民族器樂(lè)作品中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)演奏探析

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摘要：隨著中西方音樂(lè)文化的交流深入，近現(xiàn)代民族器樂(lè)迅速發(fā)展，大量富有藝術(shù)張力，縱覽中西音樂(lè)藝術(shù)風(fēng)格的優(yōu)秀作品應(yīng)運(yùn)而生，民族器樂(lè)表現(xiàn)力得到快速豐富。作曲技法與演奏技法的不斷拓展，與優(yōu)秀現(xiàn)代民族器樂(lè)作品的涌現(xiàn)相輔相成。這一過(guò)程中，鋼琴以不同角度的參與，不斷促進(jìn)我國(guó)民族器樂(lè)的進(jìn)一步發(fā)展。由最初對(duì)鋼琴演奏技法、鋼琴作品的借鑒，發(fā)展至現(xiàn)代民族器樂(lè)作品中鋼琴以作品形象進(jìn)行參與，其演奏風(fēng)格、演奏特色在不斷變化。面對(duì)現(xiàn)代大量?jī)?yōu)秀民族器樂(lè)作品，鋼琴不僅成為作品完整呈現(xiàn)的一部分，更要體現(xiàn)出作為藝術(shù)指導(dǎo)的獨(dú)特藝術(shù)作用力，在實(shí)際演奏中應(yīng)當(dāng)如何把握演奏特色，將成為本文研究的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代民族器樂(lè)作品；鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)；音樂(lè)形象；藝術(shù)表現(xiàn)力

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的定位

“藝術(shù)指導(dǎo)”是國(guó)外音樂(lè)藝術(shù)長(zhǎng)久發(fā)展過(guò)程中已形成完善的教學(xué)模式，以鋼琴為執(zhí)行者的藝術(shù)指導(dǎo)形式是其中重要組成。藝術(shù)指導(dǎo)分為聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)、器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)、歌劇藝術(shù)指導(dǎo)三類，在器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)中，鋼琴具有極強(qiáng)的參與性。鋼琴器樂(lè)指導(dǎo)具有比鋼琴伴奏更高層次的要求，在完成器樂(lè)作品的伴奏部分之外，要真正實(shí)現(xiàn)作為藝術(shù)指導(dǎo)的價(jià)值，重視合奏樂(lè)器，以作品參與者的身份完成對(duì)作品音樂(lè)形象的完整塑造，為作品所表達(dá)的情感與內(nèi)涵起到良好的助力作用。這即是要求鋼琴在器樂(lè)作品的排演過(guò)程中充當(dāng)“演員”的同時(shí)，承擔(dān)起“副導(dǎo)演”的職責(zé)。這要求鋼琴器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在面對(duì)中西方不同的合作樂(lè)器，面對(duì)不同的器樂(lè)作品時(shí)，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的把握，音樂(lè)語(yǔ)言的傳遞，音樂(lè)形象的塑造都起到良好的指導(dǎo)意義。僅從和聲、曲式的角度分析譜面織體，完成即興伴奏難以實(shí)現(xiàn)鋼琴作為器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的角色出現(xiàn)在器樂(lè)作品合作關(guān)系中。本質(zhì)上，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在面對(duì)不同樂(lè)器的合作時(shí)，是跨學(xué)科交流，綜合音樂(lè)知識(shí)與藝術(shù)儲(chǔ)備交互使用的過(guò)程。國(guó)內(nèi)藝術(shù)指導(dǎo)的起步較晚，形成系統(tǒng)性藝術(shù)指導(dǎo)課程設(shè)置的時(shí)間最早也已經(jīng)至2014年中央音樂(lè)學(xué)院以充實(shí)協(xié)作鋼琴開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。在大量綜合類大學(xué)音樂(lè)學(xué)院中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)雖然均有專人擔(dān)任，但大部分實(shí)際排演環(huán)節(jié)依舊以和聲、曲式的完成度為主，鮮有人關(guān)注鋼琴與合作樂(lè)器之間的相互學(xué)習(xí)與理解。缺乏長(zhǎng)久磨礪和相互促進(jìn)的合作方式，難以實(shí)現(xiàn)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)所能發(fā)揮的真正效能。鋼琴器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的定位與真正效能是在雙方促進(jìn)的模式下形成的，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要聆聽(tīng)與理解合作樂(lè)器的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)引導(dǎo)合作樂(lè)器理解與聆聽(tīng)鋼琴音樂(lè)表達(dá)的雙向促進(jìn)。這其中，對(duì)鋼琴器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的全面要求實(shí)際涉及多樂(lè)種器樂(lè)演奏法、配器法、作品分析、樂(lè)隊(duì)排練及室內(nèi)樂(lè)重奏等綜合藝術(shù)實(shí)踐能力。對(duì)鋼琴器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)演奏特色的分析，起始位置應(yīng)當(dāng)是對(duì)鋼琴器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的準(zhǔn)確定位，對(duì)于不同類別的樂(lè)器，不同演出類型有明確的認(rèn)知與判斷，是解讀和表現(xiàn)作品的核心所在。就器樂(lè)作品的具體呈現(xiàn)形式，可分為樂(lè)隊(duì)中鋼琴聲部與為其他樂(lè)器進(jìn)行伴奏或協(xié)奏兩類。在具體的演奏過(guò)程中，鋼琴作為樂(lè)隊(duì)聲部更注重不同樂(lè)種之間的協(xié)調(diào)性，以聆聽(tīng)為基礎(chǔ)完成多樂(lè)種的平衡；以伴奏、協(xié)奏的形式出現(xiàn)時(shí)，承擔(dān)更多襯托、輔助獨(dú)奏樂(lè)器的作用。隨著現(xiàn)代民族器樂(lè)作品的不斷發(fā)展，有鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)參與的表演形式也涵蓋了民族室內(nèi)樂(lè)、民族器樂(lè)合重奏、器樂(lè)獨(dú)奏的多種表演形式，對(duì)不同表演形式中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的準(zhǔn)確定位是呈現(xiàn)鋼琴藝術(shù)之大演奏特色的基礎(chǔ)保證。

