研究生思想政治教育人文關(guān)懷的路徑

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關(guān)鍵詞：研究生；思想政治教育；人文關(guān)懷；心理疏導(dǎo)

一、研究生思想政治教育人文關(guān)懷的維度構(gòu)成

人文關(guān)懷與思想政治教育相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)采取引導(dǎo)的教育方法，使得思想政治教育深化為集關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛與關(guān)切相統(tǒng)一的實(shí)踐活動(dòng)。在此過程中，需要從實(shí)施方法、教育環(huán)境和綜合效應(yīng)維度全面考量，構(gòu)建有效的融合方式。1.實(shí)施方法維度。新型的師生關(guān)系倡導(dǎo)師生之間的平等交流和良性互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的情感狀態(tài)及心理需求直接作用于教育的質(zhì)量，融入人文關(guān)懷要求以人為本，尊重學(xué)生的主體地位及創(chuàng)造精神，承認(rèn)并尊重人的差異性，因材施教，對(duì)研究生群體中的個(gè)體采用不同的方法，幫助其充分認(rèn)識(shí)自我，挖掘個(gè)人潛能，深化自我教育，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。思想政治教育人文關(guān)懷的運(yùn)用要采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，改傳統(tǒng)的剛性灌輸為柔性引導(dǎo)，幫助研究生群體疏通和分析現(xiàn)實(shí)問題，合理規(guī)劃階段目標(biāo)?，F(xiàn)階段研究生的思想政治教育強(qiáng)調(diào)理性知識(shí)的教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)涉及情感趨向、心理變化、個(gè)性特點(diǎn)等貼近于生活問題的引導(dǎo)還有很大的提升空間。加快創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，貼近學(xué)生、貼近生活，以實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的目標(biāo)。推進(jìn)欣賞型教育方法，把對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為對(duì)優(yōu)秀榜樣、先進(jìn)典型的欣賞過程，在過程中達(dá)到對(duì)理論知識(shí)水平的提升并且提高對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)終端的普及，是各種新媒體中介成為思想政治教育活動(dòng)有效實(shí)施的載體，豐富了教育形式，但并不能取代人文關(guān)懷的價(jià)值。需要在充分利用新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上更大程度實(shí)現(xiàn)人與人之間的有效溝通交流，更加重視受教育者的自我價(jià)值，以此實(shí)現(xiàn)思想政治教育的人文關(guān)懷。2.教育環(huán)境維度。個(gè)人的成長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn)的獲得離不開一定的客觀環(huán)境，研究生思想政治教育在一定的校園環(huán)境下展開，校園環(huán)境包括外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境兩大部分。外在環(huán)境包括校園建筑、設(shè)備設(shè)施、娛樂場(chǎng)所等，內(nèi)在環(huán)境包括校園的學(xué)習(xí)氛圍、校園風(fēng)氣、人文理念等。營(yíng)造具有人文關(guān)懷氛圍的校園環(huán)境對(duì)于提高思想政治教育的質(zhì)量和成效意義重大。完善的外在環(huán)境是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活的基礎(chǔ)，是彼此交流溝通的實(shí)在場(chǎng)所，缺少物質(zhì)環(huán)境，思想政治教育難以繼續(xù)開展。充實(shí)的內(nèi)在環(huán)境能讓研究生群體體會(huì)到他人對(duì)自身的情感關(guān)懷和個(gè)體關(guān)照的環(huán)境，輕松愉悅、活潑向上的內(nèi)在環(huán)境能夠使研究生釋放緊張情緒，緩解心理壓力，專心于科研創(chuàng)造。良好的校園環(huán)境有利于教學(xué)工作順利開展，同時(shí)也是人文關(guān)懷融入思想政治教育的重要依托。3.綜合效應(yīng)維度。人文關(guān)懷融入思想政治教育中，要求在教育全過程中始終關(guān)懷人文，不斷營(yíng)造人文氛圍、發(fā)揚(yáng)人文精神、彰顯人文價(jià)值、培養(yǎng)人文素質(zhì)，最終升華為人文境界。在研究生思想政治教育的理念上，堅(jiān)持以人為本的和諧氛圍，通過對(duì)人的尊重和關(guān)愛，積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與導(dǎo)師、學(xué)生與學(xué)校的和諧氛圍。在研究生思想政治教育的過程中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，引領(lǐng)研究生關(guān)注社會(huì)文化現(xiàn)象，提升文化品位，用馬克思主義的基本思維方式來思考問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人在社會(huì)中人文價(jià)值的追求。同時(shí)，切實(shí)提高研究生人文素養(yǎng)，樹立牢固的主流思想意識(shí)框架內(nèi)的理想信念和價(jià)值信仰，豐富人生意義和生活價(jià)值，培育社會(huì)責(zé)任感，充分展現(xiàn)思想政治教育的人文追求和實(shí)踐價(jià)值。

