高校田徑運(yùn)動(dòng)科學(xué)發(fā)展論文

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一、制約高校田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的因素

1.生源選拔方面

全國高校招收田徑方面的特長生，主要的生源是來自體育招生考試，對(duì)學(xué)生專項(xiàng)的要求是達(dá)到國家二級(jí)水平，文化課考試要求在?？扑?，就能夠進(jìn)入到高校學(xué)習(xí)。按照相關(guān)調(diào)查資料顯示，高校錄取的特招運(yùn)動(dòng)員中的一級(jí)運(yùn)動(dòng)員相對(duì)較少，這能夠說明高校在招收田徑運(yùn)動(dòng)員時(shí)，其生源專項(xiàng)基礎(chǔ)較低。高校錄取的生源主要來自各省市的高中與體校，在田徑專項(xiàng)上，已經(jīng)具備的一定基本素質(zhì)，但是由于各個(gè)方面的限制，學(xué)生的整體水平表現(xiàn)的參差不齊。比如說，來自各個(gè)省市中學(xué)生源，其田徑專項(xiàng)具備了一定的基礎(chǔ)，但是其水平還不是很高，尤其是在技術(shù)方面表現(xiàn)得較為粗糙，并且這些技術(shù)由于受到長期定勢的影響，田徑技術(shù)提高很緩慢。高中階段的教育體制決定了田徑特長生，將主要的精力放在了基礎(chǔ)文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，這導(dǎo)致了學(xué)生只能充分利用課余時(shí)間來進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，這在比較短的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績來說，是很有效的，但是運(yùn)動(dòng)土法訓(xùn)練形成定勢以后，學(xué)生的技術(shù)卻顯得不怎么精湛。在進(jìn)入高等學(xué)校以后，高校的教練員需要下大力氣去糾正學(xué)生的技術(shù)方面存在的問題，但是在學(xué)生技術(shù)取得了很大的進(jìn)步以后，就要面臨就業(yè)，即使還有繼續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動(dòng)員，也不能繼續(xù)發(fā)展下去。

然而從體校進(jìn)來的學(xué)生其情況是專項(xiàng)技術(shù)好，但是其文化課方面比較弱，為了能夠保證在高校之中順利完成畢業(yè)，他們要花費(fèi)更多的時(shí)間與精力在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上面。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，常常由于受到文化課學(xué)習(xí)的影響，不能集中精力，訓(xùn)練只能采取間斷性的方式來進(jìn)行，這導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績有回落的現(xiàn)象。所以，從某種意義上來講，從高中招生的田徑特長生的挖掘潛力大。高校田徑特長生生源的另一條渠道是來自專業(yè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的在役或者是已經(jīng)退役的運(yùn)動(dòng)員，這些運(yùn)動(dòng)員其專項(xiàng)方面具備較高的水平，雖然屬于高校學(xué)生的身份，其主要的任務(wù)還是放在了參加各種比賽上面，一般情況下是在專門的場所進(jìn)行訓(xùn)練與比賽，這導(dǎo)致其文化課方面的學(xué)習(xí)受到了很大的影響。這些在役的運(yùn)動(dòng)員，一般情況下還是由原來的教練負(fù)責(zé)指導(dǎo)訓(xùn)練，這部分運(yùn)動(dòng)員并非由高校自己培養(yǎng)。而那些已經(jīng)退役的運(yùn)動(dòng)員，由于其年齡、傷病等方面的原因，出現(xiàn)專項(xiàng)成績不理想的情況下，才進(jìn)入高校進(jìn)行文化課方面的學(xué)習(xí)，這樣導(dǎo)致了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績對(duì)高校田徑運(yùn)動(dòng)的整體水平提升并不大。