二、民族器樂(lè)作品中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重要意義

對(duì)民族器樂(lè)作品中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)重要意義的討論，本質(zhì)上是對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族器樂(lè)作品中出現(xiàn)的作用與目的討論。從宏觀與微觀層面上，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)民族器樂(lè)作品的意義體現(xiàn)為長(zhǎng)期藝術(shù)指導(dǎo)和作品呈現(xiàn)效果兩個(gè)大方向的探索。其中，微觀層面對(duì)于作品呈現(xiàn)效果而言，面對(duì)不同的演出形式和具體的演出作品，藝術(shù)指導(dǎo)需要根據(jù)特定的背景出發(fā)，形成具有針對(duì)性的指導(dǎo)意義。宏觀層面，在長(zhǎng)期的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)歷程中，鋼琴對(duì)于民族器樂(lè)作品的重要意義從演奏積累、舞臺(tái)實(shí)踐、作品創(chuàng)作三個(gè)方面呈現(xiàn)。

（一）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族器樂(lè)演奏積累中的積極作用

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的加入首先形成的積極效應(yīng)就是在民族器樂(lè)演奏中的“精準(zhǔn)”作用。在鋼琴伴奏之下完成的民族器樂(lè)演奏往往形成更高的要求標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)樂(lè)器演奏技法有了更高要求的同時(shí)也進(jìn)一步要求演奏者具備充足的音樂(lè)素養(yǎng)儲(chǔ)備與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在長(zhǎng)期的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)過(guò)程中，民族器樂(lè)演奏者對(duì)音樂(lè)作品中基礎(chǔ)的音準(zhǔn)、速度、力度、節(jié)奏等綜合素質(zhì)將得到顯著提升。此外，在藝術(shù)指導(dǎo)的引領(lǐng)下，演奏者需要對(duì)鋼琴伴奏的知識(shí)層面進(jìn)行基本了解，并全面解讀不局限于個(gè)人聲部的作品譜面，完成對(duì)演奏作品中個(gè)人演奏與藝術(shù)指導(dǎo)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)理解與基準(zhǔn)把握，全面解讀作品傳達(dá)的音樂(lè)內(nèi)涵與審美特質(zhì)。在長(zhǎng)期的積累中，由藝術(shù)指導(dǎo)的加入形成對(duì)音樂(lè)作品主要?jiǎng)訖C(jī)、聲部融合、重要片段、音樂(lè)內(nèi)涵的快讀解讀與分析處理，掌握不同表演形式、不同曲式體裁、不同作品風(fēng)格的演奏類別，有效提升民族器樂(lè)的演奏質(zhì)量。