二、研究生思想政治教育中人文關(guān)懷的價(jià)值分析

人文關(guān)懷與思想政治教育的結(jié)合，理論上可以豐富研究生思想政治教育的內(nèi)涵和外延，實(shí)踐中能夠促進(jìn)研究生健康人格的培育和人文素質(zhì)的提升，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的能力不斷提高，自身價(jià)值在發(fā)展中得到充分實(shí)現(xiàn)，使思想政治教育的實(shí)效性得到落實(shí)。1.關(guān)注學(xué)生心理，完善健康人格。高校研究生的培養(yǎng)方案相對(duì)于其他階段的學(xué)生有所不同，研究生對(duì)基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)在大學(xué)階段已基本完成，培養(yǎng)模式更傾向于科研及成果創(chuàng)造。研究生群體是受教育水平較高的知識(shí)群體，心智發(fā)展和思維能力都達(dá)到了一定的高度，學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力較強(qiáng)，但研究生群體大多面臨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，面臨人際關(guān)系、情感、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等各方面的壓力，使人文關(guān)懷貫徹教育的過程之中顯得更加重要。同時(shí)，研究生群體大多對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有自我感知，現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)與預(yù)想目標(biāo)可能存在的差距，更容易引起學(xué)生的心理變化。因此，思想政治教育的人文關(guān)懷要關(guān)注研究生的個(gè)性特點(diǎn)和心理傾向，幫助他們積極面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)整自身狀態(tài)，緩解矛盾和壓力，樹立積極健康的心態(tài)和勇于進(jìn)取的精神面貌。2.追求高尚品格，提升人文素質(zhì)。人文素質(zhì)強(qiáng)調(diào)關(guān)注人的生命、價(jià)值和意義，高尚品格的塑造有利于提升研究生內(nèi)心的道德素養(yǎng)，提升人文素質(zhì)，而思想政治教育的人文關(guān)懷對(duì)研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng)作用直接且效果顯著。研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng)著眼于提升研究生的思想境界、審美藝術(shù)與情操，追求高尚的品格及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和意義，思想政治教育與人文關(guān)懷的融合不僅僅是一種倫理美德和思想觀念，更是一種實(shí)踐能力與價(jià)值傾向，其對(duì)于個(gè)體素質(zhì)的關(guān)注和高尚品格的造就具有重要意義。把對(duì)研究生的思想政治教育引入實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，注重培養(yǎng)積極熱情的參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)造創(chuàng)新能力，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，塑造崇高的人格品質(zhì)，提高自身的人文綜合素質(zhì)。3.順應(yīng)時(shí)代要求，增強(qiáng)適應(yīng)能力。新時(shí)代是知識(shí)信息高速發(fā)展的時(shí)期，同時(shí)也是競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇并存的時(shí)期，增強(qiáng)研究生適應(yīng)社會(huì)的能力不僅在于提高自身的知識(shí)理論水平，還必須具備人文氣質(zhì)與素養(yǎng)。面對(duì)日新月異的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，研究生的思想觀念、心理素質(zhì)和技能水平等綜合素質(zhì)需盡快提升以適應(yīng)社會(huì)需求。不僅要求學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，更要注重塑造適應(yīng)時(shí)展的精神品質(zhì)，建設(shè)強(qiáng)大的心理防線以應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教育過程中注重引導(dǎo)研究生在社會(huì)環(huán)境中主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)，更好地接納自己和社會(huì)，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。4.把握人文關(guān)懷，落實(shí)教育實(shí)效。作為人文關(guān)懷，就是能夠?yàn)樘幱谔囟ǖ臍v史境遇中現(xiàn)實(shí)的人指明前進(jìn)的方向和規(guī)劃具體的目標(biāo)，思想政治教育要在各方面促進(jìn)社會(huì)發(fā)展就需要保持張力，激勵(lì)社會(huì)中人追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。任何教育目標(biāo)、手段以及內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)以符合研究生受教育群體的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的思想政治教育重視教師對(duì)學(xué)生單方面的理論灌輸，更加側(cè)重于把一定的理論概念內(nèi)化為研究生受教育者的理念認(rèn)同，而人文關(guān)懷的融入開闊了一種新的思路，增加了人文色彩和價(jià)值關(guān)懷的內(nèi)涵，使教育的實(shí)效性更加凸顯。把握人文關(guān)懷是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的豐富和創(chuàng)新，有利于提升研究生思想政治教育的實(shí)效。