2．環(huán)境制約

（1）社會(huì)環(huán)境

制約高校田徑水平的提升的社會(huì)環(huán)境，主要包括了社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)輿論、院系和家庭等方面，。高校之中的田徑運(yùn)動(dòng)員受到走的還是將田徑競技作為主要中心與外延擴(kuò)展型的發(fā)展之路，將田徑的競技作為最主要發(fā)展之路，沒有將田徑競技當(dāng)作發(fā)展的主要的發(fā)展路線，也沒有相配套的政策體系等來確保田徑運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生的教育質(zhì)量。與此同時(shí)，高校田徑運(yùn)動(dòng)和社會(huì)的接觸不是很緊密，也就是高校田徑運(yùn)動(dòng)并能夠充分利用好社會(huì)資源。

（2）學(xué)習(xí)環(huán)境

高校學(xué)習(xí)環(huán)境方面的因素主要是受到教學(xué)風(fēng)氣、師資力量、學(xué)習(xí)的風(fēng)氣等。當(dāng)前在部分高校之中存在著文化課方面的師資不強(qiáng)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面沒有做到因材施教，課程的內(nèi)容與田徑運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際有些脫節(jié)，這導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，出現(xiàn)了曠課、早退等不良現(xiàn)象，很難保證學(xué)習(xí)方面質(zhì)量。

（3）生活環(huán)境

高校生活環(huán)境方面的因素主要由營養(yǎng)條件這方面的內(nèi)容，這對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量、體質(zhì)健康、田徑訓(xùn)練后的效果等方面都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)前生活環(huán)境方面的主要營養(yǎng)方面的質(zhì)量比較差，營養(yǎng)的搭配并沒有的達(dá)到理想的水平。雖然在高校針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員每月都發(fā)放伙食補(bǔ)貼，但是其金額數(shù)量畢竟十分有限，不能充分滿足田徑運(yùn)動(dòng)員營養(yǎng)的需要，居住條件也不是很理想。衛(wèi)生方面的條件重點(diǎn)是讓田徑運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練之后，能夠盡快恢復(fù)體能，但是運(yùn)動(dòng)員恢復(fù)體能的手段比較原始，沒有將現(xiàn)代的技術(shù)運(yùn)用到體能恢復(fù)之中。生活環(huán)境方面的限制對(duì)田徑特長生的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)等方面都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

（4）訓(xùn)練環(huán)境

田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練環(huán)境包括訓(xùn)練設(shè)備的配備、訓(xùn)練的氣候環(huán)境。田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練條件從整體上來說已經(jīng)較之從前有了很大的提高，但是和發(fā)達(dá)國家的田徑訓(xùn)練要求來說，還有很大的差距，比如先進(jìn)的體育器械的配備等，在訓(xùn)練的氣候環(huán)境方面則表現(xiàn)為，高校田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的時(shí)間很難保證，一般情況下，每周只有5次左右的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，每次訓(xùn)練持續(xù)的最長時(shí)間為2小時(shí)左右。由于教練所帶的田徑運(yùn)動(dòng)員比較多，并且運(yùn)動(dòng)員分散于不同的院系與專業(yè)，這使得各個(gè)院系的運(yùn)動(dòng)員所安排的課程是不一致的，這給運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練帶來了很大的障礙。當(dāng)訓(xùn)練的時(shí)間被擠占之時(shí)，考慮到大部分運(yùn)動(dòng)員的文化課比較弱的現(xiàn)象，教練員在一般情況下都會(huì)安排運(yùn)動(dòng)員先去上課。從這里可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員真正訓(xùn)練的時(shí)間是在課余時(shí)間，但是在課余時(shí)間還是不能保證所有的田徑運(yùn)動(dòng)員都來訓(xùn)練。由于下午課余時(shí)間，在運(yùn)動(dòng)場地活動(dòng)的學(xué)生很多，擠占了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練場地，這給訓(xùn)練帶來了很大的不便。由于運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的時(shí)間與強(qiáng)度不能保證，在參加比賽時(shí)，很難取得理想的成績。

