民族音樂學研究方法

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【摘要】隨著人們欣賞水平的提高，對民族音樂的喜愛程度也越來越高。教師在講解中國音樂史學的時候，可以采用民族音樂學探究方法。本文主要以民族音樂學研究方法為基礎(chǔ)，探究民族音樂學研究方法在中國音樂史學中的應(yīng)用。這里可從幾個方面進行探究。首先，對民族音樂學和中國音樂史學的探究方法進行整理和對相關(guān)概念進行闡述。其次，深入探究民族音樂學兩種最常見的研究方法，即“田野工作”的研究方法和“歷時與共時”的研究方法，分別說明這兩種方法在中國音樂史學中的應(yīng)用。希望能讓廣大音樂教師從民族音樂學的研究方法和中國音樂史學中找出教育的好方法。

【關(guān)鍵詞】中國音樂史學；民族音樂學研究方法

一、中國音樂史學和民族音樂學研究方法

隨著時代的不斷發(fā)展，音樂學科也在不斷朝著多元化的方向發(fā)展，應(yīng)用的研究方法也是多種多樣的。比如，定量研究、微觀研究、比較法研究等。這些研究方法不是來自這門學科，而是從其他學科演變而來。教師在帶領(lǐng)學生進行研究中國音樂史學時，不能只是采用一種單一的方法，因為教師和其他研究者在研究音樂時的目的不同，所以采用的方法也要有所區(qū)別。教師在進行研究時需要采用多種方法共同研究，得出結(jié)論，最后整理出統(tǒng)一的思路，然后再應(yīng)用民族音樂學的“田野工作法”和“歷時與共時法”，最終做到脈絡(luò)清晰，這也是利用多種研究法的優(yōu)勢。民族音樂學主要是研究各國各地的民族音樂，它最大的特點是具有民族特色。因此在研究時，可以根據(jù)當?shù)氐奈幕?、自然情況、歷史背景來進行研究，由此可見，在考究的時候比較簡單。但是，無論用什么方法對民族音樂進行研究，想要深入了解，那么方法的適合程度是至關(guān)重要的。

二、歷時和共時的方法的應(yīng)用

教師應(yīng)用這種研究方法的工作量會比較大，因為需要教師提前準備大量的資料。這種探究方法主要是根據(jù)空間和時間的發(fā)展來對一些音樂事物進行研究的。在時間的基礎(chǔ)上，將民族音樂學和當時的情況進行比較，在比較過程中找出一些和時空范圍內(nèi)不同之處。在對任何音樂進行剖析和探究的過程中，都需要找出同一時間范圍內(nèi)的音樂，分別從政治、文化、習俗等方面進行比較，找到聯(lián)系點和不同點。比如，從文化的角度看，不同民族音樂的文化史不能用一種或幾種概念進行總結(jié)歸納。不同民族的音樂，都有著獨特的文化底蘊，所以都應(yīng)該平等對待，才能在這個多元化的時代認識到每一種音樂的獨特魅力。如東西方音樂文化的差異，西方音樂文化并不能用一個簡單的話題來概括，不是一個簡單的主旋律，而是各種旋律相互交錯，而又存在差異，共同創(chuàng)建了一個時代的主題。中國有五十六個民族，所以每個民族之間的音樂也有非常大的差異，但是音樂的文化內(nèi)涵卻有很多相同點，這就是民族音樂學多元化時代的相互融合與發(fā)展。這種方法也可以稱為比較法，從音樂之間找到相同和不同，最終更加深刻地了解音樂，教師應(yīng)該多采用這種方法進行講授。

三、田野工作法的應(yīng)用

民族音樂學中“田野工作法”的主要研究方法是，通過對當?shù)剡M行實地考察，并且找到關(guān)于民族音樂的比較真實、可靠的資料，對這些資料的客觀性和真實性進行分析，最終得到有價值的東西。作為民族音樂學中一種非常重要的研究方法，“田野工作法”要求研究者面對真實的社會和生活，并不只是面對孤立的音樂。在學習中國音樂史學的過程中，教師應(yīng)該教會學生如何在一個陌生的環(huán)境中取得他人的信任，這是一個非常困難的問題，同時也是“田野工作法”的一個難以突破的瓶頸。教師在和學生進行中國音樂史學的探究中，如何利用“田野工作法”對問題進行文化的切換是非常重要的，如何融入一種異域文化，如何跳出這種文化并用客觀的語言去評價這種文化，最終實現(xiàn)自身能力的提升。

四、結(jié)束語

在學習音樂時不僅要學習音樂本身，更要學習音樂所具有的文化，民族音樂學幾種研究方法可以讓學生學到很多音樂之外的知識，所以教師在講授中國音樂史學的時候，可以適當?shù)乩妹褡逡魳穼W的研究方法，使學習更加生動有趣，對于音樂的提升也有很大的幫助。

參考文獻：

[1]王書亮.中國音樂史學應(yīng)用民族音樂學研究方法的探討[J].音樂時空,2016,508(5):77-78.

[2]慶歌樂.民族音樂學研究方法在“西方音樂史”課堂教學中的運用[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版),2013,26(5):150-152.

作者：劉海濤 單位：黔南民族師范學院音樂舞蹈學院