（二）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在舞臺(tái)實(shí)踐中的有效參與

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)民族器樂(lè)演奏的推進(jìn)是帶動(dòng)民族器樂(lè)內(nèi)在提升的動(dòng)力，在舞臺(tái)實(shí)踐中的參與則是對(duì)外在形式的進(jìn)一步豐化。器樂(lè)表演的最終實(shí)踐形式是以舞臺(tái)展演完成的，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的參與為舞臺(tái)實(shí)踐提供了更多表演形式的可能，這不僅是增設(shè)某一樂(lè)種的舞臺(tái)豐富過(guò)程，更是中西方舞臺(tái)實(shí)踐交流的過(guò)程。鋼琴藝術(shù)的參與，在豐富民族器樂(lè)演奏的過(guò)程中，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、藝術(shù)感受上都形成更富有戲劇張力，更具有審美融合性的舞臺(tái)效果。另外，從舞臺(tái)表演者的參演心理角度而言，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的參與不僅為表演者提供了更好的藝術(shù)靈感，保障作品的完整傳達(dá)，同時(shí)，在帶動(dòng)表演者表演情緒及有效烘托演奏氛圍的助力上，更好地展現(xiàn)出表演者的綜合舞臺(tái)能力。

（三）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在作品創(chuàng)作中的實(shí)際推動(dòng)

作品創(chuàng)作不僅局限于作品譜面的完成，也包含演奏者將文本作品進(jìn)行個(gè)人風(fēng)格化的二度創(chuàng)作。在民族器樂(lè)作品創(chuàng)作的不同環(huán)節(jié)中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)都長(zhǎng)期參與并起到不斷推進(jìn)的作用。20世紀(jì)初期，鋼琴進(jìn)入中國(guó)音樂(lè)教育行業(yè)不久，與民族樂(lè)器之間的合作就開(kāi)始了。由初期的對(duì)鋼琴演奏技法的借鑒、鋼琴作品內(nèi)容的移植、簡(jiǎn)單合奏的表演形式推崇拉開(kāi)了鋼琴與民族器樂(lè)同在的作品創(chuàng)作嘗試。此后，在民族器樂(lè)作品不斷發(fā)展推進(jìn)的過(guò)程中，逐漸趨向塑造豐滿的音樂(lè)形象，傳遞完整的音樂(lè)內(nèi)涵。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的參與進(jìn)一步擦出了民族器樂(lè)作品創(chuàng)作趨向現(xiàn)代化、國(guó)際化的火花。在演奏層面完成的二度創(chuàng)作中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的參與不斷幫助演奏者完成對(duì)現(xiàn)代作品節(jié)奏特性、曲式結(jié)構(gòu)、旋律走向等音樂(lè)內(nèi)容的理解與熟悉，增進(jìn)演奏者對(duì)不同類型音樂(lè)樂(lè)感的培養(yǎng)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族器樂(lè)作品中長(zhǎng)期形成的重要意義，是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在形成演奏特色的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)一直思考與堅(jiān)持的原則。在確立這些積極意義的前提下，形成具有風(fēng)格性的演奏特色是促進(jìn)民族器樂(lè)作品與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)共同進(jìn)步的前提條件。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在民族器樂(lè)作品中的演奏特色