3．教練方面因素

高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員是由高校之中的體育教師兼任，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查資料顯示，高校之中的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)一般是由4至5名教練員組成的，其文化程度一般是本科學(xué)歷。高校教師在兼任田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練之外，還需要從事公共體育課程的教學(xué)與科研活動(dòng)。由于高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這些兼任教師的公共體育課明顯增多；另外，高校職稱的評(píng)定與科研有著最直接的關(guān)系，需要將一定的時(shí)間投入到體育科研之中去。田徑訓(xùn)練的不間斷性的特點(diǎn)，使得高校教師在工作量的承擔(dān)方面越來越大，出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，沒有將更多的時(shí)間與精力花費(fèi)在訓(xùn)練上。當(dāng)前的實(shí)際情況是，高校體育教師其工作的壓力大，并且教學(xué)質(zhì)量、比賽成績與科研工作方面哪一項(xiàng)都需要，很多教練員將大量的時(shí)間花在了搞科研，并且主要是花費(fèi)在了寫文章上，并沒有重視作為教練員的工作業(yè)績。教練員所主持的訓(xùn)練工作，假如在訓(xùn)練期間不進(jìn)行細(xì)致的鉆研的話，很難提高田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練質(zhì)量，即使在成績提高了以后，還要面對(duì)科研成果的如何取得，這就形成了體育科研與運(yùn)動(dòng)員成績之間的矛盾。與此同時(shí)，高校的性質(zhì)存在著一定的差別，在正式的比賽之中，經(jīng)常要設(shè)定不同的組別，在省市的比賽之中，還需要考慮到普通組學(xué)生的成績，所以，教練員需要將時(shí)間花費(fèi)在普通組學(xué)生的訓(xùn)練方面，這就會(huì)對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練帶來很大的影響。由于高校教師想繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，當(dāng)前的情況下還不能抽身。所以，怎樣去對(duì)待高校體育教師的工作的業(yè)績與重點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)廣大教練員的積極性，這是值得進(jìn)一步去思考的問題。

4．經(jīng)費(fèi)與管理方面的因素

田徑本身設(shè)置的比賽項(xiàng)目是比較多的，田徑隊(duì)一般是由30幾名運(yùn)動(dòng)員來組成的，可以說在整個(gè)體育項(xiàng)目之中屬于比較大的項(xiàng)目，因此維持田徑隊(duì)所需要的經(jīng)費(fèi)開支是比較大的。但是在當(dāng)前的情況下，只能用有限的經(jīng)費(fèi)去辦規(guī)模最大的教育，再加上各個(gè)高校的體育建設(shè)在穩(wěn)步前進(jìn)，這樣在經(jīng)費(fèi)的分配上面勢必會(huì)出現(xiàn)不均衡的局面。所以，經(jīng)費(fèi)的短缺成為了制約高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)繼續(xù)發(fā)展的重要的限制因素。高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源主要是由各個(gè)高校進(jìn)行劃撥，本身創(chuàng)收的來源比較少，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)比較短缺的現(xiàn)象。這很容易出現(xiàn)惡性循環(huán)，沒有足夠的經(jīng)費(fèi)來維持運(yùn)動(dòng)隊(duì)，很難提升運(yùn)動(dòng)員的整體成績，假如沒有運(yùn)動(dòng)成績的話，又很難得到相關(guān)部門的大力支持。田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，其經(jīng)費(fèi)的來源主要是體現(xiàn)在了運(yùn)動(dòng)員與教練員的訓(xùn)練補(bǔ)貼和外出進(jìn)行比賽的費(fèi)用上面，所以，經(jīng)費(fèi)對(duì)整個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展來說，是非常重要的。