三、研究生思想政治教育人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)路徑

人文關(guān)懷與思想政治教育的結(jié)合要求探索新路徑，貫徹以人為本、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)、倡導(dǎo)實(shí)踐參與、強(qiáng)化導(dǎo)師的引領(lǐng)作用。1.貫徹以人為本原則，構(gòu)建人文關(guān)懷基礎(chǔ)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：高校立身之本在于立德樹人，要把思想政治工作貫穿教學(xué)全過程，開創(chuàng)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。思想政治教育與其他專業(yè)教育相比更加具有靈魂引領(lǐng)作用，要構(gòu)筑人文關(guān)懷的基礎(chǔ)，首先，需要把對(duì)研究生的思想政治教育和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，以專業(yè)為骨骼，思想為血肉，打造特色的教學(xué)體系。其次，學(xué)校教育要把以人為本原則貫徹育人始終，把人的存在和發(fā)展作為培養(yǎng)的重中之重，充分尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，始終秉承育人為上的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各部門各環(huán)節(jié)的全方位育人，形成人文關(guān)懷的氛圍基礎(chǔ)。堅(jiān)持以研究生學(xué)生為本就要關(guān)注研究生群體面臨的各項(xiàng)問題，包括科研成果、心理動(dòng)態(tài)、精神面貌、就業(yè)環(huán)境等與研究生切身利益相關(guān)的重點(diǎn)問題，并及時(shí)給予分析和指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的抗壓和耐挫能力。2.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，深化人文關(guān)懷。人與人之間的交流與溝通是人類順利開展實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵，心理疏導(dǎo)的具體方式就是思想和心靈的交流。深化研究生教育的人文關(guān)懷，要在學(xué)校和學(xué)生、導(dǎo)師和研究生的具體教育活動(dòng)雙方之間建立民主、平等、互敬互信的關(guān)系，形成交流的前提和基礎(chǔ)。新形勢(shì)下，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和擇業(yè)壓力以及激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶給研究生巨大的心理壓力，這就迫切要求實(shí)現(xiàn)思想政治教育的人文關(guān)懷。首先學(xué)校需要注重研究生心理輔導(dǎo)，舉辦心理健康講座，普及心理健康教育的知識(shí)，定期對(duì)研究生進(jìn)行心理健康普查，發(fā)現(xiàn)問題所在，及時(shí)解決研究生困惑。其次可以充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源建立一批資料共享的網(wǎng)站、論壇，使教師和學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，建立教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輪值機(jī)制，隨時(shí)了解學(xué)生的思想狀況和實(shí)際需求，對(duì)研究生進(jìn)行針對(duì)性的溝通教育，通過疏通和引導(dǎo)，幫助研究生解決心理困擾、排憂解惑，支持個(gè)體的自我調(diào)適，改善自我狀態(tài)。3.倡導(dǎo)實(shí)踐參與，優(yōu)化人文關(guān)懷氛圍。人文關(guān)懷的最終目的是要幫助研究生解決實(shí)際問題，研究生階段的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都有了很大的提高，培養(yǎng)方式更要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)、實(shí)踐工作指導(dǎo)，以此提高研究生在擇業(yè)時(shí)的自信心。首先，學(xué)校要充分利用相關(guān)資源，聘請(qǐng)知名專家、教授作專題講座，拓寬研究生的研究視野，通過各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，激發(fā)研究生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、政治思想覺悟較高的現(xiàn)代化人才。