（一）嚴(yán)謹(jǐn)是形成演奏特色的初衷

與純粹的西方作品不同，民族器樂(lè)作品中出現(xiàn)大量具有中國(guó)音樂(lè)審美風(fēng)格的音樂(lè)內(nèi)容，諸如散板、曲藝節(jié)奏等非規(guī)整音樂(lè)語(yǔ)言。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的出現(xiàn)是在“外松內(nèi)緊”的原則下對(duì)合作樂(lè)器的調(diào)整與指導(dǎo)過(guò)程。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在個(gè)人尊重譜面，準(zhǔn)確完成節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度等基本演奏要求的同時(shí)，要起到與合作樂(lè)器之間相互規(guī)范、帶動(dòng)輔助的作用。任何藝術(shù)化、風(fēng)格化的處理不能打破最基礎(chǔ)的作品要求，要以尊重原作與作曲家意圖為初衷。這期間要求鋼琴藝術(shù)具有良好音樂(lè)素養(yǎng)與演奏能力的基礎(chǔ)上，對(duì)合作樂(lè)器音色及演奏法有明確的了解，在排練過(guò)程中起到對(duì)合作樂(lè)器長(zhǎng)期引導(dǎo)的作用，在舞臺(tái)展演中完成表演時(shí)有效控制舞臺(tái)演出效果的意義。

（二）不同作品風(fēng)格中的演奏特色把握

現(xiàn)代民族器樂(lè)作品近年來(lái)發(fā)展迅速，作品風(fēng)格多樣，涉及民間音樂(lè)、傳統(tǒng)民族音樂(lè)、西方調(diào)式糅合、現(xiàn)代無(wú)調(diào)性特征等多種內(nèi)容?？紤]到鋼琴作為西洋鍵盤樂(lè)器與民族音樂(lè)之間的融合，在本文中更多討論的是對(duì)民族傳統(tǒng)音樂(lè)與民間音樂(lè)合作過(guò)程中的演奏特色分析。1.傳達(dá)傳統(tǒng)民族音樂(lè)風(fēng)格時(shí)的演奏特征。傳統(tǒng)民族音樂(lè)的風(fēng)格的呈現(xiàn)是民族器樂(lè)作品中最凸顯器樂(lè)特征的音樂(lè)內(nèi)容，雖然在目前的現(xiàn)代民族器樂(lè)作品中鋼琴部分通常也有具體、明確的鋼琴譜例內(nèi)容。但在具體的實(shí)踐過(guò)程中調(diào)和西洋鍵盤樂(lè)器的音色控制、音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)形象塑造以及與合作樂(lè)器之間的相輔相成，更需要演奏者對(duì)演奏特征有細(xì)致的分析，起到鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的積極作用。中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)在旋律特征上以五聲調(diào)式為主，織體以三音組行進(jìn)、較為單一的和聲構(gòu)成輔以規(guī)整、循復(fù)的節(jié)奏型為主，形成旋律優(yōu)美、氣韻悠長(zhǎng)的整體音樂(lè)風(fēng)格。這與鋼琴本身的抒情性演奏風(fēng)格趨近，也正因相似的演奏風(fēng)格，往往容易引發(fā)在實(shí)際呈現(xiàn)中的忽視。中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)帶有中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中留白、寫意、灑脫的審美特征，在處理這種類型的作品時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要更多地放大合作樂(lè)器自身所帶有的中國(guó)樂(lè)器審美屬性，在觸鍵方式、演奏力度、手法控制上都以配合合作樂(lè)器，擬聲民族樂(lè)器音色為主，力求達(dá)到對(duì)民族樂(lè)器音色與演奏風(fēng)格的趨近，完成對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)形象的塑造，構(gòu)建完整的民族音樂(lè)審美傳達(dá)。2.表現(xiàn)典型民間地方音樂(lè)內(nèi)容時(shí)的演奏特征。以民間地方音樂(lè)為素材是現(xiàn)代民間器樂(lè)作品中十分常見(jiàn)的作品類型。中國(guó)地域遼闊，民族民間藝術(shù)文化豐碩，取材于不同民間地方音樂(lè)的作品呈現(xiàn)出不同的音樂(lè)特征。在此類作品中，鋼琴的音符與音階多以穿插的形式出現(xiàn)，以豐滿作品中旋律、音色、音調(diào)的審美特征為主要機(jī)能。這一過(guò)程中，不僅要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)所演奏作品內(nèi)容的音樂(lè)風(fēng)格與樂(lè)段屬性有明晰認(rèn)知，更要充分應(yīng)用鋼琴12平均律的發(fā)聲特點(diǎn)搭配作品中地方音樂(lè)內(nèi)容，以增加音樂(lè)視角和增厚內(nèi)部織體的形式，塑造多變、新穎的音樂(lè)形象，推進(jìn)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)合作樂(lè)器的襯托作用，增強(qiáng)整個(gè)作品藝術(shù)風(fēng)格與音樂(lè)內(nèi)容的表達(dá)。這一過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的演奏特征以完美呈現(xiàn)鋼琴音色與整體音樂(lè)風(fēng)格特征的糅合相結(jié)合為主。