高校田徑隊(duì)的管理主要是由高校之中的體育部門與教練員的管理、教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的管理方面，兩級(jí)管理模式包含了訓(xùn)練的兩個(gè)主體。對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教練員的管理主要體現(xiàn)在了教練員的聘用制度與田徑訓(xùn)練整個(gè)過程的監(jiān)控與獎(jiǎng)懲方面。當(dāng)前，在各大高校之中，聘用教練員的主要依據(jù)是按照其在大學(xué)期間的專項(xiàng)成績作為主要的參考依據(jù)的，這種做法有合理的根據(jù)，這對(duì)教練員的在專項(xiàng)的訓(xùn)練上面有非常大的幫助。但是從實(shí)際情況來看，從國外的發(fā)展來看，教練員不一定是學(xué)體育出身，是與體育相關(guān)的學(xué)科的人在從事相關(guān)的體育訓(xùn)練工作。也就是說，在大學(xué)期間表現(xiàn)出色的運(yùn)動(dòng)員不一定就是個(gè)好教練，主要的因素還要看教練員能否在訓(xùn)練的過程中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去解決在訓(xùn)練的過程中產(chǎn)生的問題。在對(duì)田徑教練員的監(jiān)督方面，制度建設(shè)方面不是很完善，處于自由發(fā)展的階段。完善的田徑訓(xùn)練制度，必須包含對(duì)教練員的考勤和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況來進(jìn)行考查。高校教練員的付出多，報(bào)酬相對(duì)較少的情況，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)教練員的獎(jiǎng)懲。高校田徑隊(duì)的管理直接的說，決定于各級(jí)相關(guān)部門對(duì)這一工作的重視程度和高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展態(tài)度，態(tài)度提升以后，田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理方面自然也就能上升一個(gè)層次。

二、促進(jìn)高校田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

1．科學(xué)選才

在對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員的選拔之時(shí)，要加強(qiáng)其合理性，始終堅(jiān)持科學(xué)選才。在歐美國家常常利用先進(jìn)的儀器來協(xié)助田徑方面的人才選拔，這樣能夠做到經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)的緊密結(jié)合，高校教練員既能夠憑借自身的經(jīng)驗(yàn)來獲得對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員的初步專項(xiàng)技能，而先進(jìn)的儀器，可以對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)做出客觀實(shí)際的數(shù)據(jù)分析，這能夠保證人才選拔上的科學(xué)合理性。而我國高校在田徑人才的選拔方面，主要是憑借經(jīng)驗(yàn)與其是否具備了國家一級(jí)或者是二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的水平資格證書，憑借經(jīng)驗(yàn)來選拔田徑運(yùn)動(dòng)員的弊端是比較明顯的：運(yùn)動(dòng)天賦比較一般的運(yùn)動(dòng)員花費(fèi)大量的時(shí)間在這上面，也沒有抓好學(xué)業(yè)；即使有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員，其由于存在某些缺點(diǎn)，使得天賦很容易被其缺點(diǎn)所覆蓋，而落選；由于選才上還是看重資格證書，所以在進(jìn)行專項(xiàng)測試的時(shí)候，很容易存在主觀性，徇私舞弊，甚至是造假。我國作為一個(gè)人口大國，肯定存在不少有天賦的田徑運(yùn)動(dòng)員，靠主觀經(jīng)驗(yàn)與證書認(rèn)證的制度來選拔的話，雖然也能出田徑方面的人才，但是進(jìn)行訓(xùn)練的直接效益卻是不理想的，這也是一個(gè)不爭的事實(shí)。高校田徑運(yùn)動(dòng)員主要來自三個(gè)方面，高中、體育學(xué)校、在役或者是已退役的運(yùn)動(dòng)員，由于運(yùn)動(dòng)員的來源不一致，勢必會(huì)參差不齊，這就更需要采取科學(xué)合理的選材，確保不管是來自哪一個(gè)渠道的運(yùn)動(dòng)員都能經(jīng)過統(tǒng)一的選拔后進(jìn)入到高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)之中，既要看田徑運(yùn)動(dòng)員的文化課知識(shí)，還要看運(yùn)動(dòng)員的田徑專項(xiàng)成績，這樣就能夠保證田徑運(yùn)動(dòng)員的選拔的整體素質(zhì)，保證選才的一致性，有利于田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體水平的提升。

