音樂教育在民族音文化傳承的作用
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［摘要］音樂是人類的一種語言形式，同時也是一種特殊的文化形式，音樂教育也可以看作是一種文化教育。由于地域、民族文化等多方面的差異，音樂也呈現(xiàn)了多元文化的特征，多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中起著非常重要的作用。本文介紹了音樂文化與多元文化音樂教育的相關(guān)內(nèi)容，分析了多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用，探索了多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承的影響，最后探究了多元文化音樂教育中民族音樂文化的傳承途徑。
［關(guān)鍵詞］多元文化;音樂教育;民族音樂;文化傳承
一、音樂文化與多元文化音樂教育
音樂文化與音樂教育之間有著非常密切的聯(lián)系，同時二者之間也存在著一定的差別。從廣義上來說，音樂文化就是利用音樂語言來傳達人類的思想，而其所傳達的思想內(nèi)容又多與個人以及民族的思想特點有著密切的關(guān)系，因此我們可以將音樂文化看作是民族文化在音樂上的體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造與人類文化、政治以及社會環(huán)境都有著非常密切的關(guān)系，這些因素的差別會導致所創(chuàng)造出的音樂文化也存在著相應的差異。而多元文化音樂教育的作用就是教師通過各種教學方式讓學生認識到世界各地的音樂形態(tài)和音樂文化特色。學生通過對多元音樂文化的了解可以對世界各地的人類活動情況以及世界上許多不同的文明體系有一個比較初步的了解。通過多元音樂文化的學習，學生也可以對世界各國、各種族的文化構(gòu)成有一定的了解，包括其風土人情、傳統(tǒng)習俗以及宗教信仰等情況。另外，多元文化音樂教育可以讓學生了解不同文化群體的音樂表達方式，同時也可以拓寬其視野，增強其對各民族文化的包容性，因此具有非常重要的意義。
二、多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用
(一)多元文化音樂教育可以拓寬民族音樂文化傳承和發(fā)展的渠道
音樂是人類生活中不可或缺的元素，它充斥于生活的各個角落，在電視、網(wǎng)絡(luò)以及廣播等多種渠道都能夠聽到各式各樣的音樂，音樂已經(jīng)完美地融入了人們的日常生活當中。中國是一個多民族國家，每個民族都有其各自的文化特點，而民族文化的多樣性也就造就了我國音樂文化的多元化特性，每個民族都有其獨特的民族音樂。民族音樂大多是各民族人民在生產(chǎn)以及生活的過程中創(chuàng)造出的一種音樂文化，它與本民族的生活息息相關(guān)，同時具有非常濃郁的地域和民族特點。隨著全球化時代的來臨，世界各地的音樂文化不斷傳入我國，使我國的民族音樂逐漸與各種不同的音樂文化相融合。多元文化音樂教育的實施，可以有效促進我國民族音樂文化與世界各地音樂文化的融合與發(fā)展，有利于拓寬我國民族音樂文化傳承和發(fā)展的渠道。
(二)多元文化音樂教育可以豐富民族音樂文化內(nèi)容
音樂是一種特殊的文化，具有非常明顯的多元化特點，這就使音樂教育也具備了多元化的特點。音樂文化的特點與地域特點、民族文化、民族風俗等有著比較大的聯(lián)系，因此音樂文化具有明顯的地域特性和民族特性。想要推動我國音樂文化的發(fā)展和進步，音樂專業(yè)人士應當在重視民族音樂研究的基礎(chǔ)上，對各種不同的音樂文化進行研究，同時結(jié)合世界音樂發(fā)展潮流來探索我國民族音樂的發(fā)展方向。而我國音樂教育應當在讓學生了解多元音樂文化的基礎(chǔ)上，讓其認清我國民族音樂文化的發(fā)展趨勢，進而促進我國民族音樂文化對多元音樂文化的吸收，以此來豐富我國民族音樂文化的內(nèi)容，從而促進我國民族音樂文化的傳承和發(fā)展。
(三)多元文化音樂教育可以增強音樂文化凝聚力
音樂文化是社會文化的一個重要組成部分，隨著社會文化的不斷發(fā)展進步，音樂文化也在不斷發(fā)展進步當中。音樂文化具有非常明顯的多元化特征，各民族音樂文化都有其獨有的特點，其差別主要包括音樂風格、文化載體、文化形式等方面。例如，我國比較著名的越劇曲目《梁?！罚晃覈囊魳穼＜腋木幊闪诵√崆賲f(xié)奏曲，改編后的《梁?！啡诤狭宋覈鴤鹘y(tǒng)戲曲中的散板和搖板元素以及二胡演奏元素，因此具有非常濃郁的中國特色，屬于我國民族音樂的范疇。此曲目在具體演奏的過程中雖然使用了小提琴、大提琴以及鋼琴等西方樂器，但是其音樂風格具有明顯的中國特色，屬于中國民族音樂，針對此類曲目進行音樂教育和傳承的過程中，應當讓學生充分認識到其民族特質(zhì)以及其所蘊含的民族文化，這樣可以有效增強我國民族音樂文化的凝聚力。
