高中物理教材實驗教學的分析和研究

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摘要：實驗作為高中物理教學的重要組成部分，在物理教學中發(fā)揮著重要的所用。當前新課標對高中物理教材實驗教學提出來新的要求。本文主要通過對新課標下高中物理實驗教學的變化進行分析，闡述當前高中物理實驗教學現(xiàn)狀，最后針對高中物理實驗教學中存在的問題的解決措施進行深入的探究。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；分析探究

物理作為一門以實驗為基礎的學科，主要有物理理論和物理實驗構成。本文主要對于物理實驗教學展開分析研究。物理實驗是學習物理的基礎，因此在高中物理教學中，就應該提高學生學習物理的積極性，使他們能夠積極參與物理實驗，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣。在新課標高中物理教材實驗教學中，物理實驗教學的變化使物理實驗的意義和作用更加的重要。

一、新課標下高中物理實驗教學的變化

隨著新課標的改革，高中物理實驗教學也發(fā)生了一定的變化。教學方式更加的多元化并且教學目標更加的多重化。以下針對新課標下高中物理實驗教學的變化展開詳細的分析。

1.物理教學大綱的變化

物理教學大綱的變化包括了物理實驗要求的變化和物理實驗所呈現(xiàn)形式的變化。首先，新課標下的高中物理將物理實驗轉變?yōu)槲锢韺嶒炁c科學探究，這就直接促使物理實驗的含義更加的廣泛，包括了問題的提出、實驗步驟的設計、數(shù)據(jù)的收集、分析和處理過程，就使物理實驗能夠全方面、多角度的鍛煉學生各方面的能力，突破了原先的物理實驗的局限性。比如在“描繪小燈泡伏安曲線”這個實驗當中，就要求學生在進行實驗的同時要求他們收集相關的數(shù)據(jù)、并針對這些數(shù)據(jù)進行分析處理。其次就是物理實驗所呈現(xiàn)出來的形式的變化，新課標高中物理實驗教學將物理的實驗與科學研究與物理知識點結合起來了，不再具備獨立性。另外就是對于學生的實驗操作、探究等方面提出了更多的要求。

2.教材版本的變化

在新課改之前，由于地域的差異，不同地區(qū)所使用的物理教材的版本也是不一樣的。而實施新課程之后，物理教材內容就綜合了不同版本物理教材的優(yōu)點。

3.物理實驗教學的變化

新課改下的物理實驗教學的其中一個教學目標就是提高學生的實驗操作能力。因此新課標高中物理教材實驗教學就在提高學生實驗步驟設計和實驗計劃能力這一方面做出了相應的變化。比如在“測定玻璃折射率”這一實驗教學中，新課改前的實驗教學就是確定好實驗計劃和實驗步驟之后，學生根據(jù)實驗計劃和步驟直接進行實驗就可以了，而新課標下的物理實驗教學就對于如何制定實驗計劃和實驗步驟提出來相應的問題。

二、當前高中物理實驗教學現(xiàn)狀

當前高中物理實驗教學當中存在著大量的問題直接影響著高中物理實驗教學的質量和效果。以下主要從物理實驗的設備、物理實驗教學的目的這兩方面進行分析。

1.物理實驗的設備落后

盡管當前我國對于教育這方面逐漸重視起來了，但是依然存在著一些外部的因素導致了在教育硬件方面落實不到位的現(xiàn)象，這就直接的造成了高中物理實驗設備落后，對于實驗的效果也會造成一定的影響，從而使學生對于實驗的掌握和物理內容的理解也出現(xiàn)偏差。并且，也出現(xiàn)了物理實驗室數(shù)量少、面積小、無法滿足物理實驗的實際需求等情況，還有就是物理實驗員會由于學歷、專業(yè)水平的問題等等直接導致物理實驗教學無法滿足新課標實驗教學的需要。

2.物理實驗教學的目的不正確

開展物理實驗教學的目的主要是為了提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的科學探索能力以及創(chuàng)新意識。但是由于應試教育的理念，在高中課堂中進行物理實驗教學完全是為了提高學生的物理理論知識，而非學生的科學素養(yǎng)。比如在“描跡法畫出電場等勢線”這一實驗中，教師要求學生進行實驗的目的更有可能是為了使學生能夠完全的掌握電場的相關知識點而不是引導學生思考“為什么”這一問題。

三、針對高中物理實驗教學中存在的問題的解決措施

那么如何解決以上兩個問題呢？首先應該通過對物理實驗室的建設是保證物理實驗教學的基礎和前提。然后就是物理教師以及實驗員需要通過對新課標物理教材的研究，熟悉展開物理實驗教學的實際目標和意義，從而將他們的教學目標從掌握知識點轉變?yōu)樘岣呖茖W素養(yǎng)。

1.物理實驗室的建設

物理實驗室的建設可以從以下幾個方面展開：第一，實驗室設備和器材的投入和增加實驗室的數(shù)量。主要是通過向相關的部門進行申請資金，來建設實驗室和完善實驗設備。第二，增加實驗室工作人員的數(shù)量和提高實驗室工作人員的專業(yè)素質水平和業(yè)務水平?？梢酝ㄟ^對實驗工作人員展開培訓的方式提高他們的專業(yè)素質水平和業(yè)務水平。第三，完全對實驗室工作人員的管理機制。第四，提高實驗室內的資源利用率。

2.物理實驗教學目標的轉變

第一步就是需要加強物理教師以及實驗員對新課標物理教材的深入研究，使他們意識到展開物理實驗教學的實際目的和意義，即提高學生的科學素養(yǎng)和實驗操作能力以及對與科學的探索能力。第二步就是可以將物理實驗室對外開放，使學生能夠在課外的時間自主對自己感興趣的實驗內容展開實驗，引導學生自主進行實驗，從而激發(fā)學生對于科學探索的熱情。

小結：

總而言之，新課標中物理教材實驗教學對于學生的科學素養(yǎng)、實驗操作能力以及科學探索能力都有著重要的意義。但是當前物理實驗教學當中存在的實驗設備落后、教學目標的偏差等問題直接導致了物理實驗教學無法發(fā)揮其正確的作用。因此就應該有針對性的對高中物理實驗教學中存在的問題提出相關的解決措施，從而使高中物理實驗教學能夠真正成為提高學生科學素養(yǎng)的重要方式。

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作者：於新泉 單位：江蘇省如東縣掘港高級中學