習(xí)慣教育下的宿舍文化研究

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一、多種途徑構(gòu)建宿舍文化

1.構(gòu)建環(huán)境文化，營造教育氛圍

讓學(xué)生樹立安全意識掌握逃生技能；在班主任特別是生活指導(dǎo)老師和宿舍管理人員的指導(dǎo)及房長的組織下，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，自己動手，精心設(shè)計布局室內(nèi)環(huán)境，給室內(nèi)環(huán)境注入文化色彩，體現(xiàn)環(huán)境育人功能，張顯學(xué)生個性特色。如：統(tǒng)一規(guī)劃在房門前后及室內(nèi)墻壁空白處張貼《舍規(guī)》、激勵學(xué)生成長的警句格言及類似“與陋習(xí)告別，與文明握手”、“放輕你的腳步，傾聽周圍感激的聲音”等文明標(biāo)語，展示學(xué)生自己創(chuàng)作的書畫、攝影、詩歌、手工工藝作品等；開辟“百科知識窗”，收集粘貼學(xué)生應(yīng)知會知的有關(guān)身心健康、天文地理、安全防范等方面的小知識卡片；創(chuàng)辦“新聞墻報欄”，每天收集幾條國內(nèi)外、校內(nèi)外的重要新聞編成一兩句話，放入墻報欄；房間號可冠以“立志號”“快樂之家”、“溫馨園”、“聚賢閣”、“成才室”等文明高雅的門牌名字。同時，我們還結(jié)合宿舍樓的實際情況，利用宿舍樓的走廊或門廳設(shè)立文化廚窗、閱報欄、通知或公告宣傳欄、好人好事或先進(jìn)典型公示欄、學(xué)生儀表正容鏡等；在宿舍樓周邊及外墻懸掛和鑲刻類似“讓規(guī)范成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為規(guī)范，規(guī)范成就一生”等激勵性的標(biāo)語等。總之，不論采取什么方式，只要能把學(xué)生宿舍營造成和諧、舒適、溫馨、向上的育人氛圍，使學(xué)生的宿舍變成了溫馨的生活樂園，學(xué)生能每天用心的呵護(hù)著自己生活的環(huán)境，在自己創(chuàng)造的優(yōu)美環(huán)境中得到美的享受，從而受到良好的文化熏陶，也就達(dá)到了宿舍環(huán)境文化建設(shè)的目的。

2.構(gòu)建制度文化，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”?？茖W(xué)、系統(tǒng)、全面地制定一套行之有效，切合學(xué)生及學(xué)校實際，符合宿舍群體利益的宿舍管理制度，對學(xué)生宿舍的每個成員的行為具有強(qiáng)力規(guī)范和約束作用。根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)校的實際情況，我校制定和完善了《學(xué)生宿舍管理辦法》、《學(xué)生宿舍管理條例》、《早操管理條例》、《班級量化管理制度》、《學(xué)生作息制度》、《學(xué)生進(jìn)出宿舍規(guī)定》、《宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查評比制度》、《宿舍衛(wèi)生值日制度》、《文明宿舍評比制度》等宿舍管理規(guī)章制度，在制定制度時，能結(jié)合我校及學(xué)生實際，集思廣益，讓師生參與討論，得到師生的認(rèn)同，融入文化色彩，管理中以管理育人為宗旨，努力培養(yǎng)學(xué)生變“不準(zhǔn)”、“不許”“不能”為“我能”、“我會”、“我要”等。同時加強(qiáng)制度建設(shè)，落實“精細(xì)化管理”要求，突出細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣。管理是溝通、引領(lǐng)、服務(wù)，管理中實行分層管理辦法，生活指導(dǎo)老師——宿管員——層樓長——房長責(zé)任制，通過召開班主任會議、內(nèi)宿生大會、層樓長會議、房長會議等，學(xué)習(xí)、貫徹、落實和實施各項管理制度，經(jīng)常組織宿舍管理人員及由層樓長和房長組成的學(xué)生自律委員會開展管理經(jīng)驗交流活動，熟悉和宣傳管理制度、明確工作職責(zé)、如何做好學(xué)生的思想工作、如何有效工作等。建立學(xué)生回宿舍檢查和整改制度、宿管人員的晨、晚報告制度、安全巡查制度，信息反饋制度等，抓好文明宿舍的評比。加強(qiáng)規(guī)范學(xué)生宿舍活動、宿舍用具及生活用品擺放、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理和檢查評比及獎勵和處罰等。充分發(fā)揮學(xué)生自律委員會的作用，協(xié)助宿舍管理人員檢查監(jiān)督宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、作息紀(jì)律及安全等，提高學(xué)生的自我管理能力。在宿舍管理中教育學(xué)生做到動之以情，曉之以理，使學(xué)生自覺地用制度規(guī)范約束自身，從而激發(fā)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)生活熱情和進(jìn)取精神，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，營造良好的行為文化

行為文化是校園文化的核心，是學(xué)生文明素質(zhì)和校園文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。著力于提高青少年良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的性格情操，影響其一生。

二、結(jié)語

“讓規(guī)范成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為規(guī)范，規(guī)范成就一生！”加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣教育，對他們以后能否形成健全人品起著重要的作用。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)該包含自覺遵守紀(jì)律行為習(xí)慣教育、自我管理習(xí)慣教育、文明禮貌習(xí)慣教育和衛(wèi)生勞動習(xí)慣教育。例如，文明禮貌習(xí)慣看起來是一種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語，如“您好”、“老師好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”等。教育培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)、積極認(rèn)真完成每天的衛(wèi)生值日工作，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。做到準(zhǔn)時起床，依時作息，不挑食、不偏食等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。良好的衛(wèi)生勞動行為習(xí)慣，對培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、做事條理性和思維邏輯性都有很大的幫助。

作者：徐輝球 單位：廣東梅縣東山中學(xué)