班主任教育藝術(shù)研究2篇

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第一篇

一、孝順是教育藝術(shù)的根基

每年“三八”節(jié)和母親節(jié)時(shí)，我都安排孩子們?yōu)閶寢尷收b詩(shī)歌，做力所能及的家務(wù)，并且晚上都要為媽媽洗腳。有的孩子在日記中寫道：“當(dāng)我端著洗腳水放在媽媽面前時(shí)，媽媽綻開笑容的臉上卻流下了幸福的淚水。媽媽我愛你。媽媽的腳像兩條小白船漂在溫暖的水中，我要用我的雙手為媽媽拂去傷痛與勞累，為媽媽消除一天的疲勞，讓媽媽快樂健康地過好每一天……”百事孝當(dāng)先，我相信，只有孝敬父母的孩子才是將來最有前途的孩子。

二、師生關(guān)系是教育藝術(shù)的紐帶

學(xué)生一旦對(duì)教師產(chǎn)生信任感，就容易接受教育，他們會(huì)敞開心扉，讓教師了解到其心靈的深處。一次體活課上，我和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩打口袋，幾個(gè)先回班的孩子不小心把我的手機(jī)碰到了水里。這幾個(gè)孩子都嚇壞了，急的在班里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有幾個(gè)同學(xué)一看惹事了急忙跑到外面叫我。我剛一聽到這個(gè)消息也很生氣，可我一邊往班走一邊安慰自己：千萬(wàn)別生氣，事情已經(jīng)發(fā)生了，發(fā)再大的火也于事無補(bǔ)，只要達(dá)到教育目的就可以了。我邊走就邊放慢了腳步。當(dāng)我進(jìn)入教室時(shí)鴉雀無聲，孩子們都膽戰(zhàn)心驚地看著我。我板著臉氣勢(shì)洶洶地走向闖禍的學(xué)生，嚴(yán)肅地對(duì)他說：“你是看老師的手機(jī)太臟了，放進(jìn)水里洗一洗對(duì)么？”孩子們先是一愣，隨后都笑了起來，闖禍的孩子也十分懊悔，承認(rèn)了錯(cuò)誤。在那天的日記中，一個(gè)學(xué)生寫道：“我們的郭老師像白雪公主一樣美麗、善良。她不但沒批評(píng)我們還把我們逗笑了，我們知道錯(cuò)了，我們愛您?！泵看魏⒆臃稿e(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)站在孩子的角度看問題。寬容讓我成為孩子們的好朋友。

作者：郭春玲單位：吉林油田松江小學(xué)

第二篇

一、初中班主任必須具備的基本素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)日新月異，知識(shí)、社會(huì)環(huán)境不斷變化，一些班主任的管理思想和教育理念已經(jīng)和時(shí)代脫節(jié)，逐漸為時(shí)代所拋棄，很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，在一定程度上抑制了初中教育的發(fā)展完善。先進(jìn)的教育理念是班主任素質(zhì)的核心所在，擁有先進(jìn)的教育理念將利于班主任定好育人標(biāo)準(zhǔn)和方向。例如，一些班主任面對(duì)我國(guó)應(yīng)試教育的壓力，過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生積極性、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，沒有滿足新時(shí)代對(duì)全面高素質(zhì)人才的需求。

二、初中班主任在班級(jí)管理與教育教學(xué)過程需要注意的問題

1.建立融洽的師生關(guān)系

學(xué)生在初中階段進(jìn)入青春期，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生的心理和生理而言是一個(gè)非常敏感的時(shí)期，班主任是學(xué)生在該人生階段的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不能忽視學(xué)生的生活和心理等方面的成長(zhǎng)，以教師的姿態(tài)傳授知識(shí)，以朋友的身份聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生各方面的需求，給予學(xué)生有效的幫助，解決他們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2.營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍

不容置疑，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的，在開展班級(jí)管理工作過程中，初中班主任可以通過建立學(xué)習(xí)小組、制訂賞罰規(guī)則等形式，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神，促使他們形成互幫互助等良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時(shí)做出應(yīng)有的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)。初中班主任在具體的管理教育中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用心鉆研管理和教育藝術(shù)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)邁向新的臺(tái)階。

作者：李智清 單位：甘肅省武威市民勤縣昌寧鄉(xiāng)昌盛中學(xué)