2．創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境

高校需要將田徑的競技發(fā)展放在一個(gè)首要的位置，想盡一切辦法來促進(jìn)競技的發(fā)展，要擯棄田徑競技作為主要中心與外延擴(kuò)展型的發(fā)展之路。高校的體育主管部門與各級(jí)主管體育的管理部門，要從田徑發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā)，來制定與田徑運(yùn)動(dòng)相匹配的一系列的政策，保證田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)在發(fā)展上能夠做到有章可循。高校與社會(huì)之間是互相促進(jìn)的一個(gè)共同體，高校的田徑運(yùn)動(dòng)要得到社會(huì)的認(rèn)可，才可能取得發(fā)展的大環(huán)境，這能夠保證田徑運(yùn)動(dòng)在社會(huì)上的開展，比如各級(jí)體育主管部門舉辦的各種類型的田徑比賽，比如馬拉松邀請(qǐng)賽、省市的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、群眾性的體育健身活動(dòng)等等，要通過多種渠道，讓高校田徑能夠走入社會(huì)之中，和社會(huì)融合為一個(gè)發(fā)展的整體。高校是體育科研的重鎮(zhèn)，擔(dān)當(dāng)著體育科研方面的工作，科研效能的發(fā)揮，需要將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，在高校田徑取得了科研成果以后，要將科研成果讓更多的人享有，可以開展進(jìn)入社區(qū)講解田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，也可以通過各種宣傳的媒體，比如廣播、電視等，讓更多的人能夠了解到科學(xué)田徑的知識(shí)，加快科研成果的推廣速度。在學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境的改善方面，還需要制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。田徑運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)成績不理想者是個(gè)不爭的客觀事實(shí)，從高考招生的入學(xué)分?jǐn)?shù)上就可以看出來，所以，需要采取因材施教的措施，來提升田徑運(yùn)動(dòng)員的文化課水平。所以，可以采取對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員開展提前培訓(xùn)，開小灶的方式，針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，隨時(shí)加以解決，開設(shè)學(xué)習(xí)綠色通道，增加與各個(gè)任課教師交流的方式，在學(xué)習(xí)交流方面，要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用電子郵件進(jìn)行交流，隨時(shí)解決遇到的問題，保證田徑運(yùn)動(dòng)員的文化課的學(xué)習(xí)。由于田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練比較辛苦，需要保證有一個(gè)好的生活環(huán)境，衛(wèi)生與營養(yǎng)方面都要做到同步，加大對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員的伙食補(bǔ)貼，通過營養(yǎng)套餐的合理搭配，確保運(yùn)動(dòng)員的體能，這樣有利于保證體育訓(xùn)練的開展。在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練環(huán)境方面，除了要加強(qiáng)訓(xùn)練相關(guān)器材的配備方面，還要注意能夠保證運(yùn)動(dòng)員能夠有充足的訓(xùn)練時(shí)間。在上面已經(jīng)談到了保障運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)的措施，所以，在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練方面要講究科學(xué)合理靈活機(jī)動(dòng)的訓(xùn)練模式。由于高校之中的田徑運(yùn)動(dòng)員是分在不同的院系之中，上課時(shí)間會(huì)產(chǎn)生沖突，不利于田徑訓(xùn)練的順利進(jìn)行，那么田徑教練員就可以采取靈活的方式來進(jìn)行，將每天的訓(xùn)練任務(wù)提前交給田徑運(yùn)動(dòng)員，在其每天休息的時(shí)候，按照教練員提出的不同訓(xùn)練要求，嚴(yán)格按照訓(xùn)練的計(jì)劃來保證訓(xùn)練的開展，而教練員可以利用周末時(shí)間，抽出時(shí)間對(duì)一周來的訓(xùn)練的效果，展開實(shí)戰(zhàn)性的考察，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員還存在的具體問題，實(shí)行不同的措施，這樣做是為了監(jiān)督運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果，并且也能夠?qū)φ麄€(gè)田徑隊(duì)的實(shí)際水平進(jìn)行動(dòng)態(tài)掌握，確保整個(gè)田徑隊(duì)的整體實(shí)力是在逐漸進(jìn)步的。

