中國畫對美術教育潛移默化的影響

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摘要：中國畫作為中華民族的傳統(tǒng)繪畫，具有鮮明的民族藝術特色，美術教育在中國傳統(tǒng)畫的繼承和發(fā)展過程中扮演著重要的角色。中國畫與西方繪畫藝術的創(chuàng)作理念是截然不同的，如筆墨的干濕濃淡、造型、構(gòu)圖講究、設色等，以及對空間的理解和客觀物象的想象等。隨著時代的發(fā)展，中國畫不僅發(fā)揮了自身藝術水平的優(yōu)勢，而且展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精神風貌和藝術魅力，指引著美術教育的發(fā)展。該文探討中國畫對中小學美術教育潛移默化的影響。

關鍵詞：中國畫中小學美術教育潛移默化

美術教育的目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，提高學生的觀察能力、審美能力、創(chuàng)造能力和組織能力。中國畫在藝術創(chuàng)作和表現(xiàn)內(nèi)容的許多方面都體現(xiàn)出了古人對社會、自然的態(tài)度和對宗教、文藝、政治、哲學等方面的認識。在人們生活的美麗家園中，處處都有藝術的存在。它豐富了人們的生活方式，美化了環(huán)境，并且改善了人們賴以生存的家園。學習中國畫可以發(fā)揚真、善、美，培養(yǎng)學生對美的感覺，從而形成對美的追求與熱愛，形成對藝術、美、生命、國家的信仰等。美術是一門具有創(chuàng)造性特點的學科，教師需要明確學生的主體地位，激發(fā)學生的主觀能動性，調(diào)動學生的積極性，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造能力，從而擴大學生的知識面，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情，這些對學生的身心成長和學習都能起到良好的促進作用。

一、培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力

在美術教學過程中，中國畫可以培養(yǎng)學生的觀察能力，主要分為整體觀察、形體觀察、結(jié)構(gòu)觀察和比較觀察四種。整體觀察是整個美術教學中培養(yǎng)學生最基本的、首要的觀察法。教師要引導學生注重觀察整體畫面的關系，然后從局部上細節(jié)觀察，最后回到整體關系中觀察。整體觀察主要是了解整體和局部的虛實關系，從局部把握住形象特征，避免因細節(jié)的刻畫而忽視了總體的效果。比較觀察是為了讓學生更加了解作品的差異和特性，通過對比觀察兩幅竹石圖，學生更容易體會作者當時的繪畫心情和意境。如，學生畫葉子，可以通過觀察明暗、深淺不同的竹子的色彩處理底色部分，使畫面醒目清新。教師要指導學生欣賞優(yōu)秀作品的不同風格及其影響，使學生真正認識到中國畫的博大精深，激發(fā)學生的興趣。

二、培養(yǎng)學生的審美能力

在多元化教育發(fā)展的今天，審美教育對人們的生活、社會風氣都產(chǎn)生了較大的改變，使世界更加多姿多彩。藝術源于生活，且高于生活。培養(yǎng)審美理解能力需要學生親自感受大自然中的美好事物和藝術作品的本質(zhì)意義。審美能力不是人們天生就具備的能力，而是人們在成長過程中通過有意識和無意識的教育與文化熏陶產(chǎn)生的結(jié)晶。教師應要求學生多多接觸大自然，感受藝術的存在，積累豐富的人生閱歷和學識。在中小學美術教育中加強中國畫的滲透是非常必要的，中國畫追求精神上的熏陶，在觀察、認識與表現(xiàn)中，自覺地與人的社會意識和審美情趣聯(lián)合，體現(xiàn)著中國人借景抒情、托物言志、“天人合一”的觀念。

三、培養(yǎng)學生的組織能力和思維創(chuàng)造能力

人們需要巧妙借鑒多元文化的理念，不斷創(chuàng)新，不能局限于中國傳統(tǒng)的繪畫方法，而應吸收傳統(tǒng)文化中的精髓并與現(xiàn)念融合。在中小學美術教育與中國畫結(jié)合的過程中，教師可以引導學生從不同的角度深入觀察描繪對象的基本特征和突出的個性。每位學生對同一事物的心理感受是不同的，就像世界上不可能有兩片相同的樹葉一樣，每位學生的情感有很大的差異性。學生在繪畫過程中可以添加中國畫中具有代表性的元素，再加上自己的理解，創(chuàng)作出個性化的作品。在創(chuàng)作過程中，季節(jié)和景象會有所變化，這就需要學生具備組織能力和創(chuàng)造性思維，使中國畫在美術作品中彰顯出活靈活現(xiàn)的藝術狀態(tài)。

四、繼承與發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化

扎根于中華民族文明的中國畫藝術一直都是東方繪畫藝術的典范，其筆墨造型、章法布局與色彩渲染等無不體現(xiàn)著中國古代文人的藝術涵養(yǎng)。將中國畫作為中小學美術課的基本內(nèi)容之一，既是對中國文化藝術元素的大力支持，又是對中華民族文化的繼承和發(fā)展。許多優(yōu)秀藝術的表現(xiàn)形式其實就是從某一時代的藝術作品中汲取的，體現(xiàn)著中華民族的社會生活與審美趣味等。因此，將中國畫引入學校的教學體系，滿足了素質(zhì)教育的發(fā)展需求，同時肩負著繼承和創(chuàng)新中華民族傳統(tǒng)文化的使命。

結(jié)語

中國畫對小學美術教育起著推動作用，并隨著中華傳統(tǒng)文明的進步愈發(fā)重要。在中小學美術教育過程中，教師需要取中國畫精華，汲取各家所長，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美意識、創(chuàng)新能力，使中華民族傳統(tǒng)文化得到繼承和弘揚。

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作者：王晗 單位：吉林師范大學美術學院