三、多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承的影響
多元文化音樂教育是進行民族音樂文化傳承的重要途徑，與自然傳承相比，多元文化音樂教育具有比較好的穩(wěn)定性，它可以有效保存我國民族音樂當中的各種文化要素，并且在這一前提下對民族音樂進行整理、傳播，使得民族音樂在保持本民族文化特色的同時能夠獲得更加快速的發(fā)展，從而實現(xiàn)對民族文化的傳承。在利用多元文化音樂教育方式實現(xiàn)民族音樂文化傳承的過程中，既要保持其民族文化的特性，又需要吸收一些不同的音樂文化元素，盡力保持二者之間的平衡性，這樣才能保證民族音樂文化獲得良好的傳承和發(fā)展。隨著當前社會發(fā)展速度的不斷加快，各種文化也都獲得了快速的發(fā)展，民族音樂文化想要適應這種發(fā)展速度，必須與世界各地的音樂文化相融合，以此為民族音樂文化注入新的生機，這樣才能在不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對民族音樂文化的傳承和發(fā)展。如果不能做到這一點，那么民族音樂文化就很難獲得快速的發(fā)展進步。另外，在民族音樂文化傳承和發(fā)展的過程中，雖然需要融入其他音樂文化元素，但是也不能忽略對傳統(tǒng)民族音樂文化特色的發(fā)掘，否則會使得民族音樂文化喪失其民族特點，不利于民族音樂文化的傳承。在通過多元文化音樂教育方式來促進民族音樂文化傳承和發(fā)展的過程中，除了要注重吸收世界各地的音樂文化元素外，還應當重視與我國其他民族音樂文化之間的融合。這種方式不僅能夠促進民族音樂文化的發(fā)展，而且還能推動各民族文化之間的交流，并以此為基礎(chǔ)促進各民族之間的相互理解和溝通，從而增強各民族音樂文化的認同感，有利于各民族之間的和諧共處。
四、多元文化音樂教育中民族音樂文化的傳承途徑
(一)在音樂教育中確立學生的主體地位
任何教育都應當將學生作為主體，這樣才能保證教育的成效，音樂教育也不例外。在多元文化音樂教育的過程中，教師應當認清學生的主體地位，同時應當根據(jù)具體的教學目標來進行相應的教學方案設(shè)計。而在多元文化音樂教育的過程中，教師除了要讓學生了解各種不同的音樂文化外，還應當將民族音樂教學融入其中，引導學生積極了解我國民族音樂文化，并且努力激發(fā)其對我國民族音樂文化的熱愛之情，這樣才能為我國民族音樂文化的傳承奠定良好的基礎(chǔ)。
二)明確民族音樂文化的教育目標
想要通過多元文化音樂教育的方式來傳承民族音樂文化，學校必須首先明確民族音樂文化教育的目標。在明確其目標的過程中，應當將培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣當作重點，這樣才能推動學生對民族音樂文化的傳承。另外，音樂作為一種情感表達藝術(shù)，不同的音樂形式能夠給人們帶來不同的感受，進而讓人體會到不同的音樂情感。而我國民族音樂當中蘊含了許多積極向上的情感因素，教師在音樂教育的過程中應當增強對此類民族音樂的應用，這樣有利于民族音樂文化的傳承和發(fā)展。
(三)增加民族樂器和民族舞蹈的教學
民族樂器和民族舞蹈是民族音樂文化的重要元素，學校在音樂教育的過程中應當注重對這兩方面的教學。這樣可以豐富音樂教育的形式和內(nèi)容，提升學生對民族音樂學習的興趣。學習民族樂器可以增強學生對相應民族文化的了解，同時使學生加深對民族音樂演奏方面的認識。而學習民族舞蹈可以進一步讓學生加強對相應民族文化的了解，同時在靈動優(yōu)美的舞蹈當中讓學生切身體會到相應民族的文化特色，從而增強其對民族音樂文化的熱愛之情，以此為民族音樂文化的傳承發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在多元文化音樂背景下，為了確保我國民族音樂能夠獲得良好的傳承和發(fā)展，國家應當加強對民族音樂教育工作的重視，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，并且在教學過程中讓學生切實領(lǐng)會到不同音樂文化的特色，這樣才能引導學生在多元文化音樂學習的基礎(chǔ)上傳承和發(fā)展我國的民族音樂。另外，在我國民族音樂文化傳承的過程中，必須保持民族音樂文化的主體地位，同時也應當積極借鑒其他音樂文化內(nèi)容，這樣才能保證民族音樂文化既能獲得快速發(fā)展又不會喪失其民族特色。
作者：杜成穎 單位：甘肅民族師范學院