其次，導(dǎo)師要積極帶動(dòng)學(xué)生參與到自身的科研課題當(dāng)中，促進(jìn)與學(xué)生的合作，了解學(xué)生的就業(yè)方向，為學(xué)生的就業(yè)提供實(shí)質(zhì)性的幫助。再次，學(xué)校可通過與企事業(yè)單位合作的機(jī)會(huì)，組織研究生到基層去參加實(shí)踐歷練，了解單位的工作環(huán)境、招聘政策及未來的發(fā)展機(jī)會(huì)，廣泛地收集企業(yè)相關(guān)信息，真切地感受就業(yè)形勢(shì)和市場(chǎng)行情，提高自身的實(shí)干能力，同時(shí)，學(xué)校要吸引接受更多優(yōu)秀的企業(yè)來校園舉行宣講會(huì)，幫助學(xué)生明確就業(yè)方向和了解就業(yè)動(dòng)態(tài)。實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)應(yīng)該采用多種途徑和方式，多維度體現(xiàn)人文關(guān)懷，思想政治教育人文關(guān)懷融入實(shí)踐更有助于達(dá)到培養(yǎng)人的目的。4.強(qiáng)化導(dǎo)師引領(lǐng)，凸顯人文關(guān)懷。高校對(duì)研究生的教育和管理實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和導(dǎo)師研究方向進(jìn)行雙向選擇，為研究生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了有利條件，便于導(dǎo)師能更好地因材施教，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展資源和提升空間。導(dǎo)師是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)和情感傾向等信息掌握得最全面的人，導(dǎo)師的指導(dǎo)不應(yīng)局限于課堂，而是需要擴(kuò)展到研究生的生活、情感和實(shí)踐活動(dòng)的方方面面，建立定時(shí)、定點(diǎn)的一對(duì)一溝通和全方位輔導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上充分了解學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、思想狀況，建立研究生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，追蹤研究生在校期間的成長(zhǎng)軌跡，給予其正確引導(dǎo)。對(duì)于家庭狀況有困難的學(xué)生，學(xué)?？梢越M織導(dǎo)師開展多種形式的愛心志愿者、愛心幫扶活動(dòng)，同時(shí)學(xué)院可以定期召集導(dǎo)師總結(jié)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)度，針對(duì)研究生個(gè)體建立更加完善的培養(yǎng)計(jì)劃。導(dǎo)師在研究生專業(yè)學(xué)習(xí)和心理引導(dǎo)階段發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，只有全方位發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，才能保障人文關(guān)懷的全面實(shí)現(xiàn)。研究生作為一個(gè)特殊的群體，具有成員結(jié)構(gòu)多元、生活方式穩(wěn)定、思想觀念多樣、人格相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)。因此，研究生思想政治教育需要結(jié)合現(xiàn)今研究生的思想特點(diǎn)和需求狀況，切實(shí)融入人文關(guān)懷以幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題，實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。思想政治教育人文關(guān)懷氛圍的營(yíng)造，要采取雙向互動(dòng)的方式方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，通過有效的溝通認(rèn)識(shí)并解決研究生遇到的各種困難，引導(dǎo)其正確對(duì)待自身成長(zhǎng)與發(fā)展的矛盾，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知與發(fā)展，在實(shí)踐中感受思想政治教育的人文關(guān)懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭永廷.論思想政治教育的發(fā)展及其特點(diǎn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2001，（Z1）.

作者：楊愛杰 薛鴿 單位：武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院