（三）與不同門類民族樂(lè)器合作中的演奏特征

民族器樂(lè)種類豐富，不同的民族器樂(lè)具有樂(lè)器自身特點(diǎn)的同時(shí)也存在著也樂(lè)器自身的局限。作為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，在具體的實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)和合作樂(lè)器的引導(dǎo)意義，突出合作樂(lè)器的演奏特征，補(bǔ)充合作樂(lè)器的局限與不足，塑造完整的音樂(lè)形象，烘托作品的藝術(shù)氛圍。1.與民族拉弦類樂(lè)器合作中的演奏特征。民族拉弦類樂(lè)器在演奏中更擅長(zhǎng)表達(dá)單聲部的旋律線條，在長(zhǎng)音和細(xì)致音色的表達(dá)上具有獨(dú)特韻味，自身和聲功能稍弱。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的參與，應(yīng)當(dāng)充分注意到民族拉弦樂(lè)器中的樂(lè)器特征。面對(duì)具體作品時(shí)關(guān)注在弓弦作品中快慢板時(shí)，旋律線與和聲交融時(shí)的不同處理。整體上來(lái)講，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在與民族弓弦樂(lè)器合作時(shí)的演奏特征，在合作樂(lè)器的旋律音樂(lè)語(yǔ)句中應(yīng)盡量控制鋼琴自身的音量，將注意力投放在和聲織體的塑造上，形成不破壞旋律線條的基礎(chǔ)上，增加旋律部分的音樂(lè)發(fā)展的推動(dòng)感。在快板與體現(xiàn)顆粒感的音樂(lè)語(yǔ)言中，鋼琴通常起到穩(wěn)定節(jié)拍的作用。但在實(shí)際演奏中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)明確合作樂(lè)器的主旋律，將注意力放在主旋律中，形成對(duì)合作樂(lè)器的有效帶動(dòng)。2.與民族彈撥樂(lè)器合作中的演奏特征。民族彈撥樂(lè)器與弓弦樂(lè)器相比，具有演奏顆粒性片段更具有優(yōu)勢(shì)的特征。雖然在和聲功能上稍占優(yōu)勢(shì)，但是在整體音色、音量上存在不同程度的局限性。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在合作過(guò)程中不僅應(yīng)關(guān)注到彈撥類民族樂(lè)器的音色特征，還應(yīng)考慮到彈撥樂(lè)器中演奏技巧與音域限制的因素，在實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)具體的舞臺(tái)呈現(xiàn)效果與演出條件調(diào)整演奏手法。尤其要注重彈撥樂(lè)器對(duì)持續(xù)性長(zhǎng)音演奏中的限制因素，以輕柔、不喧賓奪主的襯托合理避除其樂(lè)器局限。在彈撥樂(lè)器的快板段落中，重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)情緒，完成與合作樂(lè)器之間對(duì)話體的呈現(xiàn)，塑造完美的音樂(lè)形象。

四、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)講，鋼琴在音樂(lè)表現(xiàn)力上的極大優(yōu)勢(shì)為現(xiàn)代民族器樂(lè)作品中呈現(xiàn)藝術(shù)張力，塑造藝術(shù)氛圍提供了先決條件。但如何在長(zhǎng)期的排演過(guò)程與藝術(shù)實(shí)踐中真正體現(xiàn)出鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的積極作用，并形成獨(dú)特演奏特色需要長(zhǎng)期的思考與練習(xí)。在對(duì)器樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)有準(zhǔn)確定位和素養(yǎng)擴(kuò)充的前提下，以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)指導(dǎo)的重要意義為前提，分析不同作品、不同音樂(lè)風(fēng)格下的合理表達(dá)。重視合作樂(lè)器，貼合民族音樂(lè)特點(diǎn)，烘托民族器樂(lè)作品的藝術(shù)分為，使其真正發(fā)在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)意義。

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作者:柳蔚 單位:西北民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院