石油工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

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摘要：為了完善石油工程專業(yè)教學(xué)體系，培養(yǎng)石油工程專業(yè)復(fù)合型人才，文章首先分析了石油工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，然后提出了改革措施，包括系統(tǒng)化分類實(shí)驗(yàn)教學(xué)；合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)；豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：石油工程專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)環(huán)節(jié)

一、石油工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

石油工程專業(yè)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的主要方式，目前石油工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍存在以下問題。第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所服務(wù)的專業(yè)較多，不能針對(duì)性地提高石油工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)獒槍?duì)的專業(yè)過多，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中的實(shí)踐操作只涉及基本知識(shí)，對(duì)于石油工程專業(yè)實(shí)踐能力的提升程度還不夠。第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)模糊，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的演示和說明不夠詳細(xì)，有時(shí)教學(xué)課程的安排順序也不夠合理，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中收益不大[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)較多，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展示的專業(yè)技術(shù)知識(shí)較少，且不能與現(xiàn)代石油工業(yè)先進(jìn)技術(shù)接軌。

二、石油工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)策

（一）系統(tǒng)化分類實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在目前的石油工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上，加入石油工程專業(yè)系統(tǒng)化的課程，應(yīng)根據(jù)石油工程專業(yè)系統(tǒng)劃分出對(duì)應(yīng)科目，如油氣地質(zhì)、鉆井作業(yè)、油氣采集、油氣輸送、油田服務(wù)，這樣對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程分門別類，有助于培養(yǎng)石油工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，如構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、石油地質(zhì)基礎(chǔ)、采油工程、油氣管道設(shè)計(jì)、石油地質(zhì)基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，也可以進(jìn)行工程地質(zhì)學(xué)設(shè)計(jì)、鉆井工程設(shè)計(jì)、油氣采集設(shè)計(jì)等工程實(shí)踐課程，還可以研究新的科技項(xiàng)目、做畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

（二）合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)課程根據(jù)難易順序從簡單到困難進(jìn)行安排，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)順序?yàn)閷?shí)驗(yàn)基本課程—專業(yè)技能—工程實(shí)踐能力—科研創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)課程應(yīng)該優(yōu)先安排，只有學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)充分掌握了，才能為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。要規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室操作行為，保證學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種實(shí)驗(yàn)儀器。應(yīng)根據(jù)專業(yè)和專業(yè)方向的不同進(jìn)行課程的安排，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有利于學(xué)生掌握和鞏固理論知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)能力。學(xué)生掌握了專業(yè)知識(shí)后可以通過實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練，從而實(shí)地了解石油生產(chǎn)設(shè)施、技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決現(xiàn)場常見問題的能力[2]。高校應(yīng)給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)課題，由教師設(shè)定科研題目或?qū)W校成立創(chuàng)新項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和實(shí)踐能力，以及協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（三）豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以引用快速成型技術(shù)模擬出實(shí)際地質(zhì)模型，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。快速成型的原理是將制備原料填入3D打印機(jī)，原料從出料口經(jīng)過進(jìn)料口，最終被輸送到建模箱體中進(jìn)行逐層3D打印，激光掃描裝置檢測建模箱體內(nèi)的成型平面，再反射回激接收端，通過控制系統(tǒng)控制成型平面的打印結(jié)構(gòu)，最終打印出完整的物理模型[3]。教師運(yùn)用地質(zhì)模型能讓學(xué)生對(duì)原本抽象的地質(zhì)概念有具體的認(rèn)知，既增強(qiáng)了真實(shí)感，也提升了趣味性。同時(shí)速成型技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能讓學(xué)生對(duì)地質(zhì)環(huán)境有更多了解，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。教師在具體教學(xué)中要緊密結(jié)合油田工程實(shí)際，引用快速成型技術(shù)模擬實(shí)際地質(zhì)模型，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)理論和油田工程實(shí)踐緊密結(jié)合，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，通過快速成型技術(shù)對(duì)不同油氣藏的地理環(huán)境進(jìn)行模擬，建立有關(guān)縫洞型碳酸鹽巖的地質(zhì)模型，使學(xué)生能夠以該模型為道具，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。使用快速成型技術(shù)制作實(shí)物模型可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。

三、結(jié)語

隨著高校對(duì)工科專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)工作的重視，目前已經(jīng)摸索出了許多改進(jìn)教學(xué)的方向，相信在不久的將來一定能構(gòu)建出一套完善的石油工程專業(yè)教學(xué)體系，進(jìn)而培養(yǎng)出大量的具有動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷代印,曹廣勝.基于現(xiàn)代工程教育體系的實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2013,30(10):11-14.

[2]馮其紅,胡偉,戰(zhàn)永平.石油工程專業(yè)大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑改革[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012,29(12):16-19.

[3]秦文龍.石油工程專業(yè)《油田化學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(5):99-101.

作者：聶彬 單位：長江大學(xué)石油工程學(xué)院