)效性以及針對性。

教師要通過班干部抓好班級管理工作,并有效抓好班干部的管理工作班主任要以提高班級學(xué)生整體素質(zhì)為前提,優(yōu)化初中班干部隊(duì)伍,并對班級小干部加強(qiáng)管理。班主任要結(jié)合學(xué)校的要求以及班級的現(xiàn)狀培養(yǎng)道德水平高、管理方法科學(xué)的德育工作小干部隊(duì)伍。教師要針對班干部群體進(jìn)行引導(dǎo),幫助班干部樹立正確的世界觀、人生觀,并充分發(fā)揮班干部的輻射滲透,使班內(nèi)同學(xué)學(xué)有榜樣、趕有方向。對于還不善于做好班級工作的小干部,教師要循循善誘,加強(qiáng)引導(dǎo),確保班干部群體充分發(fā)揮正能量。

班主任要加強(qiáng)和科任教師的聯(lián)系,強(qiáng)化德育功能,推進(jìn)素質(zhì)教育工作

班主任要加強(qiáng)和科任教師之間的聯(lián)系,及時(shí)掌握班內(nèi)同學(xué)在各學(xué)科課堂上的現(xiàn)狀。初中生自主能力較強(qiáng),同時(shí)也充分表現(xiàn)著個(gè)性的多樣化。在不同的教學(xué)課堂,學(xué)生具有著不同的表現(xiàn)形式。因此,班主任要充分加強(qiáng)和科任教師之間的聯(lián)系,了解學(xué)生在不同的課堂上的問題。對于共性的德育問題,班主任要協(xié)同科任教師做好班內(nèi)同學(xué)的德育教育工作,要通過班會(huì)等形式加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育。班會(huì)課作為德育教育的主陣地,作為班主任要認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)班會(huì)課,因班而異,因時(shí)而異,使師生之間的情感能夠得到交融,學(xué)生在接受教育中能夠獲得自我教育,從而引發(fā)內(nèi)因,改變一些不良習(xí)慣。對于個(gè)別道德問題,教師要加強(qiáng)私下溝通,讓學(xué)生盡快走入良性循環(huán)。教師要強(qiáng)化德育教育功能,讓學(xué)生積極參與到素質(zhì)教育的訓(xùn)練中來。教師要根據(jù)學(xué)生情況以及學(xué)校的整體安排制定相應(yīng)的規(guī)范,并實(shí)行三級負(fù)責(zé)制,將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績進(jìn)行月考評,獎(jiǎng)勤罰懶,使班內(nèi)形成濃厚的素質(zhì)教育的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)氛圍。

以課堂教學(xué)為主渠道,強(qiáng)化德育功能,促進(jìn)德育、素質(zhì)教育的雙豐收

推進(jìn)課堂改革,尋找課堂中思想教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。班主任要積極探索德育教育和文化課的結(jié)合點(diǎn),和科任教師協(xié)商課堂中德育教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),使科任教師能夠配合班主任結(jié)合身邊的案例進(jìn)行實(shí)際分析,提升學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。學(xué)生的德育教育抓得好了,素質(zhì)教育也會(huì)事半功倍。班主任要以時(shí)政教育為重要內(nèi)容,推行德育內(nèi)容的整體化。班主任要充分和初中政治教師聯(lián)系,充分發(fā)揮時(shí)政教育功能,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政的良好習(xí)慣。同時(shí),班主任要通過在班內(nèi)開展時(shí)事走廊,在課堂上開展對熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題展開討論以及開展時(shí)政演講比賽等方式,促進(jìn)班級德育建設(shè)和初中政治素質(zhì)教育的共同成長。總之,初中班主任教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及成長規(guī)律,按照學(xué)校的整體德育教育規(guī)劃以及本班的德育教育計(jì)劃,制定相應(yīng)的德育教育計(jì)劃。同時(shí),在實(shí)施的過程中,教師要和科任教師緊密聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生德育教育的切入點(diǎn),通過強(qiáng)化德育教育功能推進(jìn)素質(zhì)教育。

作者：于德鴻 單位：山東省青島市嶗山區(qū)第二中學(xué)