3．科學(xué)合理的教練員管理制度

高校教練員所擔(dān)任的工作壓力主要是來自高校體育公共課的教學(xué)、田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練工作、參加各種比賽、體育方面的科研工作，這對(duì)教練員來說是很不利的，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教練員考核制度，各個(gè)高校要從高?？蒲械恼w要求出發(fā)，制定科學(xué)合理的考核制度，將考核重點(diǎn)放在教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、比賽成績的取得方面，并且要注意將兩者體現(xiàn)在教師職稱評(píng)定與獎(jiǎng)懲上面?？茖W(xué)合理的教練員考核制度，并不是不要求教師開展體育方面的科研工作，而是讓高校教練員對(duì)科研與訓(xùn)練方面之間的關(guān)系把握好，抓主要矛盾。而高校教師的科研方面的工作也不能放松，高校教師要與兄弟院校、國外發(fā)達(dá)國家體育方面展開交流，根據(jù)本?？蒲械膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)，組建一支能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢的科研團(tuán)隊(duì)，并且形成科學(xué)的體育科研發(fā)展模式，能夠運(yùn)動(dòng)科學(xué)的方法對(duì)不同類型的體育項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行掌握與運(yùn)用，促進(jìn)體育科研的不斷發(fā)展。另外，還要注意加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績?nèi)〉?，需要提升教練員的隊(duì)伍建設(shè)。高校教練員可以從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)具體的情況，選取適合自身發(fā)展的方式，來加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)：第一，充分利用高校的現(xiàn)有的條件，積極培養(yǎng)現(xiàn)有的教練員。可以通過短期培訓(xùn)與觀摩高水平體育賽事的方式來提升其業(yè)務(wù)水平；參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并大力邀請(qǐng)?bào)w育界的相關(guān)教授來校做專題講座，不斷充實(shí)自身的能力；高校內(nèi)部的田徑教師要開展具體的經(jīng)驗(yàn)交流工作，發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)解決，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。第二，強(qiáng)化教練員職業(yè)能力建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)高校教練員的敬業(yè)教育，大力加強(qiáng)教練員的組織能力與管理能力，加大知識(shí)面，培養(yǎng)教練員的創(chuàng)新意識(shí)。為了保證教練員的整體實(shí)力，可以開展國際性的交流活動(dòng)，選拔有發(fā)展?jié)摿Φ慕叹殕T到國外院校進(jìn)行進(jìn)修，確保其職業(yè)能力的不斷提高。

4．拓寬經(jīng)費(fèi)來源

高校的田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，要想辦法拓寬經(jīng)費(fèi)的來源，在上面各項(xiàng)措施保障的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，擴(kuò)大在社會(huì)上的知名度，讓高校的田徑隊(duì)能夠走出校門，走向市場，爭取更多的社會(huì)資金的支持，形成體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的多元化，這也是將體育進(jìn)一步社會(huì)化的體現(xiàn)，社主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本要求。各個(gè)高校要從田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體出發(fā)，在教練員與運(yùn)動(dòng)員的配置上做到科學(xué)合理，建立科學(xué)合理的選拔制度，對(duì)級(jí)別不同的運(yùn)動(dòng)員采取不同的獎(jiǎng)懲制度，讓獲得的經(jīng)費(fèi)能夠得到有效的利用?？傊咝Ｌ飶綄?duì)的可持續(xù)發(fā)展，需要克服生源選拔方面、環(huán)境制約、教練方面因素以及經(jīng)費(fèi)與管理方面的因素，針對(duì)這些對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展方面的不利因素，采取科學(xué)選才、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境、科學(xué)合理的教練員管理制度和拓寬經(jīng)費(fèi)來源等方面的對(duì)策，促進(jìn)高校田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，為我國的田徑競技水平不斷提升。