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莎士比亞說:“游戲是小孩子的‘工作’”。學(xué)中玩,玩中學(xué),正是低年級(jí)孩子向往的。我在教完一課拼音后,讓孩子回家做拼音卡片,畫上圖案當(dāng)撲克牌,每張卡片寫一個(gè)聲母或韻母,學(xué)到一定時(shí)候,我們?cè)谡n堂上拿出卡片來玩“撲克”游戲:一個(gè)出聲母卡片,另一人就出韻母卡片,誰先拼出這個(gè)音節(jié)來,對(duì)方的卡片就歸他,最后看誰手里贏的卡片多就算勝利。學(xué)生對(duì)此游戲樂此不疲,在游戲中鞏固了漢語拼音,省去了老師聲嘶力竭地教讀,學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)了拼音,我偷著樂。
二、拼音教學(xué)故事化
古人云:“案頭書要少,心頭書要多。”低年級(jí)孩子除了喜歡畫畫、游戲之外還喜歡聽故事。我就抓住這一點(diǎn)在拼音教學(xué)時(shí)經(jīng)常給孩子們編故事,如在教學(xué)yi,wu,yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),叫學(xué)生先觀察前兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)有什么特點(diǎn)?生1:一大一小。生2:哥哥帶著弟弟。可時(shí)怎么記住yu呢?我順勢(shì)編了一個(gè)故事:從前i,u,ü三個(gè)小弟弟分別由哥哥帶著他們出去玩,可是ü的哥哥出門后亂跑不小心摔到懸崖下死了,ü就沒人帶,眼淚都哭干了,所以兩點(diǎn)沒有了,最后由i的哥哥y來帶他一起玩,所以變成了yu。借此故事還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育,真是一舉兩得呀!沒想到這個(gè)順勢(shì)而編的故事效果出奇得好,課后我反思:拼音教學(xué)故事化對(duì)于低年級(jí)來說真有效。
三、總結(jié)
拼音教學(xué)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)需要教師的智慧,怎樣把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,讓拼音教學(xué)生活化、游戲化、故事化,讓他們想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。它就像一棵老樹,雖然其內(nèi)容枯燥乏味,但只要能積極合理地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的枯燥,同樣能讓拼音教學(xué)“老樹開新花”。
作者:湯亮 單位:重慶市巴南區(qū)南湖中心小學(xué)校