新形勢下的農村思政教育發(fā)展
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思政教育作為貫徹落實黨的領導方針的生命線，對農村開展各項工作具有推進作用，所以國家非常重視農村思政教育工作的管理與發(fā)展。此情景下，我國農村思政教育獲得明顯教學效果，不僅各級干部能將黨的政策與方針及時傳達與落實，使農村社會得到穩(wěn)定、有效的改革發(fā)展;還提高了農民生活質量，在增加農民對黨的信任基礎上，通過弘揚典型模范、先進事跡強化農民思政素質，樹立了良好社會風氣。本文將結合《中國農村思想政治工作研究》一書，分析現下我國農村思政教育發(fā)展現狀，研究促進農村思政教育發(fā)展的優(yōu)化策略，為加強農村思政教育水平貢獻綿薄之力。李寶才著，中國農業(yè)出版社2003年出版的《中國農村思想政治工作研究》，除自序、緒論外，共有三篇十章的內容:第一篇闡述了農村思政工作基礎知識，相關研究及其發(fā)展意義;第二篇則是用四個章節(jié)篇幅講述思政工作者培養(yǎng)與思政隊伍建設的途徑等內容;最后一篇先是概述中國農村思政工作發(fā)展歷史，再分析農村思政工作發(fā)展前景。本書作者編寫整體內容時，不但結合自身多年從事農村思政工作所累積的豐富實踐經驗，還通過學習、汲取諸多與農村思政工作相關的理論知識，來完善此書內容結構。
該書從教科書體裁編寫特點出發(fā)，分別對農村思政工作特點、主體與客體、發(fā)展前景進行研究與探討，有助于引發(fā)人們對農村思政工作的重視，從而使更多人參與農村思政工作理論的研究活動中，以便推動農村思政工作的創(chuàng)新改革。新形勢下，人們思想觀念的轉變，使農村思政教育內容、目標以及環(huán)境產生一系列變化，這要求農村教育者須明確農村思政教育發(fā)展進程，即不可只從教育效果方面對思政教育進行評判，還應及時發(fā)現其思政教育工作中的不足之處，并積極探索解決問題的路徑與方法，以實現理想思政教育效果。
當下，我國農村思政教育存在以下問題:第一，思政教育被輕視，教育對象脫離組織。思政教育作為培養(yǎng)、提高民眾綜合素質的必要因素，是農村教育者研究重點。但就目前發(fā)展現狀來看，我國農村思政教育發(fā)展被嚴重忽略，使人們對思政教育認識不夠清晰。再加上農村生產經營方式的改變擴大了農民社會活動空間，更多農民選擇外出打工，這造成大部分教育對象脫離農村組織管理，不利于農村思政教育活動的統(tǒng)一開展。第二，欠缺完善思政教育機制，人力、財力資源投入不足。一方面，因農村教育事業(yè)發(fā)展進程較為緩慢，尚未建立成熟、完整教育體系，所以其思政教育工作機制構建也有所欠缺，難以為解決教育過程中的新問題提供輔助作用。另一方面，由于人們對農村思政教育的認識存在偏差，所以多數教育部門、組織對思政教育工作投入的人力與財力資源較少，致使農村思政教育模式落后、教學設備老舊、教育水平較低。第三，思政教育形式陳舊，教育方法缺乏創(chuàng)新。現下，農村現有思政教育形式仍以理論教學為主，認為提高學生知識素養(yǎng)就是思政教育的目標，忽視了受教育者自主學習的重要性，從而一味地實施單方面知識灌輸和說教，缺乏符合當代學生個性發(fā)展特征的教育方法。在此枯燥乏味、被動性強的教育環(huán)境中，學生學習興趣消磨殆盡，思政教育效果大打折扣。
從上述內容可得出，促進思政教育在農村的發(fā)展，順應新形勢提升農村思政教育水平，必須要有效解決農村思政教育中所存問題，為新農村建設提供有力思想基礎保障，以推動農村社會的繁榮穩(wěn)定發(fā)展。改善農村思政教育不足之處，可從以下幾點著手:第一，促進農村社會經濟發(fā)展，強化農民文化素質。新農村建設中，農村社會經濟發(fā)展狀況影響著其思政教育改革發(fā)展進程。因此，新時代背景下，人們應積極推進農村社會經濟發(fā)展，努力縮小與城鎮(zhèn)地區(qū)的貧富差距，讓更多年輕人愿留在農村發(fā)展，繼而為推動思政教育傳播輸送新鮮血液。同時，還應從本質提升農民文化綜合素養(yǎng)，以此幫助其掌握更多致富知識，樹立勤勞致富、科技創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識。第二，完善思政教育機制，加大教育資源投資力度。
農村思政教育的良性發(fā)展，需要一套完整、成熟的思政教育機制為其提供支撐。所以，農村教育部門必須結合思政教育工作特點，用發(fā)展的眼光規(guī)劃、完善其教育機制構建，并加大對農村思政教育的資源投入，將思政教育納入農村社會建設與經濟發(fā)展的總體規(guī)劃中，進而為推動農村思政教育發(fā)展提供支撐基礎、建立現代化教育環(huán)境。第三，創(chuàng)新農村思政教育教學形式與方法。農村開展思政教活動時，應提前根據新形勢發(fā)展特征制定目標，創(chuàng)新其思政教育載體，如利用各種現代化的教育方式執(zhí)行思政教育;同時，還可從農村實際狀況出發(fā)，借助互聯(lián)網絡技術和多媒體設備豐富思政教育教學形式，通過視頻、語音播放，手機閱讀，電腦學習等大眾喜聞樂見的形式，引發(fā)群眾對思政教育的興趣，擴大思政教育在農村的宣傳范圍。新農村建設形勢下，思政教育的宣傳推廣、創(chuàng)新改革，對維護農村社會穩(wěn)定、提高農民收入水平、推進農業(yè)現代化發(fā)展，具有重要現實意義。所以，人們應清楚了解農村思政教育發(fā)展現狀，正確分析與處理教育過程中出現的新問題與新情況，建立健全新思政教育體系，助力社會轉型。
作者：雷艷萍 單位：鄭州職業(yè)技術學院